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化學化工類應用化學本科專業(yè)復合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式初探論文
隨著化學化工新知識的不斷擴展與涌現(xiàn)，社會對工科應用化學專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量的要求不斷升高，要求應用化學專業(yè)人才具備更強的綜合能力和技能。社會經(jīng)濟的縱深發(fā)展，對人才的輸出提出了更加復合型化的發(fā)展戰(zhàn)略要求。因此，作為人才培養(yǎng)基地的大學必須適應新形式，及時調(diào)整和完善教學體系，改革人才培養(yǎng)模式，最大限度地為社會輸送最高規(guī)格的建設人才。
由于應用化學專業(yè)的內(nèi)容博大精深，涉及領域十分龐雜，特別是工科應用化學專業(yè)具有更強的適用性，使得化工類應用化學專業(yè)人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出復雜性、廣泛性、綜合性和特殊性的特點。淮南師范學院作為一個地方院校，有義務為地方經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)眾多優(yōu)秀的應用型高級建設人才。經(jīng)過較長時間的探索，我們在應用化學專業(yè)復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)中進行了初步探索，得出一些有益的經(jīng)驗啟示。
一、科學定位培養(yǎng)模式
科學的人才培養(yǎng)模式是應用化學專業(yè)合格人才輸出的重要前提。培養(yǎng)應用化學復合應用型高級專門人才首先要進行科學合理的定位�；瘜W類工科應用化學本科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式應是學生儲備淵博的專業(yè)知識、掌握多項能力和技能、具備良好專業(yè)素質(zhì)和意志品質(zhì)，以及學生成為高級復合型人才的實現(xiàn)的途徑，為學生提供綜合交叉應用知識、能動地解決實際問題的能力，引導學生自覺關心科研并賦予實踐，關注學科前沿與學科交叉，鼓勵學生勇于探索，營造開放式教學環(huán)境，培養(yǎng)團隊合作意識與互助合作精神，對學生進行多重引導，讓其自主探索和進行創(chuàng)新思考，大力激發(fā)學生創(chuàng)新興趣。經(jīng)過4年本科階段的學習，使學生具有牢固的專業(yè)基礎知識、較強的綜合素質(zhì)以及扎實的動手操作和解決實際問題的能力，成為社會真正需要的高級專門人才。
二、改革課程體系，精選教學內(nèi)容
科學完備的課程體系是人才知識和能力的優(yōu)化組合，是人才培養(yǎng)應具備的知識和能力的反映。課程體系的設定對應用化學專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)起著至關重要的作用。近年來，我們對應用化學專業(yè)的課程體系進行了2次修改?(分別在2006年6月和2009年6月進行)。在專業(yè)基礎課程中我們將無機化學和分析化學2門課程整合成大學化學一門課程，課時減少了近1/5，但教學內(nèi)容基本未變。在專業(yè)課程上我們進行了較大的調(diào)整，設立了精細化工、化學制藥和材料化學3個系列。在專業(yè)選修課程上我們設立了生物化學系列、經(jīng)管系列、人文系列和專業(yè)任選系列。實驗課程我們增加了專業(yè)實驗的權重?(由原來的72課時增加到144課時)。加強專業(yè)課程教學，提高學生閱讀英文科技文獻的能力。課程體系調(diào)整后，在教學內(nèi)容上我們重新選擇了質(zhì)量較高的教材?(主要是“十一五”規(guī)劃教材和面向21世紀教材)。另外我們還組織教師編寫了實用性更強、交叉更大的講義。通過多種途徑，使教學內(nèi)容更加豐富多彩和精深廣博。通過教學實踐，學生對新的教學體系和教學內(nèi)容比較滿意，大大提高了學生專業(yè)學習的積極性。
三、因材施教，改革教學方法
當前，世界新技術、新科技日新月異。在校大學生不可能學完以后工作所需要的所有知識，且無論掌握的知識多么先進，一些年后必將老化變陳。因此，對知識的傳授必須引入新方法和新手段，注重培養(yǎng)學生掌握知識的能力。另外，作為個體的學生也千差萬別，為了培養(yǎng)出更多的合格人才，必須因材施教。要做到因材施教，首先必須要激發(fā)學生的興趣，而最能有效刺激學生學習興趣的就是采用高效新穎的教學方法。因此，我們從精選教學內(nèi)容、精心設計課堂教學，采用遷移法深入簡出傳授新知識，以討論式和自學式替代部分講授式教學，介紹相當量的學科前言知識，以課程小論文相關信息試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關因素分析及對策試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學課程改革爭議試論中職《外科護理學》的情境式教學試析高校教師職業(yè)道德建設問題研究經(jīng)濟學和經(jīng)濟法基礎課程融通教學小針刀治療頸椎病療效觀察手術側(cè)臥位適宜度的研究替代部分課程作業(yè)，將教師的科研納入課堂教學，傳統(tǒng)教學與多媒體教學手段相結合，加強開放實驗，增加綜合性和設計性實驗等方面，深入改革教學方法與教學方式，使學生的個體性得到充分的發(fā)揮，提高學生學習效率，達到人才培養(yǎng)的效果。
四、突出學科交叉，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當前高等教育的重點。應用化學專業(yè)復合型人才應具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。但是學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是單憑書本知識的傳授就能達到目的的，它需要一個較長和系統(tǒng)的培養(yǎng)過程。在這方面，我們主要從學科交叉入手，利用化學與化工系的傳統(tǒng)優(yōu)勢?(其前身是化學生物系)，有機地將生物化學、生物工程與應用化學結合起來，使學生在生物技術和化學技能上充分地進行交叉與覆蓋，從而在制藥科學、精細化工和生化材料制備與性質(zhì)的研究上具有獨特的優(yōu)勢，為學生以后從事醫(yī)藥研制與開發(fā)、精細品的研發(fā)或生化材料的制備與性能研究打下堅實的基礎。當然，進行學科交叉必須謹防雜而不精，否則可能會出現(xiàn)欲面面俱到而面面不到的結果。我們在實際培養(yǎng)工作中主要通過介紹交叉學科的基礎知識和專業(yè)知識以及學生參與一些課題研究等形式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。
五、加強實踐教學，夯實技能與能力
應用化學專業(yè)能力的培養(yǎng)的重要手段就是實驗，通過實驗來研究物質(zhì)及其變化規(guī)律，使學生掌握基本的實驗動手能力、綜合分析問題的能力、解決問題的能力、科研能力和創(chuàng)新能力。因此，培養(yǎng)交叉復合型人才必須十分重視實驗教學，并且要把實驗教學與學習放在更高的位置上。首先要改革基礎化學實驗的教學模式，對四大基礎化學實驗進行優(yōu)化整合，去除重復部分，減少驗證性實驗的比例，增加綜合性和設計性實驗的權重，同時還要加大開放實驗的力度。在專業(yè)實驗教學上，充分考慮實驗內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性，選擇具有一定難度和較大覆蓋面的交叉型實驗作為實驗教學的主要內(nèi)容，著重培養(yǎng)學生動手能力和解決不同學科問題的能力。在專業(yè)實驗的教材選擇上，根據(jù)我院的實驗條件，我們組織有經(jīng)驗的教師編寫了比較適用且覆蓋面比較廣的應用化學專業(yè)實驗講義，讓學生在學習專業(yè)實驗時盡可能地掌握我系的現(xiàn)有各大型儀器的基本操作，開闊學生視野，盡早進入科研工作。另外還通過專業(yè)實驗室的開放，讓學生充分利用各種資源進行多學科、多角度、多層次地解決問題，最終實現(xiàn)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
六、強化畢業(yè)設計，培養(yǎng)綜合能力
本科畢業(yè)設計是應用化學學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力十分重要的時期，應高度重視畢業(yè)設計階段的培養(yǎng)工作。首先，我們把畢業(yè)設計的工作的時間由原來的一個學期增至一學年?(大四)，使學生由充足的時間完成畢業(yè)設計。在畢業(yè)設計的選題上，我們在學生大三期末就組織教師提供超過畢業(yè)生人數(shù)20%～30%數(shù)量的題目由學生自由選題?(這些題目大部分是指導教師自己的科研課題)，學生與指導教師接觸并充分論證后定下實驗方案，學生也可以把實習發(fā)現(xiàn)的問題作為畢業(yè)設計的選題。另外，我們還與生命科學系合作，由他們系的部分教師提供一定數(shù)量的題目作為應用化學專業(yè)學生畢業(yè)設計的題目，同樣我們選派部分教師為他們系畢業(yè)生提供一定數(shù)量的題目。在畢業(yè)設計的實施過程中，我們組織專家小組檢查學生畢業(yè)設計的完成及教師指導情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，確保畢業(yè)設計的質(zhì)量。在畢業(yè)設計的答辯階段，實行?(下轉(zhuǎn)第頁)(上接第頁)預答辯和正式答辯兩個過程，嚴把畢業(yè)設計質(zhì)量關。近年來，我系應用化學專業(yè)學生的畢業(yè)設計在全院獲得一致好評。
七、專業(yè)與職業(yè)并重
培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，最終是為學生選擇未來的職業(yè)做準備的。因此，應用化學專業(yè)的學習必須時時注重專業(yè)與職業(yè)的培養(yǎng)。在這方面，我們主要通過學生實習、見習以及到相關企業(yè)單位直接頂崗等多個渠道來實現(xiàn)的。我們與淮南市當?shù)卦S多企業(yè)?(包括煤化工廠、陶瓷制備廠、制藥廠、日用化工廠、生化試劑廠以及一些中小企業(yè))簽訂了實習見習協(xié)議，讓我們的學生有充裕的實習實踐時間。另外，我們十分重視學生的職業(yè)意識、意志、技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，保證我們的畢業(yè)生無論到各級各類企業(yè)還是到科研院校、研究所，都能成為知識面較寬、能力較強和素質(zhì)過硬的高級專門人才。
綜上所述，化學化工類應用化學專業(yè)復合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個復雜而曲折的過程。經(jīng)過近幾年的改革與實踐，對應用化學專業(yè)復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)進行了初步探索，取得了一些成效。主要通過科學定位化學化工類應用化學專業(yè)人才培養(yǎng)模式，精選教學內(nèi)容與改革課程體系，變革教學理念與方法，通過進行學科交叉、加強實踐教學、強化畢業(yè)設計，重視專業(yè)與職業(yè)的培養(yǎng)等途徑，著力培養(yǎng)社會需要的合格的應用化學創(chuàng)新性復合型高級人才。
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