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小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-02-03 15:42:43 小學(xué)語文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案4篇

  作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案4篇

小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇1

  【教學(xué)要求】

 。、知識(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。

 。病⒛芰δ繕(biāo):

  體會(huì)各動(dòng)物不同的心情,有感情地朗讀課文,并能表演出來。

 。场⑶楦心繕(biāo):

 、磐ㄟ^朗讀,表演,感受本文的情趣。

 、贫靡鹬貏e人的生活習(xí)慣,要互相尊重的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀并表演課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)課文中的道理。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、談話引入

 。、出示課題。齊讀課題。

  2、、小朋友,這課是講動(dòng)物的故事。老師要帶大家到動(dòng)物王國去參觀參觀。想去看看嗎?

 。ㄊ菊n件:各動(dòng)物畫面)過渡:動(dòng)物王國里有許多可愛的小動(dòng)物,他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作,肯動(dòng)腦筋的小朋友交朋友。

  二、自讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞

 。、為了順利到達(dá)動(dòng)物王國,請小朋友自讀課文,有不會(huì)認(rèn)的字看每頁書下的拼音,多讀幾遍。

  (生自讀,師巡視。)

  2、同桌互相讀生字新詞卡片,互相糾正字音。

  反饋:(示生字課件)現(xiàn)在我們到了動(dòng)物王國前的小路上,小路中有許多障礙擋著路,(點(diǎn)擊出字)只要讀正確上面的字,這些擋路障礙就會(huì)自動(dòng)消失。

 。ㄖ该x生字,重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌,后鼻韻等。再讀字組成的詞、句。)

  障礙1:始、獸、之、輪、期(重點(diǎn)指導(dǎo)前三個(gè)翹舌音。)

  相應(yīng)句子:從現(xiàn)在開始,你們輪流當(dāng)萬獸之王,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好,誰就是森林里的新首領(lǐng)。

  障礙2:第、任、鷹(注意鷹是后鼻韻)

  相應(yīng)詞:上任、貓頭鷹

  障礙3:慣、式、(式要翹舌。)

  相應(yīng)句子:每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。

 。◣煼蹲x,指導(dǎo)停頓)

  障礙4:瞇、鄭(鄭是后鼻韻,翹舌)

  鄭重(指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)鄭重的意思。)

  障礙5:熬

  3、這些字去掉拼音你還能認(rèn)嗎?抽讀生字卡片。9個(gè)我會(huì)認(rèn)中生字。分男女,開火車等形式讀。

 。、小朋友讀得真好,看,路已經(jīng)暢通無阻了。出示課件:已去掉障礙的路。

  三、再讀課文,做到正確,流利

  過渡:生字大家都會(huì)讀了。課文能讀好嗎?

 。、四人組讀課文。要求:正確,流利?淇湫』锇樽x得好的`地方,幫幫小伙伴讀得不足的地方。

 。病⒆杂蛇x段讀文,評(píng)價(jià)。(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生以齊讀,分組讀等形式讀課文。)

  四、指導(dǎo)記憶字形、書寫生字

 。、動(dòng)物王國的門已打開?、生字朋友向我們走來。聰明的小朋友怎么記住它們呢?

 。ㄕn件示我會(huì)寫的九個(gè)字)

  2、生自由說自己習(xí)慣,喜歡的識(shí)字方法。)

  如:比較法記今和令,真和直。換偏旁記第(將弟的八字頭換成竹字頭)。拆部件法記期(左其右月),路(左足右各),聯(lián)想記憶法記布(毛巾與布有關(guān))。

 。场熤攸c(diǎn)指導(dǎo):

  今──令

 。ㄟ@兩個(gè)字的字形多像啊,就像一對(duì)雙胞胎。今是妹妹,令是姐姐,姐姐喜歡跳舞,看、它穿著紅色的舞鞋。

  兒歌:少點(diǎn)今,多點(diǎn)令,請你一定要記清。)

 。、指導(dǎo)書寫:

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  師在田字格中范寫之(注意平捺)生寫兩個(gè)之。

  生書寫其他生字,先描紅,再書寫一個(gè)。

 。怠熝惨曋笇(dǎo),將有代表性的字用展示平臺(tái)展示出來。評(píng)價(jià),指正。

  強(qiáng)調(diào)(第:九筆豎折折鉤

  期:左右里面各兩橫

  輪:右邊不能寫成倉

  直:里面三橫)

  五、小結(jié)

  小朋友學(xué)得真好,下節(jié)課咱們就能見到可;可愛的動(dòng)物們了。

  [NextPage]

  第二課時(shí)

  一、激趣引入

 。ǔ鍪緞(dòng)畫:森林里各種動(dòng)物的生活場面。)

  師解說。

  過渡:大森林里,有一天發(fā)生了一件大事。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,動(dòng)物們要干什么呢?

  設(shè)計(jì)意圖:以生動(dòng)的畫面,優(yōu)美的音樂展開動(dòng)物的生活畫面,使兒童進(jìn)一步感知各種動(dòng)物的生活方式,用視聽刺激緊緊抓住兒童注意力。

  二、激發(fā)愿望,劃分角色

 。薄⒋蠹蚁氚堰x大王的過程演一演嗎?好,咱們就來演一演這個(gè)童話劇。

 。、要演戲先得選演員,課文中有哪些主要演員呢?

  (獅子,貓頭鷹,袋鼠,小猴子)

 。、除了這些,還有其他動(dòng)物嗎?

 。ㄌ崾究磮D:有錦雞,斑馬,狐貍等)還有沒畫出來的許多動(dòng)物,這就是書上寫的大家。我們把他們叫做群眾演員好嗎?

  過渡:要想演好戲,先得熟悉劇本,咱們的課文就是劇本,我們先讀懂讀好了,才能演得好。

  設(shè)計(jì)意圖:以課本劇的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)文的熱情。明確角色,為后面的演作準(zhǔn)備。

  三、指導(dǎo)朗讀,理解角色,熟悉內(nèi)容

 。薄⒆宰x課文:

  你喜歡什么動(dòng)物,就有感情地讀課文中它的話。

 。、指名讀課文,師相機(jī)指導(dǎo):

  指導(dǎo)體會(huì)不同動(dòng)物的心情,朗讀好它的話:

  獅子(威嚴(yán))

  貓頭鷹(神氣)

  袋鼠(激動(dòng))

  小猴子(高興等)。

  讀貓頭鷹話時(shí)指導(dǎo)用____極了說話。

  4、指名試演。(戴上頭飾,進(jìn)入角色。一人演貓頭鷹,其余演群眾)

  聽了貓頭鷹的話,小動(dòng)物們,你們在想些什么?

 。ú稍L動(dòng)物:你喜歡晚上做事嗎?愿意熬夜嗎?)

 。此娜私M演苦。

  是呀,你們都覺得苦,四人組嘗試,用上動(dòng)作、語言、表情演一演你的苦,互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

  隨機(jī)理解

  議論紛紛,叫苦連天

  等詞。

  四、創(chuàng)造角色,深入情境,領(lǐng)悟道理

 。、分大組排練:

  要求:

  1)、在組長帶領(lǐng)下表演本課。

  2)、不但讀好臺(tái)詞,還要加上自己的動(dòng)作,表情。能把臺(tái)詞背住最好。

 。、表演課本。

 。ǚ乓魳罚⿴熍园,生表演:

  在美麗的大森林里,有一群活潑可愛的動(dòng)物。有一天,他們的獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬獸之王,于是,他在動(dòng)物大會(huì)上宣布:(學(xué)生加以動(dòng)作,表情表演獅子的話,)。

  第一個(gè)上任的是貓頭鷹,他做夢也沒想到自己成了萬獸之王,神氣極了,立刻下令:(學(xué)生加以動(dòng)作,表情表演貓頭鷹的話)。大家聽了,議論紛紛?墒菦]辦法,還是要服從命令呀。白天,太陽升起來了,多么美好?纱蠹抑荒茉谖堇锼X,晚上,到處黑漆漆的,可大家卻在努力干活:小鳥在費(fèi)力的捉蟲,小馬在拉東西,大象在拉木頭,(學(xué)生表演各動(dòng)物的熬夜生活)唉,熬夜真難受,過了一個(gè)星期,大家叫苦連天。

  第二個(gè)星期,輪到袋鼠上任了,他跳著走上臺(tái),激動(dòng)地說:(學(xué)生用語言、動(dòng)作表演袋鼠的話)。大家一聽,直搖頭,但誰敢不聽萬獸之王的?現(xiàn)在森林里可熱鬧啦,大家都在跳呢!不管做事還是休息,刮風(fēng)還是下雨,小鳥,狗熊,大象,全都在跳著走,心臟病都要跳出來了。▽W(xué)生表演各動(dòng)物跳著走)

  一天又一天,一個(gè)星期終于過去了。

  該小猴子當(dāng)萬獸之王了。怎么有的動(dòng)物愁眉苦臉的?你們在擔(dān)心什么呀?(采訪個(gè)別動(dòng)物)

  用──來──去說話。聯(lián)想動(dòng)物的活動(dòng)方式來練習(xí),如小鳥飛來飛去,小狗跑來跑去,袋鼠跳來跳去,大象走來走去等,盡量豐富和發(fā)展學(xué)生的語言。

  咱們還是聽猴子怎么說吧!

  獅子聽了,笑瞇瞇地說:(學(xué)生加以語言、表情表演獅子的話)。

  2、明白道理:聽了猴子當(dāng)大王的消息,你為什么那么高興?

 。ㄖ赋龊镒幼鹬卮蠹,也得到了大家的尊重。)

  設(shè)計(jì)意圖:

  ①給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活躍的教學(xué)情境和主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,排練,表演等處處體現(xiàn)生生互動(dòng),師生互動(dòng)。

 、谡n標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地讀書,設(shè)想動(dòng)物們內(nèi)心真實(shí)的感受,通過前兩個(gè)大王給他們帶來的苦來體會(huì)猴子大王給他們帶來的甜,從而潛移默化地理解互相尊重的道理。

  五、深化認(rèn)識(shí)

  從現(xiàn)在開始,希望同學(xué)們尊重別人,互相尊重,這一切,都要:齊讀課題:從現(xiàn)在開始。

  設(shè)計(jì)意圖:回扣課題,深化認(rèn)識(shí),滲透做人的道理,與本單元如何與人共處的其他課文相呼應(yīng)。

  六、完成讀讀寫寫

  反饋立刻──。

小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助漢語拼音在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“宣,議,紛,鼠,蕩,習(xí),慣,瞇”等9個(gè)生字,積累“宣布,議論紛紛,習(xí)慣,叫苦連天、鄭重”等詞語,能在老師指導(dǎo)下重點(diǎn)描摹并記憶“慣”。

  2、正確地朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。讀出不同動(dòng)物說話時(shí)的不同語氣。

  3、知道每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣,做任何事不要只從自己考慮,要想想別人的感受。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)“蕩、鼠、紛”的讀音,掌握“慣”的筆順,理解“議論紛紛、叫苦連天、習(xí)慣”等詞語的意思。

  2、在朗讀中懂得要尊重別人的道理。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、示圖:(獅子)說說對(duì)獅子的印象。(威嚴(yán)、萬獸之王)

  2、朗讀獅子說的話,讀中理解“宣布”。

  出示句子:“從現(xiàn)在開始,你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好,誰就是森林里的新首領(lǐng)!

  師:有一天,獅子宣布了一件重要的事情。誰能正確地幫獅子讀一下?

 。ㄟ@里重在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解“宣布”:讀正確?聲音響亮?讀出語氣!靶肌笨勺龀稍~卡,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。)

  師:獅子可是萬獸之王,誰能把他說話時(shí)威風(fēng)、神氣的樣子讀出來?(出示停頓符號(hào))

 。ǔ樯x――師評(píng)――生讀――齊讀)

  3、揭示課題,認(rèn)識(shí)雙引號(hào)、省略號(hào),了解書寫規(guī)范。

 。1)師:那么,哪些動(dòng)物輪流接替獅子“當(dāng)上萬獸之王”?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《“從現(xiàn)在開始……”》

 。2)田字格內(nèi)板書課題:24、“從現(xiàn)在開始……”

  (3)師:你覺得這課的課題與以往的課題有什么不同嗎?為什么?

  二、初讀課文,整體感知,部分生字正音,。

  1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名分小節(jié)讀課文

  3、隨機(jī)正音:“鄭重、藤條”(讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音)

  4、交流:有哪些小動(dòng)物輪流當(dāng)了萬獸之王?(貓頭鷹 袋鼠 猴子 “鼠”正音)

  三、理解課文、指導(dǎo)朗讀

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)

  過渡:貓頭鷹、袋鼠先后上任了,他們倆分別宣布了什么命令呢?

  1、請同學(xué)們讀課文2、3小節(jié),用直線劃出相關(guān)句子。

  2、學(xué)生交流后,出示句子并要求讀正確:

  “從現(xiàn)在開始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事!”

  “從現(xiàn)在開始,你們都要跳著走路!”

  3、理解:他倆要大家干什么?為什么會(huì)這么宣布?(他倆想讓大家都照著他們的習(xí)慣來過日子。)隨機(jī)教學(xué)“慣”。(重點(diǎn)指導(dǎo)“慣”的右上部分)

  (這里教學(xué)時(shí),緊扣“習(xí)慣”,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。)3

  4、借助停頓符號(hào),讀出句子的語氣。

  5、聽了他倆的話,小動(dòng)物們有什么反應(yīng)?再讀課文2、3小節(jié),圈劃相關(guān)詞語。

  6、交流

  7、結(jié)合語境,練習(xí)說話,理解“議論紛紛”

  (1)是呀,貓頭鷹大王下了命令,讓動(dòng)物們白天休息,夜里做事。大伙兒聽了議論紛紛,會(huì)說些什么呀?(自由議論,理解“紛紛”的意思。 )

 。2)四人小組分角色演一演。

  例如:大家聽了議論紛紛,小羊說:“ ;小公雞說:“ ;小貓說:“ ”。

  (這里要求學(xué)生能結(jié)合小動(dòng)物們的生活習(xí)慣來發(fā)表議論)

  8、引讀:盡管大家議論紛紛,可是又?不得不服從命令,只好?天天熬夜。(隨機(jī)解釋:熬夜)一個(gè)星期下來,動(dòng)物們都叫苦連天

  9、聽了袋鼠的話,大家直搖頭?墒怯植坏貌环䦶拿,只好苦練跳得本領(lǐng)。 一個(gè)星期下來,大家都……(練習(xí)說話)大家一定會(huì)……叫苦連天。

  (二)模仿課文,練習(xí)說話

  過渡:貓頭鷹、袋鼠上任以來,大家真是叫苦連天,第三個(gè)星期到了,上任的'如果是小松鼠,它也要求動(dòng)物們照自己的生活習(xí)慣去做,會(huì)怎么宣布命令呢?

 。ㄏ茸寣W(xué)生了解松鼠的生活習(xí)慣,如:住在樹上,好吃松果,總是跳著前進(jìn),有時(shí)連蹦帶跳,再進(jìn)行說話練習(xí)。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4、5小節(jié)

  過渡:難怪到了第三個(gè)星期,輪到小猴上任了,大家還一直擔(dān)心著呢!

  1、插入引讀課文相關(guān)句子“……”,注意讀出擔(dān)心的語氣。

  2、沒想到小猴卻說(出示:“從現(xiàn)在開始,每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子!保

 。1)出示停頓記號(hào),指導(dǎo)長句的朗讀。

 。2)引讀句子,“大家立刻歡呼起來。”

  3、理解:同樣是下令,為什么大伙兒的反應(yīng)不一樣?

  (因?yàn)樾『镒訒?huì)關(guān)心別人,懂得尊重別人,能為他人著想,做任何事情不要只從自己考慮,要想想別人的感受……)

  4、齊讀獅子的話。

  師:獅子大王也跟小朋友們的意見一樣,選能為別人著想的小猴當(dāng)大王。

  獅子大王要鄭重宣布命令了!喜歡做大王的小朋友們都可以站起來讀一讀!

  四 、小結(jié)并抄寫句子

  1、是啊,小猴子之所以當(dāng)上了萬獸之王,就是因?yàn)樗茫砍鍪揪渥樱?/p>

  只有尊重別人,才會(huì)得到大家的尊重。

  2、抄寫句子(注意格式:開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)占一格。)

  指導(dǎo)“尊”的書寫。

小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇3

  設(shè)計(jì)理念:

  創(chuàng)設(shè)情景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在活潑、開放的課堂里自主發(fā)展。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

  3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思,感悟課文內(nèi)容,并能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)做什么事都要尊重別人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動(dòng)物貼畫(貓頭鷹、袋鼠、猴子)、動(dòng)物頭飾(老師準(zhǔn)備白兔、獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子的頭飾;學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾。)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1、(課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂;出示大森林的圖片)播放話外音:早晨,太陽出來了,陽光照在美麗的大森林里。聽,小鳥在歌唱,小溪在歡笑,這里的一切多么美好!在這兒生活著一群快樂的小動(dòng)物。

  師(戴著兔子頭飾):大家好!我是蹦蹦跳跳、愛吃蘿卜和白菜的兔姐姐。咦,你們是誰呀?

  (學(xué)生戴著自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾,像老師一樣介紹自己。)

  2、播放話外音:這一天,森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,打破了大森林的平靜。

  師:小伙伴們,你們知道這個(gè)故事的名字叫什么嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書課題。

 。ǔ鍪緢D標(biāo):“我會(huì)讀”)師:誰來讀?(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題,重點(diǎn)指導(dǎo)“始”的讀音。)

  二、初讀課文,自主識(shí)字。

  1、師:伙伴們,你們讀得可真棒,想不想讀讀這個(gè)故事呀?那么怎么讀好呢?(學(xué)生提朗讀建議,師引導(dǎo)總結(jié),讓學(xué)生一邊讀一邊想畫面,一邊讀一邊畫出自己讀不好的字、詞、句。)學(xué)生練讀,讀完后在小組里互相交流、幫助,解決疑難。

  2、師(取出帶有生字的大蘑菇):快瞧,這是我今天早上剛剛采的蘑菇,多新鮮呀!可這上面的字,我不認(rèn)識(shí),誰來教教我讀讀呀?

  學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。

  師:謝謝小老師們,我會(huì)讀了,讓我們跟著音樂一起讀吧。(出示圖標(biāo):“我會(huì)讀”,播放音樂,和學(xué)生一起拍手讀生字。)

  3、播放話外音:小動(dòng)物們,你們好!我是大樹爺爺,(引導(dǎo)學(xué)生和大樹爺爺打招呼)你們讀得可真不錯(cuò),不過光會(huì)讀可不行,你們能記住它們嗎?那就快開動(dòng)你們的.腦筋想辦法吧!

  師:伙伴們,我們一起想辦法吧!誰想的辦法好,我就把大蘑菇獎(jiǎng)給他。(出示圖標(biāo):“我會(huì)認(rèn)”,學(xué)生分組討論識(shí)記辦法,教師加入其中。)

  4、學(xué)生做摘蘑菇的游戲,交流自己識(shí)字的方法。

  5、(課件出示老師預(yù)先寫好的字“之”和“現(xiàn)”,字形上都有問題。)師:快瞧,這是我寫的字,好看嗎?(學(xué)生給這些字提意見)那你們能比我寫得好嗎?

  學(xué)生練寫,師指導(dǎo)寫字的姿勢,寫完后展示學(xué)生的作品。

  師:你們的字寫得真好,我一定要向你們學(xué)習(xí)!

  6、播放話外音:孩子們,你們可真了不起,大樹爺爺為你們鼓掌。不過,爺爺這兒還有更難的問題,你們敢嘗試嗎?誰能讀好這些句子?

 。ㄕn件出示圖標(biāo):“我能讀好”和文中帶有生字的句子。)

  學(xué)生練讀,老師和學(xué)生比賽讀。

  播放話外音:爺爺真高興能有你們這樣一群聰明、可愛的孩子,繼續(xù)加油吧。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生謝謝大樹爺爺)

  三、朗讀感悟,體會(huì)感情。

  1、師:噓,小伙伴們,告訴你們一個(gè)特大的消息,咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了。松鼠妹妹,你干嗎這么看著我呀,噢,你不懂什么叫新首領(lǐng),是嗎?誰來幫幫她?(解釋“首領(lǐng)”一詞)

  師(課件出示課文第一段,并拿出獅子的頭飾):誰愿意做回威風(fēng)的獅大王?(學(xué)生戴著頭飾比賽讀,指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴(yán)、至高無上的語氣,給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠。)

  2、師:獅子大王的這個(gè)命令可引來了不少小動(dòng)物,走,咱們?nèi)タ纯此麄兊谋憩F(xiàn)吧!我們都用自己喜歡的方式讀后面的課文,看看誰的收獲大,如果遇到不懂的地方就用小問號(hào)標(biāo)出來,好嗎?

  學(xué)生自由讀課文,師和他們一起學(xué)習(xí)。

  3、(出示圖標(biāo):“我的收獲”)師:伙伴們,通過朗讀你們都知道什么了?別的小動(dòng)物說的時(shí)候,你一定得注意聽,如果別人知道的正是你不知道的,你聽懂了,就可以把小問號(hào)擦掉了。如果大家說完了,你還不懂,就趕快問兔姐姐,好嗎?

  學(xué)生交流自己的收獲,講到課文的哪個(gè)自然段,教師就相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。(教學(xué)順序由學(xué)生交流順序來定,下面只按序介紹導(dǎo)讀的方法。)

 。1)(課件出示第二自然段課文)師:貓頭鷹當(dāng)上了大王,瞧他多神氣。▽W(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài))貓頭鷹的話可難讀了,誰敢來嘗試?(學(xué)生戴著頭飾讀,其他學(xué)生評(píng)議他讀得怎么樣。)

  師帶頭議論,讓小動(dòng)物們各抒己見,理解“議論紛紛”的意思。

  師:唉,誰叫這是大王的命令呀,只好遵守了。

 。ㄕn件播放森林日出圖)話外音:這一天,森林里的顯得格外安靜,所有的小動(dòng)物都在家里,除了貓頭鷹,誰也睡不著。<學(xué)生和老師一起進(jìn)入情景表演>

  (課件播放森林日落圖)

  話外音:太陽落山了,小動(dòng)物們都出來了,但他們誰都沒勁了。<師:我可真想睡覺呀!

  鼓勵(lì)學(xué)生也像老師一樣說。>

  話外音:一個(gè)星期下來,小動(dòng)物們都叫苦連天!磳W(xué)生叫苦〉

 。2)(課件出示第三自然段課文)師:袋鼠當(dāng)上大王,可激動(dòng)了,誰來表演一下。(學(xué)生戴著頭飾表演讀)師:大王下了命令還不快跳!

  師邊跳邊現(xiàn)場采訪:我雖然是兔子,這老跳也受不了呀!我說熊弟弟,你怎么樣了?大家做直搖頭的動(dòng)作,練習(xí)讀這段后面部分。

  (3)師:哎,伙伴們,這兩個(gè)大王可沒讓我們少受苦,這猴子大王會(huì)不會(huì)……(課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語氣讀。)

  學(xué)生戴著頭飾表演讀猴子的話(學(xué)生和老師一起表演歡呼的場景)

  4、請戴著皇冠的獅子大王、表演貓頭鷹、袋鼠、猴子的同學(xué)上臺(tái),師:獅子大王,你準(zhǔn)備把皇冠給誰呀?

  學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。

  師:伙伴們,你們有什么問題要問獅子大王嗎?(學(xué)生采訪獅子,讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣,才能受人喜愛。)

  四、創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)束學(xué)習(xí)。

  (課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂;出示大森林的圖片)話外音:自從猴子當(dāng)上大王后,森林里又恢復(fù)了往日的平靜,小動(dòng)物們按照自己的方式愉快地生活著。

小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,了解小猴能成為“萬獸之王”的原因。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)生字新詞。

  2.朗讀課文,懂得尊重別人的生活方式的道理。

  教學(xué)方法: 集中識(shí)字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖。

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、板書課題,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,“從現(xiàn)在開始”這句話大家一定不會(huì)陌生,因?yàn)樵谖覀兩磉吙偰苈牭竭@句話。那么,你知道本文“從現(xiàn)在開始”是講的'什么事嗎?我們一起來學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》(板書課題)。

  二、學(xué)生自學(xué)課文。

  1.借助拼音輕聲讀課文,畫出生字多讀幾遍。

  2.標(biāo)出自然段。

  3.找出課文中帶生字的詞語,讀一讀。

  4.找出課文中帶生字的句子,讀一讀。

  5.同桌互讀生字;

  三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  1.指名回答有幾個(gè)自然段。

  2.分自然段朗讀課文、正音。說說課文主要講了什么?

  3.抽卡認(rèn)讀生字,詞語。

  4.組詞練習(xí)。

  四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。

  1.指名讀。了解放事發(fā)生的原因。

  2.指導(dǎo)朗讀。說說這段講的是什么?

  3.指名讀,評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1.認(rèn)讀生字。

  2.指名朗讀第1自然段,告訴同桌知道了什么?

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2~4自然段。

  1.自由讀。

  2.小組合作學(xué)習(xí);ハ嘟涣髯x懂了什么,還有什么不懂?

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