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民間美術(shù)在職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計中的運用論文

時間:2023-05-05 08:21:42 美術(shù)論文 我要投稿
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民間美術(shù)在職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計中的運用論文

  摘要:在我國五千年的歷史長河中,民間美術(shù)的發(fā)展可謂繁榮昌盛,民間美術(shù)擁有的美學(xué)元素和美學(xué)理論對我國現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計有巨大的促進作用,尤其是職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)。藝術(shù)源于生活,職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)要想尋求突破,創(chuàng)新新的教學(xué)模式和教學(xué)資源就要孜孜不倦的吸取生活中的各種資源,而民間美術(shù)豐富的資源內(nèi)容正可以為藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革作出貢獻。本文闡述了將民間美術(shù)和職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)結(jié)合的具體要求,并探討了民間美術(shù)中各種元素應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容。

民間美術(shù)在職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計中的運用論文

  關(guān)鍵詞:民間美術(shù);職業(yè)院校;藝術(shù)設(shè)計;教學(xué)

  當前,職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革之路正向著特色、有效的教學(xué)方向發(fā)展。我國作為文明古國,民間美術(shù)的很多元素、資源都已經(jīng)可以視為文化的瑰寶,這些民間美術(shù)元素展現(xiàn)出各種特色,為當代的藝術(shù)設(shè)計提供了創(chuàng)作靈感。民間美術(shù)的元素代表有很多,本文主要探索圖形符號、自然材料、象征意義、色彩元素以及情感因素這五類元素在職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革中的應(yīng)用。

  一、將民間美術(shù)與職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)結(jié)合的具體要求

  1)職業(yè)院校重視民間美術(shù)的引用。職業(yè)院校已經(jīng)成為了培養(yǎng)技能型人才的重要教學(xué)地點,國家號召職業(yè)院校開展特色辦學(xué),使得當前職業(yè)院校的繁榮、蓬勃的發(fā)展,而且職業(yè)院校本身能夠探索新的發(fā)展出路,不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念。職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革能夠朝著持續(xù)、健康方向發(fā)展,也需要職業(yè)院校校方的領(lǐng)導(dǎo),為此,重視將民間美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)發(fā)展目標[1]。有了這種認識,還需要職業(yè)院校能夠做到以下幾點要求:第一,院校應(yīng)該為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)提供民間美術(shù)資源,重視教學(xué)向著民族化發(fā)展,要積極培訓(xùn)教師的專業(yè)技能,有效的將民間美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計結(jié)合。第二,職業(yè)院校應(yīng)該大力的發(fā)展實踐教學(xué),為學(xué)生提供參觀民間藝術(shù)展覽館的機會,邀請傳統(tǒng)民間美術(shù)的傳承者到校進行講座,促進藝術(shù)設(shè)計和民間美術(shù)的融合。

  2)專業(yè)教師重視民間美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐結(jié)合。教學(xué)之中,教師起著引導(dǎo)者的角色,這也決定了要想發(fā)揮民間美術(shù)的積極作用,促進藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的改革,教師要提高自身的個人素質(zhì)能力,全方面的發(fā)揮作用,由此可見教師是極為關(guān)鍵的。如果教師不能達到一定的要求,那么即使學(xué)校支持民間美術(shù)融入教學(xué)也無法發(fā)揮出積極的作用,教師是知識的傳授者,是思想的傳播者,教師的具體教學(xué)方式方法是十分重要的。首先,教師應(yīng)該結(jié)合民間美術(shù)資源編寫教案,形成具體的教學(xué)計劃,其次,將民間美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的結(jié)合應(yīng)該從多方面進行,鑒賞、創(chuàng)新、臨摹等都是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。最后,教師應(yīng)該端正自己的態(tài)度,不斷的汲取民間美術(shù)知識,積極探索和研究民間美術(shù),不斷的提高個人職業(yè)能力,以便更好的將民間美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合[2]。

  二、五類民間美術(shù)元素在職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

  1)圖形符號。民間美術(shù)最突出的特色就是在經(jīng)歷悠久的歷史沉淀之后形成了一系列具有代表意義的圖形符號,這些圖形符號實際上有著深刻的內(nèi)涵和意義,也融合了多民族各種風(fēng)格特色,成為了民間美術(shù)元素中的突出代表。一般,各個時期的圖形符號都具有著朝代特色,因此我們在鑒賞古文物作品時,通過一些圖形符號能夠辨認出這些藝術(shù)品的朝代。在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中,職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教師可以選擇具有代表性圖形符號的藝術(shù)作品鍛煉學(xué)生的眼力,然后讓學(xué)生從這些藝術(shù)作品的圖形符號中體會到符號元素的魅力和作用。民間美術(shù)中的圖形符號千變?nèi)f化,或者磅礴大氣、或者嬌俏寫意,在不同場合的設(shè)計之中能夠發(fā)揮出不同的作用效果,這些都可以開闊學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新思維,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

  2)自然材料。民間美術(shù)的載體有很多,集結(jié)民間藝術(shù)人員的智慧,勞動人民在探索民間美術(shù)的同時挖掘出許多自然材料,這些原材料能夠充分發(fā)揮自身的特點,再結(jié)合藝術(shù)設(shè)計方法能夠?qū)⑺囆g(shù)作品襯托的更為完美。自然材料有種天然的親和力,當采用自然材料加工和裝飾藝術(shù)品時,人們總會感受到快樂和舒適,而且利用自然材料制作的藝術(shù)品具有自然美感。并且,自然材料能夠給人帶來創(chuàng)作靈感,當藝術(shù)設(shè)計人員看到與藝術(shù)品相協(xié)調(diào)的自然材料后,經(jīng)常會迸發(fā)靈感,由此可見自然材料的合理應(yīng)用能夠促進藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展。因此,在教學(xué)之中,教師也應(yīng)該積極的引領(lǐng)學(xué)生了解自然材料,用發(fā)現(xiàn)美的眼光感受自然材料的內(nèi)在美,積極的發(fā)揮個人創(chuàng)造力設(shè)計出嶄新的作品。

  3)象征意義。象征意義是民間美術(shù)發(fā)展過程中常常出現(xiàn)的表現(xiàn)手法,在各個領(lǐng)域的民間美術(shù)藝術(shù)作品都廣泛的應(yīng)用到象征意義。像刺繡之中經(jīng)常采用象征手法,以鴛鴦寓意夫妻風(fēng)雨同舟、生活幸福美滿,在剪紙之中也常常利用稻穗象征生活富足。這種手法是廣大勞動人民對美好生活的期望,也展現(xiàn)出民間美術(shù)元素的深刻內(nèi)涵。這種象征的方法非常適合職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué),職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教師應(yīng)該將象征意義納入到教學(xué)實踐,讓學(xué)生通過對民間美術(shù)象征意義的體悟,掌握這種創(chuàng)作手法,在以后的設(shè)計作品中學(xué)生可以融入自己對象征意義的感悟和體會內(nèi)容[3]。

  4)色彩元素。民間美術(shù)的色彩搭配通常都是各具特色,有的配色夸張大膽,有的配色單一清淡,這些與民間美術(shù)分布地區(qū)有關(guān)。例如越向北方,民間美術(shù)的色彩搭配越鮮明,色調(diào)艷麗,像東北秧歌的服裝色彩艷麗,一片花紅柳綠。民間美術(shù)色彩元素的積極運用能夠促進藝術(shù)設(shè)計的向前發(fā)展,在職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中,教師可以抓住民間美術(shù)的色彩碰撞特點,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力,鍛煉學(xué)生大膽、巧妙的設(shè)計出藝術(shù)作品。

  5)情感因素。民間美術(shù)不是空洞的工藝制造,而是容納了億萬勞動人民的真實情感,民間美術(shù)內(nèi)容中蘊含了許多勞動人民的真情實感,正是因為這種情感才使得民間美術(shù)藝術(shù)作品富有靈活、真實等特色。藝術(shù)作品之中容納了創(chuàng)作人的深厚情感,使得這些藝術(shù)作品更具有吸引力。情感永遠是引起人們共鳴的重要因素,民間美術(shù)能夠長久的傳承下來也是因為情感因素的作用,由此可見情感因素對藝術(shù)設(shè)計的影響是十分重要的。職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革之中,必須將情感因素納入到教學(xué)范圍,教師在教學(xué)實踐中也要向?qū)W生強調(diào)向自己的設(shè)計作品融入情感的重要性。職業(yè)院校學(xué)生能夠以真情實感設(shè)計藝術(shù)作品,可以豐富作品的內(nèi)涵,甚至賦予作品靈魂,使作品受到肯定。

  三、結(jié)束語

  民間美術(shù)是我國傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶,能夠為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供豐富的資源和元素。職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要想深化教學(xué)改革,就更應(yīng)該挖掘民間美術(shù)的藝術(shù)元素,充分利用圖形符號、自然材料、象征意義、色彩元素以及情感因素,擴展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思維,開闊學(xué)生的眼界,引導(dǎo)學(xué)生從民間美術(shù)中創(chuàng)新發(fā)展,提高藝術(shù)設(shè)計能力。

  參考文獻:

  [1]張榕泉,吳海燕,夏建紅,江星,張超.高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探討——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑),2012,10:394-395+397.

  [2]胡水堂.藝術(shù)設(shè)計教育中民間美術(shù)的傳承研究[D].河北師范大學(xué),2014.

  [3]黎華.教學(xué)何為—湘西藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的探索與發(fā)展[D].中南民族大學(xué),2012.a

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