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教學資源的積累
從事了五年的小學語文教學之后，我對前輩們所說的“做語文老師難，做一名優(yōu)秀的語文老師更難”有了深刻地理解。做一名優(yōu)秀的語文老師需要博古通今，需要有豐富的內涵。這就要求我們不斷的充實、完善自己，因此教學資源的積累就顯得越發(fā)重要。我說一下自己的認識。首先挖掘“教材”是很好的教學資源。教材雖不是唯一的課程資源，但它是最基礎、最重要的課程資源之一,我們只有在全面了解課程內容的基礎上；對教學內容等方面有了深刻分析；綜合教學目標、教學內容、課程意義等方面的分析結果,進行再次挖掘與發(fā)現,才能更好的完成教學。如果教材這一資源不利用好，其他都是“無本之木”，不會真正提高學生的語文素養(yǎng)。因此要想呈現一節(jié)具有活力的語文課，就要用幾個小時甚至幾天來挖掘教材。我在教學老舍的《草原》一課時就是如此。其次要注重課外語文學習資源的利用。例如，配套“語文讀本”；學習報刊、雜志等，我們可以自己積累，也可鼓勵學生一起積累。我在平時教學時，要求學生準備一個摘抄本，預習課文時，可以把相關的資料進行整理摘抄。通過長時間的積累，學生的語文素養(yǎng)相應得到提高， 一舉兩得。再次，收集同事、自己、學生的感悟和經驗。教師是很好的教學資源，我們充分利用教研活動和集體備課時間，向老教師學習教學經驗，學習先進理念，武裝自己；上課本身也是在積累教學資源。只要我們堅持課后反思，堅持寫教學日志，日積月累，不但有利于自身教學水平的提高，而且對于我們今后的教學工作也將是一筆寶貴的財富。學生們的一些新奇想法也能給我們啟發(fā)，正所謂“三人行，必有我?guī)煛薄５谒�，從平常生活實踐中積累資源。在平時的生活學習中，教學資源隨處可見，比如說，教室的墻壁，黑板，圖片，還有我們布置教室時滲透進去的文化材料和圖片,操場；還有孩子們，家長和家庭，社區(qū)和社區(qū)人士，以及孩子們和家長共同創(chuàng)造的教育教學資源。我們要做生活有心人，做到“讀萬卷書，行萬里路”。第五，通過網絡積累資源�？茖W技術的發(fā)展，尤其是網絡的出現，大大方便了教師對課程資源的搜集、積累與利用。我經常瀏覽《老百曉在線》、《中小學課件網》等網站下載試題、課件和搜索疑難問題�？傊覀儾粏我占切┢恋�、先進的教學資源，更重要是收集環(huán)繞在我們周圍的適合我們供教學利用的課程資源。說到困難，一是資料多且雜，整理起來費時費力；二是難以堅持，教學資源的積累不是一朝一夕的事，它需要持之以恒。希望我們“用慧眼去發(fā)現，用恒心去積累”，讓豐富的教學資源為課堂服務，提高課堂教學效率。
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