有關(guān)小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案四篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案4篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇1
設(shè)計(jì)理念:
創(chuàng)設(shè)情景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在活潑、開放的課堂里自主發(fā)展。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識9個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思,感悟課文內(nèi)容,并能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
體會做什么事都要尊重別人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、動(dòng)物貼畫(貓頭鷹、袋鼠、猴子)、動(dòng)物頭飾(老師準(zhǔn)備白兔、獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子的頭飾;學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾。)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、(課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂;出示大森林的圖片)播放話外音:早晨,太陽出來了,陽光照在美麗的大森林里。聽,小鳥在歌唱,小溪在歡笑,這里的一切多么美好!在這兒生活著一群快樂的小動(dòng)物。
師(戴著兔子頭飾):大家好!我是蹦蹦跳跳、愛吃蘿卜和白菜的兔姐姐。咦,你們是誰呀?
。▽W(xué)生戴著自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾,像老師一樣介紹自己。)
2、播放話外音:這一天,森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,打破了大森林的平靜。
師:小伙伴們,你們知道這個(gè)故事的名字叫什么嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書課題。
(出示圖標(biāo):“我會讀”)師:誰來讀?(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題,重點(diǎn)指導(dǎo)“始”的讀音。)
二、初讀課文,自主識字。
1、師:伙伴們,你們讀得可真棒,想不想讀讀這個(gè)故事呀?那么怎么讀好呢?(學(xué)生提朗讀建議,師引導(dǎo)總結(jié),讓學(xué)生一邊讀一邊想畫面,一邊讀一邊畫出自己讀不好的`字、詞、句。)學(xué)生練讀,讀完后在小組里互相交流、幫助,解決疑難。
2、師(取出帶有生字的大蘑菇):快瞧,這是我今天早上剛剛采的蘑菇,多新鮮呀!可這上面的字,我不認(rèn)識,誰來教教我讀讀呀?
學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。
師:謝謝小老師們,我會讀了,讓我們跟著音樂一起讀吧。(出示圖標(biāo):“我會讀”,播放音樂,和學(xué)生一起拍手讀生字。)
3、播放話外音:小動(dòng)物們,你們好!我是大樹爺爺,(引導(dǎo)學(xué)生和大樹爺爺打招呼)你們讀得可真不錯(cuò),不過光會讀可不行,你們能記住它們嗎?那就快開動(dòng)你們的腦筋想辦法吧!
師:伙伴們,我們一起想辦法吧!誰想的辦法好,我就把大蘑菇獎(jiǎng)給他。(出示圖標(biāo):“我會認(rèn)”,學(xué)生分組討論識記辦法,教師加入其中。)
4、學(xué)生做摘蘑菇的游戲,交流自己識字的方法。
5、(課件出示老師預(yù)先寫好的字“之”和“現(xiàn)”,字形上都有問題。)師:快瞧,這是我寫的字,好看嗎?(學(xué)生給這些字提意見)那你們能比我寫得好嗎?
學(xué)生練寫,師指導(dǎo)寫字的姿勢,寫完后展示學(xué)生的作品。
師:你們的字寫得真好,我一定要向你們學(xué)習(xí)!
6、播放話外音:孩子們,你們可真了不起,大樹爺爺為你們鼓掌。不過,爺爺這兒還有更難的問題,你們敢嘗試嗎?誰能讀好這些句子?
(課件出示圖標(biāo):“我能讀好”和文中帶有生字的句子。)
學(xué)生練讀,老師和學(xué)生比賽讀。
播放話外音:爺爺真高興能有你們這樣一群聰明、可愛的孩子,繼續(xù)加油吧!(引導(dǎo)學(xué)生謝謝大樹爺爺)
三、朗讀感悟,體會感情。
1、師:噓,小伙伴們,告訴你們一個(gè)特大的消息,咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了。松鼠妹妹,你干嗎這么看著我呀,噢,你不懂什么叫新首領(lǐng),是嗎?誰來幫幫她?(解釋“首領(lǐng)”一詞)
師(課件出示課文第一段,并拿出獅子的頭飾):誰愿意做回威風(fēng)的獅大王?(學(xué)生戴著頭飾比賽讀,指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴(yán)、至高無上的語氣,給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠。)
2、師:獅子大王的這個(gè)命令可引來了不少小動(dòng)物,走,咱們?nèi)タ纯此麄兊谋憩F(xiàn)吧!我們都用自己喜歡的方式讀后面的課文,看看誰的收獲大,如果遇到不懂的地方就用小問號標(biāo)出來,好嗎?
學(xué)生自由讀課文,師和他們一起學(xué)習(xí)。
3、(出示圖標(biāo):“我的收獲”)師:伙伴們,通過朗讀你們都知道什么了?別的小動(dòng)物說的時(shí)候,你一定得注意聽,如果別人知道的正是你不知道的,你聽懂了,就可以把小問號擦掉了。如果大家說完了,你還不懂,就趕快問兔姐姐,好嗎?
學(xué)生交流自己的收獲,講到課文的哪個(gè)自然段,教師就相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。(教學(xué)順序由學(xué)生交流順序來定,下面只按序介紹導(dǎo)讀的方法。)
。1)(課件出示第二自然段課文)師:貓頭鷹當(dāng)上了大王,瞧他多神氣。▽W(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài))貓頭鷹的話可難讀了,誰敢來嘗試?(學(xué)生戴著頭飾讀,其他學(xué)生評議他讀得怎么樣。)
師帶頭議論,讓小動(dòng)物們各抒己見,理解“議論紛紛”的意思。
師:唉,誰叫這是大王的命令呀,只好遵守了。
。ㄕn件播放森林日出圖)話外音:這一天,森林里的顯得格外安靜,所有的小動(dòng)物都在家里,除了貓頭鷹,誰也睡不著。<學(xué)生和老師一起進(jìn)入情景表演>
(課件播放森林日落圖)
話外音:太陽落山了,小動(dòng)物們都出來了,但他們誰都沒勁了。<師:我可真想睡覺呀!
鼓勵(lì)學(xué)生也像老師一樣說。>
話外音:一個(gè)星期下來,小動(dòng)物們都叫苦連天!磳W(xué)生叫苦〉
。2)(課件出示第三自然段課文)師:袋鼠當(dāng)上大王,可激動(dòng)了,誰來表演一下。(學(xué)生戴著頭飾表演讀)師:大王下了命令還不快跳!
師邊跳邊現(xiàn)場采訪:我雖然是兔子,這老跳也受不了呀!我說熊弟弟,你怎么樣了?大家做直搖頭的動(dòng)作,練習(xí)讀這段后面部分。
。3)師:哎,伙伴們,這兩個(gè)大王可沒讓我們少受苦,這猴子大王會不會……(課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語氣讀。)
學(xué)生戴著頭飾表演讀猴子的話(學(xué)生和老師一起表演歡呼的場景)
4、請戴著皇冠的獅子大王、表演貓頭鷹、袋鼠、猴子的同學(xué)上臺,師:獅子大王,你準(zhǔn)備把皇冠給誰呀?
學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。
師:伙伴們,你們有什么問題要問獅子大王嗎?(學(xué)生采訪獅子,讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣,才能受人喜愛。)
四、創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)束學(xué)習(xí)。
。ㄕn件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂;出示大森林的圖片)話外音:自從猴子當(dāng)上大王后,森林里又恢復(fù)了往日的平靜,小動(dòng)物們按照自己的方式愉快地生活著。
小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇2
【教學(xué)要求】
。薄⒅R目標(biāo):
學(xué)會本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo):
體會各動(dòng)物不同的心情,有感情地朗讀課文,并能表演出來。
。、情感目標(biāo):
⑴通過朗讀,表演,感受本文的情趣。
、贫靡鹬貏e人的生活習(xí)慣,要互相尊重的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀并表演課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會課文中的道理。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話引入
。薄⒊鍪菊n題。齊讀課題。
。病、小朋友,這課是講動(dòng)物的故事。老師要帶大家到動(dòng)物王國去參觀參觀。想去看看嗎?
。ㄊ菊n件:各動(dòng)物畫面)過渡:動(dòng)物王國里有許多可愛的小動(dòng)物,他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作,肯動(dòng)腦筋的小朋友交朋友。
二、自讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞
1、為了順利到達(dá)動(dòng)物王國,請小朋友自讀課文,有不會認(rèn)的字看每頁書下的拼音,多讀幾遍。
。ㄉ宰x,師巡視。)
。病⑼阑ハ嘧x生字新詞卡片,互相糾正字音。
反饋:(示生字課件)現(xiàn)在我們到了動(dòng)物王國前的小路上,小路中有許多障礙擋著路,(點(diǎn)擊出字)只要讀正確上面的字,這些擋路障礙就會自動(dòng)消失。
。ㄖ该x生字,重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌,后鼻韻等。再讀字組成的詞、句。)
障礙1:始、獸、之、輪、期(重點(diǎn)指導(dǎo)前三個(gè)翹舌音。)
相應(yīng)句子:從現(xiàn)在開始,你們輪流當(dāng)萬獸之王,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好,誰就是森林里的新首領(lǐng)。
障礙2:第、任、鷹(注意鷹是后鼻韻)
相應(yīng)詞:上任、貓頭鷹
障礙3:慣、式、(式要翹舌。)
相應(yīng)句子:每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。
。◣煼蹲x,指導(dǎo)停頓)
障礙4:瞇、鄭(鄭是后鼻韻,翹舌)
鄭重(指導(dǎo)領(lǐng)會鄭重的意思。)
障礙5:熬
3、這些字去掉拼音你還能認(rèn)嗎?抽讀生字卡片。9個(gè)我會認(rèn)中生字。分男女,開火車等形式讀。
。、小朋友讀得真好,看,路已經(jīng)暢通無阻了。出示課件:已去掉障礙的路。
三、再讀課文,做到正確,流利
過渡:生字大家都會讀了。課文能讀好嗎?
1、四人組讀課文。要求:正確,流利?淇湫』锇樽x得好的地方,幫幫小伙伴讀得不足的地方。
。病⒆杂蛇x段讀文,評價(jià)。(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生以齊讀,分組讀等形式讀課文。)
四、指導(dǎo)記憶字形、書寫生字
。薄(dòng)物王國的門已打開。看、生字朋友向我們走來。聰明的小朋友怎么記住它們呢?
。ㄕn件示我會寫的九個(gè)字)
2、生自由說自己習(xí)慣,喜歡的識字方法。)
如:比較法記今和令,真和直。換偏旁記第(將弟的八字頭換成竹字頭)。拆部件法記期(左其右月),路(左足右各),聯(lián)想記憶法記布(毛巾與布有關(guān))。
。、師重點(diǎn)指導(dǎo):
今──令
。ㄟ@兩個(gè)字的字形多像啊,就像一對雙胞胎。今是妹妹,令是姐姐,姐姐喜歡跳舞,看、它穿著紅色的舞鞋。
兒歌:少點(diǎn)今,多點(diǎn)令,請你一定要記清。)
。础⒅笇(dǎo)書寫:
重點(diǎn)指導(dǎo):
師在田字格中范寫之(注意平捺)生寫兩個(gè)之。
生書寫其他生字,先描紅,再書寫一個(gè)。
5、師巡視指導(dǎo),將有代表性的字用展示平臺展示出來。評價(jià),指正。
強(qiáng)調(diào)(第:九筆豎折折鉤
期:左右里面各兩橫
輪:右邊不能寫成倉
直:里面三橫)
五、小結(jié)
小朋友學(xué)得真好,下節(jié)課咱們就能見到可;可愛的動(dòng)物們了。
[NextPage]
第二課時(shí)
一、激趣引入
(出示動(dòng)畫:森林里各種動(dòng)物的生活場面。)
師解說。
過渡:大森林里,有一天發(fā)生了一件大事。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,動(dòng)物們要干什么呢?
設(shè)計(jì)意圖:以生動(dòng)的畫面,優(yōu)美的音樂展開動(dòng)物的生活畫面,使兒童進(jìn)一步感知各種動(dòng)物的生活方式,用視聽刺激緊緊抓住兒童注意力。
二、激發(fā)愿望,劃分角色
。薄⒋蠹蚁氚堰x大王的過程演一演嗎?好,咱們就來演一演這個(gè)童話劇。
。、要演戲先得選演員,課文中有哪些主要演員呢?
。í{子,貓頭鷹,袋鼠,小猴子)
。场⒊诉@些,還有其他動(dòng)物嗎?
(提示看圖:有錦雞,斑馬,狐貍等)還有沒畫出來的許多動(dòng)物,這就是書上寫的大家。我們把他們叫做群眾演員好嗎?
過渡:要想演好戲,先得熟悉劇本,咱們的課文就是劇本,我們先讀懂讀好了,才能演得好。
設(shè)計(jì)意圖:以課本劇的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)文的`熱情。明確角色,為后面的演作準(zhǔn)備。
三、指導(dǎo)朗讀,理解角色,熟悉內(nèi)容
。、自讀課文:
你喜歡什么動(dòng)物,就有感情地讀課文中它的話。
。病⒅该x課文,師相機(jī)指導(dǎo):
指導(dǎo)體會不同動(dòng)物的心情,朗讀好它的話:
獅子(威嚴(yán))
貓頭鷹(神氣)
袋鼠(激動(dòng))
小猴子(高興等)。
讀貓頭鷹話時(shí)指導(dǎo)用____極了說話。
4、指名試演。(戴上頭飾,進(jìn)入角色。一人演貓頭鷹,其余演群眾)
聽了貓頭鷹的話,小動(dòng)物們,你們在想些什么?
。ú稍L動(dòng)物:你喜歡晚上做事嗎?愿意熬夜嗎?)
4四人組演苦。
是呀,你們都覺得苦,四人組嘗試,用上動(dòng)作、語言、表情演一演你的苦,互相評價(jià)、補(bǔ)充。
隨機(jī)理解
議論紛紛,叫苦連天
等詞。
四、創(chuàng)造角色,深入情境,領(lǐng)悟道理
。薄⒎执蠼M排練:
要求:
1)、在組長帶領(lǐng)下表演本課。
2)、不但讀好臺詞,還要加上自己的動(dòng)作,表情。能把臺詞背住最好。
。病⒈硌菡n本。
(放音樂)師旁白,生表演:
在美麗的大森林里,有一群活潑可愛的動(dòng)物。有一天,他們的獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬獸之王,于是,他在動(dòng)物大會上宣布:(學(xué)生加以動(dòng)作,表情表演獅子的話,)。
第一個(gè)上任的是貓頭鷹,他做夢也沒想到自己成了萬獸之王,神氣極了,立刻下令:(學(xué)生加以動(dòng)作,表情表演貓頭鷹的話)。大家聽了,議論紛紛?墒菦]辦法,還是要服從命令呀。白天,太陽升起來了,多么美好?纱蠹抑荒茉谖堇锼X,晚上,到處黑漆漆的,可大家卻在努力干活:小鳥在費(fèi)力的捉蟲,小馬在拉東西,大象在拉木頭,(學(xué)生表演各動(dòng)物的熬夜生活)唉,熬夜真難受,過了一個(gè)星期,大家叫苦連天。
第二個(gè)星期,輪到袋鼠上任了,他跳著走上臺,激動(dòng)地說:(學(xué)生用語言、動(dòng)作表演袋鼠的話)。大家一聽,直搖頭,但誰敢不聽萬獸之王的?現(xiàn)在森林里可熱鬧啦,大家都在跳呢!不管做事還是休息,刮風(fēng)還是下雨,小鳥,狗熊,大象,全都在跳著走,心臟病都要跳出來了。▽W(xué)生表演各動(dòng)物跳著走)
一天又一天,一個(gè)星期終于過去了。
該小猴子當(dāng)萬獸之王了。怎么有的動(dòng)物愁眉苦臉的?你們在擔(dān)心什么呀?(采訪個(gè)別動(dòng)物)
用──來──去說話。聯(lián)想動(dòng)物的活動(dòng)方式來練習(xí),如小鳥飛來飛去,小狗跑來跑去,袋鼠跳來跳去,大象走來走去等,盡量豐富和發(fā)展學(xué)生的語言。
咱們還是聽猴子怎么說吧!
獅子聽了,笑瞇瞇地說:(學(xué)生加以語言、表情表演獅子的話)。
。病⒚靼椎览恚郝犃撕镒赢(dāng)大王的消息,你為什么那么高興?
(指出猴子尊重大家,也得到了大家的尊重。)
設(shè)計(jì)意圖:
、俳o學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活躍的教學(xué)情境和主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,排練,表演等處處體現(xiàn)生生互動(dòng),師生互動(dòng)。
②課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地讀書,設(shè)想動(dòng)物們內(nèi)心真實(shí)的感受,通過前兩個(gè)大王給他們帶來的苦來體會猴子大王給他們帶來的甜,從而潛移默化地理解互相尊重的道理。
五、深化認(rèn)識
從現(xiàn)在開始,希望同學(xué)們尊重別人,互相尊重,這一切,都要:齊讀課題:從現(xiàn)在開始。
設(shè)計(jì)意圖:回扣課題,深化認(rèn)識,滲透做人的道理,與本單元如何與人共處的其他課文相呼應(yīng)。
六、完成讀讀寫寫
反饋立刻──。
小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助漢語拼音在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“宣,議,紛,鼠,蕩,習(xí),慣,瞇”等9個(gè)生字,積累“宣布,議論紛紛,習(xí)慣,叫苦連天、鄭重”等詞語,能在老師指導(dǎo)下重點(diǎn)描摹并記憶“慣”。
2、正確地朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。讀出不同動(dòng)物說話時(shí)的不同語氣。
3、知道每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣,做任何事不要只從自己考慮,要想想別人的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)“蕩、鼠、紛”的讀音,掌握“慣”的筆順,理解“議論紛紛、叫苦連天、習(xí)慣”等詞語的意思。
2、在朗讀中懂得要尊重別人的道理。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、示圖:(獅子)說說對獅子的印象。(威嚴(yán)、萬獸之王)
2、朗讀獅子說的話,讀中理解“宣布”。
出示句子:“從現(xiàn)在開始,你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好,誰就是森林里的新首領(lǐng)!
師:有一天,獅子宣布了一件重要的事情。誰能正確地幫獅子讀一下?
。ㄟ@里重在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解“宣布”:讀正確?聲音響亮?讀出語氣!靶肌笨勺龀稍~卡,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。)
師:獅子可是萬獸之王,誰能把他說話時(shí)威風(fēng)、神氣的樣子讀出來?(出示停頓符號)
。ǔ樯x――師評――生讀――齊讀)
3、揭示課題,認(rèn)識雙引號、省略號,了解書寫規(guī)范。
。1)師:那么,哪些動(dòng)物輪流接替獅子“當(dāng)上萬獸之王”?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《“從現(xiàn)在開始……”》
。2)田字格內(nèi)板書課題:24、“從現(xiàn)在開始……”
。3)師:你覺得這課的課題與以往的課題有什么不同嗎?為什么?
二、初讀課文,整體感知,部分生字正音,。
1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文
3、隨機(jī)正音:“鄭重、藤條”(讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音)
4、交流:有哪些小動(dòng)物輪流當(dāng)了萬獸之王?(貓頭鷹 袋鼠 猴子 “鼠”正音)
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)
過渡:貓頭鷹、袋鼠先后上任了,他們倆分別宣布了什么命令呢?
1、請同學(xué)們讀課文2、3小節(jié),用直線劃出相關(guān)句子。
2、學(xué)生交流后,出示句子并要求讀正確:
“從現(xiàn)在開始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事!”
“從現(xiàn)在開始,你們都要跳著走路!”
3、理解:他倆要大家干什么?為什么會這么宣布?(他倆想讓大家都照著他們的習(xí)慣來過日子。)隨機(jī)教學(xué)“慣”。(重點(diǎn)指導(dǎo)“慣”的右上部分)
。ㄟ@里教學(xué)時(shí),緊扣“習(xí)慣”,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。)3
4、借助停頓符號,讀出句子的語氣。
5、聽了他倆的話,小動(dòng)物們有什么反應(yīng)?再讀課文2、3小節(jié),圈劃相關(guān)詞語。
6、交流
7、結(jié)合語境,練習(xí)說話,理解“議論紛紛”
。1)是呀,貓頭鷹大王下了命令,讓動(dòng)物們白天休息,夜里做事。大伙兒聽了議論紛紛,會說些什么呀?(自由議論,理解“紛紛”的意思。 )
。2)四人小組分角色演一演。
例如:大家聽了議論紛紛,小羊說:“ ;小公雞說:“ ;小貓說:“ ”。
。ㄟ@里要求學(xué)生能結(jié)合小動(dòng)物們的生活習(xí)慣來發(fā)表議論)
8、引讀:盡管大家議論紛紛,可是又?不得不服從命令,只好?天天熬夜。(隨機(jī)解釋:熬夜)一個(gè)星期下來,動(dòng)物們都叫苦連天
9、聽了袋鼠的話,大家直搖頭。可是又不得不服從命令,只好苦練跳得本領(lǐng)。 一個(gè)星期下來,大家都……(練習(xí)說話)大家一定會……叫苦連天。
。ǘ┠7抡n文,練習(xí)說話
過渡:貓頭鷹、袋鼠上任以來,大家真是叫苦連天,第三個(gè)星期到了,上任的如果是小松鼠,它也要求動(dòng)物們照自己的生活習(xí)慣去做,會怎么宣布命令呢?
。ㄏ茸寣W(xué)生了解松鼠的生活習(xí)慣,如:住在樹上,好吃松果,總是跳著前進(jìn),有時(shí)連蹦帶跳,再進(jìn)行說話練習(xí)。)
(三)學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)
過渡:難怪到了第三個(gè)星期,輪到小猴上任了,大家還一直擔(dān)心著呢!
1、插入引讀課文相關(guān)句子“……”,注意讀出擔(dān)心的語氣。
2、沒想到小猴卻說(出示:“從現(xiàn)在開始,每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子!保
。1)出示停頓記號,指導(dǎo)長句的朗讀。
。2)引讀句子,“大家立刻歡呼起來!
3、理解:同樣是下令,為什么大伙兒的`反應(yīng)不一樣?
(因?yàn)樾『镒訒P(guān)心別人,懂得尊重別人,能為他人著想,做任何事情不要只從自己考慮,要想想別人的感受……)
4、齊讀獅子的話。
師:獅子大王也跟小朋友們的意見一樣,選能為別人著想的小猴當(dāng)大王。
獅子大王要鄭重宣布命令了!喜歡做大王的小朋友們都可以站起來讀一讀!
四 、小結(jié)并抄寫句子
1、是啊,小猴子之所以當(dāng)上了萬獸之王,就是因?yàn)樗?出示句子?/p>
只有尊重別人,才會得到大家的尊重。
2、抄寫句子(注意格式:開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)占一格。)
指導(dǎo)“尊”的書寫。
小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解“輪流”、“議論紛紛”“叫苦連天”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,與人和諧相處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)──引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體驗(yàn),懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,懂得尊重別人。
難點(diǎn)──理解小猴子的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、動(dòng)物卡片
【教學(xué)過程】
〖復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──齊讀課題《從現(xiàn)在開始》。
2、同學(xué)們,美麗的大森林里動(dòng)物們在──(點(diǎn)擊課件)正在舉行”萬獸之王”的競選,你們想看一看嗎?可是,獅子大王在我們經(jīng)過的路上設(shè)了幾道關(guān)卡,你們有信心嗎?
3、⑴ 我們先來過”生字關(guān)”。課文中的生字你都記住了嗎?下面先來開火車讀生字,要把字音讀準(zhǔn)。再齊讀。
、 讀得不錯(cuò),順利過關(guān)了!讓我們來闖第二關(guān)吧!──詞語關(guān)(一起讀,把詞語讀好)
、 第二關(guān)也難不倒大家,注意了,第三關(guān)加大難度了。這些句子能正確流利得讀好嗎?(一組一句,來!)
4、大家聰明又自信,都順利過關(guān)了!我們來到了競選現(xiàn)場,動(dòng)物們都到齊了,看,小猴子,小馬,小兔子,狐貍都來了,(出示掛圖)聽!獅子大王在宣布什么命令呢?大家翻開課本,找一找,再把它讀出來!
〖學(xué)習(xí)課文
一、第一段
1、找到了嗎?誰來讀一讀?(指名讀)。對了就是這一句,(課件出示獅子的話)
2、獅子可是萬獸之王!多威風(fēng)啊!能把大王威風(fēng)的語氣讀出來嗎?誰再來試一試?(個(gè)別讀)(你覺得他象一位大王嗎?那誰再來試一試)
3、真象個(gè)獅子大王!全班一起來!(齊讀)
二、第二段
1、獅子大王的命令一下達(dá)哪些動(dòng)物輪流當(dāng)”萬獸之王”呢?貼出(貓頭鷹,袋鼠,猴子)的圖片。
2、那誰最后當(dāng)選呢?(點(diǎn)擊課件)為什么小猴子可以,其它的兩個(gè)不行呢?到底是怎么一回事?我們一起來看一看!
3、第一個(gè)上任的是貓頭鷹,看看它,是怎樣的一副神情啊?指導(dǎo)學(xué)生看課件(眉毛胡子都翹起來了,請你們用書上的詞來概括──就是神氣極了!)
4、神氣的貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢?請大家在書上畫出它的命令。
5、找到了嗎?對了,就是這個(gè)命令(課件出示)你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎?自己試一試吧!(自讀)
6、誰來讀?(讀得夠神氣了嗎?)(指名讀)
7、我們一起來吧!(齊讀)
8、動(dòng)物們聽到這個(gè)命令會怎樣啊?(點(diǎn)擊課件──議論紛紛)。點(diǎn)擊課件──你們看,這時(shí)小動(dòng)物都開口說話了,它們在議論些什么呢?讓我們也來當(dāng)小動(dòng)物議論議論,開始吧!(它們都議論些什么呢?小馬會說什么?小羊會說什么?小兔子呢?小牛呢?)大家都在小組里說一說吧!
9、好,小羊在哪里?小鹿在哪里?(指名說)(句式:我們小羊白天在家餓得睡不著,晚上到處都那么黑,我們又害怕得不敢出門,這日子可真難過啊!) 叫兩、三位
10、是啊,大家看(課件出示──白天黑夜圖)白天,森林陽光明媚,風(fēng)景多美啊!可是動(dòng)物們只能在家休息,晚上,森林里到處黑乎乎的,動(dòng)物們根本找不到吃的,也玩不了。
11、可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬獸之王,大家不得不服從命令,只好天天熬夜了!
12、動(dòng)物們喜歡貓頭鷹嗎?(不喜歡)你從課文哪個(gè)詞語看出來?點(diǎn)擊課件──叫苦連天)。那最后兩句該怎么讀呢?(自由讀最后兩句)
13、下面,讓我們把第二段連起來讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、第二個(gè)星期,輪到袋鼠上任了。(出示袋鼠圖)大家看,袋鼠現(xiàn)在心情怎樣?(激動(dòng))你有激動(dòng)的時(shí)候嗎?
2、來,大家一起用激動(dòng)的語氣來發(fā)布命令吧!(課件出示,句子)
3、聽了袋鼠的話,大家直搖頭?墒怯植坏貌环䦶拿,只好苦練跳的'本領(lǐng)>
4、(出示文中第二副圖)大家看,動(dòng)物們都在苦練跳的本領(lǐng),它們現(xiàn)在練得怎樣了?(累)從圖上的哪些地方看出?(滿頭大汗,喘不過氣來了)
5、動(dòng)物們這么辛苦,他們能擁護(hù)袋鼠嗎?
四、學(xué)習(xí)四、五兩段
1、第三個(gè)星期,輪到小猴子了。我們一起讀第四段
2、小動(dòng)物們原先都有什么樣的擔(dān)心?點(diǎn)擊課件──(女同學(xué)把擔(dān)心的句子讀一讀!)
3、大家為什么會有這樣的擔(dān)心呢?哦,前面的貓頭鷹袋鼠都以自己的生活方式去要求別人,大家都擔(dān)心猴子也這樣呢!(你說的真好)
4、誰知道,小猴子只說了一句話(課件出示”從現(xiàn)在,過日子)(范讀)
5、動(dòng)物們都習(xí)慣怎樣生活呢?(讓學(xué)生說)(我是美麗的蝴蝶。我喜歡白天在花間跳舞,晚上躲起來睡覺)
6、讓動(dòng)物們按他們習(xí)慣的方式去做,他們高興嗎?他們用怎樣的方式表達(dá)自己高興的心情?(歡呼)
7、是呀,從今以后的生活都是自由自在的!獅子大王聽了,笑瞇瞇地說:”(課件出示獅子的話)
8、我們一起來宣布這個(gè)好消息!(齊讀第五段)
9、想想獅子為什么說“不用再往下輪了”,他開頭不是說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎”(結(jié)合小猴子的話和大家的歡呼來理解)
〖總結(jié)全文
1、小猴子為什么能當(dāng)選呢?(它能想到別人,尊重別人)象貓頭鷹、袋鼠那樣是對別人的不尊重,就得不到別人的尊重
2、總結(jié):是的,只有尊重別人,別人才會尊重他!
3、談生活實(shí)例。
4、我們一起把這個(gè)故事再讀一讀,注意讀好每個(gè)角色的語氣
〖作業(yè)
1、體會角色的特點(diǎn),把這故事講給爸爸、媽媽聽。
2、假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬獸之王”,你準(zhǔn)備怎樣做?
3、假如讓你當(dāng)班長,你準(zhǔn)備怎樣做?
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