小學(xué)一年級上冊語文教案大全【15篇】
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級上冊語文教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級上冊語文教案1
【教學(xué)目標】
1．讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護人類和動、植物的生存環(huán)境。
2．練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話。
3．朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重難點】
重點：在讀中理解課文內(nèi)容；朗讀課文。
難點：理解“地球是我們共同的家”。
【教學(xué)思路】
第一，我根據(jù)教材特點（句勢相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法。
第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家，”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點。并且練習(xí)用“（）是（）的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋�幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔�，還有什么？它們的家在哪呀？
師：今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）
師：誰能讀題目？
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1．自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時，老師再隨機出示圖畫“藍天是白云的家�！�
（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？
（2）體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達出來。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀`，同桌互讀。
�。�3）進一步討論體會藍天還是誰的家。
2．師生一起學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家”。
�。�1）指名讀這句話。此文轉(zhuǎn)自。網(wǎng)
�。�2）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。
�。�3）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。
�。�4）出示圖畫，進一步體會。
�。�5）朗讀這句話。
3．自學(xué)“樹林是小鳥的.家，大海是魚兒的家”。
�。�1）師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會可在小組交流。
�。�3）集體交流，從以下幾方面：
第一，“樹林是小鳥的家”，可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進行解答，最后朗讀比賽。
第二，“大海是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？大海為什么是魚兒的家？大海還是誰的家？幾個問題。
4．集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。
（1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。
�。�2）討論為什么說地球是我們共同的家？
學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護地球。
�。�3）體會情感，朗讀指導(dǎo)。
5．自由讀全文。
三、鞏固課文內(nèi)容。
1．游戲：“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自啤⑿▲B、禾苗、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中）。
2．指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>
3．照樣子說一說。（考考你）
�。�1）土地是禾苗的家。藍天是（）的家。大海是（）的家，大山是（）的家。
（2）（）是（）的家。
學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。
四、總結(jié)全文。
1．學(xué)生匯報，學(xué)了課文你知道了什么。
2．師生一起背誦課文。（可自愿加動作）。
【課堂板書】
共同的家——地球
藍天是白云的家，土地是禾苗的家，
樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。
小學(xué)一年級上冊語文教案2
《小花貓照鏡子》教案
教學(xué)目標：
1、能在不同的語境中正確認讀本課生字10個;能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字。
2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。
3、能正確、熟練地朗讀課文。
3、根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。
4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人。
教學(xué)過程
一、談話引入，揭題
1、師：小朋友，你們平時照鏡子嗎?你們是怎么照鏡子的?今天我們所學(xué)的課文中有一只小花貓也在照鏡子，看看它是怎么照鏡子的?
2、揭示課題，學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字：鏡
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)生自由讀課文，想想課文講了件什么事情?
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
2、生自由讀，問：小花貓照鏡子時看見了誰?它怎么樣呢?
(1)學(xué)習(xí)生字：瞪、盯、怒、沖
(2)請生讀第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”。
3、齊讀第一節(jié)。
4、學(xué)習(xí)2——-4節(jié)
(1)小組讀2——4節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字：喵、砰、劇、烈、伙、伴
(3)朗讀詞語
(5)問：小花貓是怎樣對待鏡子中的.自己的?請學(xué)生用“()”表示出來。
(5)指導(dǎo)朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“喵-喵-”大叫兩聲，撲了過去。
(6)經(jīng)過媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來。
(7)請學(xué)生分角色表演。
(8)請生讀，齊讀2--4節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
(1)生讀第五節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字：蹲
(3)朗讀句子：媽媽語重心長地說：“要想別人尊重自己，首先要尊重別人�！�
6、齊讀課文
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀生字
2、小組中讀詞語
小學(xué)一年級上冊語文教案3
【設(shè)計理念】
這篇課文語言簡潔、生動、形象，介紹了影子和人“形影不離”的特點。結(jié)合新課程標準年段教學(xué)重難點和學(xué)生年齡特點，本課教學(xué)設(shè)計以識字為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識、用知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。
【教學(xué)目標】
1、認識并記住“影、前”等11個生字和3個偏旁。會寫“后、我”等字和一個筆畫“斜鉤”。
2、正確朗讀課文，體會影子的有趣。借助生活經(jīng)驗，理解影子的特點。
3、借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。
【教學(xué)重點】
1、正確朗讀課文，識字和寫字。
2、在情境中辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。
【教學(xué)難點】
1、指導(dǎo)寫好“我”。
2、理解影子和人形影不離。
【課前準備】
1.生字卡片
2.在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，能分辨前、后、左、右。(學(xué)生)
【教學(xué)過程 】
一、視覺沖擊，直接導(dǎo)入，引出課題
1. 觀看圖片，發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。
2.啟發(fā)學(xué)生說說有關(guān)影子的相關(guān)知識。
預(yù)設(shè)：影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會變化。
3.看剛才影子的圖片，利用圖片特點記住“影”。
（.多媒體課件幫助識記：太陽或者燈光照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太陽，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。 ）
4.板書課文題目：影子。 指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。有趣的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的注意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情，為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的.開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強了學(xué)生對識字的信心和成就感。
二、熟讀課文，自主識字
1. 自由初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2. 導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢?
預(yù)設(shè)： (1)在讀書中遇到不認識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以查字典……
(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。
3.教師指名讀課文。
4.檢查字音，識記生字。
整體認讀音節(jié)的字：影
三拼音節(jié)的字： 前 左
易讀錯的字音：后 右 狗
(2)開火車，檢測學(xué)生個別讀。
(3)多種方式認讀詞語
5.去掉拼音再認讀詞語。
設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)情境，利用多元評價，增強學(xué)生的識字興趣。并通過擴詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識字等方式，進一步拓展學(xué)生的詞匯量和認字量，積累詞語和更多的詞語。
三、交流識字方法，學(xué)習(xí)新偏旁部首
1.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?
2.學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧!
3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。
(1)預(yù)設(shè)：
a找反義詞: “黑”是“白”的反義詞。 “左”和“右”也是一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞。
b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。
c編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。
d換一換:“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。
四、指導(dǎo)寫字。
1.依次出示田字格中的“我、后”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2.指導(dǎo)書空筆順。
3.教師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細觀察每一筆的占格位置。
“我”：橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊。
“后”：橫稍長，寫在靠近橫中線的上方，在第二撇的上部起筆。 4.學(xué)生練寫，強調(diào)寫字姿勢與筆順。(教師巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) 5.展示學(xué)生作品，提出意見和建議。
設(shè)計意圖：教師在范寫過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)，通過強化筆順、字的筆畫占位和寫字姿勢的要求，進一步強化學(xué)生觀察能力和書寫能力，作品的展示和評價極大地調(diào)動了學(xué)生寫好字的熱情。
五、學(xué)習(xí)課文，深入理解
1.指名讀課文，說說影子給你留下了怎樣的印象？
畫出影子有趣的句子，讀一讀。
2.組織學(xué)生邊讀邊畫。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：影子什么時候在前？什么時候在右？
為什么影子像一條小黑狗？
4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點，并相機進行句子訓(xùn)練。
5.我的前面是_______ ，我的后面是_______ 。
______像_______
6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。
7.仿照第一小節(jié)，自學(xué)第二小節(jié)。
要求：a 自己讀文，提出問題或者說說自己讀懂了什么。
b句式訓(xùn)練：我的左面是_______ ，我的右面是_______ 。
C 討論交流”為什么影子是我的好朋友？”
d理解“常�！钡囊馑�，并造句。
六、按照板書指導(dǎo)學(xué)生背誦。
七、看手影，玩手影，猜內(nèi)容，感受影子的有趣。
八、作業(yè)布置：
1、認讀生字，并積累詞語。
2、玩手影游戲，感受影子的特點。
小學(xué)一年級上冊語文教案4
教學(xué)目標:
1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師，遵守紀律，團結(jié)友愛等方面的'人學(xué)常規(guī)教育。
教學(xué)重難點：
1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和各校園生活的豐富多彩。
2、學(xué)生進行尊敬老師，遵守紀律，團結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
教學(xué)準備：
課文插圖，錄音機。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。
1、教師以談話形式引入：今天早上來上學(xué)，是自已來的，還是家長送來的。
2、進一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見了什么？
二、仔細看圖，指導(dǎo)觀察。
1、引導(dǎo)學(xué)生進行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？
2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
3、教師：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。
三、說話演練，體會情感。
1、談話：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時見到老師應(yīng)怎么說呢？放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師、同學(xué)道別呢？
2、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。
小學(xué)一年級上冊語文教案5
教學(xué)目標：
1.積累與身體部位有關(guān)的詞，識記帶有“月”字旁的字。
2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。
3.能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)的讀法。
4.能借助拼音，正確朗讀古詩《尋隱者不遇》，并背誦積累。
教學(xué)重點：
正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。
教學(xué)難點：
能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)的讀法。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.游戲?qū)搿?/p>
同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)�“我來指，你來說”的小游戲，好不好？師指身上不同的部位，生快速說出部位的名稱。
2.新課導(dǎo)入。
看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，這節(jié)課我們跟著朱迪一起到語文樂園游玩吧。
二、識字加油站
1.出示：書上識字加油站的八個詞語。
領(lǐng)讀，生自由讀詞語。
2.讀完這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生觀察，討論交流。
預(yù)設(shè)：這些詞語都是表示我們身體的某一個部位。
這些詞語大部分都帶有同一個偏旁。
3.小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，然后相互之間比賽正確認讀詞語。
4.你還知道哪些器官的名稱？說一說。
生思考，指名說一說。
預(yù)設(shè)：我還知道“耳朵”和“手指”。
我知道“頭”也是身體的一部分。
出示拓展詞語“眼睛、耳朵、手掌”及相應(yīng)圖片。
5.出示：眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳，識記生字。
生自由認讀生字、齊讀。
有什么好方法記住這些字？
預(yù)設(shè)：我能記住“鼻”字。因為人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
“嘴”字可以通過記住偏旁“口字旁”來認識這個字。
6.出示：脖、臂、肚、腿、腳，這幾個帶有月字旁的字。
生觀察生字，明白帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
三、字詞句運用
1.出示詞語：膽子、粽子、鏡子。
師領(lǐng)讀，生齊讀詞語。
讀完這行詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)：這一行的每個詞語后面都有“子”字。
這一行的詞語都是兩個字的詞語。
2.出示詞語：爸爸、媽媽、哥哥。
生自由讀一讀詞語。
讀完這行詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)：這一行的詞語都是兩個相同的'字。
這一行的詞語都是關(guān)于人物稱呼的詞語。
3.出示詞語：故事、月亮、時候。
生齊讀所有詞語。
讀完這三行詞語，你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么共同特點嗎？
預(yù)設(shè)：這幾行詞語的最后一個字都是輕聲。
這些詞語都是我們學(xué)過的詞語，很熟悉。
4.指導(dǎo)讀好輕聲詞語。
師范讀輕聲詞語，生跟讀。
開火車檢測輕聲詞語的掌握情況。
5.你還知道哪些輕聲詞語嗎？說一說吧。
生小組合作交流。
預(yù)設(shè)：我知道“哥哥”、“媽媽”也是輕聲詞語。
我還知道“石頭”、“窗子”第二個音應(yīng)該讀成輕聲。
四、書寫提示
1.出示漢字“主、門、書、我”。
師生同步比賽書寫“主”、“門”、“書”，看誰的筆順正確。
同桌之間比賽書寫“我”字。（教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進行書寫。）
2.看看這四個字中都有一個共同的筆畫，能找到嗎？（都有點）。
總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。
3.鞏固書寫四個漢字，提示寫字時要保持良好的坐姿。
五、日積月累
多媒體出示古詩圖片及內(nèi)容。
1.學(xué)生借助拼音讀，注意讀準字音。
2.指名學(xué)生匯報讀，其他同學(xué)認真聽并訂正。
3.古詩中，“童子”是什么意思？（指年少的學(xué)童）�！霸粕睢庇质鞘裁匆馑寄�？（指山間林深云密）。
小組合作探討古詩意思。
4.介紹詩人賈島，幫助學(xué)生了解作詩背景。
5.分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。
教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。
6.配樂朗誦，背誦古詩。
六、和大人一起讀
1.出示：《妞妞趕�！返膱D片。
2.你從圖片上看到的主人公是誰？她在做什么？
預(yù)設(shè)：主人公是小姑娘，她在和小牛一起玩耍。
我認為主人公是妞妞，她在放牛。
3.教師示范讀繞口令。
4.結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準字音。
5.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。
6.布置小任務(wù)：回家和爸爸媽媽一起讀讀《妞妞趕牛》這首兒歌。
小學(xué)一年級上冊語文教案6
教學(xué)目標：
1、認識11個生字，會寫業(yè)、本、平、書4個字。認識新偏旁雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點：認字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
課前準備：積木，多媒體課件，生字卡。
第一課時
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
1.板書平平搭積木，提問：看了課題你想知道什么(平平用積木搭什么他為什么要搭積木)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2.誰能看著拼音把課題讀準確？（課題中有兩個字，要求學(xué)生讀準確）
二、初讀課文，整體感知
帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
三、讀準字音，再讀句段
1、讀準字音。
A、讀準前后鼻音的生字：間、很、平。
學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。
學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。
平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
B、讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。
指名讀。
學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。說一說：你要提醒大家注意什么？
C、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
游戲：猜字。背著某一個同學(xué)指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，是不是*字？只到猜對為止。
2、精讀句段。
過渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們一起來試一試。
A、平平，平平，這些房子給誰�。�
指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？
指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？
自由朗讀。
指名朗讀。
B、平平，平平，還有一間呢？
還有一間啊，給沒有房子的人住。
指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？
教師進行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學(xué)生選擇評議。
男女分角色賽讀。
C、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
選四名學(xué)生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。
3、朗讀全文。
四、自主識字
過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)把生字寶寶送回家（識字袋）
1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。
2、全班交流。
五、寫字指導(dǎo)
1、讓學(xué)生先觀察兩個字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。
2、教師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意本字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。
3、學(xué)生書空，描紅、練寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當個小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧！老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。
2、選材料（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）
3、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。
4、看畫面，練習(xí)用啊、呢說話。
如：��！這房子真美！工人叔叔真能干！
這房子給誰住呢？這房子用來干什么呢？
二、分角色朗讀
1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
A、啟發(fā)學(xué)生回憶平時在家是怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。
B、要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
C、先指導(dǎo)一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。
3、談話。
A、你知道平平為什么要這樣安排嗎？
B、平平為什么還要搭很多很多的房子給大家�。�
C、你喜歡平平嗎？為什么？
三、說話練習(xí)，擴展延伸
1、結(jié)合畫面，配樂朗讀。
很多很多的房子，很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
2、看畫面填空。
很紅很紅的__________（西紅柿、蘋果、楊梅等）
很大很大的__________（西瓜、窗、房子等）
很_____很________的路很______很________的._________
3、看畫面說句子，用上下面的短語。
很美很美的花很長很長的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
4、練習(xí)說話。
以我長大了干什么為題進行說話比賽。
A、小組討論、交流。
B、各小組代表參加全班比賽。
四、寫字指導(dǎo)。
1、出示平、書生字卡，注意讀準字音（后鼻音、翹舌音）。
2、學(xué)生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平與書中的豎與本字的豎不同。
4、學(xué)生練寫，教師巡視。
教學(xué)反思：
在教學(xué)《平平搭積木》這一課時，我先出示平平搭積木的投影片，從而命題。齊讀課題后問：看了課題后，你想知道些什么？有些學(xué)生手，：平平用積木搭什么？平平為什么要搭積木？平平搭得怎么樣？通過這些問題來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，讓學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文。要求讀準字音，讀通句子，想想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。再次，通過范讀，分角色讀，小組競賽讀來感悟平平好嗎？為什么？你想對平平說什么？
在教學(xué)過程中，我多次運用了朗讀。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段，朗讀是理解、積累、發(fā)展語言、激發(fā)情感的重要途徑。新課程強調(diào)各個學(xué)段的閱讀都要重視朗讀。通過實踐，我體會到了朗讀在學(xué)習(xí)語文中的作用。
1、朗讀中多次預(yù)習(xí)和鞏固了生字的字音和字形。新教材識字量大，學(xué)生年齡小，教學(xué)任務(wù)重。把生字放在特定的語境中易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實踐證明它比單純的識記生字易吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生每讀一遍課文，無意之中識記了要求教學(xué)的生字，多次朗讀這些生字就達到了多次復(fù)現(xiàn)。
2、在朗讀中理解了課文內(nèi)容。通過反復(fù)地朗讀，學(xué)生理解了：平平搭了四間房，一間給爺爺和他的書住；一間給奶奶和自己�。灰婚g給爸爸媽媽�。灰婚g給沒有房子的人�。凰�要搭許多的子，給大家住。
3、在朗讀中感悟。通過多種形式地朗讀，學(xué)生感悟出了平平是個心中有他人的好孩子。在情境圖的幫助下，在分角色朗讀中學(xué)生又感悟除了奶奶的話要用親切、疑問的語氣來讀。
4、在朗讀中學(xué)會思考，明白道理。在總結(jié)課文時，我讓學(xué)生找一找生活中的平平。許多學(xué)生積極發(fā)言，如：有一天，我沒帶鉛筆，許豪借給我。煒茜經(jīng)常幫老師整理講臺上的作業(yè)本。在學(xué)生情緒高漲的時刻，我總結(jié)道：生活中的平平真多呀！真好呀！我們應(yīng)該向他（她）們一樣做一個關(guān)心他人的好學(xué)生這個道理。
小學(xué)一年級上冊語文教案7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會a o e 三個韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。
2、指導(dǎo)單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。
認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線格。
教學(xué)重點：
1、讀準a o e三個單韻母的音。
2、認清 a o e三個單韻母的形。
教學(xué)難點：掌握o e 的發(fā)音，學(xué)會a o e的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。
教學(xué)用具： 字母卡片、投影
課時安排：兩課時。
第一課時
一、導(dǎo)課。
老師寫“靶”，你們認識這個字嗎?老師再寫拼音“b�！�，誰知道這個字怎樣讀?你們看，漢語拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學(xué)好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?
今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母 復(fù)韻母 聲母。單韻母家有6個孩子�，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認識了他們中的哪幾個?
二、認識課題。
1、左上角有4個字，誰認識?
2、今天咱們就學(xué)習(xí)漢語拼音的第1課。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。
1、圖上都畫了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說話
2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?
3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。
4、學(xué)習(xí)四聲。
�、艈雾嵞竌最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子�？矗裉鞄Я艘豁斒裁疵弊�?
出示：ā(小平帽)
他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀，打手勢。生讀。
第二天，他又換了一種什么帽子呢?
出示：á 老師范讀，生跟讀。
用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。
小結(jié)：單韻母a帶上不同的.帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調(diào)。
學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。
邊讀邊做手勢。
練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。
指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。
認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。
6、指導(dǎo)書寫。
觀察第7頁四線格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。
小學(xué)一年級上冊語文教案8
教學(xué)目標 ：
1、通過朗讀感悟課文的主題：小學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí)，不受外界干擾。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、會認“外、鳥、叫、你、我、課”等10個字會寫“小、不、了、下”4個字。
教學(xué)重點 ：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。
教學(xué)難點 ：找出書中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、 激趣引入
1、幻燈出示課本插圖
師：請同學(xué)們認真觀察，看看畫面上都有什么?
師總結(jié)過渡：教室的窗前，綠樹成蔭，兩只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來玩呢!教室里的小朋友是怎么做的呢? 我們一起來學(xué)習(xí)第2課。
2、板書課題，齊讀課題。
二、質(zhì)疑： 師：看到題目后，你想知道什么?
三、初讀課文：
1、看大屏幕，用自己喜歡的方式讀課文。(課件出示課文原文)
2、指名讀，不同形式練讀。
3、讀完以后，你知道了什么?
四、識字：
1、課文里有幾個生字小朋友想考考你，看你認識不認識它們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(你們真勇敢!)
2、出示6個要求會認的生字和4個要求會寫的字，不同形式讀。(課件出示帶拼音的生字)
3、看著拼音你們會讀，那不看拼音還會不會?(課件出示去拼音的生字)
4、我們又認識了幾個生字小朋友，老師告訴你，把它們放到課文里，你會讀得更流利，你們相信嗎?試試看。學(xué)生練讀。
5、師：同學(xué)們讀得真認真!老師告訴你，一個小圓圈“�！币粋�小問號“?”都表示一句話。誰能最快地數(shù)出來這首詩一共幾句話?(4句)
6、同學(xué)們認真觀察每句的最后一個字，看哪位同學(xué)最聰明，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(課件提示學(xué)生最后一個字)
7、生：最后一個字的韻母都是ao，
師：你們真棒!老師告訴你們：這叫“押韻”。詩歌都是押韻的，這樣讀起來更好聽，就像唱歌一樣。你們愿意再讀一遍嗎?(課件出示課文)
8、學(xué)生練讀后指名讀。
五、細讀課文
1、 師：小鳥在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么說的?為什么叫小鳥輕點叫?把它們趕走不行嗎?(帶問題感悟、指導(dǎo)朗讀)
2、 反復(fù)練讀，(滲透愛護動物的教育)。
3、 深化主題：
師：這位小朋友做的好不好?你想學(xué)習(xí)他什么?
4、 師總結(jié)：他上課專心聽講，不受外面環(huán)境的影響，真值得我們學(xué)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、卡片出示6個要求會認的生字和4個要求會寫的字，指名認讀。
2、指名朗讀課文。
二、寫字
1、 師：剛才有幾個生字娃娃悄悄告訴老師，看你們學(xué)得那么認真，想和你們交成永遠的好朋友呢! 你們愿意嗎?
2、 師分別出示生字卡片(小、下、了、不)，先搶讀，后不同形式練讀。
分別練習(xí)組詞、說話、意思找反義詞、記憶字形方法。
3、 師：你想學(xué)會寫它們的名字嗎?
師范寫，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察該字在田字格中的'位置。
4、 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、 投影學(xué)生作品，指名說一說他寫的好在哪?不好在哪?應(yīng)該怎么改?
三、鞏固延伸
1、 同學(xué)們，你們喜歡逛超市嗎?一進門先要做什么?(生：提籃子、推小車)
2、 老師今天也推來了幾輛小車，我們要進行一次，詞語搬家比賽，找自己喜歡的詞語放到 小推車里，看誰找的又快又多?
3、 學(xué)生找詞，師巡視指導(dǎo)。
4、 指名匯報。
教學(xué)后記：
投影學(xué)生作品，指名說一說他寫的好在哪?不好在哪?應(yīng)該怎么改?這是我根據(jù)我們班學(xué)生的實際情況設(shè)計的。讓他們來說比老師的說教要好的多，以后我還要嘗試做。
小學(xué)一年級上冊語文教案9
[教學(xué)目標]
1、仔細觀察圖畫，感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。
2、認識14個生字，會寫7個生字，了解“肉”字的演變過程。3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。
[教學(xué)重點]
1、學(xué)會七個要求會寫的字，認識十四個要求會認的字。
2、結(jié)合圖畫認識字型，了解字義。
[教學(xué)難點]字型與字義的相結(jié)合。
[教學(xué)準備]
1、生字卡片、相關(guān)的圖片
2、教學(xué)課件
3、有關(guān)購物的錄象
[教學(xué)流程]
一、設(shè)置情境激發(fā)興趣
1、談話、設(shè)疑
(1)今天馮老師要帶大家去一個地方，你們想知道是哪嗎?播放錄象(畫面顯示“農(nóng)貿(mào)市場”的招牌及市場內(nèi)井然有序的商品，商販們在熱情地叫賣，顧客們在挑選自己需要購買的物品等景象。)
2、同學(xué)們?nèi)ミ^這個地方嗎?你們看到的是什么地方?(板書課題：農(nóng)貿(mào)市場)齊讀課題。隨機學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場”三個字。
觀察“農(nóng)”字是怎樣寫成的?第四筆是豎提，強調(diào)“農(nóng)”最后一筆是“捺”;擴詞：農(nóng)村、農(nóng)民等，還能組哪些詞語?
“市”翹舌音整體認讀音節(jié)“市場”是集中賣東西的地方。擴詞(鬧市、城市)你知道那些城市?
“場”形聲字翹舌音
(2)看完剛才那段錄象你想說點什么?學(xué)生自由發(fā)言：(商品多種多樣、人很多——引導(dǎo)感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧、繁榮)這些人都在做什么?(有買東西的，有賣東西的)
趁機學(xué)習(xí)生字“賣”，指導(dǎo)最后一筆是點，和買相對�！敖巧缪荨崩脙蓚�道具找同學(xué)來表演買賣東西時的情景來區(qū)別“買”和“賣”的字義。
二、認識事物認讀詞語
1、我們書中就有一個農(nóng)貿(mào)市場，現(xiàn)在請同學(xué)們按照一定的順序來觀察，看一看菜攤上出售哪些東西?把你看到的說一說。
(蘋果西瓜糖葫蘆棗白梨柿子葡萄草莓白蘿卜肉紅腸)
2、檢查認讀情況
(1)你們根據(jù)文中給出的拼音能認讀每樣?xùn)|西的名字嗎?自己小聲試讀。
(2)誰能把這些商品的名字大聲的讀給同學(xué)們聽?(隨機指導(dǎo)“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個詞的最后一個字都讀輕聲�！薄皸棥笔瞧缴嘁�，“柿腸”是翹舌音)。
(3)評選讀的好的學(xué)生大聲領(lǐng)讀。
(4)課件出示去掉拼音的詞語，打亂順序，讓學(xué)生認讀、開火車讀。
(5)小游戲(這些詞語大家都認識了，老師現(xiàn)在要和大家做一個游戲，你們喜歡做游戲嗎?大家以最快的速度把字卡擺在桌子上。老師說事物的特點，你們找到相應(yīng)的生詞舉起來并讀出來。)
三、自主探究合作討論識記字形
1、老師把這些商品都請到了字卡上了(出示和商品相對應(yīng)的生字卡片)學(xué)習(xí)生字“蘋、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”
(1)看(蘋果)圖片，誰能讀出圖上的詞語?“蘋”是一個形聲字，它的形旁和聲旁分別是什么?
(2)說說你想用什么方法記住蘋果的“蘋”字?
(3)蘋果是水果的一種，它的種類很多，說說你吃過或見過哪種蘋果?
(4)誰愿意用“蘋果”說一句話。(引導(dǎo)學(xué)生說完整話)
2、下面請同學(xué)們用同樣方法自主識字，可以同桌討論怎樣記住其他生字。
3、根據(jù)字的特點采取合適的方法學(xué)習(xí)生字，教師巡視，個別指導(dǎo)。
4、然后請學(xué)生當小老師給大家講字。
5、柿——木+市=柿，柿子、西紅柿，請學(xué)生根據(jù)形聲字的特點找一找詞語中還有那些是形聲字?(葡、萄、糖、莓、腸)卜——用加一加的辦法，豎加點就是卜。
6、課件演示“肉”字理動畫圖，了解肉字的演變過程;擴詞訓(xùn)練：肉的種類有哪些?(雞肉、牛肉、羊肉、豬肉……)
四、詞語分類
同學(xué)們，書中的農(nóng)貿(mào)市場擺放的.東西井然有序，可黑板上的東西沒有規(guī)律，現(xiàn)在我們來幫它們分分類好嗎?
五、指導(dǎo)動手練習(xí)書寫
1、談話：剛才我們認識了這么多商品，并知道了它們的名字，還有他們名字里的14個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個寫下來呀?
2、通過課件把要求會寫的7個字拉到虛宮格里，讓學(xué)生觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置，同桌交流。
3、匯報各自的發(fā)現(xiàn)，師生可以隨時補充、糾正。
4、教師在黑板一角的虛宮格里板書示范難寫的字，邊寫邊說明筆順和字形。
5、學(xué)生在生字本上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并糾正坐姿。
6、小組評價，選出好的以小組為單位，互換展覽。
五、鞏固練習(xí)
課件出示：選字填一填。
(市柿)城()()子()場西紅()
(平蘋)()果()原()面()均
(場腸)操()廣()香()紅()
六、兒歌：
農(nóng)貿(mào)市場真熱鬧，蘋果西瓜和葡萄。
草莓鴨梨大紅棗，冰糖葫蘆香又甜。
蘿卜土豆西紅柿，牛肉香腸味道好。
七、布置作業(yè)
1、寫課后詞語
2、用自己的話把書中的“農(nóng)貿(mào)市場”介紹給家里人
小學(xué)一年級上冊語文教案10
教學(xué)分析：
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實情感體驗。進而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認識10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點，教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點，突破難點。
本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。
學(xué)習(xí)目標:
1．認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．了解課文內(nèi)容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
教學(xué)重難點：
通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。
課前準備：
1、雪與云互相變化的錄像帶或課件。
2、生字詞語卡片。
3、讓學(xué)生向家長了解雪與云之間的變化過程。
第一課時
一、揭題激趣
1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19課《雪孩子》
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。（①可以利用課后的生字表：②可以問同學(xué)或老師；③可以借助看圖，結(jié)合上下文，用猜字的方法）
3、標畫課文的.自然段
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名分節(jié)讀課文，互相評價。
2、正音后同桌互相分節(jié)讀課文
3、齊讀課文。
4、課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣？
四、學(xué)習(xí)生字詞
1出示以下生字詞
ràng qǐwán wǎng jiào shāo zhīdào huà
讓 一起玩 往 睡覺 燒著了 知道 化了
2指名學(xué)生讀
3出現(xiàn)不帶拼音的單字，學(xué)生認讀。（個別讀，小組讀，全班讀）
4學(xué)生交流認記生字的方法。
五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
1、看圖，說圖的內(nèi)容，讀第一自然段。
A、圖上畫著什么？這是幅怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生運用口頭詞匯說句子。如：“房子上、樹上、地上都蓋著一層厚厚的白雪。”）
B、指名讀第一節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生讀準輕聲詞：“房子上、樹上、地上”）
2、看圖說圖意，讀第二節(jié)。
A、圖上畫著誰在干什么？雪孩子怎么樣？
B、指名讀。
C、學(xué)生評讀。（注意“漂亮”一詞的后一音節(jié)讀輕聲，引導(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語氣）
五、布置作業(yè)
1、把第一、二自然段朗讀給家長聽。
2、自學(xué)第三至八自然段，讀準字音，把課文讀通讀順。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、學(xué)生朗讀第一、二自然段。
2、學(xué)生說說第一、二自然段的內(nèi)容。
二、看圖、說圖、朗讀
1、交流第三自然段
A、說圖意。（小白兔和雪孩子玩得很開心）
B、從哪里看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（引導(dǎo)學(xué)生從圖中、文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語）
C、“又唱又跳”這個詞你是怎樣理解的？（兩種動作同時進行）
D、你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài)，用“又… 又 … ”來說說他們的神態(tài)嗎？（又說又笑）還能說說雪孩子的樣子嗎？（又白又胖）
E、匯報朗讀。（學(xué)生在讀中悟出要用高興的語氣來讀這一自然段）
2、交流第四自然段
匯報交流
3、交流第五自然段
�。ㄗx好兒化韻“一點兒”；注意多音字“著”的讀音；讀出著急的語氣）
4、交流第六自然段
�。ㄗx的速度稍快，讀出著急的語氣；注意多音字“著”的讀音）
5、交流第七自然段
A、指導(dǎo)看圖。（從圖中看出雪孩子化了，小白兔很傷心。學(xué)生結(jié)合看圖，說說什么叫“化了”）
B、指名朗讀。（讀的慢些，“自己卻化了”語調(diào)低沉，表現(xiàn)出小白兔的傷心）
6、師生對讀，學(xué)習(xí)第八自然段
A、雪孩子化了，雪孩子哪里去了呢？（請學(xué)生用本節(jié)的一句話回答）
B、既然雪孩子變成了白云，那么美，那么我們要用什么語氣來讀這句話？（贊美）
C、說話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，不見了。你除了贊美他以外，心理還會有其他什么想法呢？你能把這種心情對雪孩子說說嗎？（學(xué)生說一兩句話）
D、了解雪與云之間的變化過程。
a) 課前我們已經(jīng)去了解雪、云之間是如何變化的，現(xiàn)在哪一位同學(xué)能當小博士，向大家介紹。
b) 學(xué)生介紹，并向大家介紹信息的來源。
c) 出示雪、云之間變化過程的課件或掛圖。
E、全班配樂朗讀。
三、寫字指導(dǎo)
1、生看田字格中的筆畫筆順，書空一遍。
2、“瓜”和“衣”都有一長撇、一短撇，它們的寫法有什么不同？（出示這兩個字讓學(xué)生觀察，特別要注意撇、捺兩筆的對稱。）
3、指導(dǎo)寫“瓜”和“衣”。注意兩長撇的不同：一個是豎撇，另一個是斜撇。兩短撇的不同：一個是臥撇，另一個是短撇。
4、學(xué)生練寫。
5、學(xué)生自己寫“來”。（注意撇捺兩筆的對稱）
6、學(xué)生展示寫字本，互相評議。
四、布置作業(yè)
1、把這個故事講給家長聽。
2、續(xù)編故事《雪孩子回來了》，想象小白兔與雪孩子見面時會說些什么，做些什么。
教學(xué)札記：
學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的，“讀書百遍，其義自見”。在本課教學(xué)中，我充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，鼓勵學(xué)生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生站在不同的角度，往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。我努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，讀出了不同的感情色彩。學(xué)生在朗讀中，通過自己的情感體驗，對雪孩子舍己救人的精神給予肯定，對這種行為表示贊賞，因此才會體驗到雪孩子救了小白兔后的高興心情；而從另一角度，學(xué)生們也體驗到了生命的寶貴，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化。
小學(xué)一年級上冊語文教案11
教學(xué)課件
教學(xué)掛圖、小黑板、識字卡片
教學(xué)目標
1.會認“江、南”等八個生字，會寫“可、東、西”三個字和豎鉤、豎彎兩個基本筆畫，認識“氵、十、艸”三個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文，能用自己的話說說這首詩的意思。
3.讓學(xué)生通過誦讀體驗詩人的感情，大膽發(fā)揮想象。在說說、演演、畫畫中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和說話能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會課文所描繪的魚兒在蓮葉間嬉戲的畫面，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。
教學(xué)重難點
有感情地朗讀課文、背誦課文，能用自己的話說說這首詩的意思。
課前知識
準備
1.認識筆畫
2.下載圖片，制作課件。
教法與學(xué)法
教法：講授法、引導(dǎo)法、情景教學(xué)法等。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等。
教學(xué)過程
一、ppt展示
1．美景圖激趣導(dǎo)入
教師略帶神秘地對學(xué)生說：
“小朋友們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景。這兒的景色美嗎?
今天，老師要帶大家去看看美景。這是哪里呢？（江南）
2.板書課題，齊讀課題。
3.開課：這里的江指長江，江南就是是我國的長江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。就像孩子們看到的那樣，江南有著風(fēng)景秀麗的水鄉(xiāng)景色，還有著碧綠的、層層疊疊的`荷葉，荷塘里還有快樂的游來游去的小魚，真是一個美麗的地方。其實，這樣的景色，在兩千多年前，我們古代的詩人也看到了，所以呢，就寫下了這一首流傳千古的漢樂府歌辭《江南》。為什么叫漢樂府歌辭呢，因為是詩歌流傳之后，由漢朝的樂府官員收集起來的，所以稱為漢樂府歌辭。今天我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩歌。
二、初讀課文，整體感知
1.教師示范讀，生聽準讀音。
2.學(xué)生自由讀課文。圈出課文中的生字，借助拼音識字。請同學(xué)們把書翻到58頁，自由指讀課文，讀準字音，不認識的字可以看拼音，也可以問同學(xué)或老師。
3.同桌互讀互評，師巡視指導(dǎo)。
4.出示生字詞檢查認字情況：（字卡）
�。�1）帶拼音的字：抽生拼讀，他生跟讀。
請一個孩子當小老師拼讀，其他孩子跟著讀，如果讀錯了，另外的孩子改正，并換老師。特別提示易錯音節(jié)。
注意：及時糾正存在的問題，“南”是前鼻音、鼻音，“連”是前鼻音、邊音，“江”是三拼音節(jié)。
�。�2）去掉拼音的字：開火車讀（個人開，全班跟讀）。
�。�3）帶拼音的詞：游戲。
（4）去拼音的詞：組詞。
給生字組詞。先和同桌交流，你想選哪幾個字組詞，你能組幾個？
再全班交流。注意讓孩子說的時候說出：我選誰？組詞。
三、再讀課文。
1.現(xiàn)在你能把整首民歌讀準確嗎?小朋友們打開書自己再讀一讀。
2．抽生讀文，他生評價：字音是否讀準?句子是否流利？應(yīng)該怎樣讀？
3.小組讀——齊讀。
四、教學(xué)生字詞。
1.小朋友們，這節(jié)課我們還要學(xué)會寫兩個生字：“可、東”。
2.仔細觀察，看看該如何寫。
3.分析字形，指導(dǎo)書寫�？桑簷M要稍長一些。東：撇折與豎勾交叉。
4.教師示范寫生字，生書空。
5.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，師巡視，強調(diào)寫字姿勢。
6.展示優(yōu)秀書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)活動。
上節(jié)課學(xué)的生字詞還會讀嗎?（開火車讀。）
2.課文會讀嗎?（指名朗讀。）
二、談話揭題。
1.字、詞會讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。
2.這節(jié)課的要求提高了，除了讀準確課文外，還要把課文讀美，讓聽的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能行嗎?
3.為了把課文讀美，我們得看圖幫助弄清楚文章中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。
三、品讀課文。
1.教學(xué)第一行。
�。�1）課文第一行句子告訴我們，江南一帶是采蓮的好地方�！吧彙本褪呛苫�，你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎?（采蓮子。）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
誰能自豪地讀第一行詩句�？磮D說說蓮葉是什么樣的？把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。（練習(xí)讀。指2讀。）指導(dǎo)停頓：江南／可采蓮
2.教學(xué)第二行。
1）江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉。看圖說說蓮葉是什么樣子的?（碧綠的，像小鐘的。層層疊疊的）（指名回答。）
（2）這荷葉不光多，而且還很美。“何”：表示感嘆，驚訝；“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非�？蓯�。
�。�3）誰來讀出荷葉可愛的語氣呢？（指明讀，試著讀好第二行句子。）指導(dǎo)停頓：蓮葉／何田田
（4）齊讀前兩行，感受荷葉茂盛鮮亮、非�？蓯鄣臉幼印�
3．教學(xué)第三至第七行。
過渡：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚兒）魚兒在干什么？（游水嬉戲）
（1）是啊，在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。瞧，它們在蓮葉中間歡快地游著，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲”呢？（魚兒就像在歡快地做游戲，可高興啦！）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想像魚兒嬉戲的情景。）
假如你就是其中的一條快活的游來游去的小魚，你的心情是怎樣的？把你的心情送入你的朗讀中。（反復(fù)練習(xí)、指明朗讀、齊讀。）
指導(dǎo)停頓：魚戲／蓮葉間：魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。
評價：小朋友們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒！
四、背誦課文
1.嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。）
2.抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據(jù)重點字詞記、想象記）
五、教學(xué)生字詞。
1.這節(jié)課我們還要學(xué)會寫“西”兩個字。
2.自學(xué)觀察，看看這個字如何寫。
3．分析字形，指導(dǎo)書寫。
西：下面邊的部分應(yīng)寫得上寬下窄。
4.教師示范寫生字，生書空。
小學(xué)一年級上冊語文教案12
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。
2、認識本課生字，能準確認讀。
3、準確、熟練地朗讀拍手歌。
二、重點難點：
1、掌握本課生字、新詞，能正確認讀。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護動物的意識。
三、教學(xué)準備：生字卡片、動物圖片和資料
四、教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）
�。ǘ┏踝x課文：
師:現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊把生字圈起來,遇到不會讀的字還可以請教老師和同學(xué)或者是查字典。
1、 自由讀，讀準字音。
2、 將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、 誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）
護 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈
4．你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記��？（在學(xué)生說字的時候，教師要注意板書形近字，如：錦──棉，從──叢；教師要相機出示課件──介紹搜集好的.動物圖片，幫助學(xué)生記憶生字。）
5、指名讀，開火車讀，齊讀。
6、猜字游戲（學(xué)生憑記憶說出學(xué)過的生字，并能說出字的組成和結(jié)構(gòu)）
7、再讀課文，鞏固字音。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文：
1、讀課文，說說你讀懂了什么？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。
3、同學(xué)們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生匯報，教師出示課件）
4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？
除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有
趣，都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩銈冎肋�有哪些嗎？（指名介紹）
5、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）
師：課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
6、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責(zé)任。
（五）實踐活動：
根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
小學(xué)一年級上冊語文教案13
�。ㄒ唬�
第一課時bpmf
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）
2、老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：āóēǐūǚ）
3、剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學(xué)習(xí)一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學(xué)說“聲母”一詞）
4、學(xué)會了聲母，我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學(xué)前4個。
二學(xué)習(xí)b，練習(xí)b的拼音
1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）
2、（出示：b）這個聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師范讀，學(xué)生跟讀）
3、多種形式煉讀。
4、出示：b-ā-bā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié)。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。
5、前面一個音讀的又輕又短，后面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”
6、多種形式練習(xí)拼讀，認識漢字“八”。
7、多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。
三、p的拼音
5、觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個字母的讀音。
6、那一位小朋友能試一試？
7、師生共同交流。（指名說，老師正音）
四、自學(xué)m、f
1、下面兩個聲母，小朋友借助書上的'圖猜一猜它們讀什么？自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。
2、檢查自學(xué)情況。（1）指名說。（2）師正音。（3）多種形式的讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固，了解標調(diào)
1、指名讀黑板上的讀音。
2、仔細觀察每個音節(jié)，說說聲調(diào)都標在誰的頭上。
3、師帶讀課文。
4、練習(xí)。
b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí
六、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個聲母以及它們的拼音，大家學(xué)的都很認真，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母，相信你一定會學(xué)的更棒。
小學(xué)一年級上冊語文教案14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會聲母 ｊｑＸ，能夠讀準音，認清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)活動中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
2、能夠正確拼讀ｊｑＸ與ü組成的音節(jié)，初步了解ｊｑＸ與ü組成音節(jié)時，ü上兩點生寫的規(guī)則。
教學(xué)重點與教學(xué)難點：
1.ｊｑＸ的正確發(fā)音、認形、書寫。
2.ｊｑＸ與單韻母ü的拼讀規(guī)則及拼讀練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來啦。（出示：拼音卡）自由讀、指名讀。
二、學(xué)習(xí)聲母j q x
1.集體學(xué)習(xí)聲母j
�。�1）學(xué)習(xí)j 的音
�。�2）學(xué)習(xí)j的形，
2、同桌學(xué)習(xí)q
現(xiàn)在到了認識q的時間啦，小朋友們，我們一起來比一比，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，同桌同學(xué)一起來學(xué)習(xí)聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學(xué)的.最好。要求我們小朋友會讀、會認。（合作學(xué)習(xí)，教師巡視）
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
�。�1）、你是怎么記住他的
（2）編順口溜記憶
3.小老師帶學(xué)聲母x
方法同上
三、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫聲母ｊｑＸ
1. 師范寫，學(xué)生觀察，口述ｊｑＸ占幾格，由幾筆組成？
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫ｊｑＸ
�。�1）ｊ先寫豎左彎，上格點對齊，學(xué)生在本子上描2個寫一個。（強調(diào)j個子很高，是學(xué)到現(xiàn)在為止，唯一住三個格子的朋友。）
�。�2）ｑ在中格寫左上半圓，豎不要挨著第四根線，學(xué)生描兩個寫一個。
�。�3）強調(diào)Ｘ的筆順，先右切再左切。
生生互評
四、課中操
五、情景引入jqx與i相拼
六、情景引入，學(xué)習(xí)ｊｑＸ與ü相拼及規(guī)則。
1.多媒體演示，學(xué)習(xí)ｊｑＸ與ü相拼的規(guī)則，“小ü小ü有禮貌，見到ｊｑＸ就脫帽”
2.情景鞏固ｊｑＸ與ü相拼的規(guī)則
七、游戲
1.（給大樹添蘋果）
2.總結(jié)收獲，小結(jié)成果。
板書設(shè)計：（略）
小學(xué)一年級上冊語文教案15
一、教學(xué)要求：
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2．認知12個生字，會寫一、二、三三個字；認知一種筆畫一。
3．正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4．觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點是認字寫字，難點是識別八、入；九、幾。
三、課前準備：
生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹貼圖，
與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
四、教學(xué)課時：2課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。
2．激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音工國里認知了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，俺們就要在拼音朋友的協(xié)助下，到識字王國去認知更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓俺們一起快樂地向識字王國動身吧!
二、觀察圖畫，揭示課題
1．看圖說話。
2．揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。
3．指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認知這幾個字的?
4．結(jié)合具體實例，引導(dǎo)同學(xué)理解里。
三、圖文結(jié)合，初讀課文
1．教師范讀課文。
2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。
3．教師放慢語速范讀，同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。
四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．同學(xué)自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認知了哪些字?
3．讀一讀。
出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
4．擺-擺。
人人動手，把12張字卡分成兩類擺-擺。
小組交流：說說為什么這么擺。
全班交流。
五、朗讀感悟
1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2．把課文讀得有感情、有韻律。
男女生分別齊讀。
六、課間活動：全班扮演唱《數(shù)鴨子》
七、認知田字格，指導(dǎo)書寫一
1．認知田字格。
2．引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
4．指導(dǎo)書寫。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
同學(xué)練寫。
八、安排作業(yè)
1．把課文讀給爸爸媽媽聽。
2．找一找，俺們周圍那些地方用上了本課的生字。
第二課時
一、鞏固生字
1．俺會認。
變序抽取字卡，同學(xué)開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2．俺會記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法識記。
3．俺會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：俺們周圍還有哪些地方用上了這一課的`生字?
二、指導(dǎo)背誦課文
1．全班齊讀課文兩遍。
2．限時背誦課文：給5分鐘時間，同學(xué)各自試著把課文背誦下來。
3．借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背(讀)兩遍。
4．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導(dǎo)書寫二'三
1．觀察課本中田字格里的范字。
2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4．同學(xué)分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5．講評：講評后，同學(xué)繼續(xù)練寫。
四、擴展活動
1．把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2．跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準又快。
繞口令
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說好四和十，得靠舌頭和牙齒。
誰說四十是細席，他的舌頭沒用力；
誰說十四是適時，他的舌頭沒伸直。
認真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
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