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重視過程化評價,讓每個孩子體驗成功!

時間:2023-04-30 21:18:43 教育論文 我要投稿
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重視過程化評價,讓每個孩子體驗成功!

這是自己曾真實經(jīng)歷的一件事,由于它的存在,讓自己在教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))和教學中學會了更加理性地反思,學會了不斷地嘗試與探索。讓我更加知道了對一個孩子來說,關(guān)注個體的處境與需要;促進個體價值的實現(xiàn);激發(fā)人的主體精神的過程性評價是多么的重要:

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看著放在辦公桌上的日記,我被深深地震撼了:“老師,他成績差,家里窮,難道男同學就該對他拳打腳踢嗎?”“和他一起學習快五年了,可我卻從來沒有看到他笑過,他也是我們的同學啊,我真的好想幫他,讓他也和我們一起快樂地學習和生活……”

 他實在是個太微不足道的孩子,當接到這班時我甚至忽略了他的存在,十幾分的成績讓人一見就覺得心灰意冷。盡管也曾試著給他輔導過,可似乎天生愚笨的他總讓人束手無策。漸漸地,我放棄了,孩子似乎變得更加小心謹慎,似乎總害怕有什么地方做得不好。盡管課間的教室總是那樣的熱鬧,可他卻常常一個人孤獨地躲在角落,神情漠然地望著周圍地一切。

 在班會課上,我讀了學生寫孩子的那些日記,很多孩子都哭了。那些經(jīng)常欺負他的學生仿佛突然間長大了許多,第二天,紛紛把精美的賀卡送給孩子,幸福的笑靨讓孩子變得那般可愛,我走上前,輕輕地摸著孩子的頭:“孩子,你能行!”孩子漲紅著臉,盯著我,不好意思地笑了……

 盡管孩子的成績一如往昔,可不知為什么,每次看到孩子,我總愛對他說:“孩子,你能行!”

 時光流逝,一切似乎都那樣平靜,可一切似乎又在悄悄地發(fā)生著改變……

 記得那是一堂語文課,我剛提完一個問題,竟發(fā)現(xiàn)孩子悄悄地舉起了手,盡管他的手很低很低,可眼神卻充滿了無限的渴望。孩子竟然舉手了,這可是我教了他近兩年來的頭一次,不知為什么,那刻,我也竟站在那兒愣住了……所有的學生似乎發(fā)現(xiàn)了他,都不約而同的放下舉得高高的手,在靜靜地期待著。孩子站了起來,漲紅著臉,想說些什么,可微動的嘴唇卻始終說不出來一句話。他的臉更紅了,只傻傻地站在那里!昂⒆,你能行!”我的眼神充滿了期待,輕輕地告訴他。孩子似乎大膽了些,斷斷續(xù)續(xù)地說著,他的回答的確很差,甚至讓人不知他在說些什么,可就在他坐下的剎那,學生們所有凝視的目光,所有期盼的眼神,都化作了經(jīng)久不息的掌聲,久久得不愿停歇……

 現(xiàn)在,孩子畢業(yè)了。他經(jīng)常會回到學校來看我,來告訴我學校發(fā)生的事情,告訴我他現(xiàn)在的學習情況。在孩子滔滔不絕的談吐間,我的心一次又一次地被融化了!“孩子,你能行”,一句多么簡單,多么微不足道的話,可它卻一個孩子身上發(fā)生了如此大的變化,還有什么能比換回一個孩子的自信更重要的東西呢?或許,他的成績?nèi)詫⒑懿睿蚁嘈,他的心卻在一天天走出孤獨,走出禁錮,走到一個更加豐富多彩的世界!

 是什么讓孩子有如此大的轉(zhuǎn)變,難道僅僅是一句話嗎?在反復的思索與咀嚼中,我明白了:是因為孩子從生活的點滴中找到了自信,找到了自己成長的方向。追根溯源,其真正的本質(zhì)是

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