- 相關推薦
小學二年級語文教案：臺灣的蝴蝶谷
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的小學二年級語文教案：臺灣的蝴蝶谷，歡迎閱讀與收藏。
小學二年級語文教案：臺灣的蝴蝶谷1
教學目標：
1、積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎上指導學生有感情地朗讀課文。
2、從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學重難點：
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點，如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入
在我們祖國的東南方，有一個島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是——臺灣，人們常常把這個島叫做寶島，臺灣因盛產蝴蝶揚名世界，所以人們稱之為“蝴蝶王國”。
臺灣是個美麗的地方，那里有許多山(多媒體出示一座座山)人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎?
[良好的開端是成功的一半”。一上課，通過優(yōu)美生動的語言和多姿多彩的圖畫，給學生創(chuàng)設了一個輕松愉快的學習氛圍，也為下面教學的順利展開打下了扎實的基礎。]
二、
1、初讀課文
請同學們打開書，出聲讀讀課文，注意把字音讀準確。
(1)讀準字音，讀通句子;
(2)讀完后標上自然段的序號。
2、感悟第二自然段
出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
自由輕讀，想想你從哪個詞知道蝴蝶非常多?點出"一群群"指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。
(1)這一群群蝴蝶，你覺得美嗎?從哪里知道的?點出"色彩斑斕"：
(2)出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色?演示課件
(3)出示填空：蝴蝶的.顏色真多，有的是()，有的是()，還有的是()，真是( )�？磮D同桌互練，指名說。讀好"色彩斑斕"
(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀?
出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。
蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
A、自由輕讀句子，看看有什么不同?
B、討論：你覺得哪個句子好，為什么?
C、這幾個詞的確用得生動準確。現(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會吧!
請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會?交流。
D、指導朗讀：是呀!有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣?從哪看出來?能通過朗讀表達出來嗎?指名讀，評議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會去了。齊讀句子。
總結：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦!所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。
[放手讓學生品讀感悟句子，又一次讓學生真正成為了學習的主人，充分發(fā)揮了學生的學習主動性。]
3、感悟第三自然段。
過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的
蝴蝶王國"了，此時的蝴蝶谷給你留下了什么印象?
(1)默讀課文后，
3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細讀一讀，想想：迷人在哪里?
4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流，出示相應句子：
(1)句子2：
A、自己讀讀，說說迷人在哪里?
B、出示卡片，板書"金光燦燦"，指名讀。說說什么東西是金光燦燦的?
C、再讀句子，想想為什么此時的山谷會"金光燦燦"?播放課件，說說你看到了什么?
D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦�？吹竭@里，你還有什么感受呀?再次讀詞，齊讀"十分壯觀"(板書)。
E、指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么?齊讀。
(2)句子3。
A、請大家細細讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人?交流。
B、理解、板書"五彩繽紛"：指名讀，說說讀了這個詞你知道了什么?哪個詞語的意思和它很相近?
C、理解、板書"隨風飛舞"：老師手拿蝴蝶做動作，你們看，這就是--"隨風飛舞"從這個詞你知道了什么?
D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態(tài)相像……)
E、此時，你最想說什么?能用讀表達出這種感受嗎?指名讀，評議。
5、多美的蝴蝶谷呀!請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學生自由練習背誦，指名背)。
[評：教師在學生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學生的感官，不斷加深了學生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認識，學生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]
四、感悟第四自然段。
1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。
3、自由讀第四自然段，你可以從哪個詞語看出來?交流，讀好"翩翩起舞、團團圍住"。它們會對游客說什么呢?游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢?
[在精讀感悟的同時，對學生進行說話訓練，從而以讀促說，讀說結合。]
4、選出部分同學和老師做游客，其余學生做蝴蝶，演一演。
5、師小結：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀!
6、齊讀第四自然段。
五、總結。
今天，我們一起參觀了聞名世界的"蝴蝶王國"，知道了為什么叫蝴蝶谷，領略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛。
小學二年級語文教案：臺灣的蝴蝶谷2
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會17個生字，其中田字格上面的7個生字指識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
【教學重難點、關鍵】
1、圖文結合，理解課文，了解蝴蝶谷的盛況。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
【教學時間】
三課時。
【教學設計】
第一課時
【教學目的】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字。
3、初步理解課文的主要內容。
【教具準備】
教學掛圖、錄音機及磁帶。
【教學過程】
一、導入。
1、上節(jié)課，我們游覽了鳥島，今天我們去臺灣的蝴蝶谷看看。
2、板書課題。
3、齊讀課題。
二、初讀。
1、借助拼音把課文中的生字讀準，句子讀通。
2、再讀課文，畫出字詞和小節(jié)號。
Yuan chong mao sheng ji
3、（出示生詞）水源充足茂盛春季
gan sa xi pi ke ke b an lan
趕去撒下吸引大批游客立刻五彩斑斕
yan yao binfen pian pian wu
五顏六色照耀五彩繽紛翩翩起舞
�。�1）自瀆生字詞。
（2）在生字的音、形、義上，你有什么收獲？
字音。
“撒”：讀平舌音。
“繽、紛、斑、斕”讀前鼻音。
“充、盛、照”：讀翹舌音。
“源”：韻母是uan，碰到y(tǒng),u上兩點省略。
字形：
“茂”：里面的左下部沒有點。
“吸”：第六筆橫折折撇。
字義
“趕”：表示動作很急、很快。
“撒”：是提手旁，用手“撒”，不是“灑”，那是跟水有關的'。
“刻”：用刀刻東西，所以時立刀旁。
�。�3）帶讀，開火車讀。
�。�4）去掉拼音齊讀。
3、把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。
4、指明分段朗讀，師生共同糾正。
5、誰向他們挑戰(zhàn)？
6、看你們讀的這樣好，老師也想讀。師配樂朗讀。
7、挑出你追最喜歡的一個自然段向老師挑戰(zhàn)？
8、自讀，指明讀。
三、初步理解課文大意。
1、讀了課文，你讀懂了什么？
2、齊讀全文。
四、教學生字。
1、分析字形。
“茂、刻、撒”：看課文筆順表自學這三個生字。
2、指導書寫。
“源、批、吸”：左在窄右寬。
“盛”：上寬下扁。
“茂、客”：上窄下寬。
“刻”：左寬右窄。
“撒”：寫時要注意寫緊湊。
3、生描紅，師巡視指導。
第一課時作業(yè)設計
一、看拼音寫詞。
mao sheng chun ji li ke tai wan can guan
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hua ban da pi shui yuan chong zu
( ) ( ) ( )
二、用線將下列部首和漢字相連。組成另一個漢字。并寫下來。、
ミ
三、比一比，組詞。
撒（）原（）刻（）季（）
灑（）源（）該（）李（）
四、正確、流利地朗讀全文。
第二課時
【教學目的】
1、有感情地朗讀全文。
2、圖文結合，抓住重點詞句，理解課文內容。
3、親身感受到蝴蝶谷里的美景。
【教具準備】
教學掛圖或多媒體、錄音機、磁帶、蝴蝶頭飾。
【教學過程】
一、復習。
1、抽讀生字詞。
2、聽寫：水源充足花草茂盛吸收游客
3、課文主要寫了什么？
二、教授。
1、教學第1自然段。
�。�1）自讀第1自然段。
�。�2）你知道了什么？（出示掛圖）圖上環(huán)境怎樣？確實適合蝴蝶生長。
�。�3）有感情的朗讀第1自然段。
2、教學第2自然段。
�。�1）那里還有什么呢？齊讀第1句。看土理解：山谷。什么樣的地方叫山谷？
�。�2）為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢？自讀第2自然段。
�。�3）從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會的蝴蝶特別多？
a、（出示圖）看圖理解“色彩斑斕”。
b、（出示句子）蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會。
△只讀這句話。
△這里的動詞用的多準呀！我們還學過哪些動詞用得很準的句子，說一說。
△你能用一系列的動詞說一段話嗎？
�。�4）有感情的朗讀第2自然段。
3、教學底3自然段。
�。�1）指明讀第3自然段。
�。�2）蝴蝶谷給你留下了什么印象？
（3）從那些語句看出景象非常迷人？
a、生邊說句子，師邊放相應的多媒體或教學掛圖。
b、相機從錄相或掛圖中理解：壯觀、五彩繽紛�！拔宀世_紛”還可以換什么詞呢？
c、先讀，看錄相，再有感情地讀書上的句子。
（4）有感情地朗讀第3自然段。
喜歡黃蝴蝶的就讀有關黃蝴蝶的句子。
喜歡五顏六色蝴蝶的同學就讀相應的句子。
�。�5）戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。
4、教學第4自然段。
�。�1）因為蝴蝶谷的景象十分迷人，所以（齊讀第4自然段）。
�。�2）看錄相理解“團團圍住”。
�。�3）有感情地朗讀第4自然段
小學二年級語文教案：臺灣的蝴蝶谷3
教學目標
(一)知識目標：
1.有感情地朗讀全文。
2.圖文結合，抓住重點詞句，理解課文內容。
3.了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
(二)過程與方法：
通過品味中國的語言文字，激發(fā)他們對祖國寶島臺灣的熱愛之情，激發(fā)學生自主探究的熱情，引導學生積極主動的閱讀。
(三)情感目標：
1.通過學習，親身感受到蝴蝶谷里的美景，培養(yǎng)學生欣賞美，感受美，受到美的熏陶。
2.教育學生熱愛祖國寶島――臺灣，盼望她早日回到祖國懷抱.
教學重點
憑借具體的語言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。
教學難點
讓孩子進入課文描寫的情景中
教學準備
每組學生準備制作好的紙蝴蝶(五顏六色，金色……)、課件演示稿
教學過程
一、導入
師：今天我們繼續(xù)學習第19課：臺灣的蝴蝶谷(出示課題)我們先來了解一下“臺灣”
【演示畫面：中國地圖】
師：看，這是我們祖國的地圖。臺灣在我國的東南沿海，是一個島。
【演示畫面：臺灣島閃爍】
師：臺灣也叫臺灣島，她是我國的寶島，也是世界上的“蝴蝶王國”。那里的蝴蝶數(shù)量之多，品種之全，色彩之艷麗名列世界之冠。
今天老師想和小朋友一起到臺灣的蝴蝶谷去看一看。想去嗎?那咱們就一起去——臺灣的蝴蝶谷!(讀題)
二、學習新課
(一)學習課文第一自然段
師：請同學們自己讀讀課文的第一自然段，找一找，為什么臺灣是蝴蝶生長的好地方?
【出示課文的第一自然段】
(生自由讀課文。指名回答)
師：你能用“因為所以”的句式來回答嗎?
師：既然那么好，我們就應該通過朗讀表現(xiàn)出來。
(二)學習課文第二自然段
過渡：今天老師也給大家?guī)砹艘粋�好朋友。是誰呀?(出示蝴蝶圖片)喜歡嗎?老師送你們每人一只，快貼在身上!現(xiàn)在你們也是一只只美麗的小蝴蝶了。讓我們趕快出發(fā)吧!
【播放蝴蝶飛向山谷的動畫】
師：你看到了什么?
圈點詞語：
1、一群群：
生：我看到很多很多蝴蝶。
師：你能說說哪些詞語表示數(shù)量多嗎?
這個詞語可以嗎?(出示：一群群)
你能讀好這個詞語嗎?
2、色彩斑斕：
生：我看到了很多種蝴蝶，顏色很美麗。
師：用哪個詞可以概括“顏色很多，非常美麗”?
生：色彩斑斕、五顏六色、色彩繽紛……
師：色彩斑斕!說得真棒!能通過朗讀告訴我嗎?
【還有哪些詞語和色彩斑斕意思相近?】
3、飛過花叢，穿過樹林，越過小溪
【第一種情況】
生：蝴蝶們飛過了花叢，樹林和小溪。
師：看得真仔細!作者在寫蝴蝶們經過的'地方用了三個不同的動詞。
打開書本，讀讀課文的第二自然段，找一找，作者用了哪三個動詞?
生：飛，穿，越。
【第二種情況】
生：蝴蝶們飛過了花叢，穿過了樹林，越過了小溪。
師：說得真好!你在說蝴蝶們經過的地方用了三個不同的動詞。誰來告訴我，他用的是哪三個動詞?
生：飛、穿、越。
師：小蝴蝶們，張開你們的翅膀，讓我們也飛起來!瞧，眼前是一片
低矮的花叢，花兒向我們露出了笑臉，我們輕松的就可以從上面——飛過!眼前是一片茂密的樹林，我們要小心地從樹林中——穿過，可不要讓樹枝劃傷了我們!呀，前面有一條小溪，瞧，溪水濺起多高，讓我們飛高一點，從小溪上——越過去!
師：小蝴蝶們，你們飛得可真棒!作者用詞也多么準確啊!
師：誰能把這句話讀好?
【出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會�！�
師：剛剛我發(fā)現(xiàn)你飛得特別快，能告訴我為什么嗎?
哪個詞說明蝴蝶們的心情很迫切?
生：趕。
師：是呀，有誰不想早早地去哪美麗的蝴蝶谷呢!
誰來讀讀句子，告訴老師，你是最想去參加聚會的小蝴蝶!
【出示第二自然段】
過渡：讀得真好!誰能把第二自然段連起來讀一讀?
其他同學思考：為什么人們把這些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“因為……所以……”的句式來回答嗎?
(三)學習課文第三自然段
過渡：這么多蝴蝶都飛到山谷里了，那將是怎樣的景象啊!
師：讀讀課文的第三自然段，思考：蝴蝶谷給你留下了什么印象?讀完后，用文中的一句話來說說
(生自由練讀課文，指名說。)
師：蝴蝶谷給你留下了什么印象?能用文中的一句話說說嗎?
生：蝴蝶谷里的景象非常迷人。
師：蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?請小朋友再認真讀讀，找一找。
指名說。
師：還有呢?
指名說。
師：把兩個句子連起來念念，體會體會你覺得哪個景象更迷人?你更欣賞哪個?
A、黃蝶谷
師：誰來讀這一句?
指名讀
師：你覺得這樣的蝴蝶谷迷人在哪里?
圈點詞語：
金光燦燦：
師：你見過金光燦燦的情景嗎?
生：……
師：黃蝴蝶在陽光的照耀下，也發(fā)出了絢麗奪目的光，多么漂亮呀!
能讀好這個詞語嗎?
【出示：金光燦燦】
壯觀：
師：在陽光的照耀下，在花草樹木間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著
一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。這種景象可以用什么詞語來形容?(壯觀)
師：這個詞語誰來讀?
【出示：壯觀】
師：想看看這迷人的景象嗎?
【媒體演示】
師：小朋友自己練練，把你體會到的迷人景色通過朗讀表達出來。
指名讀。
師：讀得好不好?
你怎么會讀得那么好?是不是一邊讀，一邊好像看見了黃蝴蝶?
邊讀邊想師一種非常好的讀書方法。
小朋友，你也用這個方法練練，試試，自由讀讀。
指名讀。
小結：全是黃蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多種蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?
B、彩蝶谷
范讀，出示句子
師：小朋友們閉上眼鏡，一邊聽，一邊想：你覺得這個蝴蝶谷又迷人在哪兒呢?
圈點詞語
五彩繽紛：
師：文中哪個詞語和它很接近?(五彩斑斕，五顏六色)
見過各種顏色的蝴蝶嗎?想看看嗎?(媒體演示)
上下飛舞：
師：你好像看到了什么?誰能做做動作?
像在空中撒了一把把五顏六色的花瓣：
師：蝴蝶和花瓣哪里像呀?
隨風飄來，又隨風飄去：
師：五彩繽紛的蝴蝶像撒下的花瓣那樣隨風飄來，又隨風飄去，多迷人呀!
師：請小朋友們邊讀邊想象，還可以配上動作。把你剛才體會到的迷人景色朗讀出來，還可以配上動作。
指名交流，評議。
師：哪些地方念得特別好?
小結：讀到這里，你覺得又好多種蝴蝶的山谷美不美呀?黃蝴蝶的山谷的景色呢?
所以書上一開始說——蝴蝶谷里的景象非常迷人!引讀：有的山谷里——，有的山谷里——。
師：小朋友們采用你們喜歡的方式練讀。
(四)學習課文第四自然段
師：聽了你們的介紹，我和大批中外游客，都被吸引到這里。小蝴蝶們。你們打算如何歡迎客人呀?
師：真是一群好客的小精靈!
師：自由讀讀課文，找找，哪些詞語說明蝴蝶們非常好客?(立刻，團團圍住)
三、拓展，延伸
師：臺灣的蝴蝶谷如此迷人，蝴蝶又如此好客，你有什么想說的嗎?
(想親自去看看)
師：很遺憾，現(xiàn)在臺灣和祖國大陸還沒有統(tǒng)一。我們盼望著臺灣早日回歸，這樣，我們就可以親自到臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看了。
不過，現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡收集資料圖片，說不定，你會發(fā)現(xiàn)，有的山谷里還有更迷人的景色呢!各小組把你們收集的資料辦一張小報，到時候，可以作為我們去臺灣旅游的指導手冊呢!
四、生字教學：
1、出示生字：季、景
2、指名讀
3、說說這兩個字的共同點
4、師范寫，生描紅
小學二年級語文教案：臺灣的蝴蝶谷4
一、復習：
師：上一堂課，我們學習了《臺灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續(xù)學習。
師：首先，我們來復習上堂課所學的內容。
師：請兩個同學上聽寫詞語，指名二人板演：臺灣、花瓣、水源充足、花草茂盛
評析。
一、新授：
（一）學習第一自然段：
1、聽錄音看圖像。
2、提出交流話題：欣賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國寶島臺灣有什么特點？
3、各自朗讀課文第一小節(jié)。
4、齊讀課文。
�。ǘ⿲W習第二自然段
1、過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請同學們認真觀察圖像。（點擊課件中“第二段”）
2、提出交流話題：欣賞了課文第二小節(jié)，你懂得了什么？
3、觀察圖像，理解“山谷”。
4、觀察圖像，理解“色彩斑斕”（點擊“圖片”），引導學生說出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語。
5、引讀課文第二句。（兩種方式：師讀動詞，學生跟讀；女生讀讀動詞，男生跟讀。）
6、指導朗讀：
�。�1）創(chuàng)設情境，把握感情：蝴蝶飛過花叢，穿過樹木，越過小溪，多么輕快活潑呀！大家來聽一聽，課文錄音是怎樣傳達這種輕松愉快的心情的。
（2）聽錄音要求：注意錄音中語速快慢、語調的輕重變化。
�。�3）交流聽錄音的感受，把握語速、語調：第一句中“也”應重讀；第二句語速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。
7、齊讀第2自然段。
（三）學習第三自然段
過渡：此時蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。
8、課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句。（板書：景象迷人）
9、指名讀第二句，觀看插圖。
師：黃色的蝴蝶，在陽光照耀下，金光閃閃，多么美麗呀！齊讀第二句。
10、如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個山谷，是怎樣的景象呢？
11、觀察圖片：引導學生說出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。
12、書上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？
13、齊讀第二句回答。（比作“撒落的五顏六色的花瓣”）
14、聽錄音看圖像，直觀理解第三句。
15、引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景象———。有的山谷里只有—————。有的山谷有————。
板書：有的——————有的—————
16、模仿語言訓練，造句。
17、自由讀課文。
18、指導朗讀。
19、齊讀本小節(jié)。
（四）學習第四自然段
過渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。
1、蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游人的呢，請大家自由朗讀第四小節(jié)。
2、理解：團團圍住、翩翩起舞。
3、觀察圖像，欣賞課文錄音。
4、指導朗讀。
5、指名讀。
6、齊讀第四小節(jié)。
�。ㄎ澹└浺衾首x全文。
（六）引導學生談體會，激發(fā)對寶島臺灣的.熱愛之情。
1、假如你們也來到這美麗迷人的蝴蝶谷，心里會想些什么，說些什么呢？（展開想象，暢所欲言）
2、讓我們帶著想象，有感情地朗讀課文。
三、小結，同學們，這節(jié)課我和大家初步領略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機會去臺灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請同學們搜集臺灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。
小學二年級語文教案：臺灣的蝴蝶谷5
教學目標
★能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。
★認識本課9個生字，會寫“源、茂、季、叢、趕”5個生字，理解生字新詞，積累描寫色彩詞語。
★初步了解課文內容。
教學重難點
學會本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。
教學準備
課件PPT
教學時間
二課時
第一課時
教學過程
一、談話導入
1、同學們，現(xiàn)在老師想和大家聊聊天，你們喜歡旅游嗎?能告訴大家，你都去過哪些地方嗎?
2、大家去過的地方可真不少!是的，我們的祖國幅員遼闊，有許多風景優(yōu)美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進臺灣的蝴蝶谷去旅行。
(板書課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)
3、我們說走就走，出發(fā)!
請同學們輕輕地閉上眼睛，飛機起飛啦!飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋睜開眼睛，到了。
(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)
二、初讀課文，整體感知。
1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關蝴蝶說啊，只有闖過了他們設得機關，你們才能進谷，你們怕嗎?
好，那我們現(xiàn)在開始闖關了哦!
第一關：出示生字詞
祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會讀，并且會寫。
講解生字詞，從部首，筆順，結構講。
第二關：出示生字詞語
祖國溫暖水源茂盛
景象照耀花瓣撒
五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕
(1)自由讀。
(2)誰愿意把你讀得的一個詞讀給我們聽?
(3)字音讀得真準!下面給每個同學一個機會，老師指到哪個詞，
你們能準確地讀出來嗎?
3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家，齊聲把渴望能讀一遍，我相信這次啊，你們會把課文讀得更好。讀得時候思考：為什么寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方呢?
4、你們是在什么地方找到的?指導讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學生讀課文，學習生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。
第二課時
教學過程：
一、談話導入
教師：昨天我們一起到祖國的寶島臺灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個好消息要告訴大家：由于來蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導游，你們想做嗎?只要能闖過兩關，你們也能成為像老師一樣的特約導游啦!有信心嗎?好!闖關開始!
二、研讀課文
1、第一關：尋美蝴蝶谷
(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?
大家細細讀讀第三節(jié)，找出你認為寫得迷人的句子，多讀幾遍，待會兒向大家介紹。(生讀第三段)
(2)交流。
A 、你覺得哪兒最迷人?(課件出示有關句子)
B、出示：
有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
自己讀讀，說說迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀。)
你還見過什么東西金光燦燦的?
師：這么美的黃蝶谷，我們一起來看一看。(課件播放黃蝴蝶畫面)
你們看，這種蝴蝶叫金鳳蝶，是最美的蝴蝶之一，鱗片上有一種金色粉狀物，在陽光的照耀下，變得(金光燦燦。)
是啊，成千上萬只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞，漫山遍野都是，簡直是蝴蝶的海洋，這種景象多壯觀呀!
誰能把這種壯觀的`景象讀出來?自己先試試。指名讀。齊讀。
過渡：剛才游玩了黃蝶谷，還有更美的山谷呢，想看嗎?
C、行，我們一起去看看：生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫面)
這叫什么山谷，小朋友能給它起個名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?
課文中是怎么描寫彩蝶谷的呢?我們來看看。
小朋友自由讀讀，想想：哪些句子寫出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。讀后交流。(上下翻飛，五彩繽紛，像花瓣飄來飄去。)
上下翻飛：指名讀。讀得這么好，能不能加上動作?
像花瓣飄來飄去：讀出蝴蝶的輕盈。指名讀，評議。齊讀。
(3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來感受一下。(齊讀第三節(jié)。)
2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來到山谷的呢?老師請你讀一讀。
每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
在哪呢?第二段。好，小朋友都找到這一句話。
課件出示
請你讀一讀。然后閉上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由讀。交流：你看到了什么?
(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個詞告訴我們的?是啊，(點紅一群群)蝴蝶真多啊!
(2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對了，你都看到了些什么
顏色的蝴蝶呀?(紅、藍、白、五顏六色、五彩繽紛)
(3)大家看，也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的
是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說的哪個詞的意思呀。(色彩斑斕)對，這就是色彩斑斕的意思。(課件點紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說的五彩繽紛，五顏六色。
(4)對了，看過《西游記》嗎，《西游記》里的孫悟空有72變。
現(xiàn)在老師請小朋友閉上眼睛，老師說變，小朋友就變成蝴
蝶�！耙�、二、三”變，變成蝴蝶了。請你一邊讀，一邊做動作。老師看，誰的動作美，誰的聲音聽。邊讀，邊做。終于到達了我們的山谷，坐下來休息一下，想一下你們經過了哪些地方啊?誰來說?從哪里知道的?
一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
A、你們?yōu)槭裁词恰帮w過花叢，穿過樹林”?而不是“飛過樹林”呢?(有好多好多的樹，從樹的中間穿過去)好，這就是穿過。點紅穿過那為什么說“越過小溪”不說“飛過小溪”?哦，從比較高的地方飛過去叫越過。點紅越過看，作者把這幾個詞語寫的多好啊。
B、小蝴蝶們，我們原來還在哪里見過這一系列的動詞啊?
點紅“趕到”，哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來聚會。從“趕到”，你覺得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急，要去哪啊?去干什么啊?(聚會)
哦，你們是到山谷里來聚會的(點紅聚會)那你們到山谷里聚會要做什么事情呀?(比美大賽、開展聯(lián)歡會、進行野餐活動)
孩子們，蝴蝶們，你們高興嗎?幸福嗎?因為你們現(xiàn)在已經到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來。好，自己再試一試，讀一讀。
(5)蝴蝶聚會的山谷人們叫它什么啊?
3、第二關：小導游在行動
剛才，我們一起走進了臺灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。
(1)游客來了，正等著導游領他們到蝴蝶谷游玩呢!未來的小
導游們，你們準備介紹什么呢?
(2)很好，重點介紹蝴蝶谷的迷人景象。
(3)趕快準備吧!可以用上課文中的好詞好句，也可以用自己
的話來說。看誰能吸引住游客。
(4)生準備導游詞。一生做小導游。
(5)師生評議：做個合格的導游，要怎么樣?
(當導游要昂著頭，挺著胸，微笑著面對游客講。)
(6)要不要再練練?可以和你的同桌互說，可以和你的朋友說，可以找聽課的老師說，也可以跟我說。
(7)生再練說。
(8)生做小導游。
闖關成功!老師祝賀你們，你們現(xiàn)在都是小導游啦!看，游客們來了，小導游們，趕快迎上去吧!
小朋友剛才導游做得都很認真，現(xiàn)在我們回到第三段，看一下，這段是圍繞哪句話在寫呢?
4、是啊，多么迷人的景象!聽了小導游們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢?
(團團圍住、翩翩起舞)
(1)真是一群熱情的小蝴蝶。
你們看書上的圖，游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴蝶(落在他們的胸前)，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣?——(高興)
(2)你能把游客的開心和小蝴蝶的機靈讀出來嗎?誰來試一試?
(3)同學們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么?說些什么?
5、有感情朗讀課文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，老師給大家配上音樂，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!
(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)
【小學二年級語文教案：臺灣的蝴蝶谷】相關文章：
《臺灣的蝴蝶谷》教案01-21
小學語文二年級語文上冊教案01-22
蝴蝶谷作文02-11
蝴蝶谷 -資料11-21
小學二年級語文的教案01-23
小學語文二年級教案01-03
小學語文二年級教案11-09
小學二年級語文《語文園地一》教案02-10
小學二年級教案語文教案12-31