在新課程改革過程中嘗試評(píng)價(jià)

 隨著國家基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革的實(shí)施，評(píng)價(jià)的功能已不僅僅停留在甄別和選拔上，更重要的是課程改革關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從而使得評(píng)價(jià)具有了教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）功能。因此，評(píng)價(jià)的體系構(gòu)建與實(shí)施對(duì)學(xué)生的發(fā)展就顯得尤為重要了。

　　 評(píng)價(jià)貫穿于教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)過程的始終，評(píng)價(jià)的方式多種多樣，選擇評(píng)價(jià)方式具有隨機(jī)性，但是，實(shí)施評(píng)價(jià)的目的只有一個(gè)，那就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　 一、真情流露的評(píng)價(jià)更能打動(dòng)學(xué)生，啟迪學(xué)生的心智

　　 在一次做搭配詞語的練習(xí)中，學(xué)生填空（----的星星），有的學(xué)生填美麗、漂亮、可愛、小��；有的學(xué)生填一閃一閃、發(fā)光、神秘、豆莢里的、遙遠(yuǎn)；有的學(xué)生填銀色、五彩斑斕……正當(dāng)我驚嘆于學(xué)生詞匯量豐富時(shí)，班上一名學(xué)生舉手站起來說：“快樂的星星”�！翱鞓贰边@一與眾不同且賦予星星靈性的詞，著實(shí)讓我內(nèi)心充滿驚喜，我不自主地抱起這位令我驚喜的男孩……對(duì)男孩的特殊評(píng)價(jià)產(chǎn)生了特殊的結(jié)果，其他學(xué)生紛紛舉手，試圖說出更別致的修飾詞來和“星星”搭配，于是，學(xué)生的想像使“幸福的星星、傷心的星星、調(diào)皮的星星……”誕生了。那位男孩呢，臉上洋溢著幸福的微笑——原來上課如此美妙！在他人評(píng)價(jià)中，自然地流露出評(píng)價(jià)者真情地評(píng)價(jià)更能使被評(píng)價(jià)者感受到評(píng)價(jià)的魅力，同時(shí)，在一定意義上啟迪著被評(píng)價(jià)者的心智。

　　 二、常換常新的評(píng)價(jià)更能吸引學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生不懈努力

　　 追求新奇是孩子的天性，如果孩子整天面對(duì)的是一成不變的東西，那么孩子將對(duì)此失去興趣。在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初孩子們追求的是老師在批改作業(yè)時(shí)，會(huì)在自己的作業(yè)本上畫一朵小紅花。而當(dāng)自己周圍的許多小朋友都得到了這一殊榮時(shí)，“紅花”便失去了昔日的吸引力，學(xué)生的作業(yè)漸漸地少了認(rèn)真的痕跡。突然有一天，依然堅(jiān)持認(rèn)真書寫的學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本上出現(xiàn)了“一張笑臉”時(shí)，便迫不及待地將自己的作業(yè)本展示給所有的小朋友看，于是，許多小朋友的作業(yè)又悄悄地整齊了。不等作業(yè)本發(fā)下來，孩子們已經(jīng)想了解作業(yè)本上是否有——“老師我得到笑臉了么？”……就是這常換常新的評(píng)價(jià)成了學(xué)生認(rèn)真書寫的動(dòng)力之一，同時(shí)，隨著孩子年齡的增長，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

　　 三、建議性的評(píng)價(jià)更易被學(xué)生接受，使學(xué)生明確努力方向

　　 孩子犯錯(cuò)時(shí)，如果只是一味地批評(píng)，或者是簡單地讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤了事，那么這個(gè)孩子很有可能多次犯同樣的錯(cuò)誤。班上有一位學(xué)生跟多個(gè)同學(xué)發(fā)生摩擦，找其談話，問明原因，最終指出他的錯(cuò)誤，以他向別的同學(xué)賠禮道歉而告終。但是，同樣的錯(cuò)誤他依然時(shí)不時(shí)地在犯著。究其原因，是他有與同學(xué)相處的熱情，但缺乏與同學(xué)相處的能力。于是給他提供一些具體的、建議性的辦法供他嘗試，漸漸地他與同學(xué)的摩擦少了，同時(shí)體會(huì)到了怎樣與同學(xué)相處。孩子知道對(duì)與錯(cuò)，但依舊茫然不知所措，如

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