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幼兒社會化教育的實施
實施素質(zhì)教育已是當今幼教工作者的共同理念,幼兒處在人生發(fā)展的最初階段,應培養(yǎng)的基本素質(zhì)包括情感、態(tài)度、能力、知識技能等。當前幼兒教育偏重于知識技能的獲得,而忽視了情感、習慣、社會性的發(fā)展。記得有位教育家曾說過:對成人來說,社會生活以及不同地區(qū)人們的不同生活都是習以為常的現(xiàn)象,但幼兒需要學習……這句話恰恰說明了社會教育的重要性。
幼兒社會教育包括:熱愛幼兒園,認識自我,養(yǎng)成好習慣,愛家庭,了解他人,學習有關(guān)社會知識、技能等,其目的是在日常生活中滲透人際關(guān)系的培養(yǎng),即對自己和他人的認識能力,了解自己與他人的關(guān)系,發(fā)展幼兒交往合作的能力,幫助幼兒理解社會等。這些都需要幼兒教師在平時的工作中不斷地引導和強化。
一 在日常生活中進行社會教育
初上幼兒園的孩子大多2~3歲,在家中如“眾星捧月”,為了讓他們盡快適應幼兒園生活,教師應帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園環(huán)境,如一樓都有哪幾個班,二樓是誰的教室,讓幼兒知道喝水、上廁所、上舞蹈室的地方。對新的環(huán)境有了了解,逐漸培養(yǎng)他們熱愛幼兒園的情感。讓小班幼兒參加到中、大班的活動中,鼓勵他們和大家一起玩,教師運用獎勵、表揚的方法,說出哪個玩得好,沒有搶玩具,沒有打鬧。對玩得好的小朋友,給他一顆小星星貼到身上,并鼓勵其他小朋友都向他學習。對整天表現(xiàn)都出色的小朋友,評價出每天的幸運小天使。教師教育幼兒與小朋友相處要有禮貌,要團結(jié)友愛,學習過集體生活。在游戲《玩具分享會》中教師問:小朋友們你們都帶來了哪些玩具?應該怎樣玩?小朋友有的會說自己玩,有的會說和小朋友一起玩。這時教師可以說:“小朋友只玩自己的玩具,其他的小朋友都沒有看到、玩到你的玩具,不能和其他小朋友交朋友,你多么孤單?我們把玩具借給其他小朋友,其他小朋友再把玩具借給你,這樣你又多玩了一個玩具,又結(jié)識了一個新朋友,多好。 弊屝∨笥言谟H身體驗中學會分享,對不愿借出玩具的小朋友,教師應給予正確引導,幫助幼兒把玩具帶到幼兒園和小朋友一起玩,幫助幼兒學會社會交往技能,提高其社會交往能力。
在日常生活中,學習禮貌交往,如教育幼兒見到老師和同伴懂得問好,離園時說“再見”等禮貌用語。學習講衛(wèi)生,可以用認識自己的身體開始,認識自己的小手等,讓幼兒學會怎樣清洗自己的小手,教幼兒用自己的毛巾擦手,進而教他們學會自己洗臉,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,讓幼兒知道手上會生長出很多細菌,如果吃東西時不洗手,細菌會吃到肚子里,身體就會生病。由此教育幼兒愛清潔,愛護用具等。在教育判斷真?zhèn)螘r,要讓幼兒知道社會上有正直善良、也有欺詐虛偽,有真善美、也有假惡丑。教師抓住生活中的典型事例,隨時隨地有針對性的進行教育。讓幼兒明辨是非,學有榜樣,學習文明行為時,教育幼兒走路輕,說話輕,做事時多為他人著想。
二 家園結(jié)合進行社會教育
家庭環(huán)境是社會環(huán)境的基礎(chǔ),也是最關(guān)鍵的教育,對幼兒進行社會教育,不僅是幼兒園的任務,也是家庭和社會的共同責任。現(xiàn)在的獨生子女,都以“我”為中心,家庭中又缺乏小伙伴,如何愛父母、愛他人是許多獨生子女所欠缺的。在愛家庭活動中,指導幼兒玩“過家家”的游戲,讓幼兒扮演“爸爸媽媽”,組織幼兒分成幾組拿出炊具玩具洗菜做飯,邊做游戲邊問爸爸媽媽:你們每天要上班,回家又要買菜,做我們愛吃的,你們辛苦嗎?讓幼兒了解父母的辛苦,體味父母的愛,進而用行動回報父母的愛。
三 通過其他方式對幼兒進行社會教育
教育幼兒遵守交通規(guī)則,看清馬路上的車輛,讓幼兒知道什么是斑馬線。告訴幼兒不能單獨出去,如果和大人走失了,要找警察叔叔。向幼兒講解馬路上車輛很多、很危險,不能在馬路上玩,如果有車輛通過了小朋友也不要慌,過馬路時要先看左,再看右,紅燈停、綠燈行。培養(yǎng)幼兒敢于嘗試和遇事不慌的習慣。春天可帶領(lǐng)孩子郊游、踏青、撿拾白色垃圾。帶領(lǐng)小朋友看小草發(fā)芽了,大地漸漸綠起來了,迎春花也開了,這是春天到了。草綠了、花開了,多美!可是看到草地上的白色垃圾袋,吃剩的食品盒……今天你們想不想當環(huán)保小衛(wèi)士?小朋友都搶著說“想”!可以把幼兒分成幾組,每組發(fā)一個布袋子,看哪組的小朋友撿的多。這樣的活動增長了幼兒的環(huán)保意識,增強了活動能力,促進了動作的發(fā)展。在講述《愛護花草》時,對幼兒說:怎樣愛護花草,圖上哪個小朋友做得好?你應該怎樣做?教唱“小草青青我不踩,花兒紅紅我不摘”的兒歌。帶領(lǐng)幼兒參觀園里的花壇,告訴幼兒花朵好看,但是小朋友不能摘它。讓幼兒珍惜和愛護花草樹木,增強他們對花草的認識,同時培養(yǎng)幼兒珍惜、愛護花草的意識。
對幼兒進行社會教育,教育幼兒正確與他人相處,使幼兒與同伴建立良好的人際關(guān)系,逐步使幼兒學會關(guān)心他人并知道承擔的社會角色。幼兒教師應義不容辭擔負起這一重任,使幼兒長大成為對社會有用的人才。
〔責任編輯:李爽〕
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