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幼兒園大班教案

時間:2023-10-23 08:37:12 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案精選(8篇)

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案精選(8篇)

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、動物對鴨子騎車的不同想法。

  2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。

  3、感受鴨子的勇氣與信心。

  4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  圖畫書課件。

  活動過程:

  一、突發(fā)奇想的鴨子

  1、瞧,這是一片快樂叢生的農(nóng)場,滿滿的洋溢著溫情的氣息,我們的主人公即將登場了。

  2、他是誰?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)

  3、這是一只怎樣的鴨子?

  4、鴨子想干嘛?你們見過鴨子騎自行車嗎?我們見過鴨子會下蛋,會游泳,會捕魚,……但絕對沒有見過鴨子會騎車……

  鴨子的這個想法能實(shí)現(xiàn)嗎?說說各自的理由。

  二、鴨子騎車上路。

  1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁,爬上去,騎上來,開始他騎得很慢,而且左搖右晃,但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊,沖母牛招了招手!澳愫,母牛!‘哞——,’母牛應(yīng)了一聲,可心里想:“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”

  2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因?yàn)槟概5姆磳Χ艞夠T車的想法呢?

  3、鴨子接著又會遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的`呢?

  4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。

  (1)鴨子跌跌撞撞騎過了草坪,先遇見了誰呢(綿羊)?綿羊同意鴨子騎車的想法嗎?會怎樣對鴨子說呢?鴨子會不會放棄騎車的想法?

  (2)鴨子繼續(xù)往前騎,遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會對鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會怎么說?(幼兒情景表演)

  (3)鴨子繼續(xù)往前騎,遇見了誰?(老鼠)比較前后四幅畫面中鴨子騎車的情景,發(fā)現(xiàn)鴨子騎車的技術(shù)在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。推測老鼠見了鴨子飛快地騎車會怎么想呢?

  三、驚喜的秘密

  突然,一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快,誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前,就進(jìn)屋去了。

  1、動物們一個個怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車,在想什么呢?

  2、你們看到了誰在騎車?動物們騎得怎樣啊?

  3、動物們一開始都不贊同鴨子騎自行車,母牛覺得鴨子騎車愚蠢,綿羊擔(dān)心鴨子受傷,母雞怕鴨子騎車撞到她,現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

  四、完整欣賞

  最后一張畫面:鴨子盯著一輛拖拉機(jī),繼續(xù)想象:鴨子又想學(xué)什么了呢?

  活動延伸:

  續(xù)編故事。

  和好朋友說說鴨子的新故事。

  活動反思:

  繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

  不足之處:

  引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時,孩子說的比較單一,語言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說自己的見解,大部分孩子說不出來,不能積極地表達(dá)自己的想法。

  小百科:鴨子脊索動物門,脊椎動物亞門,鳥綱雁形目,鴨科鴨屬動物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久,是卵生動物。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1. 讓小朋友知道動物可以保護(hù)環(huán)境。

  2. 使每個小朋友聽完課能完整地講述故事中幾種動物清潔地球的本領(lǐng)。

  3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4. 發(fā)展幼兒的動手能力。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 活鯽魚,海鷗,烏鴉,蚯蚓的圖片各一張,故事磁帶一盒。

  2. 給地球儀貼上棉絮作白眉毛,白胡子,打扮地球公公的模樣。

  活動過程:

  1. 出示地球儀,讓幼兒觀察。 小朋友,今天這里來了一位客人,你們想知道是誰嗎?

  2. 地球公公到我們這里來可是有一個重要任務(wù)的`哦,他要招聘清潔工。出示圖片。通知剛一出你們瞧來了這么多的動物報名,這可把地球公公給難住了,小朋友最聰明了,地球公公想讓你們幫他解決這個難題,你們能做到嗎?

  3. 小朋友幫地球公公分析一下,報名的動物都有那些本領(lǐng),他們是怎樣來清潔地球的?

  4. 教師完整講述故事,幼兒傾聽。并讓幼兒說說故事中的小動物都有哪些本領(lǐng)。

  5. 比較故事中動物的本領(lǐng)與自己的想法有什么不同?

  6. 師幼共同來交流動物是怎樣清潔地球的?

  7. 幼兒傾聽配樂故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  8. 故事表演。老師:“小朋友”成功的招聘了清潔工,可是還有一些小動物雖然沒有得到通知,但是他們?nèi)匀幻刻煸跒槲覀冏龊檬,想想還有誰呢?趕快向地球公公匯報一下。

  9. 教師總結(jié)講述動物的清潔本領(lǐng),教育幼兒要愛護(hù)小動物。

幼兒園大班教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、喜歡看圖書并會使用書簽。

  2、初步感知書簽,鞏固制作書簽的技能。

  3、嘗試圍繞同一主題合作制作書簽。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、書簽的故事smart課件一份,書柜一組。

  2、書簽紙人手一張、記號筆四只、水彩筆四盒、打孔器一只、絲帶人手一條,以上各組一份。

  【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  出示一本厚書,提問:

  1、小朋友請你幫我找找,書讀到哪一頁了?你是怎么找到的?

  2、這是什么呀?書簽有什么作用呢?

  小結(jié):原來看很厚的書的時候,需要用到書簽,因?yàn)樗梢詭椭谧x過的地方做上標(biāo)記,下次很快找到繼續(xù)讀。而且還可以保護(hù)我們的圖書避免折損。

  二、欣賞組合書簽,引導(dǎo)幼兒找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),了解同一主題的書簽特點(diǎn)。

  1、出示臉譜的書簽,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  提問:

 。1)這四張書簽給我們講述了誰的故事?

 。2)故事里的臉譜有什么不一樣?

  小結(jié):臉譜中的顏色不一樣,圖案花紋也不一樣。但是他們說的都是臉譜的故事。

  2、出示小花和花瓶的書簽,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  提問:

 。1)這四張書簽給我們講述了誰和誰的故事?

 。2)故事里的小花有什么不一樣的地方呢?

 。3)花瓶又有什么不一樣的地方呢?

  小結(jié):它們整個書簽的造型都不一樣,有各種各樣的小花和各種各樣的花瓶。但是這四張書簽說的都是小花和花瓶的`故事。

  3、出示小熊的書簽,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  提問:

  (1)這四張書簽給我們講述了誰的故事?

  (2)小熊都在做什么?

 。3)小熊還可以變成誰?

  小結(jié):每張書簽小熊都在做不用的事情,但是這四張書簽都是在講小熊的故事。除了小熊也可以變成小兔、小貓和小狗的故事。

  三、出示白板課件,幼兒討論并嘗試制作。

  1、幼兒分組討論書簽故事內(nèi)容

  2、一組幼兒講述討論內(nèi)容并嘗試操作白板制作書簽。

  3、教師小結(jié)

  四、幼兒分組制作書簽。

  1、分組繪畫書簽的故事。

  2、打孔、穿線制作書簽。

  五、展示、講述書簽的故事并使用書簽。

幼兒園大班教案 篇4

  活動總目標(biāo):

  情感態(tài)度:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美,激發(fā)幼兒的審美情趣。

  能力培養(yǎng):在活動中發(fā)展幼兒的各種綜合能力。(如:觀察力、動手操作能力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、合作力……)

  音樂素質(zhì):訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。

  教學(xué)創(chuàng)新:嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。

  第一樂章:會唱歌的瓶子

  具體目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒探索用各種不同的方法,使不同材質(zhì)的瓶(罐)子發(fā)出不同的聲響,并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽的聲音。

  2、在有趣的游戲中,激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

  3、訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師提供各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。

  2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如:(鈴鼓、響板、三角鐵……)

  幼兒能力知識準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。

  2、幼兒具有初步的節(jié)奏感,熟悉各種常見節(jié)奏型,并能在音樂伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。

  3、具有較好的音樂活動常規(guī)。

  活動過程:

  1、聽覺、節(jié)奏訓(xùn)練

 。1) 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器:大鼓(低音)、碰鈴(高音)、響板(中音),請幼兒閉上眼睛,聽音色說出樂器名稱。

  教師邊演奏邊有節(jié)奏地問:

  “小朋友/告訴我,什么 樂器/在歌唱?”

  幼兒有節(jié)奏地回答:

  “石老師/告訴你,大鼓 大鼓(碰鈴、響板)/在歌唱。”

 。ńㄗh:教師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對答游戲時,可即興變化幼兒熟悉的各種節(jié)奏型,并可不斷改變演奏音量的大小,幼兒的回答需與教師的節(jié)奏型、大小相一致。)

  (2) 用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器,請其它幼兒猜。

 。3) 幼兒在音樂伴奏下演奏節(jié)奏樂《小星星》。

  2、 熟悉瓶(罐)子經(jīng)過敲擊后的不同音色、音高。

 。1) 教師出示幾種常見的質(zhì)地不同的瓶(罐)子(如:易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(紙制)),引起幼兒興趣。

  教師:“剛才小朋友們演奏的真好聽,易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌,小朋友想聽嗎?”

 。2) 教師用手分別敲擊四種瓶(罐)子,請幼兒仔細(xì)聽辨它們發(fā)出的聲音,感受并熟悉不同的'音色、音高。

  建議教師可這樣提問:

  “易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎樣唱歌的?誰能學(xué)一學(xué)?”

  (啟發(fā)幼兒用象聲詞模仿,也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如:脆、悶、響亮……)

  “它的聲音像哪種打擊樂器?”

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。)

  (3) 請幼兒閉上眼睛,由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶(罐)子,讓幼兒猜猜看,是哪一種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

  教師邊敲擊有節(jié)奏地問:“小朋友/告訴我,什么 瓶子/在歌唱?”

  幼兒根據(jù)不同瓶(罐)子發(fā)出的聲音,有節(jié)奏地回答:

  “石老師/告訴你,易拉罐 易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱”

 。4) 教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落,手敲某一種瓶(罐)子,讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶(罐)子。

  3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶(罐)子唱歌。

  教師:“請小朋友也試一試,讓這些瓶子、罐子都來唱歌!

 。1) 教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。

  建議教師可這樣引導(dǎo):

  “想想看,除了敲、打,還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音?”

  “除了敲打這兒,還能敲打什么部位?”

  “能不能讓它們互相幫幫忙?”

  “除了用手,我們還能用什么讓它唱歌?”

 。2) 請幼兒說說自己是怎樣讓瓶(罐)子發(fā)出不同聲音的?發(fā)出的聲音是怎樣的?并演示方法。

 。3) 教師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音,并請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服,好聽,教育幼兒不要制造噪音。

  4、 幼兒任選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器,用自己覺得最好聽的聲音,跟隨音樂有節(jié)奏地即興演奏。

  第二樂章:瓶子的變奏曲

  活動目標(biāo):

  (1)引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法,使瓶(罐)子發(fā)出更好聽的聲音。

  (2)使幼兒感受到音樂就在自己的身邊,許多物品都可以成為樂器。

  (3) 引導(dǎo)幼兒在探索的過程中感受蘊(yùn)藏在其中的科學(xué)知識。

  活動準(zhǔn)備:

  活動材料準(zhǔn)備:

  1、請幼兒自備各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。

  2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。

  3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。

  幼兒能力知識準(zhǔn)備:

  幼兒已進(jìn)行過《會唱歌的瓶子》活動。

  活動建議:

  1、先請每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器,用自己覺得最好的演奏方法,跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。

  2、教師請幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

  教師可引導(dǎo)幼兒思考:“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來,使瓶子唱出更美妙的歌聲!

  4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。

 。1)引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位,仔細(xì)聽一聽,聲音一樣嗎?哪個聲音較高?那個聲音較低?

 。2)引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)

 。3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽聽是什么聲音?

 。4)引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起,用筷子按順序敲一敲,聲音是怎么變化的?

  5、請創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。

  6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型,并請個別幼兒展示。

  7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。

  引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動室內(nèi)的其它東西。(如:桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經(jīng)過敲擊后都能發(fā)出聲音,它們發(fā)出的聲音不一樣,只要動腦筋,身邊的很多物品都可以成為樂器。

  第三樂章:我會做樂器

  具體目標(biāo):

 。1)引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試自己選擇各種材料,設(shè)計創(chuàng)造出各種簡單的樂器,并能較好地演奏它們。

 。2)讓幼兒體驗(yàn)成功帶來的樂趣,并樂意與人分享。

  活動準(zhǔn)備:

  活動材料準(zhǔn)備:

  請幼兒準(zhǔn)備各種自己認(rèn)為能當(dāng)樂器的物品、或能制作樂器的材料若干。(如:大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……)

  幼兒能力知識準(zhǔn)備:幼兒已有前兩次活動的經(jīng)驗(yàn)積累。

  活動建議:

  1、教師組織幼兒把自己準(zhǔn)備的各類物品與打擊樂器進(jìn)行比較,幫幼兒確定制作方向。

  建議教師從以下幾方面引起幼兒思考:

  “你能讓它能發(fā)出怎樣的聲音?”

  “它的聲音比較高還是比較低?”

  “它的聲音聽上去和哪一種樂器比較接近?”

  “哪種方法使它發(fā)出的聲音聽起來更好聽?”

  “你覺得哪種方法演奏起來更方便?”

  2、請幼兒分組自由結(jié)合,創(chuàng)造出各類簡單的樂器,教師給予適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助。

  制作建議:鼓類:

  用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲,想不想一面大鼓?;把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲,忽高忽低,忽強(qiáng)忽弱就像一組架子鼓;

  響板類:用兩個瓶蓋互相敲一敲,可不可以做一個響板?;

  沙球類:空瓶(罐)子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子,把瓶口封住,搖一搖,猜猜里面裝著什么?這是多有趣的一套沙球啊,如果嫌瓶子不好看還可以動手給它進(jìn)行一下裝飾;

  碰鈴類:把幾個小鈴當(dāng)用繩子串起來,套在手腕上,多好聽啊;

  其他:拿幾個杯子、碗或玻璃瓶,注入不同高度的水,再用筷子敲敲看,多美妙的聲音,我們可以叫它音樂杯(碗、瓶)。

  3、請幼兒講解并演示自己制作的樂器,并請大家進(jìn)行評價。

  4、請幼兒用自己制作的樂器在音樂的伴奏下有節(jié)奏地即興演奏。

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、嘗試與不同的朋友相處,體驗(yàn)關(guān)愛朋友的愉悅之情。

  2、愿意用自己的語言表達(dá)對顏色的感受和想象。

  活動準(zhǔn)備:

  小白鼠和大象的圖片,故事課件,背景音樂《最好的`朋友》,各色顏料,水杯,毛筆

  活動流程:

  學(xué)會觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

  活動過程:

  一、認(rèn)識故事人物

 。、(出示老鼠、大象圖片)小朋友們他們是誰呢?

 。、他們的名字叫娜娜和末末,你看看它們有些什么特別之處?(引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征)

 。、請你猜一猜他們是什么關(guān)系呢?

  二、看課件,聽故事

 。薄⒌降姿鼈兪鞘裁搓P(guān)系呢,我們來聽聽它們是怎么說的?

 。病ⅲü适侣牭健拔視X得自己是世界上最幸福的小白鼠)

 。保┬“资笙牒驼l做好朋友?為什么呢?

 。玻┐笙鬄槭裁床辉敢夂托“资笞雠笥涯?

 。常槭裁创笙竽┠┰敢夂湍饶茸雠笥涯?

 。、(聽故事最后半段)

  1)紅色象征了什么?

 。玻┠┠槭裁聪矚g黃色?

  3)藍(lán)色給人什么樣的感覺?

  4)什么顏色可以變成綠色?

 。担┌咨袷裁茨?

 。叮┳屛覀冮]上眼睛感受一下黑色,如果你什么都看不見,你會有什么感覺?

 。罚┠┠┳钕矚g什么顏色,為什么?

 。福┠阆矚g娜娜還是末末?

  師小結(jié):兩個好朋友都喜歡,好朋友之間能互相關(guān)心幫助,同樣也能讓自己變的快樂幸福。

  三、幼兒開展自由辯論大賽

  你最喜歡什么顏色,為什么?(用自己的語言表達(dá)對顏色的感受和想象)

  四、變色游戲

  小朋友喜歡那么多不同的顏色,那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來變出不同的顏色,看看誰變得顏色最多,最好看。

  附故事:你是我的好朋友

  娜娜是一只非常特別的小白鼠,因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥,一心想找一只大象做朋友?/p>

  媽媽覺得娜娜太任性了,“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”

  娜娜告訴媽媽:“大象很美麗,很可愛呀,而且他們很善良,不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的!

  阿寶是一群小白鼠的頭兒,他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象,有這樣的同類,娜娜感到很羞愧,她下定決心要找到一只大象做朋友。

  媽媽對娜娜說:“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事,不過,你也看見了——大象怕老鼠!

  娜娜心里嘀咕:“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事,大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

  娜娜試著去接近大象,和他們交朋友,可是,每當(dāng)她一靠近,大象們就嚇得往后躲。

  這天,娜娜又遇到了一只大象,她盯著這只大象看了好半天,可大象站在那里一動不動,好像一點(diǎn)兒都不害怕她。

  “太好了!”娜娜高興極了,“終于找到不怕我的大象了!”

  “我為什么要怕你呢?”大象問。

  “因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀。”

  “哦,你是老鼠嗎?”

  “對,我是一只小老鼠。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很奇怪。

  大象扶了扶墨鏡,說:“哦,不是沒看出來,而是我看不見!

  “是因?yàn)槲姨×藛?”娜娜問?/p>

幼兒園大班教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片,根據(jù)自己的想法,合理地為圖片排序。

  2、鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言,根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。

  3、讓幼兒體驗(yàn)排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  幼兒觀察畫面的細(xì)微變化進(jìn)行合理排圖。

  難點(diǎn):在合理排圖之后,幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進(jìn)行講述表達(dá)故事的內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備

  1、大圖五幅一套。

  2、小圖每人一套。

  活動過程

  1、導(dǎo)入活動,引起興趣。

  教師:有兩個朋友,他們背上都有重重的殼兒,走路都很慢,猜猜他們是誰?(烏龜、蝸牛)

  教師:今天老師帶來了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片,我們一起來看看吧!

 。ù谁h(huán)節(jié),教師重點(diǎn)引起幼兒活動的興趣。)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序,并講述圖片。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片(教師不按圖片順序出示圖片。)

  教師:這里有幾幅圖?圖片里有誰?天氣怎樣?他們在什么地方?每幅圖的地點(diǎn)有變化嗎?烏龜和蝸牛的表情是怎樣的?你覺得會發(fā)生什么事情?

 。ń處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)微變化,尋找圖片之間的聯(lián)系,以及講述時的四要素。)

  (2)鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的`理解為圖片排序。

  教師:這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了,現(xiàn)在彭老師想請小朋友幫幫忙,來給圖片排排順序,還要編成一個好聽的故事。編故事的時候請注意時間、地點(diǎn)、人物,以及他們之間發(fā)生的事,如果加上好聽的詞句,小動物之間的對話就會更好,最后別忘了給故事起個名字。

 。ㄔ谟變号艌D講述前,教師重點(diǎn)提示幼兒需要注意的地方,幫助幼兒梳理排圖講述的思路,鼓勵幼兒恰當(dāng)?shù)暮迷~好句,使講述的內(nèi)容豐富,提高講述的能力。)

 。3)(幼兒人手一套小圖)幼兒為圖片排序,并進(jìn)行講述。

  教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解,大膽為圖片排序。

  注意傾聽個別幼兒的講述,提示幼兒注意講述的連貫和完整性。

 。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,教師的巡回指導(dǎo)很重要,是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況,并抓住個別亮點(diǎn)和突出的問題,對孩子的情況做到心中有數(shù)。)

  (4)請個別幼兒在集體面前排圖、講述。

  教師:你是怎么排的?請你為大家講講你編的故事嗎?

  講述后問:“為什么你要這樣排?”(大概請4——5名幼兒講述)

 。ń處煾鶕(jù)孩子講述的情況適當(dāng)進(jìn)行提問,如針對故事情節(jié)合理性的提問;針對孩子觀察細(xì)微處的提問;好詞好句運(yùn)用的提問等,適當(dāng)?shù)奶釂柺悄繕?biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。)

  師生一同評價:你覺得他講的好不好?好在什么地方?

 。ń處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注講述時的連貫性、完整性,故事情節(jié)的合理性,以及運(yùn)用的好詞好句,角色之間的對話,包括故事的名稱。)

 。5)鼓勵幼兒同伴間進(jìn)行講述。

  (為幼兒搭建講述的空間,鼓勵更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來。)

  3、教師小結(jié):今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法,排法不同,講出的故事也就不同,可真有趣。如果你有興趣,下課或區(qū)角活動的時候,你可以再嘗試不同的排法,講更有趣的故事。

  活動總結(jié)

  《兩個好朋友》是多線索的排圖講述材料,他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進(jìn)行排圖,通過對圖片的理解,然后轉(zhuǎn)換成語言進(jìn)行講述,對孩子來說是一次挑戰(zhàn),也是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力的有效手段。

  在活動環(huán)節(jié)二,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中,教師的提問十分有針對性,如:你覺得每幅圖的地點(diǎn)一樣嗎?有什么變化?這個的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點(diǎn)的變化,故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如:你覺得會發(fā)生什么事?這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思考,鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問,為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。

  請幼兒在集體面前講述的過程中,教師十分注意引導(dǎo)幼兒講述時的完整性,以及好詞好句的運(yùn)用,利用評價的形式,同伴間的相互影響,從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如:美美在講述烏龜睡著時說道:“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲!痹u價時,孩子們都一致給予認(rèn)同。友友在講述蝸牛時說:“蝸牛十分疲倦,它也睡著了。”像這樣好詞好句,在整個講述中頻頻出現(xiàn),充分說明孩子的書面語言在不斷提高。

  但在活動中,教師過于注重詞句的運(yùn)用,對講述中的合理性欠缺引導(dǎo),如果教師能注意到這方面的引導(dǎo),對幼兒今后的講述和寫作會更有幫助。

  作為教師,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動中對幼兒發(fā)展的價值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力(邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力)、表達(dá)能力等經(jīng)驗(yàn)可以遷移到更多的領(lǐng)域之中,比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學(xué)活動中的排序?qū)W習(xí)、科學(xué)活動中對小實(shí)驗(yàn)步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動中,幼兒自己的計劃制訂(放學(xué)后的、周末的),都可以運(yùn)用到我們在今天的排圖講述活動中培養(yǎng)的能力、方法,讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。

幼兒園大班教案 篇7

  目標(biāo)

  1.會有感情地朗誦詩歌,感受世界小朋友都是一家人。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。

  準(zhǔn)備

  1.2―3個外國娃娃或照片。

  2.大地球儀一個或世界地圖一張,

  3.京劇臉譜、有關(guān)京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽、主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。

  4.長條紙、水彩筆。

  過程

  一.介紹中國文化。

  ――以“外國小朋友來作客”為由,引導(dǎo)幼兒討論如何通過大家的介紹,讓外國小朋友了解中國。

  ――鼓勵幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面,通過舞蹈、表演、講解等多種表達(dá)方式向外國小朋友作介紹。

  二.尋找外國小朋友的家鄉(xiāng)。

  ――教師出示地球儀或世界地圖,通過中國與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。

  ――請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉(xiāng)的位置。

  ――幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的人們(出示相應(yīng)膚色的娃娃),他們和我們中國娃娃都生活在地球這個大家庭里。

  三.學(xué)習(xí)詩歌《我們手拉手》。

  ――教師朗誦,幼兒傾聽,初步感受詩歌的內(nèi)容,從教師的表情和聲調(diào)中體會情感的表達(dá)。

  ――請幼兒說出自己印象最深的詩歌內(nèi)容。

  ――教師配合身體動作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

  四.朗誦詩歌。

  ――鼓勵幼兒說一說聽了詩歌后的感受,知道要用什么樣的'聲音和表情來朗誦詩歌。

  ――幼兒有感情地朗誦詩歌。

  ――請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手,伴隨著《手拉手》的音樂擺動手臂,朗誦詩歌。

  ――世界各國的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興,讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧。

  五.討論嘗試剪紙方法。

  ――請幼兒想辦法如何能一次剪出四個娃娃,而且每個娃娃都能手拉手不斷開。

  ――誰能剪出各國小朋友手拉手的樣子?

  ――討論后幼兒動手進(jìn)行嘗試。

  六.共同總結(jié)關(guān)鍵方法。

  ――剪成四個娃娃手拉手,需要先將長條紙對折兩次,然后在第一張紙上畫上一個娃娃。

  ――用剪刀沿輪廓將娃娃剪下,剪時注意不要把娃娃的手剪斷。

  ――打開紙后,用彩色筆把四個娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。

  七.進(jìn)行創(chuàng)作活動。

  ――提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子,并注意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。

  ――鼓勵幼兒根據(jù)各國的特點(diǎn),合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。

  ――播放《手拉手》的背景音樂,教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

  八.共同布置作品。

  ――展示幼兒作品將每個幼兒的作品布置在一起,組成許多娃娃手拉手的形象。

  ――同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。

  建議

  可根據(jù)實(shí)際情況,靈活掌握詩歌中朋友見面的問候語的學(xué)習(xí)要求,幼兒對外語問候語不感興趣時,可改為“你好,你好,你們好”,幼兒對外語問候語很感興趣時,不但可以學(xué)說英語、日語,還可以增加法語等其他語種的問候語。

  附詩歌:我們手拉手

  好大好大的地球,哪兒都有小朋友。

  黃皮膚,黑皮膚,白皮膚,還有棕色皮膚的小朋友。

  地球上的小朋友,大家都是好朋友。

  你好,哈羅,歐哈又,我們一起手拉手。

幼兒園大班教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、遇到突發(fā)事件時,幼兒能及時快捷地撤離到安全地帶。

  2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護(hù)能力,增強(qiáng)安全意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒、家長和教師共同收集報刊、雜志、電視報道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。

  2、班級緊急撤離圖。

  活動過程:

  1、組織幼兒觀看錄像或圖片,讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來的危害(煤氣泄漏、火災(zāi)等)。

  2、提問:"如果遇到突發(fā)事情時怎么辦?"引導(dǎo)幼兒說說自己的`見識和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

  3、出示班級撤離圖。帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。

  4、引導(dǎo)幼兒討論:為什么撤離時要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

  5、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走到達(dá)安全地帶最快?

  6、啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊,沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽老師指揮等。

  7、熟悉警報錄音,組織幼兒"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"。聽到警報聲音時,在老師的帶領(lǐng)下,按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時過長等情況,教師帶幼兒查找原因,再次演習(xí),使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

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