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化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重能力訓(xùn)練培養(yǎng)實(shí)用型人材論文
【摘 要】中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型的實(shí)用人材，所以就應(yīng)注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。本文就怎樣在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力做了簡(jiǎn)單闡述。
【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn) 能力訓(xùn)練 實(shí)用型人材
中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型的實(shí)用型人材�；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課中占有相當(dāng)?shù)谋壤�，在分析化學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)約占1/3，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，更能強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐技能。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生將來(lái)要當(dāng)醫(yī)生，職業(yè)要求他們必須穩(wěn)、準(zhǔn)。這些能力不是一天兩天就能練就出來(lái)，需要長(zhǎng)期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能做到�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)比重大，尤其分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)多而且要求精準(zhǔn)，恰能讓學(xué)生做到多練、精練。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫挠?xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，一定要高度重視。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的種類(lèi)很多，有儀器的使用、物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、原理的證明、物質(zhì)的制備實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)的分析檢測(cè)實(shí)驗(yàn)（包括定性分析和定量分析），通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生的哪些實(shí)驗(yàn)技能得到訓(xùn)練呢？下面加以具體介紹。
1.學(xué)生的動(dòng)手能力得到訓(xùn)練
學(xué)生的動(dòng)手能力是相當(dāng)重要的，如果你有再多的理論知識(shí)，如果動(dòng)手能力很差也無(wú)法將其落到實(shí)際工作中。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，儀器的使用和制備都能很有效的訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。比如移液管的使用、酸堿滴定管的使用、分析天平的使用、分光光度計(jì)的使用，這個(gè)過(guò)程學(xué)生需要反復(fù)的操作，能夠得到多次訓(xùn)練，這樣才能使學(xué)生達(dá)到對(duì)儀器的掌握，做到熟練的使用，規(guī)范的操作。還有象物質(zhì)的制備實(shí)驗(yàn)，在安裝制備裝置時(shí)就要求學(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，否則會(huì)手忙腳亂，不但安裝不好還會(huì)在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)危險(xiǎn)現(xiàn)象。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)?zāi)艽蟠蟮奶岣邔W(xué)生的動(dòng)手能力。
2.學(xué)生的觀察能力得到訓(xùn)練
都說(shuō)眼到才能手到，觀察能力很重要�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、原理證明、滴定終點(diǎn)的觀察等實(shí)驗(yàn)就能很好的訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。在此可以培養(yǎng)學(xué)生注意細(xì)節(jié)。比如：鈉與水的反應(yīng)，讓學(xué)生細(xì)心觀察，可以觀察到鈉浮著在水面上，與水劇烈反應(yīng)鈉被熔化，有氣體生成，加酚酞溶液變紅。有些學(xué)生不細(xì)心就會(huì)漏掉鈉被熔化這一現(xiàn)象。還有鹽酸與碳酸鈉溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生氣泡的速度很快，一疏忽就看不到；在化學(xué)平衡一章的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要認(rèn)真觀察，觀察物質(zhì)顏色的深淺變化；產(chǎn)生氣體的速度；出現(xiàn)渾濁的快慢等從而使原理得到證明。在分析實(shí)驗(yàn)中，滴定終點(diǎn)的觀察直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，這就要求學(xué)生在這里反復(fù)練習(xí)，訓(xùn)練出敏銳的觀察能力。
3.分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力得到訓(xùn)練
分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力代表一個(gè)人綜合能力�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的制備實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)還有實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法都能使這兩個(gè)方面的能力得到強(qiáng)化訓(xùn)練。
比如在制備實(shí)驗(yàn)中，需要安裝制備裝置，需要把多個(gè)儀器按書(shū)中圖例聯(lián)接起來(lái)，可是在組裝過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多大大小小的問(wèn)題，這就需要學(xué)生自己去思考去解決。比如酒精燈低，火焰夠不著加熱的物質(zhì)，書(shū)中用木塊，可實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有，你怎么辦？可以用粉筆盒或幾本書(shū)墊起來(lái)代替，等等這樣的問(wèn)題很多。這些都需要學(xué)生動(dòng)腦分析獨(dú)立解決，不能動(dòng)不動(dòng)就喊老師，這個(gè)沒(méi)有那個(gè)也缺。再比如分析化學(xué)中的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，就要求學(xué)生具有綜合能力，從原理到操作步驟及實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要認(rèn)真思考。比如“水中鈣、鎂離子含量的測(cè)定”，實(shí)驗(yàn)中往往易出現(xiàn)異常現(xiàn)象。比如，終點(diǎn)始終不到達(dá)（指示劑不變色），這時(shí)學(xué)生就要分析是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，很可能是沒(méi)有加入氨－氯化銨緩沖溶液，pH調(diào)得不對(duì)，怎么處理；還有實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)出現(xiàn)與理論不符的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣學(xué)生就要分析原因找到影響因素。比如：鋅粒與醋酸反應(yīng)有時(shí)看不到氣體產(chǎn)生，有的學(xué)生就認(rèn)為鋅粒不與醋酸反應(yīng)，得出錯(cuò)誤結(jié)論。不反應(yīng)的原因是鋅粒易被空氣氧化后生成氧化膜，因而阻礙了反應(yīng)，可用鹽酸先處理除去氧化膜，再用蒸餾水沖洗干凈，這時(shí)就可看到鋅粒與醋酸反應(yīng)的氣泡了。還有分析實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)結(jié)果偏高或偏低都會(huì)是哪些因素造成的，怎樣處理才可得以糾正等。 4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生的諸多能力得到訓(xùn)練，那怎樣才能使學(xué)生的能力得到更好的訓(xùn)練呢，下面就我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)介紹如下。
�。�1）做好課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備—充分預(yù)習(xí)。以往教師也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，但大多都流于形式，學(xué)生也不重視，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能做到認(rèn)真充分的預(yù)習(xí)。所以教師一定要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告，每次上課前教師要進(jìn)行抽查記錄，列入平時(shí)成績(jī)。預(yù)習(xí)可使學(xué)生做到心中有數(shù)，知道實(shí)驗(yàn)中應(yīng)出現(xiàn)哪些反應(yīng)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)中主要的操作步驟和注意事項(xiàng)，事先完成一些理論計(jì)算，這樣還可以大大的節(jié)省課堂時(shí)間，提高效率。
�。�2）課上教師合理安排時(shí)間
實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生去動(dòng)手操作，所以教師應(yīng)在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下做到少講、精講，把主要的操作和注意事項(xiàng)交待清楚，并在黑板上寫(xiě)出問(wèn)題。盡量少占用時(shí)間去講理論，讓出大部分時(shí)間去給學(xué)生實(shí)際操作，這樣就能使學(xué)生能夠得到更多的訓(xùn)練。
�。�3）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自覺(jué)積極性
教師在課堂上要充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在講解和示范的時(shí)候決不允許學(xué)生在下面擺弄儀器，要把學(xué)生的注意力全部集中到自己的身上，沒(méi)講完之前沒(méi)經(jīng)教師允許不可亂動(dòng)儀器。否則教師前面講、學(xué)生下面動(dòng)，什么也沒(méi)聽(tīng)清，什么也沒(méi)看明白，操作時(shí)不是操作不規(guī)范就是不知道怎么下手，還容易發(fā)生危險(xiǎn)。另外教師還要充分的把學(xué)生的自覺(jué)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師講完理論就讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓他們手、眼、腦都用上，邊操作、邊觀察、邊記錄、邊思考。
�。�4）結(jié)束前總結(jié)檢查
有的學(xué)生認(rèn)為教師講完了，也沒(méi)有了提問(wèn)，他們的思想就很放松，有的同學(xué)偷懶不做或少做，到時(shí)把別人的實(shí)驗(yàn)報(bào)告一抄就能得到好的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。對(duì)于這種情況，針對(duì)這樣的學(xué)生，教師必須采取考核措施，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束前我們要加以小結(jié)，檢查一下你們的實(shí)驗(yàn)成果，看看儀器使用是否操作規(guī)范以及實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，看到的現(xiàn)象（包括異�，F(xiàn)象）、檢測(cè)的結(jié)果是否正確。這一抽查成績(jī)記入到平時(shí)成績(jī)中。這樣的抽查使學(xué)生的懶惰心里在一定程度上得到遏止，他們也不得不認(rèn)真的自己動(dòng)起手來(lái)。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔣大惠.化學(xué).陜西科學(xué)技術(shù)出版社，2000.
[2]李桂馨.分析化學(xué).人民衛(wèi)生出版社，1999.
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