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幼兒園大班教案

時間:2023-08-23 07:56:46 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案(優(yōu)選8篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇,歡迎大家分享。

幼兒園大班教案(優(yōu)選8篇)

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別,2.知道噪音的危害。

  3.培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力及比較能力。

  4.激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望,5.培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。

  活動準(zhǔn)備:

  6.錄有樂音和噪音的音樂磁帶。

  7.幼兒繪畫用紙、水彩筆、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料。

  8.錄音機(jī)。

  活動過程:

  (一)、感知噪音和樂音

  幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作,突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電聲。

  2. 在幼兒自由議論之后,請幼兒說說剛才是什么東西發(fā)出的聲音,聽起來感覺怎么樣。

  3.啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來,教師巡回指導(dǎo),重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面說說自己的感受。

  4.放錄音,請幼兒再聽聽小鳥叫聲,說說聽這種聲音的感受。

  5.教師小結(jié):我們把悅耳動聽的聲音叫做樂音,把刺耳、難聽的聲音叫做噪音。

  (二)、區(qū)別噪音和樂音

  1.放錄音,請幼兒聽小溪流淌聲和嘈雜的市場叫賣聲,說說哪種是噪音,哪種是樂音。

  2. 放錄音,請幼兒用動作來表示噪音和樂音。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),聽到噪音時用夸張的表情性動作來表示。

  每個幼兒自選一種樂器,嘗試發(fā)出樂音,教師巡回指導(dǎo),請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

  教師用同一種樂器演奏出兩種聲音,請幼兒聽聽

  哪種是樂音,那種是噪音。為什么同樣的樂器,用同樣的節(jié)奏,會產(chǎn)生不同的聲音效果。

  教師小結(jié):美妙動聽的樂音放大后會變成噪音。所以我們要控制銀兩,別不知不覺的把樂音變成了噪音。

  三 噪音的.危害

  9.你們還聽到過那些噪音?

  10.噪音就在我們身邊。你們喜歡噪音嗎?為什么?

  創(chuàng)造安靜的環(huán)境

  1 噪音的危害那么大,我們可以用什么方法來減少噪音呢?那些地方特別需要安靜?(醫(yī)院、圖書室、寢室等。)

  啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形卡紙上畫上睡覺的小朋友,然后插上小木棍做成標(biāo)牌;在圓形卡片上貼上“靜”字等。

  帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤剑雽嬍、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。

幼兒園大班教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

  2、能用連貫的語言大膽地講述,發(fā)展語言能力及想象力。

  3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、故事《掉進(jìn)酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機(jī)一臺。

  2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

  【活動過程】

  一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。

  師:“小朋友,你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

  二、分段播放錄像,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

  1、播放錄像第一部分:從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來救它。

  教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

  教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物,老師就把相應(yīng)的圖片反過來,用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物,教師就用粉筆畫出來,幼兒沒有提到的`動物老師最后把它反過來,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時間,鼓勵幼兒大膽想象,用連貫的語言大膽講述)

  2、播放錄像第二部分:從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

  師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

  3、播放錄像第三部分:從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

  教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。

  4、播放錄像第四部分:從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

  師:“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時,小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”

  “小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進(jìn)行講述。

  三、幼兒完整的欣賞故事錄像。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)

  四、幼兒借助放慢的無聲錄像,復(fù)述故事。

  師:“這個故事真好聽,小朋友還想聽嗎?”“下面,我們請幾個小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故事!苯處煱唁浵穹怕槐,請4名幼兒采用接龍方式,看著無聲錄像為大家講故事。

  師:“這個故事那么好聽,想不想學(xué)會了回家講給家里人聽呢?”“下面,請小朋友跟著無聲錄像一起講講這個故事!保ㄤ浵穹怕槐叮

  五、遷移故事主題,滲透思品教育。

  師:“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路。

  教師小結(jié):我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子,遇到困難的時候不要害怕,要動腦筋想辦法解決困難,學(xué)會保護(hù)自己。

  附故事:掉進(jìn)酒桶里的老鼠

  農(nóng)夫買了一桶葡萄酒,放在了地窖里。有一天,他想喝酒了,就讓小兒子去舀酒,可是這個孩子啊呀,是個粗心的家伙,舀完了酒,卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀,就慢慢地飄了出來,飄呀飄呀,地窖里到處都能聞到酒的香味。

  有只老鼠,聞到香味,就偷偷地爬上桶沿,準(zhǔn)備好好的喝上一通,可是,他剛爬上酒桶,腳下一滑,“撲通”,不小心掉到桶里去了,桶里頭呀滿滿的全是酒,老鼠四只爪子亂撲騰,怎么也爬不出來,只好一邊喊救命,一邊拼命游呀游呀。等著有誰來救它,這時,有一只小花貓也爬上了酒桶,他在桶沿上向下看,老鼠連忙請小花貓搭救它,小花貓說:“老鼠啊老鼠,如果我救了你,你愿意讓我吃掉嗎?”小老鼠犯愁了,他心里想了又想,對自己說:“不管怎樣,先讓他把我救上來再說吧!庇谑,老鼠就痛快的答應(yīng)了:“好啊,只要你把我救上來,你想怎樣就怎樣啊,就是被你吃掉,也總比在酒桶里淹死的好啊!毙』ㄘ埪犃撕芨吲d,就爪子一伸,把老鼠拉了上來。

  他張開嘴巴正要吃呢,老鼠急忙說:“啊,慢著,慢著!毙』ㄘ堃宦,不放心地瞧著他問:“干嗎?你不會想賴帳吧?”老鼠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子說:“當(dāng)然不是了,我是想呀,現(xiàn)在我渾身是酒,你吃了肯定會醉的,不如,先把我身上烘干了,到時候再吃也不遲呀!”小花貓聽了,覺得很有道理,就把老鼠叨到火邊烤了,它用兩只爪子摁住老鼠,免得它溜走了。

  火,暖烘烘的,慢慢地,小花貓就懶洋洋地打起瞌睡來了,又過了一會,小花貓頭一點,睡著了,還打起了呼!昂簟簟弊ψ幽,也慢慢地松開了。老鼠一看,就悄悄地爬出來,“吱溜”一聲鉆進(jìn)洞里去了,小花貓一下子驚醒了,趕緊跑到鼠洞前,非常生氣的問老鼠:“老鼠,老鼠,你不是答應(yīng)讓我吃掉的嗎?”老鼠笑著說:“啊,剛才,剛才我在酒桶里喝醉了,說的都是醉話,哪能算數(shù)了呢?”小花貓氣得吹胡子瞪眼睛,撲上前要捉老鼠時,“嘭”的一聲撞到了墻上,疼得小花貓“喵喵”直叫喚。這時候的老鼠呀,已經(jīng)鉆到洞里邊去,再也不出來了,小花貓等不到老鼠,只好灰溜溜的走了。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識生活中常見的一些安全標(biāo)記,懂得一些基本的安全知識。

  2.知道一些突發(fā)事件的處理方法,使幼兒初步懂得遇事不慌,初步對安全標(biāo)志產(chǎn)生興趣。

  3.通過活動進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)、動手動腦及創(chuàng)造想象力的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT圖片、日常生活中常見的標(biāo)志

  活動過程:

  (一)出示PPT圖片,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣

  1.觀察生活中常見的五顏六色的標(biāo)志,(教案:)如各類汽車標(biāo)志、郵電標(biāo)志、天氣標(biāo)志、食品包裝標(biāo)志等。

  2.請幼兒議論并:這些標(biāo)志用簡單明了的固定圖案告訴我們什么事或者怎么做。

  (二)幫助幼兒領(lǐng)會安全標(biāo)志的工作,安全標(biāo)志的特征

  1.提問:

  為什么要有安全標(biāo)志?安全標(biāo)志有什么作用?你怎么知道它是安全標(biāo)志呢?

  2.幼兒討論并得出結(jié)論

  (1)生活需要安全,安全標(biāo)志可以給我們帶來方便;

  (2)安全標(biāo)志的作用是提示或者警告;

  (3)安全標(biāo)志的特點是圖案簡單,一目了然。

  3.通過游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)志在生活中的作用。

  游戲:找標(biāo)志。

  幼兒分成兩組,站成兩排,面對面。老師把圖標(biāo)的卡片放在兩組中間的桌子上,并播放PPT,讓幼兒觀察PPT的'每張圖片上應(yīng)該給它放上什么安全標(biāo)志,說對的那組得一分,得分最多的獲勝并得到獎勵。

  (三)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾類常見的安全標(biāo)志教師出示安全標(biāo)志卡片分別介紹:

  1.禁止標(biāo)志:用于阻止人們做某些事情的。如禁止煙火標(biāo)志、劇毒標(biāo)志等。

  2.警告標(biāo)志:用于提醒人們注意、小心的。如交通信號燈、道路急轉(zhuǎn)彎標(biāo)志等。

  3.指示標(biāo)志:用于提醒人們應(yīng)該怎么樣做的。如安全出口、安全甬道標(biāo)志等。

  (四)通過看視頻,讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的標(biāo)志

  1.教師播放視頻,讓幼兒觀看視頻。

  2.教師:這些標(biāo)志在我們生活中告訴我們不能做什么事、注意什么事、和提醒我們該怎么做, 有了這些標(biāo)志,我們的生活更加方便、更加安全。

  活動延伸

  1.教師與幼兒一起收集各種安全標(biāo)志,把見到的安全標(biāo)志畫下來。

  2.在游戲角創(chuàng)辦"安全標(biāo)志展覽會",請幼兒欣賞并學(xué)習(xí)分類。

  3.利用日;顒蛹訌(qiáng)對禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志、指示標(biāo)志的識記,隨時進(jìn)行相應(yīng)的安全教育。

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、嘗試探索小燈泡發(fā)亮的秘密,知道電池大小、多少與燈光強(qiáng)弱之間的規(guī)律。

  2、樂于參加實驗探索活動。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準(zhǔn)備

  電池、小燈泡、電線、膠帶、剪刀、筆、記錄表每組一份。

  指導(dǎo)要點

  1、活動重點:發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)亮的方法,知道電池大小、多少與燈光強(qiáng)弱之間的規(guī)律。

  2、活動難點:能夠正確記錄并講述自己的實驗結(jié)果。

  3、指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒嘗試使用各種材料探索燈泡發(fā)亮的方法,并通過講解實驗記錄表,指導(dǎo)幼兒正確記錄實驗結(jié)果。

  活動過程

  1、結(jié)合已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  (1)運用生活經(jīng)驗猜測。

  提問:用什么方法能讓小燈泡發(fā)亮?(教師出示燈泡)

 。2)回憶電池連接的正確方法。(調(diào)動幼兒已有的安裝電池活動的相關(guān)經(jīng)驗,知道電池的正極要與負(fù)極相連)

  2、幼兒實驗探索:如何讓小燈泡發(fā)亮。

  (1)教師出示電池、電線、小燈泡,請幼兒試試應(yīng)怎樣連小燈泡才會發(fā)亮。

 。2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

  小結(jié):將電線的一端連到電池的負(fù)極,另一端連到電池的正極,將小燈泡放在電線盒正極連接的地方,小燈泡就會亮了。

  3、幼兒實驗探索:電池大小、多少和小燈泡亮度的關(guān)系。

  提問:小燈泡亮了,想一想,怎樣才能使小燈泡更加亮呢?

  一組:對比數(shù)量相同、大小不同的電池對小燈泡亮度的影響。

  二組:探索型號相同、數(shù)量不同的電池對小燈泡亮度的影響。

 。1)介紹實驗記錄表

  (2)分組實驗、記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)分享實驗結(jié)果和實驗記錄。

  討論:使燈泡發(fā)亮的電池的大小和數(shù)量與燈泡的亮度有什么關(guān)系?

  小結(jié):電池越大,燈泡越亮;電線連接的電池越多,燈泡越亮。

  4、統(tǒng)計幼兒記錄。

  將幼兒的記錄表統(tǒng)計在一張大表上,并展示在科學(xué)區(qū)供幼兒實驗參考。

  教學(xué)反思

  為了讓每個孩子都參與到活動中,老師把幼兒分成幾組,讓他們自己分配角色,每組有操作員和記錄員,每個幼兒都帶著任務(wù)認(rèn)真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗,操作起來比較順手,整個活動,幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常高,動手能力很強(qiáng),而且能舉一反三。通過實驗,幼兒懂得多節(jié)電池連接的方法:兩節(jié)電池正負(fù)極連接好,電線的.一頭連接于電池的正極,另一頭繞于燈泡上,再連接在電池的負(fù)極,實驗成功——燈泡亮了。每次實驗成功,孩子們都雀躍歡呼,每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過多次地嘗試和摸索,孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密,知道電池大小、多少與燈光強(qiáng)弱之間的規(guī)律。正確的記錄和表達(dá)實驗結(jié)果是本活動的一個難點,在這個環(huán)節(jié),老師給與孩子一點提示和幫助后,每組幼兒的記錄方法也不一樣,有的組是用圖畫記錄,有的組是用文字加圖畫記錄,但得出的結(jié)果都是一樣的。雖然幼兒交流的時候有點大聲,但整個活動,老師作為一個引導(dǎo)者適時地給與孩子一點引導(dǎo)和幫助,孩子們的學(xué)習(xí)是積極主動的,學(xué)習(xí)氛圍是輕松愉快的,師生、生生互動較好。不足之處,記錄和講解實驗結(jié)果是幼兒的弱項,在今后的活動中要注意加以培養(yǎng)。最后,教師通過講解實驗記錄表,進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒正確記錄實驗結(jié)果和肯定今天的實驗結(jié)果,這個活動效果較好。

幼兒園大班教案 篇5

  活動由來及設(shè)計思路:

  "三八"婦女節(jié)教育活動是每年都進(jìn)行的。在班上開展的"媽媽愛我我愛她"的主題活動中,活動前孩子們采訪了媽媽、了解了媽媽的心愿,激發(fā)孩子們向媽媽表達(dá)內(nèi)心情感的愿望;同時在"幼兒園快樂與發(fā)展課程"大班的目標(biāo)中提道:"引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊方式并學(xué)習(xí)使用;要創(chuàng)設(shè)一定的情境,幫助他們在需要的時候選擇適宜、便捷的通訊方式";

  于是生成了這次給媽媽寫信的活動,根據(jù)大班孩子的學(xué)習(xí)特點讓幼兒在充分感知體驗情感的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)寫信表達(dá)情感的方式。本活動始終以情感為主線,首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望,在此基礎(chǔ)上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉(zhuǎn)化為書面語言,幼兒在活動中不僅學(xué)會一種新的情感表達(dá)方式,同時進(jìn)一步增強(qiáng)了親子關(guān)系。

  活動目標(biāo):

  1、通過讓媽媽訴說自己的心愿,激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。

  2、初步學(xué)會用圖畫、符號、文字等形式表達(dá)自己的想法和情感。

  3、在給媽媽寫信的過程中復(fù)習(xí)、鞏固寫信的基本格式。

  活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

  2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  (1)回顧以前是如何為媽媽過節(jié)的

  引導(dǎo)幼兒回顧在小班時我們是怎樣為媽媽過節(jié)的。例如,給媽媽做花、穿項鏈;聽媽媽講自己小時候的事;照顧蛋寶寶;周末幫媽媽做家務(wù)等。又一次激發(fā)了幼兒開展這個活動的興趣。

  (2)了解"三八"婦女節(jié)

  引導(dǎo)幼兒知道"三八"婦女節(jié)不僅僅是媽媽的節(jié)日,還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節(jié)日,加深幼兒對"三八"婦女節(jié)的認(rèn)識。

  3、采訪媽媽

  孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采訪媽媽的活動。內(nèi)容分別是:媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進(jìn)一步了解了自己的媽媽,增強(qiáng)了幼兒愛媽媽的情感。

  4、幫媽媽制訂節(jié)日計劃

  今年的"三八"婦女節(jié)是個星期三,孩子們幫媽媽制訂了節(jié)日計劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船;有的說讓媽媽去游泳、去美容;還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。

  5、了解媽媽的心愿

  在采訪了媽媽之后,孩子們都了解到了自己媽媽的心愿,于是就生成了給媽媽寫信的活動。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯(lián)系的方式,并掌握了一些寫信的基本格式,為開展下面的活動做了很好的鋪墊。

  重點、難點:

  重點:通過觀看錄像和傾聽家長的來信,激發(fā)孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

  活動過程:

  1、回憶采訪媽媽的內(nèi)容。

  教師:還記得我們在周末留的小任務(wù)是什么嗎?

  教師:對,就是要采訪媽媽的愛好是什么?

  教師:請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……

  2、觀看錄像(激發(fā)幼兒為媽媽寫信的愿望)。

  (1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

  教師:吳老師也采訪了幾位媽媽,聽聽她們都說了些什么?

  龍龍睜大了眼睛說:"有沒有我媽媽呀?"

  軒軒說:"我得仔細(xì)看看有沒有我媽媽。"

  當(dāng)樂樂的媽媽出現(xiàn)時,他高興的歡呼起來:"瞧!是我媽媽,她是音樂老師!"樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課,他臉上充滿了自豪。

  屏幕上出現(xiàn)阿郎媽媽在疊衣服時,阿郎開始還很興奮,可看到后面卻感慨地說:"媽媽太辛苦了!"

  當(dāng)出現(xiàn)霄霄媽媽做飯的鏡頭時,霄霄大喊著:"我媽媽做飯可好吃了!"

  (2)觀看后及時討論。

  教師:媽媽說了她們的心愿,小朋友應(yīng)該怎么做呢?(激發(fā)幼兒更加愛媽媽)

  樂樂嚴(yán)肅地說:"我媽媽希望我上學(xué)后好好學(xué)習(xí),我一定要努力做到。"

  阿郎不好意思地說:"媽媽太辛苦了,我以后要幫她多干些活!"

  霄霄說:"媽媽做飯那么好吃,我以后不再挑食了。"……

  (3)老師讀一封家長來信。

  教師:"親愛的軒軒,再過幾個月你就要上小學(xué)了。你知道嗎?有時候媽媽對你很嚴(yán)厲,其實媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你進(jìn)步。希望你上學(xué)后能夠成為一個優(yōu)秀的小學(xué)生……"

  軒軒抽泣著:我以后聽媽媽的話,好好學(xué)習(xí),不再惹她生氣了。

  教師:老師相信你,一定能說到做到!

  教師:我們都知道了媽媽的心愿是什么,也知道了自己要怎樣做,那我們怎么告訴媽媽呀?

  幼兒:我們可以給媽媽寫一封信。

  3.幼兒寫信。

  (1)出示放大的信,復(fù)習(xí)寫信的基本格式(開頭、結(jié)尾簽名、日期、每段前空兩格)。

  教師:還記得寫信的格式什么樣嗎?

  幼兒:有開頭、簽名、日期……

  (2)討論怎樣寫信。

  教師:我們還不會寫字,可以用什么方法來寫信呢?

  幼兒:可以用自己認(rèn)識的字卡。

  教師:還可以用圖畫、符號來表示。

  (3)幼兒寫信。

  教師觀察與指導(dǎo)幼兒書寫。

  (4)請幼兒交流自己寫好的信。

  教師:小朋友們可以給老師講自己的信,也可以和小伙伴講一講!

  幼兒:親愛的媽媽,我一定聽你的話,好好學(xué)本領(lǐng)……

  我愛你媽媽,我以后再也不讓你生氣了……

  親愛的媽媽,我要把身體練得棒棒的,不讓你著急了……

  4、小結(jié)。

  教師:媽媽看到我們寫的信一定會非常高興的,希望小朋友們能說到做到,和媽媽一起實現(xiàn)我們的愿望。

  5、延伸活動。

  在進(jìn)行了"給媽媽寫信"的活動之后,我們還和孩子們一起制作信封,給爸爸媽媽們讀信,邀請家長們寫回信,為爸爸媽媽和孩子們創(chuàng)造很好的交流機(jī)會,鼓勵激發(fā)孩子們上小學(xué)的積極性,為開展下面的"我要上學(xué)了"的主題活動做好鋪墊。

  個人反思:

  1、活動中的優(yōu)點:

  (1)充分調(diào)動了家長的參與。我和家長委員會的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像,活動中錄像的真實情境打動了幼兒,收到了良好的效果。

  (2)注重了細(xì)節(jié)的教育作用。在選擇讀哪位家長來信的`這個環(huán)節(jié)上,我考慮了"采取多種方法對個別幼兒實施教育"的目標(biāo),有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結(jié)果證明,趙宇軒對這個活動有很大的觸動,在以后的幾天中都有比較明顯的進(jìn)步。

  (3)活動形式新穎,教師自我情感的投入,都很好地強(qiáng)化了這次活動的教育效果。在播放采訪媽媽的錄像時,錄像的內(nèi)容和老師的解說深深地感動了幼兒和在場的每一位老師。

  (4)老師計劃性較強(qiáng),語言簡練、到位,使整個活動非常流暢和有序。

  2、活動中的不足:

  (1)在活動設(shè)計上,可讓幼兒嘗試用打電話、上網(wǎng)、寫信、錄音等多種形式表達(dá)。

  (2)在引導(dǎo)幼兒討論過程中,還應(yīng)該注意充分調(diào)動幼兒自身的原有經(jīng)驗和想法,豐富他們的討論內(nèi)容?梢宰層變鹤约哼x擇表達(dá)方式,嘗試將自己獲得的經(jīng)驗與同伴分享,這樣就會使幼兒在活動過程中得到多方面的發(fā)展。

  主要內(nèi)容:

  1、新穎、適宜的活動形式,有效地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣和積極性。

  (1)通過用DV"采訪媽媽"這種多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展示了媽媽工作的繁忙與辛苦。而這一形式很顯然與班內(nèi)"媽媽愛我我愛她"的主題活動是相呼應(yīng)、相結(jié)合的。

  (2)老師制作的DV畫面清晰,媽媽的語言生動感人,引人人勝,課堂氣氛自然而有秩序。由此看來老師的教學(xué)方法適當(dāng)。"愛媽媽"其實是每個孩子與生俱來的,而如何了解媽媽的辛苦,怎樣做才是關(guān)心媽媽?這對大班幼兒提出了更高要求,在吳老師與孩子們談話、提問、討論中,我們感受到孩子的話是真誠的。

  (3)教師在材料的準(zhǔn)備上,提供了一些漢字卡片,這樣的材料提供體現(xiàn)了《細(xì)則》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嗟囊螅匆龑?dǎo)幼兒對簡單的標(biāo)記符號的興趣,在一定程度上滿足了大班幼兒進(jìn)行識字游戲的愿望。

  2、在活動設(shè)計的細(xì)節(jié)上,還有待深入思考。

  (1)教師在為幼兒準(zhǔn)備寫信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿足幼兒個體差異的需要。例如,對于認(rèn)字的幼兒可以使用字卡,不認(rèn)字的可給他們準(zhǔn)備圖片。

  (2)大班的幼兒對漢字有一定的認(rèn)識和興趣,對于他們今后的小學(xué)學(xué)習(xí)會有很大的幫助,但在漢字的出現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法上要符合大班幼兒的特點,才能起到促進(jìn)和激發(fā)的作用。例如,在寫信活動中,書信的格式及要求還應(yīng)該再具體一些,如書寫的順序,要從左往右寫。初次嘗試寫信,幼兒能正確表達(dá)自己的感受就可以了。再次進(jìn)行書信活動時,可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼兒注意一行之內(nèi)的文字和圖畫應(yīng)該是平行的,這樣寫出的信比較整齊,不會有串行、混亂的現(xiàn)象。另外書寫、畫畫的坐姿也應(yīng)該有適時的提醒,引導(dǎo)幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字,對漢字的正確筆順還不太了解,應(yīng)多引導(dǎo)幼兒利用圖畫來表達(dá)情感。

  綜合評析:

  1、活動始終圍繞"情感"核心。在愛的教育中,抓住情感調(diào)動,便抓住了教育的關(guān)鍵。媽媽們每日辛苦地工作,承擔(dān)洗衣做飯等家務(wù)勞動,這些看似普通的事件,在老師精心策劃的鏡頭與信件中,變成了可以打動幼兒情感的教育元素,直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛,并激發(fā)了孩子們想表達(dá)愛媽媽的情感。正是由于教師抓住了"情感"這條主線,才使得整個活動真實、自然、感人,老師在活動組織過程中真實的情感投入,孩子們真摯的情感表露,都使我們相信,孩子們理解了愛,學(xué)會了表達(dá)愛。

  2、在教師合作小組反思活動中,小組成員能夠從各自的經(jīng)驗和認(rèn)識角度來對活動進(jìn)行反思和評價,并針對活動中存在的問題達(dá)成共識和提出建議,如小組成員在活動中觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒書寫的順序不正確、姿勢不科學(xué)等現(xiàn)象,不僅給予了老師具體的操作建議,而且能夠和老師一起分析背后的原因,即要考慮大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展需求。

  但在小組反思中,對于活動的領(lǐng)域特點探討較少,若從這方面再給予深入分析,將會使活動的反思更加深入全面。例如,可以捕捉教師個人反思中提出的"活動中是否嘗試多種方式來讓幼兒表達(dá)情感更適宜?"展開討論,指導(dǎo)教師反思提出這個觀點背后的原因,理清活動的目標(biāo)與實現(xiàn)手段之間的關(guān)系,幫助教師調(diào)整教學(xué)方案。

幼兒園大班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、欣賞各種各樣的花瓶

  2、通過欣賞和與教師的對話,體驗不同造型和裝飾所帶來的美感。

  3、對操作活動感興趣,能細(xì)心地裝飾。

  活動準(zhǔn)備:

  各種花瓶若干。

  1、展示四個在造型和裝飾方面比較獨特的'花瓶,激發(fā)幼兒欣賞興趣。

  “這是什么?”

  “這些花瓶美嗎?”

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。

  “你喜歡哪一個花瓶?為什么?”

  “你覺得這個花瓶那里最美?”

  讓幼兒暢所欲言的表述,在幼兒需要幫助時進(jìn)行啟發(fā):“哦,你喜歡它的造型呀,你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?”

  “你覺得這樣的造型像什么?”

  “這個花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?”

  教師小結(jié)。

  3、出示其他花瓶圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞,豐富幼兒欣賞經(jīng)驗。

  “這個花瓶是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”

  4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。

  “今天我們欣賞了各種花瓶,我們也要來自己裝飾花瓶?梢杂镁描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法,小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作!薄巴瓿傻淖髌房梢苑旁谡故緟^(qū)展覽!

  幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、評價活動。

  幼兒相互欣賞作品,體驗成功的快樂。

  “今天我們創(chuàng)作了一個自己的花瓶,感覺怎么樣?”

幼兒園大班教案 篇7

  一、設(shè)計意圖:

  幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,在平時的活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設(shè)計了《奇妙的顏色》這一活動,其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學(xué)原理,其探索性與操作性教強(qiáng),比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩,使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇,大膽嘗試探索涂色操作活動,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的渴望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗,體驗變化的樂趣。

  二、活動目標(biāo):

  1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

  2、通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動,進(jìn)一步感知色彩的組成。

  3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發(fā)幼兒對色彩認(rèn)知活動的興趣。

  活動重點:知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

  活動難點:通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動,進(jìn)一步感知色彩的組成。

  三、活動準(zhǔn)備:

  PPT課件一份,調(diào)色盤人手一份,顏料若干(紅、黃、藍(lán)),城堡圖一份。

  四、教學(xué)方法:

  在現(xiàn)實生活中,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力是至關(guān)重要的。在這一活動中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化,我將在活動中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行,使整個過程環(huán)環(huán)緊扣,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗。本次活動始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為支持者和合作者,調(diào)動幼兒的各種感官,使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

  五、活動過程:

 。ㄒ唬、活動導(dǎo)入:

  教師:你們知道嗎?紅黃藍(lán)三種顏色有一個共同的名字叫什么?(三原色)

  評析:導(dǎo)入比較自然,提問比較自然輕松,孩子沒有壓力。

 。ǘ、活動過程

  1、出示彩色城堡圖,如果想進(jìn)城堡必須打開城門。

  今天,三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩,可是,想要進(jìn)去,必須要打開城門才行,怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的:“歡迎你們來彩色城,如果要打開這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說:“我有紅顏色我先來”,“來看我的,我有黃顏色”,“還有我,我有藍(lán)顏色”。

  評析:以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話,生動形象的交代了此次活動的目標(biāo):找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形,幼兒對此十分感興趣,必定會好好思考,注意力也會更加集中一些。

  2、教師提問:

 。1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(3種)

 。2)城門能打開嗎?為什么呀?

 。3)請你猜猜看,剩下的3個地方,有可能是什么顏色呢?

  3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色。。。

  4、到底是什么顏色,我們來聽聽彩色城的'主人是怎么說的,好不好?(彩色城主人:“剩下的這3個地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,小朋友們,快點幫幫顏色娃娃吧!保

  師:你們愿意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤,桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料,根據(jù)彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。

  (1)那請小朋友動動腦筋看,比如說黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢?它們會變出什么顏色呢?

  (2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起。

  (3)那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起?

  (4)那么我們等一會在操作的時候,每次取顏料時都要取的一樣多,不然調(diào)出來的顏色會有偏差的,現(xiàn)在我們來比一比,看看誰做的又快又準(zhǔn)確,好嗎?那我們開始吧!

  5、播放音樂,讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  評析:教師不用太多的要求,可放開手腳讓幼兒盡興操作,使平時擔(dān)小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了,真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。

  6、、講解:

  師:“哪個小朋友先來說一說,你選的是哪兩種顏色,調(diào)在一起后變出了什么顏色,好嗎?”

 。1)紅+藍(lán)=紫,你們的紅色加藍(lán)色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人,紅色加上藍(lán)色是不是紫色,好不好?

 。ú噬侵魅耍骸凹t色加藍(lán)色是紫色!保

  (2)紅+黃=橙,你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人,紅色加黃色也是橙色嗎?

  (彩色城主人:“紅色加黃色是橙色。)

  (3)誰來介紹一下最后兩種顏色?黃+藍(lán)=綠色,你們同意嗎?

  (彩色城主人:“黃色加藍(lán)色是綠色。)

 。4)當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少,配出來的顏色也會盡然不同時,教師應(yīng)支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn),同時做進(jìn)一步的規(guī)律。如:“紅色+藍(lán)色”,當(dāng)藍(lán)色配多時,會變成紫紅色等。

  評析:引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測,教師不作答,讓幼兒在實際操作中尋求答案,既增強(qiáng)幼兒的探索意識,又發(fā)揮了幼兒的主動性,幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽,自由認(rèn)真,對變出來的顏色發(fā)出感嘆,原來兩種顏色合在一起是那么奇妙,說變就變,幼兒又興奮又驚奇。

  7、介紹“三間色”。

  師:太厲害了,我們?nèi)N顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個共同的名字,叫做“三間色”。原來,這些三原色(紅黃藍(lán))兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!

  8、現(xiàn)在,6種顏色全都找到了,那我們可以進(jìn)去了嗎?問問彩色城的主人。

 。ú噬侵魅耍骸澳銈兛烧鎱柡,6種顏色全找齊了,請進(jìn)來吧!保

  師:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)

  9、幼兒作畫,并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

 。1)師:你剛剛調(diào)出的是什么顏色的? 與你的顏色相對應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢?現(xiàn)在,就用你調(diào)出的顏色來畫畫它們,好嗎?

 。2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。ㄈ、活動結(jié)束

  介紹,講評。

  師:“現(xiàn)在,請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧,讓我們來共同欣賞一下,誰畫的最漂亮!

  (四)、活動延伸:了解其他顏色的變化。

  師:“紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會變成綠、橙、紫的三間色,那么,其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!”

  六、教學(xué)反思:

  1、本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動中,幼兒在實驗過程中,表現(xiàn)出了積極、主動,并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

  2、我設(shè)計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動,活動積極性被完全挖掘了出來,他們從活動中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然,在活動過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。

幼兒園大班教案 篇8

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、在師生聽故事,講故事的過程中,可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)孩子認(rèn)真聆聽的習(xí)慣,激發(fā)孩子們豐富的想象能力。

  3、圖文結(jié)合,體驗到民間藝術(shù)的魅力。

  4、引導(dǎo)孩子體會一個個阻止太陽掉下來的動物就像一個個天然的、稚嫩的孩童,而這個傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏。

  二、教學(xué)重點

  圖文結(jié)合,引導(dǎo)孩子理解故事。

  三、教學(xué)難點

  引導(dǎo)孩子體會一個個阻止太陽掉下來的動物就像一個個天然的、稚嫩的孩童,而這個傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏。

  四、教具準(zhǔn)備:

  課件

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬╅_門見山,引入課堂:

  今天我們要分享的繪本是《別讓太陽掉下來》。

  (二)聽故事,講故事

  1、一群小動物在山上玩耍,他們都有誰呢,小牛、小貓、大熊貓母子、小皮猴、還有小鳥、小松鼠、袋鼠母子,他們每個人都穿著古樸的小花衣,非?蓯。

  小牛本來是個黑牛,但是他的角、尾巴和背上裝點了花樣。

  小皮猴是黃顏色的,他有紅眼圈,額頭、手腳都有花紋。

  還有小貓,哎呀,差點看成了小老虎,沒有“王”字,嗯,確定是小貓呢。(小朋友們看著是不是覺得眼熟呢?因為啊,這些小動物的`形象都來自于民間,牛是陜西泥玩具,猴子、小貓、鳥則是河南的民間玩具。再看整本書的色彩,以金色和紅色為主,這也是有來由的。同時以方、圓、半圓來分割畫面,這些都具有漆器的特點,也讓這本書更有“中國味”。)

  2、發(fā)現(xiàn)了太陽,太陽照在身上暖洋洋的

  3、“太陽怎么往下掉”,怎么辦呢?(小動物們非常著急。

 。1)小鳥用藤條把太陽捆住。

 。2)小猴子想用竹竿撬起太陽。

 。3)松鼠們用松果堆起了松塔,想托住太陽。

 。4)我們的小黑牛倒立,想用腳頂住太陽。

 。5)最終太陽還是掉進(jìn)了地里。大家又開始挖太陽。挖著挖著,大家又困又累,都躺在地上睡著了。黎明時分,大家驚喜的發(fā)現(xiàn),太陽終于又被他們“挖”出來啦。

 。ㄈ、總結(jié)

  把太陽下山想象成“掉”下來,而小動物們想盡辦法不讓太陽掉下來,正是孩子們天真無畏的想法。日常生活中,我們面對孩子們所做的一些看似冒險的事情,會不約而同地去嚴(yán)厲阻止,往往會阻斷孩子探索世界的勁頭。我們不妨適當(dāng)放手,讓孩子們?nèi)L試一些新鮮事物,激發(fā)他們探索自然界的興趣,和他們一起體會童真和童趣。

 。ㄋ模、認(rèn)識作者

  (1)郭振媛 /文 一個喜歡孩子,熱愛寫童話書的人。

 。2)朱成梁 /圖 1948年出生于上海,學(xué)生時代在蘇州度過。畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院油畫專業(yè)。主要作品有:代表中國參與《地球的一天》的創(chuàng)作,以及《火焰》《團(tuán)圓》《棉婆婆睡不著》《老糖夫婦去旅行》等。曾獲豐子愷圖畫書首獎、紐約時報年度最佳兒童圖書、野間兒童圖畫書插圖佳作獎、博洛尼亞插畫獎、陳伯吹國際兒童文學(xué)獎年度作家獎等獎項。

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