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淺談班主任如何做好學(xué)生的思想工作論文
班主任是開展思想工作的具體落實(shí)者,是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,是聯(lián)系各科教師和學(xué)生的紐帶。因此要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì),作為班主任更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、不懈的工作毅力、奉獻(xiàn)的工作精神。
一、愛心和信任,是做好學(xué)生思想工作的首要條件
托爾斯泰說過:“一個(gè)教師如果只愛事業(yè),他是一個(gè)好教師。一個(gè)教師如果只像父母那樣愛孩子,他是一個(gè)比那種雖讀過萬卷書但既不愛事業(yè)也不愛孩子的教師更好一些的教師。而如果教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛兼?zhèn)溆谝簧,他就是一個(gè)完美的教師了!边@段話道出了“感人心者,莫先乎情”的內(nèi)涵。教師首先必須具備的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生,愛心是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。只有讓學(xué)生感受到你的愛心,體會到你的善意,學(xué)生才會向你敞開心扉,教師的一切工作才會是有效勞動。否則,縱有千言萬語,也只是徒勞。
和熱愛學(xué)生密切聯(lián)系的是信任學(xué)生,信任學(xué)生是對自己思想工作的一種肯定。如果教師對學(xué)生缺乏信心,不信任他,則全部教育設(shè)想和教育教學(xué)方式的準(zhǔn)備安排全都是白搭,不會有任何效用。只有牢固樹立對學(xué)生的無限信心,教師的作用和教育的作用才有可能得到充分的發(fā)揮,做到“以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”,給學(xué)生以一種溫暖感。
金無足赤,人無完人。每個(gè)學(xué)生的成長環(huán)境、家庭背景、生活經(jīng)歷、性格情趣不盡相同,因此,他們難免會產(chǎn)生一些矛盾、困惑,勢必會出現(xiàn)一些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。在做學(xué)生思想工作時(shí),要多表揚(yáng)、鼓勵(lì)、鞭策。陶行知的“獎(jiǎng)你四塊糖”的教育方式之所以能獲得成功,是因?yàn)樗脤?shí)際行動向?qū)W生顯示了自己的一顆愛心和對學(xué)生的充分信任。這種“無聲勝有聲”的教育方式,似春風(fēng)化雨,潤物無聲。
二、平等和尊重,是做好學(xué)生思想工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
我國教育在長時(shí)間里,師生之間形成了一種主從關(guān)系,教師居高臨下,以自我為中心,不了解學(xué)生們的感受,不顧及學(xué)生的想法,總是要求學(xué)生無條件地接受自己的教育,不允許學(xué)生有任何異議。久而久之,師生之間關(guān)系冷漠,矛盾叢生,甚至?xí)纬伞皵硨Α标P(guān)系。哀莫大于心死,像這種情況,教師還談何思想教育呢?要改變這種局面,教師必須平等地對待學(xué)生,真誠地去了解他們的內(nèi)心世界,用心去和他們交流。
青少年時(shí)期,如果他們的獨(dú)立人格和獨(dú)立地位被忽視、被歧視,很容易引起他們的逆反情緒,這樣再去做他們的思想工作時(shí),效果恐怕會適得其反。而陶行知,既沒有領(lǐng)導(dǎo)的架子,也沒有教育家的權(quán)威,他擺平了自己的心態(tài),擺正了自己的位置,把犯了錯(cuò)誤的學(xué)生也真誠地當(dāng)作人對待,尊重其人格,思想教育焉有不成功之理?
三、理解和寬容,是做好學(xué)生思想工作的有力保障
理解是學(xué)生的共同呼聲。
只有理解學(xué)生,才能更好地和學(xué)生溝通,才會找到做好學(xué)生思想工作的正確方法。如何理解學(xué)生呢?首先要經(jīng)常進(jìn)行換位思考,設(shè)身處地為學(xué)生著想;其次,要經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲,了解學(xué)生的喜怒哀樂,做到與學(xué)生同喜同悲。
理解了學(xué)生,就會做到寬容。學(xué)生在寬容的環(huán)境里,才會逐步形成健全的人格。寬容不等于縱容,無關(guān)大是大非、無關(guān)道德品質(zhì)的小缺點(diǎn)、小毛病,會使學(xué)生更顯出自己的個(gè)性,切不可斤斤計(jì)較,不要總?cè)プW(xué)生的“辮子”和“尾巴”,把學(xué)生“一棍子打死”,要對學(xué)生動之以情、曉之以理,不可簡單粗暴。
面對“用磚頭砸同學(xué)”的嚴(yán)重“錯(cuò)誤”,陶先生不是盲目地處罰,對該生卻是連獎(jiǎng)四次。陶先生從該生身上挖掘出的不是條條“罪狀”,而是遵守時(shí)間、尊重他人、有正義感、善于改過等優(yōu)良品質(zhì)。這樣的理解和寬容,恐怕會讓那位男生終生難忘、受益終生。
四、要像父母一樣愛護(hù)、賞識學(xué)生
要賞識學(xué)生,就像父母賞識自己的孩子一樣。
沒有賞識,就沒有教育。我們成年人在得到上級的賞識時(shí)還會感到心情愉快,更何況這些身心還不健全的學(xué)生呢?有誰愿意每天生活在指責(zé)、呵斥、批評之中呢?所以我們每一個(gè)教育工作者都必須賞識我們的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),應(yīng)當(dāng)透過消極因素看到積極的東西,多賞識、多鼓勵(lì),少諷刺、少挖苦,使學(xué)生真正認(rèn)識到“天生我材必有用”,真正認(rèn)識到自我存在的價(jià)值。當(dāng)然,我們的賞識、鼓勵(lì)不能僅僅停留在表面上,應(yīng)該從心底真正感覺到我們的學(xué)生是那么的可愛,用我們這顆滾燙的心去呵護(hù)學(xué)生,雖然他們還有這樣或那樣的缺點(diǎn)。
此外,做好學(xué)生的思想工作,還要搞好充分的調(diào)查,不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。陶先生為做好這項(xiàng)工作,事先準(zhǔn)備了四塊糖;為處理好這件事情,事先對情況做了了解。正是因?yàn)闇?zhǔn)備充分,所以工作圓滿成功。
我們做學(xué)生的思想工作,也要做好如下準(zhǔn)備:
1.要了解事情的來龍去脈。
2.要了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況。
3.要了解學(xué)生的家庭狀況。
4.要了解學(xué)生的思想動向。
5.要了解學(xué)生的性格。
6.要了解學(xué)生的交往情況等。
班主任在處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種思想問題時(shí),針對任何一種都要進(jìn)行對比分析、因果分析,做到因人、因事、因地、因時(shí)制宜,“一把鑰匙開一把鎖”。用不同的方法解決不同的,這樣才能收到事半功倍的效果。
如對于脾氣較為倔強(qiáng)的學(xué)生,不能硬來。這類學(xué)生在上課不專心或做小動作,你說他幾句,他往往會頂嘴。因此,對這些學(xué)生做思想工作時(shí),要親自抓住他犯錯(cuò)誤,在他無法抵賴的情況下,對其進(jìn)行教育,這樣教育效果會好多了。我?guī)У陌嘤幸粋(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績不錯(cuò),性格很倔強(qiáng),平時(shí)對大家學(xué)習(xí)提一些要求,他總是愛理不理的樣子,又不好立即批評,可是這種態(tài)度總會影響老師的情緒,因此必須對其進(jìn)行教育。一次他遲到十幾分鐘,我當(dāng)時(shí)并沒有說他,上完課后我就抓住這個(gè)機(jī)會,首先讓他講明這樣做的動機(jī),然后耐心地說明這樣做的危害。在這件事中他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,并且承認(rèn)了錯(cuò)誤。借此機(jī)會,我將平時(shí)他的表現(xiàn)講給他聽,他很認(rèn)真地聽了下去,并且很樂意地接受了我的批評,在以后的學(xué)習(xí)中也能積極配合老師的各項(xiàng)要求了。
中學(xué)生的思想工作繁瑣復(fù)雜、千頭萬緒。班主任在日常工作中應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的思想“脈搏”,隨時(shí)注意學(xué)生的思想變化,經(jīng)常開誠布公地與學(xué)生促膝交談,并及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心世界和思想變化,談心時(shí)彼此交心,擺明自己的觀點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的不同狀態(tài),因勢利導(dǎo)。要時(shí)刻準(zhǔn)備好“四塊糖”,只有這樣,學(xué)生才會樂于接受老師的教誨;也只有這樣,我們才會成為一名成功的教育者。
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