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農(nóng)村實施新課程的問題與對策
農(nóng)村實施新課程的問題與對策
新課程的實施是我國當前基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革的重點，可是在廣大的農(nóng)村地區(qū)，新課程的實施卻舉步維艱，出現(xiàn)了“轟轟烈烈喊課改，扎扎實實搞應試”，“上面熱，基層冷”的局面。
一、目前農(nóng)村中小學新課程實施中出現(xiàn)的問題
(一) 學校、教師和學生的積極性不高
任何時候教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革如果沒有調(diào)動基礎(chǔ)人員的積極性，改革必定遇到失敗。
(二） 班級學生人數(shù)過多
新課程要求教師教學方式和學生學習方式有一個很大的改變。但在一個人數(shù)眾多的班級，教師就是想改變教學方式也難。
（三）實驗條件難以滿足
新課程強化了實驗教學，尤其是實驗探究教學模式的實施，大大增加了學生實驗的數(shù)量，目前農(nóng)村學校現(xiàn)有的實驗條件無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都不能滿足教學需要。
（四） 理論與實踐脫節(jié)
教師的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學行為依賴教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研，這是現(xiàn)代化教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學的重要標志，是實現(xiàn)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學現(xiàn)代化的重要前提。然而，目前許多教師都是“經(jīng)驗型”，“辛苦型”的，“研究型”、“創(chuàng)造型”的教師比較少。而許多教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）專家則致力于閉門造車，研究他們的理論，二者沒有有機結(jié)合。
二、農(nóng)村新課程實施中問題產(chǎn)生的主要原因
（一）評價改革的滯后
要落實課程改革，就要重視評價制度改革。在實踐中發(fā)現(xiàn)，評價幾乎成為制約課程改革理念真正落實的一個瓶頸，尤其在中學。教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）行政部門、校長、教師，處于課程改革的不同層次，扮演著不同的角色，但共同關(guān)注的一個問題就是上級主管部門和社會如何評介學校的工作。在目前中考、高考存在的條件下，考試作為一種導向，一個指揮棒，一種最主要的評介方法，對于課程改革已經(jīng)成為巨大的羈絆與束縛。只要中考、高考仍然保持原來的價值取向，學校、教師就不可能真正貫徹落實課程改革精神。
（二）投入嚴重不足等原因，導致課程實施資源缺乏
課程資源與課程存在著十分密切的關(guān)系，沒有課程資源也就沒有課程，課程必須有課程資源作為前提。在我國廣大的農(nóng)村地區(qū)，由于教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）經(jīng)費投入不足，課程實施所需要的空間、材料、設(shè)備、環(huán)境、場地等課程資源都難于保障，無法滿足教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的正常需要。
當然，在新課程實施中，缺乏課程實施資源還有另一個原因，就是教師也沒有意識到自己是最重要的課程資源，缺少課程開發(fā)的動力與意識。
（三）農(nóng)村教師的各方面壓力過重
超負荷的工作量：教師普遍反映工作量加重，感覺教學工作負擔重，心理壓力很大。
農(nóng)村教師的精神壓力很重：在一些農(nóng)村地區(qū)，地方政府為了減輕財政壓力，于是就拿最沒有背景的教師開刀，開口談下崗，閉口是下崗，搞得教師人心惶惶，忙于找關(guān)系，保崗位，無心任教。
農(nóng)村教師的經(jīng)濟壓力更重：一談新課程，教師要培訓，培訓就要交錢，而且各種培訓不斷。暑假本來是教師正常休假的時候，可是很多地方的教師可以說從來沒有安寧過，學習、培訓倒好說，費用就不好交了，每年總要幾百的，何況農(nóng)村教師的工資向來是拖欠的、不足額的呀?
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