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《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-01 22:43:16 初中二年級語文教案 我要投稿
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《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

千祥鎮(zhèn)中 黃軍陽

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的.科學(xué)精神。

2、 進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過競賽,了解課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論,培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生:

1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文,借助工具書,解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫文中不理解的地方。

2、收集有關(guān)克隆的資料,如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。

教師:

準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例,以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文;把課后練習(xí)題融入教學(xué)過程 中。

第 一 課 時(shí)

[4] [5] [6]

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識目標(biāo):

  引入與克隆有關(guān)的故事和克隆的最新發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的熱情。

 。病⒛芰δ繕(biāo):

  自己能掌握克隆這門比較先進(jìn)的科學(xué),并且能把這篇復(fù)雜的說明文自己看懂。

 。、教育目標(biāo):

  教學(xué)生以一個正確的態(tài)度對待克隆。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  讓學(xué)生把這篇說明文所說明的對象搞明白。教學(xué)生以一個正確的態(tài)度對待克隆。

  【策略和方法】

  朗讀法、討論法。

  【教學(xué)媒體】

  錄音機(jī)、投影儀。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  讀一篇從網(wǎng)上下載的最新的關(guān)于“克隆”的文章。介紹最新的“克隆”技術(shù)。

  二、整體感知

  1、快速閱讀課文,想一想,從“科隆是什麼”中,你都了解到了些什麼?

 、湃菀桌斫獾某R姷纳铿F(xiàn)象寫起。

 、茝脑~源上追溯“科隆”及其含義。

  ⑶植物“科隆”──動物“科隆”。

 。▽W(xué)生只能說出一些現(xiàn)象,并不能上升到這樣的高度。并且,雖然他們對這樣的文章很感興趣,但是并不代表著他們就愿意思考這樣的問題,他們感興趣的是那些最新的理論,而關(guān)于一些其他方面的東西,他們其實(shí)是有些反感的。)

 。、那末,說了這些,他們都運(yùn)用了怎樣的說明方法?

  ⑴舉例子:比較熟悉,把艱深的科學(xué)知識說地簡明易懂;

 、葡露x:有關(guān)于“科隆”的定義。

 、且梅ǎ阂脤O悟空的故事,(間接引用),生動形象地說明了“科隆”是怎麼回事。

  3、“科隆鯽魚出世前后”地說明順序是怎樣的?為何不以時(shí)間順序來寫?有何好處?

  體現(xiàn)了作者的`寫作技巧,有兩條線索:

  ⑴從中國的“科隆試驗(yàn)”寫到外國的“科隆試驗(yàn)”,這樣安排突出反映了我國科學(xué)家在科隆研究中的成就和貢獻(xiàn)──中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索。

 、茖憽翱坡≡囼(yàn)”從魚類、兩棲類、──哺乳類,體現(xiàn)了科學(xué)家們“對科學(xué)的追求是永無止境的”,是一個不斷求索探究的過程,同時(shí),也為下文寫“科隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好行文鋪墊。

  三、布置作業(yè)

  1、字詞以及文學(xué)常識寫一遍,并且背熟。

 。、預(yù)習(xí)下面還沒講完的課文。

 。、回去找一下關(guān)于“科隆”的最新消息,下次講課共同交流一下,看看誰講的最好、最全面。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知

 。、復(fù)習(xí)上節(jié)課講過的字詞,提問檢查。

  2、讓學(xué)生起來講他們收集的關(guān)于科隆的最新資料,并且談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  二、整體感知

  1、好了,經(jīng)過了上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)對克隆有了初步的認(rèn)識,那麼這節(jié)課就讓我們把科隆進(jìn)行到低吧!

 。、經(jīng)過許多波折,科隆羊“多利”終于誕生了。你一開始知道時(shí),有什麼反應(yīng)?為何會在全世界引起轟動?

  原因有二:一是它標(biāo)志科隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,而且“這個結(jié)果證明:動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說,動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性!倍牵瓤赡苁侨祟惖母R,也可能成為人類的兇兆,也就是說,它既可以為人類造福,也可能給人類造成危害。

  3、科隆是個兩面派,既可以造福人類,也會給人類帶來空前的災(zāi)難,先列舉出好處吧?(課文中以及課外的你所知道的。)

 。▽W(xué)生們講得很是熱烈。談的也很投入。不錯。)

 。、那末,它的壞處又有什麼?

 。ǔ浞钟懻撨^之后,再讓他們發(fā)表見解,就可見他們真的是長大了,比初一時(shí)成熟多了。)

  三、布置作業(yè)

 。、將自己對克隆的認(rèn)識、看法整理成一篇作文,寫出自己真實(shí)的感受。

  2、預(yù)習(xí)下一課。

  【課后記】

  別看這篇課文大家很感興趣,但是真正講起來卻十分艱難,因?yàn)樗麄儗@很枯燥的理論東西一點(diǎn)都不感興趣。只是一味地追求一些新的、刺激的消息。他們根本就不關(guān)心,也不樂意去了解它到底是怎樣的形成的。哎!下次再講,我要換一個形式。

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、整體感知課文,了解課文內(nèi)容。

  2、了解本文運(yùn)用的說明順序和說明方法。

 。、培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、利用資料的能力;培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。薄⒄w感知課文,了解課文內(nèi)容。

 。、了解本文運(yùn)用的說明順序和說明方法。

  【教學(xué)步驟】

  一、設(shè)境導(dǎo)入

  出示圖片“多利”,大家現(xiàn)在看到的這只羊可非同一般,它的出世,曾經(jīng)引起了全世界的轟動,大家知道這是一只什么羊嗎?它為什么能引起全球的關(guān)注?今天,我們來學(xué)習(xí)一篇與這只羊密切相關(guān)的奇妙的高科技知識的課文──《奇妙的克隆》。

  二、整體感知課文(采用討論的形式,培養(yǎng)學(xué)生探究以及篩選、整理資料的能力)

 。薄⒆x一讀:快速閱讀課文,注意字詞。

 。、想一想:

  ⑴我們知道了世上有一只克隆羊,讀過課文之后你知道多利是怎么來的嗎?(ppt)補(bǔ)充多利的命運(yùn)的資料。

 、圃诳寺⊙蛘Q生之前,科學(xué)研究人員還進(jìn)行了哪些研究?

 、俏恼略谶@部分中采用的說明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來寫“克隆試驗(yàn)”呢?

 。、議一議:

 、懦鍪緢D片“試管嬰兒”,奇妙的克隆的圖片/試管嬰孩的產(chǎn)生(ppt)試管嬰兒屬于克隆技術(shù)嗎?為什么?

  ⑵克隆人──禍兮,福兮?

 。础⒄f一說:

 、琶恳婚T科學(xué)的發(fā)展,都伴隨著無數(shù)次的失敗,一步一步走向成熟和完善,克隆技術(shù)當(dāng)然也不例外。能否請同學(xué)們向老師介紹一下克隆技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在的大致情況?奇妙的克隆的圖片/克隆技術(shù)的'發(fā)展過程ppt

  ⑵克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展,這與科研人員的努力是分不開的,中國科學(xué)家也作出了不可磨滅的貢獻(xiàn),看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力?作為學(xué)生,我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何做呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

 、堑浆F(xiàn)在為止,我們對克隆技術(shù)有了比較全面的了解,但克隆是一項(xiàng)復(fù)雜而高深的生物技術(shù),作者談家楨為什么能夠把高深的生物技術(shù)介紹的簡潔、明了?試舉例說明(同學(xué)自由發(fā)言,主要從說明方法的角度)

  ⑷說說自己身邊的克隆。

  三、延伸作業(yè)

  請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí),以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生的回答加以點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮,還從方法上、思想情感上考慮。

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、整體感知課文,了解課文內(nèi)容。

  2、了解本文運(yùn)用的說明順序和說明方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神以及提高學(xué)生的環(huán)保意識。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、整體感知課文,了解課文內(nèi)容。

  2、了解本文運(yùn)用的說明順序和說明方法。

  三、教學(xué)對象及課時(shí)

  初中二年級、一課時(shí)

  四、教學(xué)手段

  實(shí)物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言、教師歸納講解

  五、教學(xué)方法

  激趣法

  六、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┱n文導(dǎo)入

  以“你知道有哪些瀕臨或已絕種的動物”為話題切入課文。從學(xué)生的回答中引出如不是人類不注意保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動物則不會出現(xiàn)這些情況,那么問題既然出現(xiàn),我們有什么方法可以挽救它呢?除了自身需要注意保護(hù)環(huán)境外,還能做的是什么呢?引出本文課題——《奇妙的克隆》。

 。ǘ┙處熀唵谓榻B什么是克隆,學(xué)生閱讀課文,借助字典掃清閱讀障礙。

 。ㄈ┺D(zhuǎn)入正文的學(xué)習(xí),通過以下問題的解決,達(dá)到教學(xué)目的。(此處用實(shí)物投影展出問題)

  形式:學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論,從文中找出答案,然后自由發(fā)言,教師加以歸納總結(jié))

  問題一:課文使用了四個小標(biāo)題有什么用?

  答案:使全文內(nèi)容層次分明,條理清楚。

  問題二:“克隆”是什么?其突出特點(diǎn)是什么?用了社么說明方法來說明?

  答案:1、文中“凡此種種,就是無性繁殖”,作詮釋,舉例子

  2、來自一個祖先,無性繁殖。

  問題三:第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn),為什么要這樣安排材料?

  答案:作者沒有按時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),而是由兩條線索來組織材料的。

  問題四:“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響?

  答案:“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破。

  問題五:文章第二部分與第三部分有什么關(guān)系?

  答案:第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好了下文的鋪墊。

  問題六:克隆技術(shù)能夠給人類帶來何種益處與弊端?

  答案:益處:1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。

  2.克隆可以用來挽救珍稀動物(適當(dāng)?shù)靥岢霏h(huán)保問題)

  3.克隆對于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。

  弊端:作者并無沉浸在盲目的樂觀中,而是在結(jié)尾處提出關(guān)于“克隆”所牽涉的倫理問題。

  (四)教師總結(jié)

  克隆技術(shù)確實(shí)非常奇妙,它可以為人類帶來許多好處。不過,我們看待事物都要有一分為二的觀點(diǎn),正如前面所說,克隆技術(shù)既給人類帶來益處,也會帶來不少弊端。因此人類在善用這項(xiàng)技術(shù)的同時(shí),關(guān)鍵還是提高自己的`環(huán)保意識,保護(hù)我們共同生存的環(huán)境,這才是最根本的解決之道

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

  奇妙的克隆

  談家楨

  植物界的克隆 魚類

  動物界的克隆 兩棲類

  哺乳類 “多利”的誕生

  利與弊

  (六)作業(yè)

  回家仔細(xì)觀察一種動物或植物,選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法有條理地介紹它的特征。

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、速讀課文,概述課文內(nèi)容。

  2、理解說明的思路,掌握說明的方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  繼續(xù)對說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固,理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  假如你是足球迷,你肯定希望世上再多一個羅納爾多;假如你是音樂愛好者,你當(dāng)然愿意再擁有一個貝多芬;再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,換句話,以上的夢想都只能是空想,沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

  二、整體感知

  1、檢查預(yù)習(xí)。

  請學(xué)生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示“課堂導(dǎo)問”,供小組討論。

  2、課堂導(dǎo)問:

  a.課文使用了四個小標(biāo)題,有什么作用?

  b.“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

  c.第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn),為什么要這樣安排材料?

  d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

  e.克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

  (教師巡視課堂,參與各小組討論,一方面掌握討論情況,一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié),鼓勵學(xué)生暢所欲言,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)

  明確:

  A.課文使用四個小標(biāo)題,使全文內(nèi)容層次分明,條理清晰。先寫克隆的含義,接著寫克隆實(shí)驗(yàn),再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

  B.理解“克隆”的關(guān)鍵是:來自一個祖先,無性繁殖。

  C.作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),而是用兩條線索來組織材料:一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料,這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

  D、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,而且這個結(jié)果證明:動物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的`細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說,動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。

  E、課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類:第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來挽救珍稀動物;第三,克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

  作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中,而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

  第二課時(shí)

  一、師生探究

  在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。

  (過渡)本文是一篇科普文,“科”為其“科學(xué)性”,重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”,重在語言。二者完美結(jié)合,用通俗易懂的語言,生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。

  1、研讀第一小節(jié)“克隆是什么”出示問題組:

  a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。

  b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,名稱來源于希臘文,效果好嗎?

  c.舉孫悟空的例子有什么作用?

  探究小結(jié):科普短文重在“普”,作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象,明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意,進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事,更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

  方法辨析:這一小節(jié)使用了哪些說明方法,其作用分別是什么?

  通過上面小結(jié),學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果,教師再作歸納。

  二、合作探究

  a.第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

  b.請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

  c.找出使用的說明方法,并說明其作用。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo)并明確)

  提示:第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好了行文的鋪墊,并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

  三、拓展延伸

  分組討論:克隆人是福音,還是惡兆?

  教師可以提供網(wǎng)上、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考,同時(shí)也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家JD沃森的話,對學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。

  四、學(xué)生小結(jié)

  請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí),以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮,還從方法上、思想情感上考慮。

  五、延伸作業(yè)

  將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字;從網(wǎng)上、報(bào)上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目的

  1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  2.進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

  3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)理念

  提倡主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)設(shè)想

  1.拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),提前布置學(xué)生查找相關(guān)資料。

  2.在傳授知識的同時(shí),滲透人文教育,使學(xué)生正確認(rèn)識科學(xué)的發(fā)展。

  教學(xué)步驟

  一、課前學(xué)習(xí)

  1.閱讀課文,借助工具書解決字詞障礙。

  2.查找克隆的相關(guān)資料,如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。

  3.思考:以克隆為例,談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解。

  二、課堂教學(xué)內(nèi)容

  (一)克隆是什么

  1.導(dǎo)入。

  孫悟空,是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大,經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述,是我國明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。他想像的依據(jù)是什么呢?

  2.展示查找的資料。

  自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

  (出示實(shí)物、圖片:秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等)

  3.明確什么是克隆。

  (1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點(diǎn),用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

  (2)齊讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片:“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖!薄胺瞾碜砸粋祖先”……也叫‘克隆’。”)

  4.講解說明方法。

  在介紹“克隆是什么”時(shí),作者運(yùn)用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

  任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的!翱寺 睂儆谇把乜茖W(xué)知識,對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例,再加以細(xì)致地解釋,最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義它,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。

  (二)克隆的科研成果

  1.分組自學(xué)(出示幻燈片)。

  自學(xué)要求:

  (1)自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;

  (2)將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格,反映“克隆的科研成果”;

  (3)各組派一名代表作簡單的解說;

  (4)提出需要和大家討論的問題。

  2.組織學(xué)生討論說明的順序。

  “克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的'規(guī)律。再說,無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、越高級,就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。)

  3.小結(jié)上述內(nèi)容:(出示幻燈片)。

  “克隆”與克隆的科研成果

  說明對象

  說明順序

  類別

  研究成果

  時(shí)間

  說明方法

  “打比方”的說明方法,在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現(xiàn)的,為了表格的完整性,故提前列出。

  (三)克隆技術(shù)造福人類?

  1.閱讀思考。

  課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧,書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲!毕旅,我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)

  2.組織辯論。

  辯論的要求:

  (1)語言清晰、流暢,聲音洪亮;

  (2)觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足;

  (3)駁斥對方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”,又要有“禮”。

  3.教師小結(jié)。

  同學(xué)們各抒己見,對此提出了不少看法,或許不夠深刻,卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說,我在這方面的知識未必比你們高深,你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的,科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢,人類始終要進(jìn)取?寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展,世界為之轟動,它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過早,但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家,特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家,將會嚴(yán)肅地考慮它的含義,并展開科學(xué)討論,用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家J.D.沃森的話作結(jié)束語,也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。

  三、課后拓展學(xué)習(xí)

  借助生物書,了解某一動、植物,按照一定的順序,選用適當(dāng)?shù)恼f明方法,介紹它的特征及生長。

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

 。、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

 。、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

 。、重點(diǎn):

  了解克隆這一科技成果。

 。、難點(diǎn):

  學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  二教時(shí)。

  第一教時(shí)

  一、導(dǎo)入

  孫悟空,是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大,經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述,是我國明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。他想象的依據(jù)是什么呢?

  二、展示查找的資料

  自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

 。ǔ鍪緦(shí)物、圖片:秋海棠落葉生根,富貴竹插枝即活,土豆、地瓜發(fā)芽生長,各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接,水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等。)

  三、閱讀課文,整體感知

  四、探究

  1、明確什么是克。

 、耪页錾鲜鎏焐哂锌寺”绢I(lǐng)的動植物的共同點(diǎn),用自己的話說說克隆是什么?

  不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。

 、讫R讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什么是“克隆”的語句。

  出示幻燈片:都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。

 。、講解說明方法:

  在介紹“克隆是什么”時(shí),作者運(yùn)用了哪些說明方法?

  舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字

  任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的!翱寺 睂儆谇把乜茖W(xué)知識,對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例,再加以細(xì)致地解釋,最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。

  五、布置作業(yè)

  抄寫詞語。

  第二教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  克隆的科技成果:

 。、分組自學(xué)。自學(xué)要求:

 、抛詫W(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;

 、茖⑽闹械恼f明內(nèi)容、說明方法等知識依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格,反映“克隆的科研成果”;

 、歉鹘M派一名代表作簡單的解說;

 、忍岢鲂枰痛蠹矣懻摰膯栴}。

 。、組織學(xué)生討論說明的順序。

  “克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

  按照生物順序來安排的'。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說,無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、越高級、就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

 。场⑿〗Y(jié)上述內(nèi)容。

  克隆技術(shù)造福人類:

 、砰喿x思考:

  課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,思考文題是否恰當(dāng)。

  大家的意見有分歧,書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲!毕旅,我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。

 、平M織辯論:

  要求:語言清晰、流暢,聲音洪亮;觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足;駁斥對方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”,又要有“禮”。

 、墙處熜〗Y(jié):

  想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無益的,科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢,人類終要進(jìn)取。齊讀結(jié)尾這段話。

  三、拓展學(xué)習(xí)

  借助生物書,了解某一動、植物,按照一定的順序,選用適當(dāng)?shù)恼f明方法,介紹它的特征及生長過程。

  四、小結(jié)

  五、布置作業(yè)

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

 。病⑦M(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

 。、養(yǎng)成搜集信息/篩選信息的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

 。病⑦M(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、新課導(dǎo)入

  古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近──“奇妙的克隆”。我們先來看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何誕生的。(教師播放媒體資源中的動畫“克隆羊多莉的誕生”)

  二、整體感知

 。薄⒔處煵シ琶襟w資源中的課文朗讀,學(xué)生聽讀,整體感知全文。

 。、檢查預(yù)習(xí):請學(xué)生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示問題,供小組討論。

  問題:

 、耪n文使用了四個小標(biāo)題,有什么作用?

 、啤翱寺 钡耐怀鎏攸c(diǎn)是什么?

  ⑶第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn),為什么要這樣安排材料?

 、取岸嗬颉钡恼Q生有什么重大的意義和影響?

 、煽寺〖夹g(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

  明確:

 、耪n文使用四個小標(biāo)題,使全文內(nèi)容層次分明,條理清晰。先寫克隆的含義,接著寫克隆實(shí)驗(yàn),再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

  ⑵理解“克隆”的關(guān)鍵是:來自一個祖先,無性繁殖。

 、亲髡邲]有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),而是用兩條線索來組織材料:一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料,這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

 、取岸嗬颉钡恼Q生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,而且這個結(jié)果證明:動物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的.所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說,動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。

 、烧n文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類:第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來挽救珍稀動物;第三,克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中,而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

  三、內(nèi)容研讀

 。薄⒚鞔_什么是克?

 、耪页錾鲜鎏焐哂锌寺”绢I(lǐng)的動植物的共同點(diǎn),用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

 、讫R讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什么是“克隆”的語句。(“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖!薄胺瞾碜砸粋祖先”……也叫‘克隆’!保

 。病⒅v解說明方法:在介紹“克隆是什么”時(shí),作者運(yùn)用了哪些說明方法?

 。ㄅe例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

  任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的!翱寺 睂儆谇把乜茖W(xué)知識,對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例,再加以細(xì)致的解釋,最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義它,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。

  探究:

 、湃绻n文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,名稱來源于希臘文,效果好嗎?

 、婆e孫悟空的例子有什么作用?

  明確:科普短文重在“普”,作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象,明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意,進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事,更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

  四、布置作業(yè)

 。、了解你周圍的某一動、植物,按照一定的順序,選用適當(dāng)?shù)恼f明方法,介紹它的特征及生長過程。

 。、字詞,讀一讀寫一寫,課后研討練習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  本文是一篇科普文,“科”為其“科學(xué)性”,重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”,重在語言。二者完美結(jié)合,用通俗易懂的語言,生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。

  二、復(fù)習(xí)

  研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考:

 。、用一句話告訴大家“克隆”是什么。

  2、如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,名稱來源于希臘文,效果好嗎?

 。、舉孫悟空的例子有什么作用?

 。础⑦@一小節(jié)使用了哪些說明方法,其作用分別是什么?

  三、合作探究

 。薄⒌诙」(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

  2、請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

  3、找出使用的說明方法,并說明其作用。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo)并明確)

 。、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

  提示:

 。薄⒌诙」(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多莉”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好了行文的鋪墊,并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的順序進(jìn)行說明。

  2、(句子見課文)

  3、有舉例子、列數(shù)字等,各舉例說明。

  4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說,無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、越高級,就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

  四、拓展延伸

 。、分組辯論:克隆人是福音,還是惡兆?

  課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧,書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。下面,我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)

 。、組織辯論:

  辯論的要求:

  ⑴語言清晰、流暢,聲音洪亮;

 、朴^點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足;

 、邱g斥對方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”,又要有“禮”。

  五、小結(jié)

  同學(xué)們各抒己見,對此提出了不少看法,或許不夠深刻,卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說,我在這方面的知識未必比你們高深,你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的,科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢,人類始終要進(jìn)取?寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展,世界為之轟動,它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過早,但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”,我們更期待“許多生物學(xué)家,特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家,會嚴(yán)肅地考慮它的含義,并展開科學(xué)討論,用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家J·D、沃森的話作結(jié)束語,也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。

  六、布置作業(yè)

  展開充分的想像,以“我被克隆了”為題,寫一篇科幻小品。

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、 培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  2、 進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

  3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  通過競賽,了解課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論,培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。

  三、課時(shí)安排 3課時(shí)

  四、課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:

  1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文,借助工具書,解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫文中不理解的地方。

  2、收集有關(guān)克隆的資料,如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。

  教師:

  準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例,以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文;把課后練習(xí)題融入教學(xué)過程中。

  第 一 課 時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容

  展開競賽,掌握課文內(nèi)容,了解說明順序和方法。

  二、教學(xué)步驟

  1、導(dǎo)入新課

  《西游記》大家都很熟悉,其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能,這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

  2、交流查找的資料

  我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)?(學(xué)生出示仙人掌并加以說明;土豆、桂花、富貴竹插枝即活;各種蔬菜、果樹的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等)

  3、感知課文,展開競賽

  按課文四個版塊,把學(xué)生分成三個小組,以組為單位展開。(第一部分一個小組,第二、三部分一個小組,第四部分一個小組)

 、湃帻R讀第一部分,請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備,另外同學(xué)發(fā)掘問題。

  問:找出天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點(diǎn)?(都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代。)

  問:找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什么是“克隆”的語句。(“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”)

  問:這一部分用了哪些說明方法,并分別找出來。(舉例子、下定義、作詮釋)

  教師補(bǔ)充提問:任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法,其作用是什么呢?(克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域,對一般人來說是很陌生很難懂的,作者通過列舉大家熟悉的事物,再加以細(xì)致的解釋,最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言給它下個定義,把它的特征清楚的展示出來,讓我們知道了什么是克隆。)

  ⑵對克隆有了比較清楚的了解,那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學(xué)準(zhǔn)備,其他同學(xué)發(fā)掘問題。)

  問:這兩個部分作者舉了哪些克隆事例?(1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)

  問:用了哪些說明方法?(舉例子、列數(shù)據(jù))

  問:克隆綿羊“多利”的誕生,為什么在世界上引起了轟動?(說明了動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性。標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。)

  問:這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說明呢?文中的順序安排有什么好處?(如果其他學(xué)生覺得比較困難,教師可以組織學(xué)生討論,并加以引導(dǎo)。文中按生物順序來安排的,是由低級到高級。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外,無性繁殖屬于低級繁殖,動、植物越進(jìn)化、越高級,就越難進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。)

  教師補(bǔ)充提問:克隆技術(shù)不斷在發(fā)展,這與科研人員的努力是分不開的,看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力?

  學(xué)生找出后,教師追問:這些努力體現(xiàn)了一種什么精神?(鍥而不舍、求真創(chuàng)新)把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中,我們該如何做呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

 、强寺〖夹g(shù)造福人類(請同學(xué)讀,最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。)

  問:克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方?(第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以挽救珍稀動物;第三,克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。)

  問:這一部分的第一段主要用了什么說明方法?有什么作用?(舉例子。通過舉例,說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。)

  問:你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  問:作者對克隆人的看法是什么,體現(xiàn)在文中什么地方?(略)

  對競賽優(yōu)勝小組以肯定后,教師小結(jié):我們對“克隆”有了初步的了解,并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的'看法如何呢,請整理好收集到的資料,準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論——我看克隆人。

  第 二課 時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容

  總結(jié)前課內(nèi)容,展開辯論。

  二、教學(xué)步驟

  1、投影幻燈片,復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

  《 奇 妙 的克 隆》

  2、組織學(xué)生,展開辯論。

  投影幻燈片,指出辯論要求:

 、耪Z言清晰、流暢,有條理性,聲音洪亮。 ⑵觀點(diǎn)明確,論據(jù)充足 。 ⑶在駁斥對方觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)該有“理”,更應(yīng)該有“禮”。

  教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)。

  3、布置作業(yè)

 、虐盐闹泻玫脑~、句抄在資料冊里,增加知識的積累。

  ⑵回家仔細(xì)觀察一種動物或植物,選擇適當(dāng)?shù)恼f明方法,有條理的介紹它的特征。

  附:板書設(shè)計(jì)

  克隆的含義

  奇妙的克隆 克隆實(shí)驗(yàn)

  克隆技術(shù)對人類的好處

  人類對克隆技術(shù)的思考

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教學(xué)設(shè)想:

  1.拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),提前布置學(xué)生查找相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.在傳授知識的同時(shí),滲透人文教育,使學(xué)生正確認(rèn)識科學(xué)的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的好奇心與求知欲,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感以及大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  3.利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論,培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。口語交際中,參與討論,發(fā)表見解;耐心聽,簡明扼要說,通過多方評價(jià)規(guī)范口頭語言,培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。

  二、教學(xué)步驟:

  (一)課前學(xué)習(xí)

  1.閱讀課文,借助工具書解決字詞障礙。

  2.查找克隆的相關(guān)資料,如文字資料、圖片資料,了解什么是克隆。

  3.思考:克隆技術(shù)是否能造福人類?并查找相關(guān)資料證明你的結(jié)論。

  (二)課堂教學(xué)

  1、導(dǎo)入新課

  師:假如你是足球迷,你肯定希望世上再多一個羅納爾多;假如你是音樂愛好者,

  你當(dāng)然愿意再擁有一個貝多芬;再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。

  古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,換句話,以

  上的夢想都只能是空想,沒有實(shí)現(xiàn)的.可能。但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種

  新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪

  里呢?今天,就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

 。ń虒W(xué)策略——導(dǎo)入語從學(xué)生平日的的興趣入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境,做好鋪墊。)

  2、交流查找的資料,初步了解。

  師(微笑著):課前大家一定收集到很多有關(guān)克隆的資料,誰愿意來說說我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)?。

 。▽W(xué)生激動地爭先恐后地舉手)

  生:我知道具有克隆能力的動植物有:土豆、蚯蚓、桑樹,絲瓜藤。

  生:水母,水母在遭到傷害后,傷口會自動補(bǔ)好。

  生:吊蘭。

  生:章魚的觸手可以再生。

  生:龍蝦的大鉗子掉了 ,還會再長出來。

  生:還有秋海棠、富貴竹,它們插枝即活。

  生:壁虎。它遇到危險(xiǎn)時(shí),就將自己的尾巴斷掉,然后再長出來。

  生:還有海參、仙人掌。

 。ㄟ有學(xué)生想要說)

  師:(微笑)我知道還有很多,就不一一說了。你們能不能找出這些天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點(diǎn),用自己的話說說克隆是什么?

  生:(齊聲)不由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。

  師:請同學(xué)們齊讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什

  么是“克隆”的語句。

  生:(齊讀)“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖!薄胺瞾碜砸粋祖先” ……也叫‘克隆’!)

 。ń虒W(xué)策略——交流資料,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享,豐富了學(xué)生對克隆技術(shù)的感性知識。)

  3、感知課文內(nèi)容,深入了解。

  師:課文里有關(guān)克隆的知識還有很多,請同學(xué)們仔細(xì)閱讀全文,把你在書上獲得的有關(guān)克隆的知識劃出來,等一會兒,試著用簡潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關(guān)克隆的知識。

 。▽W(xué)生默讀,邊讀邊在書上圈點(diǎn)勾畫)

  師:(自讀完畢)相信大家通過自讀,已有了自己的心得,能不能介紹給大家你所知道的有關(guān)克隆的知識呢?

  生1:我知道了最早的克隆,那就是吳承恩在《西游記》里提到的,孫悟空把猴毛變成猴就是克隆。(眾笑)

  生2:我了解到了有性繁殖和無性繁殖。

  生3:我知道了克隆起源于希臘文,它的原意是“用嫩枝或插條繁殖”。

  生4:我知道了克隆動物不是通過雄、雌細(xì)胞結(jié)合所產(chǎn)生的,而是通過換核卵一步一步培養(yǎng)而誕生的?寺∽、克隆綿羊“多利”都是通過這種方法培育出來的。

  生5:我知道了克隆技術(shù)可以造福于人類:能使不具備繁殖能力的動物諸如騾擴(kuò)大繁殖,還能挽救瀕危動物。

  生6:我知道克隆對于研究有些疾病和研究人的壽命有不可低估的作用。

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