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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展論文

時(shí)間:2023-05-03 14:42:52 論文范文 我要投稿
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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展論文

  在新的的基礎(chǔ)教育課程改革中,要想進(jìn)一步贏得生存和發(fā)展的空間,教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專業(yè)發(fā)展與實(shí)踐顯得尤為重要,依托網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),有效促進(jìn)廣大教師的專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,基于信息技術(shù)的教師專業(yè)發(fā)展正成為現(xiàn)實(shí)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展論文

  一、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源

  網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),是新時(shí)期教師發(fā)展的智力源泉,給教師專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)無窮無盡的空間。如何在網(wǎng)絡(luò)條件下實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展,是學(xué)校管理中的新課題。

  1、教育論壇,是教育信息匯聚臺(tái)

  這是個(gè)論壇盛行的時(shí)代。論壇又名BBS,它提供了一塊公共電子白板,每個(gè)用戶都可以在上面書寫,可發(fā)布信息或提出看法。因?yàn)樗膹?qiáng)交互性,對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們可以在論壇上輕易瀏覽到教師在教育、教學(xué)過程中的感受、反思與問題,感受教師們的主動(dòng)參與與對(duì)同行出現(xiàn)問題的積極幫助,看到同行們?cè)谡搲险归_的激烈討論、智慧火花的碰撞,也可以欣喜地看到在論壇的互動(dòng)交流中教師們迅速的成長(zhǎng)。論壇打破了時(shí)空的限制,讓人們的溝通更加便捷、有效,教師可以通過論壇發(fā)布信息,與專家、學(xué)者探討有關(guān)教育教學(xué)的問題。

  2、教育博客,是教師思想的展示臺(tái)

  博客是以網(wǎng)絡(luò)作為載體,簡(jiǎn)易迅速便捷地發(fā)布自己的心得,及時(shí)有效輕松地與他人進(jìn)行交流,再集豐富多彩的個(gè)性化展示于一體的綜合性平臺(tái)。博客與論壇一樣,方便人們跨越時(shí)空進(jìn)行交流,博客更是一個(gè)展示自我的平臺(tái),教師關(guān)于教育、教學(xué)的理念可以通過博客進(jìn)行快捷的展示。博客是一個(gè)學(xué)習(xí)的好處所,能幫助教師開拓思維、開闊視野,在網(wǎng)絡(luò)的交流與碰撞中,產(chǎn)生疑惑、困惑,促進(jìn)教師反思、探索。一些教育網(wǎng)站推出了“分類博客名錄”、“名博推薦”,方便教師學(xué)習(xí)教育名家對(duì)教育的理解與感悟。

  3、教育網(wǎng)站,是教育理念的檢閱臺(tái)

  網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們建立教學(xué)資源庫(kù)、教育網(wǎng)站提供了便利。教師是教學(xué)資源庫(kù)、教育網(wǎng)站的建設(shè)者,各種各樣的圖片、文字、動(dòng)畫、課件等現(xiàn)成的素材和已開發(fā)好的資源、課件、試題、案例、論文、文獻(xiàn),都可以作為學(xué)校教育網(wǎng)站、教師個(gè)人網(wǎng)站的素材。學(xué)校教育網(wǎng)站、教師個(gè)人網(wǎng)站是先進(jìn)教育理念激進(jìn)的場(chǎng)所,一些時(shí)尚教育理念、教學(xué)措施在網(wǎng)站上公布,有利于教師的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。

  二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教師專業(yè)發(fā)展的新方式

  隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用,基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種新型的教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指一種通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),將老師與學(xué)生聯(lián)系起來,利用計(jì)算機(jī)通信技術(shù)和多媒體技術(shù)進(jìn)行多向交流互動(dòng)的教學(xué)方式。這種建立在多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的人機(jī)(網(wǎng))互動(dòng)的教學(xué)系統(tǒng)或教學(xué)模式,是把教室擴(kuò)展到校園網(wǎng)上、互聯(lián)網(wǎng)上,使資源在全校甚至全國(guó)、全球范圍共享的教學(xué)形式,它具有強(qiáng)大的共享功能、交互功能、虛擬功能。 1、加強(qiáng)集體合作,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)備課模式

  “細(xì)節(jié)決定成敗”,備課是教學(xué)的初始環(huán)節(jié)、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師之間的相互合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短更顯重要。為此,我們立足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,積極構(gòu)建了“個(gè)人備課、多人研討、反復(fù)研磨、最終定稿”的網(wǎng)絡(luò)集體備課新模式。

  2、提高課堂效率,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上課模式

  課堂教學(xué)是課程改革的主陣地,也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的主渠道。為此,我們積極建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多媒體系統(tǒng),把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)緊密結(jié)合,大大擴(kuò)展了單機(jī)多媒體系統(tǒng)的功能,形成了一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

  為了充分調(diào)動(dòng)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的積極性,我們將信息技術(shù)的運(yùn)用作為重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容,納入了對(duì)教師的課堂評(píng)價(jià)。我們可以借助電子白板,擺脫了鼠標(biāo)的束縛,所有操作都在白板上可以實(shí)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)了真正的互動(dòng)。

  3、通過課例展示,追求網(wǎng)絡(luò)評(píng)課活動(dòng)

  在教研活動(dòng)中,聽課、評(píng)課是促進(jìn)教師反思、幫助教師成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。但傳統(tǒng)的聽評(píng)課活動(dòng)往往有這樣的情況:聽完某教師的課后,在集體點(diǎn)評(píng)時(shí),由于礙于情面,往往是多說優(yōu)點(diǎn)、少說缺點(diǎn),甚至是不說缺點(diǎn);或者是本想及時(shí)與授課教師交流,但由于教研活動(dòng)時(shí)間有限,沒能及時(shí)發(fā)表自己的看法,等到下次教研活動(dòng)時(shí),早已沒有了交流的欲望,久而久之,使同伴之間的交流越來越流于形式。這樣的教研活動(dòng)失去了實(shí)效,既不利于教師的專業(yè)成長(zhǎng),又不能提高教師的授課水平。

  但是借助“教研博客”能有效彌補(bǔ)這種不足,避免了上述弊端。在網(wǎng)上交流,教師減少了面對(duì)面交談時(shí)的心理壓力,各個(gè)層次的教師都能比較輕松地發(fā)表自己看法,并得到多位教師的指導(dǎo)。平時(shí)教師之間的互相聽課,可以要求聽課教師把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題寫成博客,上傳到網(wǎng)上與被聽課教師共同研討,分享教學(xué)智慧及經(jīng)驗(yàn),研討教學(xué)方法,以達(dá)到互相提高教學(xué)水平的目的。也可以通過QQ群進(jìn)行研討,不但可以探討教學(xué)問題而且可以咨詢教育方法,還可以學(xué)習(xí)綜合性先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)。這樣的網(wǎng)上交流不受年級(jí)組和學(xué)科組的限制,所有教師都可以發(fā)表意見,連校外教師和專家也可以點(diǎn)評(píng)。

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