語(yǔ)文的生命

內(nèi)容提要：1、當(dāng)前語(yǔ)文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中突出的問(wèn)題是：語(yǔ)文教學(xué)效益差；學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。2、語(yǔ)文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中所存在的問(wèn)題的原因是：與當(dāng)前整個(gè)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中存在的問(wèn)題是緊密相聯(lián)；社會(huì)的功用主義嚴(yán)重影響社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的重視；社會(huì)意識(shí)對(duì)語(yǔ)文的負(fù)面影響太大；現(xiàn)有的語(yǔ)文評(píng)價(jià)制度使語(yǔ)文喪失了應(yīng)有的人文特色；語(yǔ)文老師的語(yǔ)文素養(yǎng)不厚；語(yǔ)文教學(xué)方法模式化。3、生命語(yǔ)文的理念：生活語(yǔ)文，語(yǔ)文是生活的；快樂(lè)語(yǔ)文，語(yǔ)文是快樂(lè)的；美麗語(yǔ)文，語(yǔ)文是美麗的；人生語(yǔ)文，語(yǔ)文是人生的；深刻語(yǔ)文，語(yǔ)文是深刻的；崇高語(yǔ)文，語(yǔ)文是崇高的；生命語(yǔ)文，語(yǔ)文是生命的；創(chuàng)造語(yǔ)文，語(yǔ)文就是創(chuàng)造。

    聽(tīng)說(shuō)有人要在某年某月“炮打語(yǔ)文”，當(dāng)然，我不知道怎么打，打什么，最終能不能打得出，打的結(jié)果如何。但這卻使我想起了幾年前的一場(chǎng)大討論，更想起了一句當(dāng)時(shí)很流行、很有影響又令教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者尤其是語(yǔ)文工作者寒心而又哭笑不得的話(huà)，那就是“誤盡蒼生是語(yǔ)文”。大多數(shù)語(yǔ)文工作者對(duì)這場(chǎng)針對(duì)語(yǔ)文有如此嚴(yán)重后果的討論冷眼旁觀。到最后，似乎也沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的意見(jiàn)：是“誤盡蒼生”了，還是沒(méi)有“誤盡蒼生”。

    但這場(chǎng)討論確實(shí)給教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者尤其是語(yǔ)文工作者帶來(lái)震動(dòng)，不得不去反思教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）所存在的問(wèn)題，不得不認(rèn)真地思考語(yǔ)文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）所存在的問(wèn)題，不得不思考語(yǔ)文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的路怎么走，不得不去探索語(yǔ)文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）如何改革。

    “誤盡蒼生是語(yǔ)文”，語(yǔ)文何以誤蒼生？語(yǔ)文何能誤蒼生？這似乎是一句言過(guò)其實(shí)的話(huà)。但我們冷靜下來(lái)分析：其實(shí)它卻涵蓋了當(dāng)今語(yǔ)文真義：?jiǎn)栴}與責(zé)任。讓我們感到語(yǔ)文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）確實(shí)存在著嚴(yán)重的問(wèn)題；更讓我們感到語(yǔ)文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）對(duì)人的培養(yǎng)責(zé)任重大，對(duì)人的生活影響深遠(yuǎn)。

    當(dāng)前語(yǔ)文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）確實(shí)存在嚴(yán)重問(wèn)題，可以說(shuō)語(yǔ)文已顯危機(jī)。當(dāng)前語(yǔ)文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中突出的問(wèn)題是：語(yǔ)文教學(xué)效益差；學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

    許多學(xué)生接受了十多年的語(yǔ)文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），但其語(yǔ)文基本功底差，根本談不上有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，成為同工不同典型的“雙差生”。語(yǔ)文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）不僅沒(méi)有體現(xiàn)出工具性的特點(diǎn)，沒(méi)有達(dá)到工具性的目的，也沒(méi)有培養(yǎng)出學(xué)生能學(xué)以致用的本領(lǐng)，沒(méi)有培養(yǎng)出學(xué)生良好的人格情操，總之沒(méi)有培養(yǎng)出學(xué)生終生受益的語(yǔ)文素養(yǎng)。

    學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的厭學(xué)情緒重。語(yǔ)文課本身應(yīng)是充滿(mǎn)活力的，它生動(dòng)，形象，有趣，直接面對(duì)活生生的人生與社會(huì)。按說(shuō)學(xué)生不應(yīng)該對(duì)語(yǔ)文課厭煩。但事實(shí)上，語(yǔ)文課可能是最令學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)學(xué)科。厭學(xué)情緒普遍存在。有的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課索然寡味，根本不聽(tīng)；有的學(xué)生認(rèn)為我反正認(rèn)得了幾個(gè)字，語(yǔ)文學(xué)習(xí)似乎僅限于此；有的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，反正大差不差；有的學(xué)生功利性強(qiáng)，認(rèn)為語(yǔ)文在考試中爭(zhēng)不了更多考分，不如去學(xué)其他學(xué)科更見(jiàn)效。有的學(xué)生雖然學(xué)，也只是為了在考試中獲得好的分?jǐn)?shù)而已。而真正熱愛(ài)語(yǔ)文的學(xué)生不多。很多第一線(xiàn)的老師深深的感到，語(yǔ)文課不受學(xué)生歡迎，語(yǔ)文老師不受學(xué)生歡迎，語(yǔ)文學(xué)科不受社會(huì)

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