《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)

《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)

王淑蘭

--------------------------------------------------------------------------------

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識和能力：認(rèn)識會寫本課１５個(gè)生字；積累課后詞語。

過程和方法：自主發(fā)現(xiàn)識字和積累詞語的方法。

情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，深深地體會、感受師生感情之深、相互尊敬的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

充分組織閱讀文本，聯(lián)系生活實(shí)際，體會真摯的師生感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同搜集古今中外關(guān)于描寫師生情深的資料。并觀察學(xué)習(xí)生活中師與生互相關(guān)心的事情。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

１．同學(xué)們，今天老師先給大家講一個(gè)故事，一次下雨天，一位學(xué)生得了急性闌尾炎，老師背著這位女學(xué)生急切的往醫(yī)院趕……(教師將學(xué)生思路引入故事，引入生活當(dāng)中。)?

２．同學(xué)們互相講一講搜集的故事。

意圖 通過互相交流，互相溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、情景導(dǎo)入  ，揭示課題

１．同學(xué)們，請認(rèn)真的看畫面(課件)，這幅畫面講了一個(gè)生動的故事，看了畫面誰能講出這個(gè)故事。

２．看了畫面，此時(shí)此刻你們有何感想，說說你們看到了什么，怎么想，就怎么說。

４．板書課題：師生情

５．齊讀，讀了課題，你想到了什么?還想知道什么?

意圖 利用直觀形象的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

三、初讀課文，掃除字詞障礙

１．學(xué)生借助拼音，自由讀課文。

２．愿意當(dāng)老師的請上臺帶領(lǐng)全班學(xué)生讀文中生字和新詞。

３．師生同做“我領(lǐng)你讀的識字游戲”。

意圖 讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程 ，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

四、再讀課文，整體感知

１．自己先將課文完整的讀一遍，想一想讀懂了什么，還有哪些不懂?

２．自由找學(xué)習(xí)伙伴，將你在學(xué)習(xí)中不懂的內(nèi)容向?qū)W習(xí)伙伴請教，共同解決疑難。

３．指名讀，學(xué)生上臺將喜歡的段落讀給同學(xué)聽。

４．學(xué)生評議。(齊讀)?

意圖 落實(shí)閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，整體感知課文情感，體會語言特點(diǎn)，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

五、圖文對照細(xì)讀課文，感悟師生情

１．讀課文，動筆用自己喜歡的符號畫出文中直接描寫畫面的句子。

２．再讀課文，找出文中不是畫面上反應(yīng)的文字，從中又體會到了什么。

３．指導(dǎo)探究合作學(xué)習(xí)(２～３段)。

(１)自由組合小組，小組長負(fù)責(zé)組織，認(rèn)真仔細(xì)讀課文，看看讀后知道了什么。

(２)檢查合作學(xué)習(xí)效果。(按學(xué)習(xí)小組匯報(bào))，老師生病的原因，同學(xué)們?yōu)槭裁聪肽罾蠋?又是怎么商量去看望老師?

(３)通過小組合作討論，還有哪些不明白的問題?

(４)小組互相質(zhì)疑，討論解疑。

(５)再讀課文，朗讀競賽，讀出情，讀出意，讀出味(指名讀，合作讀，分段讀，表演讀等)。

意圖 讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。

六、拓展實(shí)踐，情感體會

１．再看課件，想一想三位女同學(xué)探望老師的情景，假如你見了老師想說些什么??

２．向老師表真情(設(shè)計(jì)內(nèi)容可以是一幅畫，也可以寫你想對老師說的話)。

意圖 給學(xué)生搭設(shè)說話的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。

教后反思

本設(shè)計(jì)以課題中的“情”字為教學(xué)重點(diǎn)，通過感情朗讀等手段引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。教學(xué)中采用多種方法，讓學(xué)生直接地、全方位地、整體觸摸語言現(xiàn)象，有所感悟，并在“悟”中自得。同時(shí)充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味體會表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，從而引導(dǎo)學(xué)生披文入情，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，知的啟迪，美的熏陶。

《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)

【《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《小小設(shè)計(jì)師》的教學(xué)反思范文04-27

《師生情》的教案設(shè)計(jì)04-27

《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)04-25

燭之武退秦師教學(xué)設(shè)計(jì)04-25

師帶徒教學(xué)設(shè)計(jì)和反思二04-25

《燭之武退秦師》的教學(xué)設(shè)計(jì)104-25

小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)姚秋霞04-25

設(shè)計(jì)師的作文04-13

設(shè)計(jì)師座右銘12-11

設(shè)計(jì)師座右銘11-05