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初一政治心理活動(dòng)課的情境教學(xué)
淺談初一政治心理活動(dòng)課情境教學(xué)
樵北中學(xué) 饒小鋒
近幾年來，活動(dòng)課日益成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，但由于活動(dòng)課剛剛起步，加之傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想的影響，人們對活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)仍比較模糊，因而在實(shí)踐中出現(xiàn)了隨意性等混亂現(xiàn)象，有的活得一團(tuán)糟，而有的卻形式呆板。
這些問題的產(chǎn)生，從客觀方面看，是因?yàn)榛顒?dòng)課程本身具有開放性和靈活性，使早已習(xí)慣于封閉性政治課教學(xué)的教師感到難以適應(yīng)。從主觀方面看，是傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想的影響。長期以來，我國教學(xué)研究都是以學(xué)科課教學(xué)為實(shí)踐基礎(chǔ)的，在這種學(xué)科課教學(xué)理論的影響下，有人認(rèn)為，活動(dòng)課程不存在教學(xué)問題�，F(xiàn)在，很多人一提到政治活動(dòng)課，就立馬想到一大堆活動(dòng)，把一大堆比賽、表演堆砌起來，走馬換燈，你來我往，看起來熱熱鬧鬧，實(shí)際上沒多大成效。很多人對活動(dòng)課的探討主要局限于其外部特征，而對其內(nèi)在的研究不夠，到底這樣的熱鬧活動(dòng)課能取得多大的教學(xué)效果呢？當(dāng)然，對于初一政治的心理活動(dòng)課，這些熱鬧的活動(dòng)運(yùn)用得好也是非常好的，但心理活動(dòng)課關(guān)鍵是能通過一定的手段來使學(xué)生感受情境，使心理活動(dòng)達(dá)到一定的共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。因此，在初一政治教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)一定的情境來達(dá)到這個(gè)目的，實(shí)乃最重要之舉。
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