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《草原上的鷹》教學設計之二

時間:2023-05-01 15:35:47 小學二年級語文教案 我要投稿
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《草原上的鷹》教學設計之二

一.教學要求:

  1.通過理解課文內容,使學生知道草原上的鷹能預報天氣的變化,能幫助迷路的人克服困難,從而知道鷹和人們生活的密切關系。

《草原上的鷹》教學設計之二

  2.培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展學生的認識能力。

  3.學寫生字:迎、朝、如、狂、傳、碰。

  二.教學時間:2課時。

               第一課時

  一.教學目標

  1.學習課文,使學生了解草原上的鷹能預報天氣變化,給迷路的人指示方向,進而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展學生的認識能力。

  2.理解詞語:皓月當空、劈頭蓋臉、眺望、或許。

  3.思維訓練:指導學生概括天氣變化的過程。(第二自然)

  二.教具

  有關草原的歌曲、影片,制成課件。

  三.教學過程

  1.渲染氣氛,激情導入。

 。娔X出示有關草原風情的影片。)

  同學們,這就是遼闊的大草原,自古就有“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。”這樣的詩句來贊美它,一群群牛羊漫步在這大草原上,天空中有朵朵白云飄過,還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔,這是一幅多么美麗的圖畫。〗裉,就讓我們共同走進草原,去了解草原上那些可愛的鷹。(板書18草原上的鷹)

  2.初讀課文,整體感知。

 。1)輕聲自讀課文,要求:①以讀漢字為主,不認識的字,讀拼音;②讀完課文后,給每個自然段標出序號;③從課文中圈出本課生字,讀準字音。

 。2)分段朗讀課文,回答:讀后你了解到什么?

  3.逐段講解,深入理解。

 。1)學習第1自然段。

  指名讀第1自然段,思考:①讀了這一段你知道了什么?②鷹真的是在歡迎遠道而來的客人嗎?作者為什么要這樣寫呢?說明了什么?

 。2)學習第2、3自然段。

  我們來到草原首先見到的往往是鷹,而有時鷹卻并不出現(xiàn)在天空,這是什么原因呢?

 、僦该x第2自然段。邊讀邊想:

  A這一段寫什么?(板書預報天氣)是從什么時間開始寫的?

  (板書早晨)

  B鷹的活動怎么樣?(板書不飛)說明什么?(板書天氣變化)

  D畫出天氣變化的詞語,再讀一讀,概括天氣變化的過程。

  ②自學第3自然段,方法同第2自然段一樣。(板書晚上長鳴天氣好)

  默讀2、3自然段,想一想,畫一畫:兩段所寫的不同情況。(時間不同,鷹的活動情況不同,天氣變化不同。)

 。3)學習第4自然段。

  鷹的活動不僅與天氣變化有關,它還給人們很大的幫助呢!讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關系呢?

  ①自由讀第4自然段:思考這一段主要寫了什么?(板書指示方向)

  ②讀第1句話,理解“眺望”,歸納句意。

 、圩x第2句話,理解“或許”,歸納句意。

 、茭椖苤苯訋椭藗冝q別方向嗎?

 、葜笇Ю首x:要用肯定的語氣,讀出人們在迷失方向時看到鷹的那種無比喜悅的心情。

 。4)學習第5自然段。

  指名讀第5自然段:“信息”是什么意思?鷹給草原上人們帶來了什么信息?

  4.看板書總結全文。

               第二課時

  一、教學目標

  1.學會本課6個生字。

  2.有感情朗讀課文。

  二、教學重點。

  學會6個生字。

  三、教具

  生字卡片

  四.教學過程

   a) 復習:輕讀課文,說說課文的主要內容。

   b) 學習生字。

   1. 分析字形。

    半包圍結構的字:迎

     左右結構的字:朝、如、狂、傳、碰。

   2. 讀準字音:

    多音字:朝出示“朝霞”課文中讀zhāo,還有一個讀音cháo,朝前。

    傳出示“傳來”課文中讀chuán,還有一個讀音zhuàn,傳記。

   3. 指導書寫:

    a) 迎:出示第1自然段的第二句話,指句讀,理解“歡迎”。

     注意:迎的右半部分是不是卯。

     師范寫,學生在田字格中寫兩個。

    b) 朝:由幾個部件組成?書寫時注意什么?

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     用“朝”字組詞。

     師范寫,學生在田字格中寫兩個。

    c) 如、狂:說出偏旁部首的名稱,注意偏旁部首的寫法。

    d) 傳、碰:書寫注意左窄右寬。

   4. 領讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個字,中間穿插提問字的結構、詞語的意思。

    c) 出示投影,檢查認讀情況。

    d) 蓋住拼音讀課文第3自然段,增識漢字。

    e) 完成課后題:2、3。

    f) 布置作業(yè):《閱讀》◆[2004-01-08]

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