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人教第十冊《積累·運用七》教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、讀讀背背
1、讀準(zhǔn)音
2、讀懂
。1)、理解字詞:窮、三千界、八百盤、坎井。
(2)、你讀懂了什么?不明白的提出來。
3、賞句:你喜歡這些名句嗎?為什么?
。1)、懂得道理:只有登高才能望遠(yuǎn),只有樹立了遠(yuǎn)大的理想,才會知道應(yīng)該學(xué)習(xí)了解的東西太多了,發(fā)展是無止境的。既要樹立遠(yuǎn)大志向,又要象流水和樹木那樣有根有源,扎扎實實地努力。要堅持進(jìn)步,否則將被代謝掉,這是歷史的規(guī)律。要謙虛謹(jǐn)慎,正確對待自己,正確對待他人。
。2)、含義深刻,讀來受益;語言精練,句式整齊;朗朗上口,易讀易背。
4、同桌互背互議。
二、閱讀(我是中國人)
1、自讀課文,短文主要講了一件什么事?你從吉鴻昌的所作所為中受到了什么?
2、交流理解。
。1)、一次,吉鴻昌穿著整齊的軍裝,率領(lǐng)一行人走在美國的大街上,讓翻譯嚴(yán)肅告訴不懷好意的攔路人“我是中國人!”受到對方侮辱。
。2)、吉鴻昌在美國郵局寄東西,大聲告訴明知故問的工作人員“我是中國人!”受到對方的嘲笑。
(3)、為了維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán),吉鴻昌做了個有“我是中國人”、下有英文的牌子,出門掛在胸前,昂首闊步在美國的街頭。
3、感受吉鴻昌的強(qiáng)烈的民族自尊心、自豪感及自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。
三、口語交際——怎樣過“六·一”
1、讀要求:交際什么?(過“六·一”的好主意,制定活動決議。
2、怎樣交際:小組討論,商量活動建議。各組匯報,最切實可行的為班級決定。討論分工,分頭落實。
3、口語交際。
四、鞏固練習(xí)
把“讀讀背背”抄在“名言佳句本”上。
第二、三課時
習(xí)作:不出題目,請你自由寫
一、讀習(xí)作要求,結(jié)合習(xí)作的內(nèi)容談?wù)剬ψ杂蓪懙睦斫狻?/p>
1、自讀思考
2、小組討論交流
3、指名交流
。1)、“自由寫”是我筆寫我心,寫自己喜歡的、最想寫的、最需要寫的內(nèi)容,而不是不用選材了,寫什么都行。除了可以寫“習(xí)作”中提到的“大自然美麗的風(fēng)光”;寫“千姿百態(tài)的事物”“各種各樣的人”;寫自己的快樂和煩惱;寫自己的幻想和理想,還可以寫……只要是我筆寫我心,寫什么都行。
。2)、“自由寫”同樣要注意表達(dá)方法,而不是怎么寫都成,甚至亂寫一氣!傲(xí)作”中指出:
A、寫之前要先定出明確的中心,首先自己必須清楚要告訴別人什么。
B、要按一定順序?qū)憽?/p>
C、寫具體寫清楚
D、自命題目
E、寫完修改。
二、在表達(dá)方法上面,除了“習(xí)作”的要求外,你還有什么補(bǔ)充?自己命題應(yīng)該怎樣做?
1、不同體裁的文章,寫景的、寫人物的、記事情的,寫應(yīng)用文,如日記、書信、建議書、產(chǎn)品介紹等,除了按“習(xí)作”統(tǒng)一要求外,還應(yīng)按各自的特點去寫。
2、命題要概括文章內(nèi)容,簡短通順,生動吸引人,有興趣可寫象征性命題,如“桃花心木”等。
三、組內(nèi)交流:寫什么?怎樣寫?
四、完成習(xí)作
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