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高中歷史學(xué)習(xí)感悟探討論文
高中歷史課程對于我們來說,是一個充滿未知的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,我們在學(xué)習(xí)過程中,不僅能體會到中國五千年華夏文明的輝煌,也能更加深入的體會我國發(fā)展進(jìn)程中的曲折和創(chuàng)新。另外,在高中歷史教學(xué)中,還有特別多的美學(xué)內(nèi)容,讓我們沉浸其中,真的體會到了作為中國人的民族驕傲,這種情感會隨著時代發(fā)展和社會變化愈加濃厚。
一、在高中歷史學(xué)習(xí)中認(rèn)識歷史發(fā)展的艱辛
在整個高中歷史學(xué)習(xí)的過程中,我們不僅要努力學(xué)習(xí)歷史知識,還要在知識中汲取經(jīng)驗,通過對知識的內(nèi)化,我們能透過一幅幅畫面了解到歷史發(fā)展過程中的艱辛和不易。高中歷史中對于政治制度的建立有著明確的標(biāo)注,老師在給我們講解時,也將這部分作為了歷史講解的基礎(chǔ),從推陳出新的政治制度中,我們能了解到歷史過程不僅僅是成功的經(jīng)驗,還有失敗且慘痛的教訓(xùn)。社會環(huán)境以及條件變化推進(jìn)了歷史進(jìn)程的發(fā)展,這一點,在我們學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代政治制度時體會的尤為突出。例如,在學(xué)習(xí)“大一統(tǒng)”的秦漢政治這節(jié)課時,老師利用始皇帝史學(xué)歷史向我們講解了政治者承繼和發(fā)展情況,讓我們對大一統(tǒng)的歷史有了更加深入的理解,通過奪河套、修直道、開靈渠等措施,不斷推進(jìn)帝王統(tǒng)治。在學(xué)習(xí)之后,我們能通過歷史的變遷的史學(xué)歷程的改變,真正了解民主法制建設(shè)的艱辛。我們也對“以史為鑒,以史為鏡”有了更加深入的體會。
二、在高中歷史學(xué)習(xí)中體會歷史傳承的責(zé)任
學(xué)習(xí)高中歷史對于我們來說,要在歷史事件中體會歷史精神,也能更好地傳承歷史責(zé)任,這是作為中華兒女應(yīng)該有的擔(dān)當(dāng),為中華民族復(fù)興而努力。高中歷史對于不同歷史時期以及不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行了比較詳盡的描述,且在講解中央集權(quán)的過程中,我們能通過歷史事件了解到,從南北朝一直到近代,國家統(tǒng)一以及加快實現(xiàn)民族的融合是中華民族一直要承擔(dān)的歷史責(zé)任。并且,在學(xué)習(xí)歷史的過程中,我們還認(rèn)識了屈原、蔡倫、祖沖之、范仲淹、岳飛、鄭和、李自成等等光輝的歷史形象。通過鑒賞式的學(xué)習(xí)方式,我們更好地了解到了我國歷史長河中民族優(yōu)良傳統(tǒng)的承接和延續(xù),也能更好地銘記歷史,從而提升民族認(rèn)同感、歷史使命感以及社會的責(zé)任感。例如,在學(xué)習(xí)《中華軍民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭》這一課時,我們見證了中華民族抵御列強(qiáng)侵犯的歷史時刻,也通過歷史的學(xué)習(xí),更加體會了戰(zhàn)火紛飛的年代中,民族精神和生命一樣重要,中華軍民英勇不屈的精神也一直感染著我們,讓我們更加珍惜現(xiàn)在的生活。
三、在高中歷史學(xué)系中感悟歷史神奇的跨越
透過歷史,我們能看到人類文明發(fā)展的過程,也能體會到人們辛勤工作以及不斷奮斗的歷史過程,生產(chǎn)力的發(fā)展帶動了制度的不斷創(chuàng)新,也實現(xiàn)了物質(zhì)社會和精神社會的共贏。另外,我們在接觸的歷史事件中,能總結(jié)出這樣一個經(jīng)驗:凡是經(jīng)濟(jì)文化受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷和惡性的破壞,隨之而來的是社會跨越式進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,真正實現(xiàn)歷史的轉(zhuǎn)折性改變,推動整個歷史過程以及時代的變更。在學(xué)習(xí)新民主主義革命時,我們原本比較模糊的認(rèn)知逐漸清晰起來,通過對中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷新民主主義革命的學(xué)習(xí),更深層次的體會到了新民主主義革命勝利的意義,也了解了北伐戰(zhàn)爭、五次反圍剿對于中國共產(chǎn)黨涅槃重生的推動作用。正是一次次的挫折和失敗,才磨礪出共產(chǎn)黨人堅毅不拔以及前仆后繼的革命精神。正是這一段可歌可泣的歷史學(xué)習(xí),才讓我們進(jìn)一步了解到中國共產(chǎn)黨建立和發(fā)展的不易,以及中國共產(chǎn)黨對于新中國的重要價值。
四、在高中歷史學(xué)習(xí)中認(rèn)知歷史結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新
我們通過學(xué)習(xí)高中歷史,不僅深刻體會了歷史傳承下來的文明和精神,也充分地了解到,歷史的發(fā)展也是一部文明創(chuàng)新史,只有保證創(chuàng)新,才能推進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,在堅持和追求過程中,人類創(chuàng)新過程也在不斷的更迭,利用智慧創(chuàng)造生活創(chuàng)造財富,實現(xiàn)民族的偉大復(fù)興和進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中國近代史的過程中,我們更加能體會到創(chuàng)新發(fā)展對于中國民族的偉大復(fù)興帶來的作用。例如,在學(xué)習(xí)新中國初期的政治建設(shè)這一課的時候,老師利用生動的影像資源向我們展示了我國制度建立的歷程,我們能清晰的感受到新中國成立這一偉大性時刻的神圣,也能透過情感的描述體會到當(dāng)時人們擺脫黑暗,重見社會進(jìn)步的感情。這也進(jìn)一步加深了我們對于民族平等和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)知,引導(dǎo)我們對祖國統(tǒng)一有了更加深入的價值認(rèn)同。在對歷史內(nèi)容學(xué)習(xí)和感悟的過程中,我們還體會到了中國政治文明智慧和創(chuàng)造的共生結(jié)構(gòu)。在歷史中感悟創(chuàng)新的力量,也教會了我們要積極開拓思維,在建立學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,真正體會為國家民主政治制度建設(shè)而努力的時代責(zé)任感。
五、在高中歷史學(xué)習(xí)中積淀歷史進(jìn)程的智慧
高中歷史學(xué)習(xí)對于我們來說,并不是簡單的歷史進(jìn)程的回顧,而是通過人和事之間的聯(lián)系建立一種對歷史經(jīng)驗的感悟。在學(xué)習(xí)中,我們被祖國歷史文化中古人的智慧所折服,體會另一種時代和社會形態(tài)的同時,也學(xué)會了用另一種思維模式和角度去分析問題。從文化中學(xué)習(xí)經(jīng)驗,從歷史事件中吸收教訓(xùn),這才是我們學(xué)習(xí)中國歷史的真正要義,也就是俗話說的“以史為鑒可以明得失”的意義了。在學(xué)習(xí)中吸納有效的建議和意見,從而指導(dǎo)現(xiàn)在的行為,或者是作為參考,這是我們高中生應(yīng)該在學(xué)習(xí)高中歷史中體會到,并且應(yīng)用到學(xué)習(xí)中的事情。例如,在學(xué)習(xí)一國兩制的過程中,我們透過資料能體會到港澳回歸的莊嚴(yán)肅穆,能讓我們的民族自豪感油然而生,這也是一代偉人超凡智慧的體現(xiàn)。高中生活被各個學(xué)科充斥,我們通過數(shù)理化拓展學(xué)習(xí)的思維,通過語文提升自身的文化素養(yǎng),通過地理了解祖國的大好河山,而只有通過歷史,我們才能真正體會生活的美好,而這正是在歷史學(xué)習(xí)中最大的感悟。在高中歷史學(xué)習(xí)中,我們能有效的建立正確的歷史認(rèn)知和歷史意識,在對歷史經(jīng)驗進(jìn)行有效吸收的同時,體會歷史智慧帶給中國發(fā)展的影響,我們透過中國文化體會到了作為一個高中生的責(zé)任和歷史使命?偠灾,學(xué)好高中歷史,才能更加堅定我們的民族精神,提升作為炎黃子孫的民族自豪感。
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