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簡論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專業(yè)教師教學(xué)行為的改變論文
【論文關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；專業(yè)教學(xué)；行為改變
【論文摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)資源也越來越豐富。在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行教學(xué)，是目前需要思考的課題。建立完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)和課程網(wǎng)絡(luò)資源庫，延伸網(wǎng)絡(luò)資源是保證開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)。財會教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了本質(zhì)的變化。課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的以“教”為主迅速向以“學(xué)”為主的方向轉(zhuǎn)變，可有效促進(jìn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化，構(gòu)建起全新的財會教學(xué)新型模式。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)鏡的構(gòu)建
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)資源也越來越豐富，但是在以學(xué)習(xí)為目的的前提下，我們要對豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行一個分類、梳理，這樣才能有的放矢的教學(xué)和學(xué)習(xí)，否則更多的是浪費了時間和精力，所以要建立一個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，這個平臺要以自我資源為中心，并向全網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源去延伸，有層次、有目的的展開。一個好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，首先要建立一個自我學(xué)習(xí)的核心網(wǎng)絡(luò)資源，不是到網(wǎng)上隨便搜集一下，就能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，一個比較完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，是保證開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)。
(一)建立完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)包括教學(xué)站，相關(guān)教學(xué)網(wǎng)頁，電子郵件服務(wù)，OA辦公系統(tǒng)，綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，圖書館信息系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)課程,BBS等為代表的教學(xué)、科研、服務(wù)、教學(xué)課件資源等一系列信息服務(wù)平臺。這一平臺是全校各專業(yè)共同資源的平臺，財會專業(yè)是這一平臺共享的一個模塊，不同的學(xué)�？梢愿鶕�(jù)自己的需要去建立相關(guān)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)。
(二)建立課程網(wǎng)絡(luò)資源庫
1.制作教學(xué)網(wǎng)頁，組織有經(jīng)驗的教師共同成立網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)小組，負(fù)責(zé)網(wǎng)站的教學(xué)資源建設(shè)及后續(xù)更新，在網(wǎng)頁上體現(xiàn)教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的等，把優(yōu)秀教師的教學(xué)理念同網(wǎng)絡(luò)最優(yōu)化結(jié)合，達(dá)到更好的教學(xué)效果，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，吸引學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)。
2.制作電子教案與IP課件等，傳統(tǒng)的教學(xué)媒介是書本和黑板等，每堂課教學(xué)內(nèi)容有限，教學(xué)工作量大，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，減少了書寫量，教學(xué)效率明顯提高，通過網(wǎng)絡(luò)每堂課還能體現(xiàn)更多的教學(xué)內(nèi)容。教師可以有更多的時間制作電子教案，IP課件等。
3.在網(wǎng)絡(luò)上增設(shè)練習(xí)與測試，以及模擬題等，討論與反饋并做好相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接，使學(xué)生不斷擴(kuò)大自己的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。
(三)延伸網(wǎng)絡(luò)資源
教師要熟悉網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的教學(xué)資源，并將相關(guān)資源鏈接于本校網(wǎng)站上，這樣才能幫助學(xué)生擴(kuò)展知識面，同時也節(jié)省了學(xué)生上網(wǎng)搜集的時間，也避免不良網(wǎng)站對學(xué)生的侵?jǐn)_。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的定位
傳統(tǒng)的教學(xué)模式被網(wǎng)絡(luò)更新后，教師也要重新思考自己的定位，利用網(wǎng)絡(luò)更好的進(jìn)行教學(xué)。一是構(gòu)建教學(xué)資源。在這個信息時代，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中主要的網(wǎng)絡(luò)資源的構(gòu)建者，要為其提供各種信息資源，即進(jìn)行信息資源的設(shè)計。確定學(xué)習(xí)主題所需信息資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)過程中所起的作用;二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境里，教師的角色從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”。引導(dǎo)幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。指導(dǎo)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控等認(rèn)知能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;三是協(xié)調(diào)不同學(xué)習(xí)群體的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)，不同地域，不同時間的學(xué)習(xí)群體都可以通過網(wǎng)絡(luò)資源完成同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生也可以在不同的地點參加相同的考試，為學(xué)生提供了方便，這就要求教師要有這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的協(xié)調(diào)能力，要懂得和不同地域的學(xué)生、教師進(jìn)行溝通，組織學(xué)生、教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論，更好建立網(wǎng)上資源，開發(fā)課件等，完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財會專業(yè)的教學(xué)行為
(一)課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的以“教”為主迅速向以“學(xué)”為主的轉(zhuǎn)變
信息技術(shù)與財會專業(yè)整合的最直接作用是促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，財會教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了本質(zhì)的變化。課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的以“教”為主迅速向以“學(xué)”為主的方向轉(zhuǎn)變。教師不再是知識的權(quán)威和提供者，而是學(xué)生進(jìn)行自主探索的組織者、幫助者、促進(jìn)者和合作伙伴，引領(lǐng)學(xué)生主動獲取知識，并且促使學(xué)生在自學(xué)探索與合作交流的情境中進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，由被動接受轉(zhuǎn)變成為真正的學(xué)習(xí)主體。
(二)有效促進(jìn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化
通過信息技術(shù)與財會學(xué)科的整合，不僅優(yōu)化了教師的教學(xué)行為和教學(xué)過程，同時在豐富的信息資源、民主平等的師生關(guān)系、主動積極的教與學(xué)的活動中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，并使他們的綜合能力和信息技術(shù)能力都得到了同步的提高，從而有效地促進(jìn)了財會專業(yè)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。
(三)構(gòu)建起全新的財會教學(xué)新型模式
在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，通過信息技術(shù)與財會教學(xué)的整合研究，初步探索構(gòu)建起以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、以教師為教學(xué)主導(dǎo)的財會專業(yè)教學(xué)新的教學(xué)模式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，提高了教師自身的學(xué)習(xí)能力，同時也提高了教師的教學(xué)能力，這就為深化財會專業(yè)教學(xué)改革，提供了動力，并在促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化、教師教育理念的現(xiàn)代化、教學(xué)方法的現(xiàn)代化、教育環(huán)境的現(xiàn)代化和教育資源的現(xiàn)代化等方面產(chǎn)生了積極作用，同時也為培養(yǎng)信息社會未來的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才奠定了初步的基礎(chǔ)
1.教學(xué)方法的改變。教師要將自己時刻放置在網(wǎng)絡(luò)這一教學(xué)環(huán)境下，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂進(jìn)行教學(xué)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，以形象生動多媒體形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
2.教學(xué)形式的改變。在網(wǎng)絡(luò)的背景下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的組織形式已不再適用，取而代之的是課堂學(xué)習(xí)、小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)并存的模式。對于財會專業(yè)，互通有無的討論形式更受學(xué)生們的歡迎，也讓學(xué)生更好的理解實務(wù)中會遇到的問題。
3.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動地接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)知識，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們利用各種學(xué)習(xí)資源，去主動建構(gòu)知識。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會如何學(xué)的能力。學(xué)生必須有獨立學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力、與他人合作的能力。財會專業(yè)的學(xué)生要求動手能力要強，所以這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變更適合財會專業(yè)。
4.教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展。信息技術(shù)的應(yīng)用將過去傳統(tǒng)的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇簟⑽谋�、圖像、動畫構(gòu)成的多媒體教材。同時通過網(wǎng)絡(luò)，可將教學(xué)內(nèi)容從書本擴(kuò)展到社會的各個方面。這樣，豐富和擴(kuò)展了書本的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為財會專業(yè)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變提供了一個新的方向，通過在實踐教學(xué)中的摸索，相信這種教學(xué)行為的改變會更適合當(dāng)今財會專業(yè)的學(xué)生，更符合學(xué)生的成長背景，會取得更好的教學(xué)效果。
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