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三年級語文下冊:《語文園地二》教學設計

時間:2023-05-01 10:20:41 小學三年級語文教案 我要投稿
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三年級語文下冊:《語文園地二》教學設計

教學目標:

三年級語文下冊:《語文園地二》教學設計

   1、培養(yǎng)口語交際能力,增強保護環(huán)境的意識。

   2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。

   3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點,體會怎樣才能把句子寫形象。

   4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認7個生字。

   5、積極參加綜合實踐活動成果展示。

  教學準備:

   1、詞語卡片。

   2、學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。

  教學安排:四課時

  `

               第一課時

  一、導入:

  師:小朋友們已經(jīng)積極行動起來,去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。

  二、在小組交流:

  1、交流自己了解到的情況。

  推舉代表,準備在班組匯報。

  三、全班交流:

  各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復說。

  四、總結、引導討論

  1、根據(jù)學生的匯報交流,總結所掌握的情況。

  2、引導討論:面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學生能做些什么呢?

  如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的工作,增強環(huán)保意識,為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。

  3、評出合理化的建議。

  五、延伸拓展:

  希望小朋友們真正行動起來,做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。

               第二課時

  習作

  一、明確習作要求,自主選擇習作內容。

  1、師:這一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上,通過調查,我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,也在思考我們能做些什么?那么,你一定有值得記下來的東西,或者你對未來也曾想象過,在綜合性學習中,沒準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎?

  2、根據(jù)習作提示,自主選擇習作內容。

  二、自擬題目,自主習作

  提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。

  師巡視個別指導。

               第三課時

  修改習作

  一、自讀習作,初步修改

  1、請學生大聲朗讀自己的習作,發(fā)現(xiàn)問題,進行修改。

  2、讀別人習作,幫助同學修改。

  二、指名讀習作,大家共同修改

  1、選擇不同內容習作,指名讀,師生評議。

  評議要點:

 。1)語言是否通順,用詞是否準確。

 。2)是否把意思表達清楚。

  2、再次修改自己的習作。

  三、展示臺

  1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話,了解展示內容。

  2、展示自己想展示的內容。

 。1)在小組內展示

 。2)在全班展示

               第四課時

  我的發(fā)現(xiàn)日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課本里的兩句話,讓學生想一想發(fā)現(xiàn)了?

  2、說說自己的發(fā)現(xiàn):

  第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

  3、說說你還積累了哪些這類的句子。

  二、日積月累

  1、讀讀認認

  (1)自己讀一讀,認一認。

 。2)指名讀,注意字音是否正確。

  (3)小組比賽,看誰生字認得準,并說說用什么辦法認識的

 。4)組詞大列車

  2、讀讀背背

  (1)自己練習讀詩句。

 。2)指名讀

 。3)想一想:五組詩句有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (詩句都是寫景的,并且每句中都有動物)

 。4)男女生比賽讀

  (5)背誦詩句。引導背誦:抓住詩寫的對了特點

 。6)抄寫詩句。

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