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改變學(xué)生的思維方式提高自我判斷意識(shí)論文
《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念,提出“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)方式的變革”。這就要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間,培養(yǎng)自主探究能力,成為基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。新課程要求教師必須樹立新的教育理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,“教”是為學(xué)服務(wù)的,“教”是為了最終達(dá)到不需要“教”。教師如何采用最佳的途徑和方式啟動(dòng)學(xué)生智能,讓學(xué)生自己掌握打開知識(shí)寶庫的“金鑰匙”,獲取知識(shí)形成自主學(xué)習(xí)能力,真正改變學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)思維發(fā)展,深化課程改革,適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求,是基礎(chǔ)教育課程改革研究的一個(gè)十分重要的問題。
新課改,改什么?最根本的是改變學(xué)生的思維方式。
【項(xiàng)目意義】
通過本研究,一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)、善學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),并在課堂中獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)體驗(yàn);二是為廣大一線教師(特別是農(nóng)村地區(qū)教師)提供有指導(dǎo)意義的學(xué)生愛學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念和模式,整體提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
【項(xiàng)目實(shí)踐】
在研究中采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,充分發(fā)揮“理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐拓展理論”的互動(dòng)作用,在前期廣泛深入調(diào)研的基礎(chǔ)上了解小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,并針對(duì)這些問題充分應(yīng)用“兒童發(fā)展心理學(xué)”和“小學(xué)教育學(xué)”的相關(guān)理論尋找解決問題的突破口,堅(jiān)持在教學(xué)實(shí)踐中探索、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)策略和模式。具體方法如下:
一、借助數(shù)獨(dú)、24點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
1、數(shù)獨(dú)。這是一個(gè)能讓人為之癡狂的游戲,它的學(xué)名叫數(shù)獨(dú)。這個(gè)詞來自日本,意思是“獨(dú)個(gè)的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”。規(guī)則十分簡單:在一個(gè)9×9的方格中,需要把數(shù)字1~9填寫到空格當(dāng)中,并且使方格的每一行和每一列中都包含1~9這九個(gè)數(shù)字,同時(shí)還要保證空格中用粗線劃分成9個(gè)3×3的方格(即每個(gè)九宮格)也同時(shí)包含1~9這九個(gè)數(shù)字。
練習(xí)過程如下進(jìn)行:
(1)自一年級(jí)學(xué)生入學(xué)就開始讓學(xué)生明白數(shù)獨(dú)的規(guī)則,即每行每列每個(gè)九宮格填1至9,一般學(xué)生知道了規(guī)則就能填寫簡單的數(shù)獨(dú)(一星數(shù)獨(dú)題),隨后創(chuàng)造“七嘴八舌”法,提高學(xué)生的練習(xí)數(shù)獨(dú)興趣,大大培養(yǎng)了學(xué)生的判斷意識(shí)、觀察與思維能力。
(2)堅(jiān)持每天做一個(gè)一星數(shù)獨(dú),即時(shí)批改與全班反饋,利用月假與家長共做,得到家長的支持與幫助。
。3)升級(jí)訓(xùn)練,隨著數(shù)獨(dú)練習(xí)量的增加、學(xué)生水平的提高以及興趣的激發(fā),二上開始嘗試練習(xí)二星數(shù)獨(dú),學(xué)生的興趣進(jìn)一步得到激發(fā)。
。4)練習(xí)形式的升華,二下學(xué)期采用周練習(xí),明白學(xué)習(xí)任務(wù),即周一發(fā)下去六個(gè)數(shù)獨(dú),一天一個(gè),周六上交。允許提前,周六不能完成的督促加班完成,實(shí)施下來90%能提前完成任務(wù),提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的有效完成,培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。 (5)練習(xí)期間采取一定的激勵(lì)措施,如進(jìn)行年級(jí)數(shù)獨(dú)比賽、評(píng)比數(shù)獨(dú)大王、班級(jí)晉級(jí)比賽等等。
2、24點(diǎn)。利用一副撲克牌A到10共40張,每次任取四張牌,用加減乘除算得24點(diǎn),可一個(gè)人玩,兩個(gè)人玩……寓教于游戲,能提高學(xué)生的口算能力與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我在二上教完表內(nèi)乘法時(shí)就讓學(xué)生嘗試算24點(diǎn),學(xué)生利用課間玩,月假與父母一起玩,得到家長的指點(diǎn),收到了良好的教學(xué)效果。
二、借助多樣化策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
新課程指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提供方法與策略,全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。我開展了以下活動(dòng):
1、今日講壇。讓學(xué)生來當(dāng)小老師,出題、講題、教同學(xué)解題,每日一題,堅(jiān)持進(jìn)行。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)。學(xué)生通過自己自主的努力,才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題;而發(fā)現(xiàn)了問題,通過與同學(xué)的合作討論,才會(huì)學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有趣,才會(huì)學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生自習(xí)。我認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也要同語文等科目一樣需要閱讀、積累,在第二輪的教學(xué)實(shí)踐中(現(xiàn)已二年級(jí)了)要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用時(shí)間來獨(dú)自安排自我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),即自習(xí)。材料為數(shù)學(xué)書、每課一練、數(shù)獨(dú)、24點(diǎn)、自買的教輔等等。為了激發(fā)學(xué)生的自學(xué)有效性,調(diào)動(dòng)各個(gè)思維層次的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)一步提高自我判斷能力與意識(shí),再結(jié)合我校半月放假一次的特殊性,組織半月一次的思維訓(xùn)練測試反饋,在返校時(shí)進(jìn)行。
4、學(xué)生作業(yè)與布置。隨著學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的提高、獨(dú)立能力的增加,在布置作業(yè)時(shí)要考慮不同學(xué)生存在的差異,實(shí)施差異布置,在每次布置基本統(tǒng)一的前提下,進(jìn)行彈性布置,即學(xué)生自己給自己布置,家長可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況進(jìn)行布置,這樣孩子就會(huì)適合自己的能力實(shí)施學(xué)習(xí),極大的提高自我意識(shí),自我判斷意識(shí)的養(yǎng)成得到了落實(shí)。
多樣化的學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,積極發(fā)展了孩子的思維及學(xué)習(xí)能力,也讓孩子充分享受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣!
三、借助評(píng)價(jià)平臺(tái)提高學(xué)生練習(xí)的有效性
“贏在每一天”是浙江省教育廳教研室十二五重點(diǎn)項(xiàng)目。該操作平臺(tái)具有學(xué)習(xí)、交流、合作、反饋等功能,我充分利用這個(gè)平臺(tái),開展學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),利用錯(cuò)題進(jìn)行前概念教學(xué),既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又提高了教學(xué)有效性。自2010年12月開始實(shí)施至今,從疑惑、家長不放心到激動(dòng)、家長滿意,贏得了領(lǐng)導(dǎo)、家長、同事、孩子的一致好評(píng),并于5月23日在永嘉外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的溫州市第十八次評(píng)價(jià)會(huì)議上我作了題為《輕負(fù)高質(zhì),提高教學(xué)有效性》使用平臺(tái)經(jīng)驗(yàn)交流。
【項(xiàng)目成效和影響】
1、多一把衡量孩子的尺子,就多一批優(yōu)秀的學(xué)生!這是我實(shí)施新課程以來重要理念的體現(xiàn),努力教會(huì)學(xué)生思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),努力提高孩子的自我判斷能力與意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,適時(shí)施教,超前學(xué)習(xí)。運(yùn)用數(shù)獨(dú)、24點(diǎn)、口算大王評(píng)比、半月談(思維訓(xùn)練)、學(xué)生自習(xí)、贏在每一天等等,激起了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)了自我安排學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。
2、實(shí)施以來可以與家長進(jìn)行更有效的溝通,促進(jìn)學(xué)校、家長與社會(huì)的共同教育與關(guān)注。我利用校訊通、贏在每一天、半月假反饋表、半月假返校家長面談等等獲得了家長的有效反饋,將意見或建議寫下來,促使我對(duì)孩子有了進(jìn)一步的了解和關(guān)注,并制定有效的教育教學(xué)措施,提高了教學(xué)的有效性。
3、推廣與肯定。2011年5月28日我校成立了我的名師工作室,邀請(qǐng)了樂清市教研室葉興福老師、樂清市名師、教壇新秀、骨干教師等,展示了我以上講到的各項(xiàng)活動(dòng),得到了他們充分的肯定,也受到學(xué)生和家長的一致好評(píng)。同時(shí),每當(dāng)參加樂清市各校(樂成五小六小、虹橋九小、雁蕩五小、蒲岐一小二小、石帆一小二小)的校本教研,我都會(huì)將數(shù)獨(dú)、24點(diǎn)進(jìn)行介紹并留資料等,在樂清小數(shù)界對(duì)數(shù)獨(dú)已并不陌生,好多學(xué)校也利用數(shù)學(xué)活動(dòng)周進(jìn)行了數(shù)獨(dú)比賽(如八小等)。
4、學(xué)生取得的成果。2011年5月23日舉行的校10分鐘口算比賽200題中,平均成績達(dá)193分。在年級(jí)的數(shù)獨(dú)(二星125至130共6個(gè))比賽中,40分鐘,全對(duì)20人,占26。3%;做對(duì)5個(gè)21人,占27。6%;做對(duì)4個(gè)15人,占19。7%;做對(duì)3個(gè)12人,占15。8%;其他占11。8%。
【項(xiàng)目反思】
選擇簡單材料,從簡單事情做起,堅(jiān)持下來。多一把衡量孩子的尺子,就多一批優(yōu)秀的孩子!我從多樣化的學(xué)習(xí)形式來鍛煉不同層次孩子的思維方式,提高了孩子的自我判斷能力與意識(shí),倡導(dǎo)超前學(xué)習(xí)、適時(shí)教學(xué),教學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),他就成為創(chuàng)造的主體,就能夠不斷地從自己的創(chuàng)造性工作過程和成果中體驗(yàn)到生命的價(jià)值、成功的感動(dòng),無論對(duì)其內(nèi)在潛力的進(jìn)一步挖掘、創(chuàng)造活力的不斷釋放,還是其人格的圓滿、心性的提升,都大有裨益。
總之,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前推動(dòng)素質(zhì)教育、適應(yīng)新課改具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,而且使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和思維等智力因素也得到了發(fā)展
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