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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《i u ü》教案

時(shí)間:2023-05-03 11:17:18 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《i u ü》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《i u ü》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《i u ü》教案

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《i u ü》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)iuü的音、形,能正確書(shū)寫(xiě)。

  2.掌握iuü的四聲。

  3i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

  教學(xué)方法與手段情景創(chuàng)設(shè)法、對(duì)比教學(xué)法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.本課的教學(xué)掛圖

  2.拼音卡片

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教師談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲,今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母Iuü。(教師在黑板上板書(shū)iuü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

  一、學(xué)習(xí)字母

  (一)出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

  問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)

  講:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn),嘴唇不圓。

  教師范讀i

  學(xué)生學(xué)讀i

  (教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

  (二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

  問(wèn):字母i與圖上的什么地方很相像?

  (學(xué)生應(yīng)答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)

  教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。

  (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  講:i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

  (書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)

  二、學(xué)習(xí)字母u

  (一)出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

  問(wèn):圖上畫(huà)的.什么?(借烏鴉的“烏”,學(xué)習(xí)u)講:烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同,發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形,使中間留一個(gè)小孔。

  教師范讀u

  學(xué)生學(xué)讀u

  (齊讀,個(gè)人讀,分行讀等)

  (二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

  問(wèn):字母u與圖上的什么地方很相像?

  (學(xué)生應(yīng)答出,圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講:從字形上看u有些像喝水的杯子。

  教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。

  (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  講:u的筆順是先寫(xiě)“”,再寫(xiě)“”,要寫(xiě)在中格。課中休息:方法同第一課。

  三、學(xué)習(xí)字母ü

  (一)出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

  問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(借魚(yú)的音學(xué)習(xí)ü)

  講:把魚(yú)的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

  教師范讀ü。

  學(xué)生學(xué)讀ü。

  (有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)

  (二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

  問(wèn):字母ü與圖上的什么地方很相像?

  (學(xué)生應(yīng)答出,魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。)

  教兒歌:ü像小魚(yú)吹泡子。

  (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  講:ü占中格和上格,先寫(xiě)u,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。(寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫(xiě)出的字母好看。)

  四、鞏固練習(xí)

  1.看黑板讀字母

  2.看拼音卡片讀字母

  (注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí))

  3.練習(xí)寫(xiě)字母

  第二課時(shí)

  教師談話:今天,我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫(xiě)法,我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

  一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

  1.有序地讀四聲。

  2.無(wú)序地讀四聲,特別注意二聲的讀法。

  二、學(xué)習(xí)iuü的四聲

  板書(shū):ī

  í

  ǐ

  ì

  ū

  ú

  ǔ

  ù

  ǖ

  ǘ

  ǚ

  ǜ

  講:i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

  ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn),因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣,所以不能去點(diǎn)。

  練習(xí)讀:

  1.按順序讀iuü的四聲。

  2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

  衣服的“衣”(yī)

  阿姨的“姨”(yí)

  椅子的“椅”(yǐ)

  容易的“易”(yì)

  烏鴉的“烏”(wū)

  姓吳的“吳”(wú)

  五個(gè)的“五”(wǔ)

  耽誤的“誤”(wù)

  小魚(yú)的“魚(yú)”(yǘ)

  下雨的“雨”(yǚ)

  3.打亂順序讀四聲。

  4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

  5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  課中休息:

  把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

  1.拿一聲卡片的同學(xué)起立,分別讀手中的卡片。

  2.拿二聲卡片的起立,方法同上,以此類推。

  3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

  三、指導(dǎo)iuü四聲的寫(xiě)法

  注意:當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí),不要把上格占的頂了一線。

  第三課時(shí)

  一復(fù)習(xí):

  小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母,你能認(rèn)讀嗎?

  (指名讀,老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。)

  二、新授:我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢,來(lái),一起念(邊拍手邊念)。(單韻母,六兄弟,ɑ、o、e、i、u、ü,。是老大小弟。)

  1:?jiǎn)雾嵞噶值苤杏幸粋(gè)小i(課件i),你們想不想知道小i的媽媽是誰(shuí)呀?(課件:Y)這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y,大Y是聲母,所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短,聽(tīng)老師讀Y,誰(shuí)也會(huì)念?

  2:請(qǐng)小朋友看圖(課件:圖),圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹(shù)杈閃動(dòng))

  3:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹(shù)杈樹(shù)杈YYY,小i的媽媽是大Y。(老師指著樹(shù)杈,師生一起念出來(lái)。)

  4:大Y媽媽和小i站在一起,組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),這個(gè)名字好長(zhǎng)啊!我們簡(jiǎn)單一點(diǎn),就叫它音節(jié)yi吧。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)念了?

  5:音節(jié)yi和小i一樣,也有四種聲調(diào):yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)

  6:現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲,老師讀,請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來(lái)。yi,誰(shuí)知道是哪個(gè)?

  (老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié),讓學(xué)生上臺(tái)指。)

  7:認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦,瞧,這個(gè)字(課件:姨)你認(rèn)識(shí)嗎?如果老師給這個(gè)字注上音(課件:yi)你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。

  出示“衣和姨”兩個(gè)生字及他們的注音,學(xué)生拼讀。

  8:漢語(yǔ)拼音的用處真大呀,可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢。

  師生一起念兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!

  9:?jiǎn)雾嵞咐锩嬗幸粋(gè)小弟弟U,它呀,有一個(gè)聲母爸爸(課件W),叫大W。聲母W也要讀得輕、短:W。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀?

  10:圖上的什么像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動(dòng))剛才我們給大Y編了一首兒歌,哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?

  11:我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢,你能試一試嗎?

  12:小朋友,大W寫(xiě)在四線三格的什么位置?

  老師范寫(xiě),學(xué)生臨寫(xiě)大W。

  13:大W和小u在一起,同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。

  打亂順序,老師出示一個(gè),指名讀一個(gè)。

  14:小朋友,單韻母里的小U弟弟沒(méi)有爸爸媽媽,它可傷心了。你看,小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見(jiàn)小u弟弟哭得這么傷心,急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

  生讀:yu。

  15:小朋友,仔細(xì)看看,小u弟弟和音節(jié)yu,你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:ǖ上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。

  16:為什么不見(jiàn)了呢?

  生:因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。

  17:對(duì)了,小u弟弟看到大y媽媽來(lái)幫助他,心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉,露出了笑臉。

  師生一起讀兒歌:小u沒(méi)父母,大y來(lái)幫助,擦掉眼淚樂(lè)呵呵。

  18:音節(jié)Yu也有四種聲調(diào),這一回,請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào),你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲,標(biāo)完后,讀給大家聽(tīng)。

  學(xué)生一邊說(shuō),一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào),然后讀出來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《i u ü》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。

  3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。

  教學(xué)工具

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

  1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

  2、教師揭題:昨天,我們和三個(gè)單韻母成為朋友,今天又有三個(gè)單韻母來(lái)到這里,他們想和大家交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?師板書(shū)課題i u ü。

  二、學(xué)讀i、u、ü

  觀察圖:你看到了什么?分別出示i、u、ü三個(gè)單韻母,請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。

  1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i,聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。(教師范讀)誰(shuí)想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀)

  2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u,聽(tīng)老師讀:u u u,誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)

  3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü,聽(tīng)老師讀:üüü,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)

  4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?下面,就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲,看老師的口形,請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的'是什么音。然后,從你的小卡片中找出它,舉起來(lái),并大聲的讀一讀。

  三、學(xué)寫(xiě)iuü

  1.同學(xué)們,你們有沒(méi)有什么好辦法記住iuü這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式,識(shí)記字母的形。)

  2.全班匯報(bào)交流。

  3.現(xiàn)在,我們要學(xué)著把它們寫(xiě)下來(lái)。

  4.(點(diǎn)擊課件:出示寫(xiě)在四線格中的iuü)同學(xué)們,觀察一下iuü在四線格中的位置,說(shuō)說(shuō)它們分別寫(xiě)在哪兒呢?

  5.學(xué)寫(xiě)單韻母iuü

  (1)(黑板上貼出四線格)教師范寫(xiě)i:第一筆豎寫(xiě)在中格,要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫(xiě)在上格。

  學(xué)生觀察后,自己在課本上先描一個(gè),再寫(xiě)一個(gè)。

  (2)現(xiàn)在,再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書(shū)中u和ü的筆順,同座互相說(shuō)說(shuō)u和ü怎么寫(xiě)的?

  指名回答,教師在四線格中范寫(xiě)u和ü。

  學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

  (3)實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè),師生點(diǎn)評(píng)。

  四、學(xué)習(xí)四聲

  1、出示i、u、ü的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察,問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、說(shuō)說(shuō)為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn),ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

  3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。

  4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲,把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽(tīng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

  5、通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。

  6、a o e i u ü,它們6個(gè)兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞。比較單韻母分組賽讀。

  7、打亂單韻母iuü四聲的順序,指名讀。

  五、教學(xué)聲母yw

  (一)學(xué)習(xí)y

  1、觀察圖畫(huà),說(shuō)話引出y。板書(shū):y

  2、教學(xué)發(fā)音。

  (1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音,觀察口形,同時(shí)思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i)

  (2)比較讀,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)

  3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜:像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成,指出在四線格中的位置。

  (二)學(xué)習(xí)w

  1、觀察圖畫(huà),說(shuō)話引出聲母w。板書(shū):w

  2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放:

  (1)首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看

  (2)正確地念,模仿發(fā)音。

  (3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。

  3、想辦法記字形。編順口溜:像間屋子w w w

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。住在二層樓,由兩個(gè)“v”組成,不能寫(xiě)得太寬,“v ”叫斜上斜下。

  六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu

  1、講故事:星期天,小i(出示卡片i)一早醒來(lái),就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i。歡樂(lè)谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開(kāi),所以“yi”是不分開(kāi)的。

  練習(xí)yi 的四聲

  2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu,練習(xí)wu的四聲。

  3、小ü沒(méi)人帶,急得哭了,大y看見(jiàn)了,就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳,快把兩滴眼淚擦掉!毙〃孤(tīng)了高興地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在ü前面,把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。

  4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。

  七、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)

  1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?(一只烏鴉)板書(shū):wū yā教師領(lǐng)讀。

  2、讀音節(jié)ya,請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?提示:拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí),聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

  4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí):

  拼讀:yā yá yǎ yà。組詞讀:yā 鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。

  誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

  八、鞏固練習(xí)

  讀音節(jié),再用音節(jié)口頭組詞。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《i u ü》教案3

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1.出示“a o e”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。

  2.讀“a o e”的四聲。

  3.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a o e”的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示“i u ü”三幅圖和三個(gè)字母,讓學(xué)生看圖,自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住“i u ü”的音形?

  二、學(xué)習(xí)“i u ”的音形

  (一)學(xué)習(xí)單韻母i

  1.觀察“i”的圖

  (1)圖上畫(huà)的是什么?

  (2)這個(gè)字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音,

  (3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“i”的音時(shí),口開(kāi)得很小,上下牙齒對(duì)齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。

  (4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  (5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

  (6)開(kāi)火車讀。

  2.學(xué)習(xí)“i”的形

  (1)你們仔細(xì)觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!

  (2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對(duì)齊“i i i”

  3.學(xué)習(xí)“i”的四聲

  (1)出示單韻母“i”,問(wèn):你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?

  (2)師強(qiáng)調(diào):給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí),要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū):“īíǐì”。

  (3)自己試著讀一讀i的四聲。

  (4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)

  (5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

  (6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

  (7)問(wèn):在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!

  (ī醫(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))

  (8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”

  (9)指名讀四聲。

  (二)學(xué)習(xí)單韻母u

  1.觀察“u”的圖

  (1)圖上畫(huà)的是什么?

  (2)這個(gè)字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

  (3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“u”音時(shí),雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮。

  (4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。

  (5)指名讀。

  (6)同桌互讀,相互糾正。

  2.學(xué)習(xí)u的形

  (1)觀察插圖:你覺(jué)得哪部分與“u”相似?

  (2)學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“u u u”。

  3.學(xué)習(xí)“u”的四聲

  (1)出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù ”,自己試著讀一讀。

  (2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

  (3)問(wèn):誰(shuí)能用“u”的四聲練習(xí)組詞?

  (4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“i u”

  1.出示四線三格中寫(xiě)好的“i u”。

  請(qǐng)同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出“i”

  (1)認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà):“丨”豎、“· ”點(diǎn)。

  (2)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順:先在中格寫(xiě)小豎,然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)“i”的筆順。

  (3)說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母“i”的小兒歌:中格寫(xiě)小豎,一點(diǎn)在上邊。

  (4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u

  (1)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順:先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎,再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。

  (2)請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌:中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎,再寫(xiě)一個(gè)豎小彎,先大后小緊相連。

  (3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  (4)在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題,放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好?哪筆你覺(jué)得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫(xiě)?

  (5)學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿意的字母。

  (6)再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性,使學(xué)生獲得成功的.體驗(yàn)。

  四、小結(jié)

  剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!

  附:板書(shū)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。

  二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

  1.觀察字母“ü”的圖:

  (1)圖上畫(huà)的是什么?

  (2)這個(gè)字母念什么?

  (3)師講:我們借助小魚(yú)的“魚(yú)”平讀第一聲就是“ü”。

  (4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“ü”的音時(shí),雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

  (5)學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  (6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

  (7)指名讀、開(kāi)火車讀。

  2.學(xué)習(xí)“ü”的形

  (1)問(wèn):“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記“ü”的形呀?

  (2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?

  (3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“ü ü ü”。

  3.學(xué)習(xí)“ü”的四聲

  (1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)師強(qiáng)調(diào):?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

  (3)自己試著讀讀“ü”的四聲。

  (4)指名讀。

  (5)請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

  (6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

  (7)請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。

  (8)打亂順序讀“ü”的四聲。

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  (1)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上“ü”的筆順,先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么?觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。

  (2)教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn),點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn),在上格的下面。

  (3)書(shū)寫(xiě)韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。

  (4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“ü”,教師巡視,表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的,同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  (5)通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。

  三、讀兒歌

  1.出示書(shū)中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。

  2.教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。

  3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。

  4.同桌同學(xué)互讀。

  5.指名讀。

  四、小結(jié):

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a o e”,這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),寫(xiě)得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實(shí),回家要多讀讀書(shū)呀!

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