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《小烏龜上幼兒園》教案

時(shí)間:2023-01-16 20:42:35 幼兒教案 我要投稿

《小烏龜上幼兒園》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的《小烏龜上幼兒園》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《小烏龜上幼兒園》教案

《小烏龜上幼兒園》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事,基本理解故事內(nèi)容;

  2、初步了解交朋友的方法;

  3、感受和好朋友一起游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》,動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事,了解故事內(nèi)容

  1、出示故事大書(shū),幼兒觀察封面,說(shuō)一說(shuō)看到了什么?猜一猜書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的`故事?

  2、教師和幼兒一起閱讀故事大書(shū),組織幼兒討論

  ——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣?它都遇到了誰(shuí)?

  ——如果你是小烏龜,你會(huì)怎么辦?

  二、再次欣賞故事并討論,感受小烏龜心情的變化

  ——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?/p>

  ——小動(dòng)物們看到小烏龜后,是怎么做的?

  ——你們?cè)谟變簣@里開(kāi)心嗎?——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,我們?cè)鯓訋椭兀?/p>

 。ㄈ纾焊f(shuō)我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……)

  三、故事表演

  請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物,帶上頭飾表演故事,其他幼兒和老師一起講故事。

  活動(dòng)延伸:

  1、播放歌曲《好朋友》,幼兒隨音樂(lè)和自己的好朋友一起跳舞。

  2、在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書(shū),幼兒可進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書(shū),引起幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒觀察大書(shū)封面,初步了解大書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,然后一頁(yè)一頁(yè)講故事,討論故事內(nèi)容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵(lì)幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié),我進(jìn)行了小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜,每天要開(kāi)心的來(lái)幼兒園,這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時(shí)間關(guān)系,部分幼兒沒(méi)有參與表演,有些失落。

  改進(jìn)措施:

  我將故事大書(shū)和動(dòng)物頭飾投放在語(yǔ)言區(qū)中,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以再次進(jìn)行表演。

《小烏龜上幼兒園》教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班這階段的幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期,他們特別愛(ài)聽(tīng)故事,已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和成人、同伴交往,向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事,只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢,帶有很大的情境性。另外,這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大,他們的情緒仍然很不穩(wěn)定,特別是每年的九月份新生入園的.時(shí)候,由于生活環(huán)境的改變,不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼,每天哭鬧著不愿上幼兒園,為了消除孩子的入園焦慮,讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活,我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

  這是一節(jié)小班故事教學(xué),活動(dòng)開(kāi)始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采用讓幼兒邊聽(tīng)、邊看故事,邊提問(wèn)的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次,老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來(lái),讓幼兒明白縮的真正含義,通過(guò)角色互動(dòng)表演理解詞語(yǔ)"邀請(qǐng)"。最后,拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì),介紹孩子們互相認(rèn)識(shí),會(huì)簡(jiǎn)單的句子:XX,請(qǐng)你和我一起。學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ,從而讓孩子們減少陌生感,盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):縮進(jìn)、邀請(qǐng)。

  2.認(rèn)識(shí)新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友一起玩,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的句子:XX,請(qǐng)你和我一起.....

  3.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

  2.實(shí)物準(zhǔn)備:教師大掛圖、小烏龜一只,鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入,鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。

  1.小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,看看它是誰(shuí)呀?

  2.對(duì)了,是小烏龜,大家都認(rèn)識(shí)它,那你們知道烏龜背上的殼用來(lái)干什么的嗎?(用來(lái)保護(hù)自己的 )3.你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園,我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事,題目叫《小烏龜上幼兒園》。

  二、教師講故事,幼兒理解并感知故事情節(jié)。

 。ㄒ唬┙處煹谝槐橥暾v述故事并提問(wèn),幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):

  1.故事題目叫什么?

  2.故事里哪些小動(dòng)物?

 。ǘ┙處熃Y(jié)合圖片,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

  1.觀察第一幅圖,提問(wèn):

  1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@,幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí),它的心情怎樣?

  2)小烏龜害怕的時(shí)候,它是怎么做的呀?

  3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語(yǔ)"縮進(jìn)"。教師出示烏龜:"現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)?"4)請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。

  2.觀察第二、三幅圖,提問(wèn):小烏龜在幼兒園遇到誰(shuí)了?它為什么哭了?

  3.講述第四段提問(wèn):最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開(kāi)心?(烏龜有了好朋友,大家一起玩又唱又跳,很開(kāi)心。)4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):"邀請(qǐng)"。

  1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙,請(qǐng)幼兒扮演小烏龜,表演邀請(qǐng):"XX,請(qǐng)你和我一起玩吧。"2)教師和幼兒交換角色表演。

  三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

 。保勗捊涣鳎耗銈儎倎(lái)幼兒園的時(shí)候,心情是什么樣的?

  我們班級(jí)也有新來(lái)的小朋友,他也像烏龜一樣害怕,我們應(yīng)該怎樣幫助他? (如:跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書(shū)……)2.教師請(qǐng)出新生,讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句:"請(qǐng)你和我一起。"結(jié)束:后來(lái)小烏龜每天都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園,你們也要學(xué)習(xí)它,每天開(kāi)心來(lái)幼兒園上課。

  活動(dòng)延伸:

  準(zhǔn)備《找朋友》的音樂(lè),組織幼兒玩找朋友的游戲,通過(guò)互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。

《小烏龜上幼兒園》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意聽(tīng)故事、理解故事內(nèi)容。

  2、主動(dòng)與他人交往。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  初步了解交新朋友的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》

  2、小烏龜圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

 。1)今天老師請(qǐng)來(lái)一位新朋友,小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?(出示圖片)我們來(lái)看看烏龜是長(zhǎng)什么樣子的?(有四條腿,圓圓的腦袋,硬硬的龜殼)

 。2)你們知道嗎,小烏龜也上幼兒園,我們一起來(lái)看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。

  2、完整欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

 。1)故事的名字叫什么?小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到誰(shuí)了呢?

 。2)小青蛙在烏龜殼上面做什么呢?

  3、出示圖書(shū)分段講解故事,引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬椋斫庑觚斦业胶门笥亚昂笮那榈淖兓?/p>

 。1)觀察圖片,描述小烏龜當(dāng)上幼兒園的`表情。

  小烏龜剛上幼兒園心情是開(kāi)心還是難過(guò)呢?你是怎么看出來(lái)的?(小烏龜躲進(jìn)龜殼里面,眼淚都流出來(lái)了)

  (2)接下來(lái)小烏龜遇到了誰(shuí)呢?(小雞,小鴨,小青蛙),他們?cè)谛觚數(shù)凝敋ど献鍪裁茨?你們說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)呀?

 。3)小烏龜怎么哭了呢?(因?yàn)樗麄冊(cè)谛觚數(shù)凝敋ど咸鴣?lái)跳去)

 。4)(觀察最后一張圖片)咦,他們?cè)诟墒裁茨?小烏龜(shù)男那樵趺礃樱?/p>

  4、觀看圖書(shū)再次完整講述故事。

  5、活動(dòng)延伸

  你們喜歡小烏龜嗎?現(xiàn)在小烏龜都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園,小朋友們也要學(xué)習(xí)小烏龜,每天開(kāi)心的來(lái)幼兒園。

  活動(dòng)反思:

  面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,活動(dòng)幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園,適應(yīng)集體生活。

《小烏龜上幼兒園》教案4

  設(shè)計(jì)意圖

  《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩,融入到了集體當(dāng)中的故事,F(xiàn)獨(dú)生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此,剛踏入陌生的環(huán)境中,難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來(lái)安撫幼兒情緒,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察圖片,理解圖意,并能大膽,響亮地用語(yǔ)言表達(dá);

  2.通過(guò)閱讀,講述,增強(qiáng)幼兒主動(dòng)與人交往的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師教參,幼兒用書(shū)一人一本,小烏龜?shù)?頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示實(shí)物小烏龜,引導(dǎo)幼兒從視覺(jué)感官認(rèn)識(shí)烏龜?shù)幕咎卣鳌?/strong>

  師:小朋友們,今天林老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,你們看看人不認(rèn)識(shí)它(小烏龜)!那你們認(rèn)真看看烏龜是長(zhǎng)什么樣子的?(有四條腿、圓圓的腦袋,還有一個(gè)硬硬的殼)。接著動(dòng)下烏龜,讓它把手腳縮進(jìn)去,讓幼兒觀察。

  師:小烏龜呀看到你們這么多小朋友它都不認(rèn)識(shí),所以它害怕了呀,就把自己的腦袋、小腳和尾巴都縮到背殼里去了。我們一起來(lái)把它叫出來(lái)吧!

  師:你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園,我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。

  二、教師講故事,幼兒理解并感知故事情節(jié)。

  1、教師結(jié)合圖片,第一次完整講述故事

  師:(念題目)小烏龜上幼兒園,小烏龜?shù)侥睦锶パ剑吭瓉?lái)今天是小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。(教師邊手指著圖片邊將故事。)

  2、教師分段講故事情節(jié),幫助幼兒理解內(nèi)容。

  (第一段:小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的時(shí)候,幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)它,它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。)

  師:你們說(shuō)說(shuō),小烏龜?shù)匾惶烊ツ抢锇?(幼兒園),那它把手和腳怎么樣啊,為什么它要縮進(jìn)去。

 。ǖ诙危盒∏嗤、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái),都不知道那個(gè)躺在地上的東西是什么,就在上面跳來(lái)跳去,當(dāng)鼓敲啊敲,還在上面畫(huà)畫(huà)呢。

  師:接下來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)啦?(小青蛙、小鴨子、小雞)他們?cè)跒觚敱成厦?(跳?lái)跳去,當(dāng)鼓敲啊敲,還在上面畫(huà)畫(huà)),你們說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)呢?

 。ǖ谌危盒觚斎滩蛔〈罂薮蠼衅饋(lái),大家嚇了一跳,原來(lái)是只小烏龜。。

  師:小烏龜哭了沒(méi)?那它為什么哭呢?(因?yàn)閯?dòng)物們?cè)谒砩蟻y動(dòng))

 。ǖ谒亩危盒∏嗤堋⑿▲喿、小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和他們一起玩,大家又唱又跳,好快樂(lè)!)

  師:最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦啊?(一起又唱又跳,一起玩,很開(kāi)心)

  3、教師第三遍完整講述故事

  師:老師今天給你們講的這個(gè)故事題目叫什么呀?

  三、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒大膽跟著老師一起講述這個(gè)故事。

  師:你們看著圖畫(huà),我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍。

  四、活動(dòng)延伸

  師:你們喜不喜歡小烏龜?現(xiàn)在小烏龜每天都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園,你們也要學(xué)習(xí)它,每天開(kāi)心來(lái)幼兒園上課。

《小烏龜上幼兒園》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

  2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

  3.認(rèn)識(shí)新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事:《小烏龜上幼兒園》。

  活動(dòng)過(guò)程:教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:

  ——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

  ——小烏龜遇到誰(shuí)了?

  ——如果你是小烏龜,你會(huì)怎么辦?

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應(yīng)該如何幫助他呢?(如:跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)

  請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能說(shuō)出幫助同伴的.方法。

  能和朋友一起玩。

  延伸活動(dòng):

  1.第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。

  2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫(huà)書(shū),減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

  故事:小烏龜上幼兒園

  今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人,小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí),他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。小青蛙走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!

  小鴨子走過(guò)來(lái)!斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!

  兩只小雞走過(guò)來(lái)!斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫(huà)畫(huà),還在上面挖蚯蚓,太好玩了!

  小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“。∷麜(huì)動(dòng),還會(huì)說(shuō)話呀!”

  小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì),大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!

《小烏龜上幼兒園》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、感受在集體中傾聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

  二、理解小烏龜?shù)男那,體驗(yàn)有朋友的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖–動(dòng)物幼兒園,插入角色:擬人化的青蛙、鴨子、小雞;手、腳、頭能伸縮的.活動(dòng)小烏龜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹主人公–小烏龜

 。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)了,小朋友都上了幼兒園了。動(dòng)物媽媽們也把動(dòng)物寶寶送到動(dòng)物幼兒園啦。你們看,誰(shuí)來(lái)到了幼兒園?(出示角色:小烏龜)

 。ǘ┬觚?shù)谝惶焐嫌變簣@,老師和朋友,它一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。你們瞧,它怎么啦?(頭、手、腳縮進(jìn)龜殼里)為什么把頭、手、腳通通縮進(jìn)烏龜殼里呢?

  (三)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@,誰(shuí)都不認(rèn)識(shí),心里好害怕,它怕別人欺侮它,把頭、手、腳通通縮進(jìn)殼里。小烏龜上幼兒園會(huì)發(fā)生什么事呢?

  二、看圖欣賞故事。

 。ㄒ唬┙處熯呏v故事邊演示教具,幫助孩子理解小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

  故事后提問(wèn):

  1、小烏龜怎么會(huì)大哭大叫?

  2、小青蛙、小鴨、小雞知道這是烏龜嗎?它們?cè)趺磿?huì)不知道呢?

  3、小青蛙、小鴨、小雞以為烏龜是什么呢,請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)聽(tīng)故事。

 。ǘ┰俅涡蕾p故事

  1、重點(diǎn)突出三個(gè)小動(dòng)物看見(jiàn)烏龜時(shí)的言語(yǔ)動(dòng)作,幫助幼兒理解不是故意欺侮小烏龜。

  2、故事后提問(wèn):

 、傩∏嗤堋⑿▲、小雞不知道是烏龜,它們是怎么說(shuō)的呢?

 、谌齻(gè)小動(dòng)物知道是小烏龜后,它們是怎么對(duì)小烏龜說(shuō)的?

 、蹫槭裁葱觚敳辉俸ε律嫌變簣@了呢?

  三、遷移經(jīng)驗(yàn)。

  如果我們班級(jí)也有小朋友象小烏龜那樣害怕上幼兒園,害怕與老師、朋友說(shuō)話,我們?cè)趺磶椭兀?/p>

  附故事:

  小烏龜上幼兒園

  今天是小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的老師,小朋友,小烏龜都不認(rèn)識(shí),他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

  小青蛙走了過(guò)來(lái)!斑?這是什么東西?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下“嗨!跳上跳下,真好玩!”

  小鴨子走了過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西?”他拿起鼓捶在烏龜殼上敲啊敲。“咚咚咚,真好玩!”小青蛙張開(kāi)大嘴巴唱起歌來(lái)。

  兩只小雞走了過(guò)來(lái)!斑?這是什么東西?”他們倆在烏龜殼上畫(huà)圖,“嘰嘰嘰,真好玩!”

  小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨、小雞都嚇了一跳:“啊!這是什么,會(huì)動(dòng)還會(huì)說(shuō)話呀!”他們仔細(xì)地瞧了一瞧!“嘎!是小烏龜。”“小烏龜,對(duì)不起!我們不知道是你呀!咱們一起玩吧!”

  小烏龜認(rèn)識(shí)了好朋友,他再也不害怕了,他和朋友們一起唱歌跳舞,玩得真高興。

《小烏龜上幼兒園》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

  2。學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事:《小烏龜上幼兒園》[[]附]。

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:

  ——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

  ——小烏龜遇到誰(shuí)了?

  ——如果你是小烏龜,你會(huì)怎么辦?

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應(yīng)該如何幫助他呢?(如:跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)

  請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能說(shuō)出幫助同伴的方法。

  能和朋友一起玩。

  延伸活動(dòng):

  1。第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。

  2。小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫(huà)書(shū),減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

  [[]附]故事:小烏龜上幼兒園(李紫蓉)

  今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人,小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí),他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

  小青蛙走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!

  小鴨子走過(guò)來(lái)!斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!

  兩只小雞走過(guò)來(lái)!斑祝窟@是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫(huà)畫(huà),還在上面挖蚯蚓,太好玩了!

  小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“!他會(huì)動(dòng),還會(huì)說(shuō)話呀!”

  小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì),大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書(shū),引起幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒觀察大書(shū)封面,初步了解大書(shū)中講的`是關(guān)于誰(shuí)的故事,然后一頁(yè)一頁(yè)講故事,討論故事內(nèi)容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵(lì)幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié),我進(jìn)行了小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜,每天要開(kāi)心的來(lái)幼兒園,這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時(shí)間關(guān)系,部分幼兒沒(méi)有參與表演,有些失落。

  改進(jìn)措施:

  我將故事大書(shū)和動(dòng)物頭飾投放在語(yǔ)言區(qū)中,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以再次進(jìn)行表演。

《小烏龜上幼兒園》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  愿意傾聽(tīng)故事,體會(huì)聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

  體會(huì)和新朋友一起玩的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  "故事時(shí)間":《小烏龜上幼兒園》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū))

  故事大書(shū):《小烏龜上幼兒園》。

  小烏龜毛絨玩具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  整理幼兒常規(guī),讓幼兒一起說(shuō)兒歌《我伸出小手來(lái)》。

  老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后,神秘地展現(xiàn)給小朋友?纯葱觚?shù)谋砬椤?/p>

  翻開(kāi)幫事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》,引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬椋⒉乱徊滦觚數(shù)男那椤?/p>

  聽(tīng)聽(tīng)小烏龜?shù)?故事。

  講述《小烏龜上幼兒園》的故事,并和幼兒討論:

  --小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情?

  --小烏龜遇到了誰(shuí)?

  一起幫助小烏龜。

  --出示小烏龜?shù)拿q玩具,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小烏龜害怕的時(shí)候該怎么幫助它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖帧⒑托觚斦f(shuō)說(shuō)話、請(qǐng)小烏龜一起游戲等。

  --再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應(yīng)該等)。

《小烏龜上幼兒園》教案9

  一、推薦主題:

  《動(dòng)物朋友》

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析:

  “小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的,日常生活中,孩子們表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣,他們樂(lè)于模仿、表演,樂(lè)于借此進(jìn)行游戲、交往。引發(fā)了幼兒的多種聯(lián)想。

  三、建議活動(dòng)過(guò)程:

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)的旋律,能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)小烏龜?shù)谝淮紊嫌變簣@害怕的情緒,會(huì)跟著音樂(lè)做害怕“縮”的動(dòng)作。

  3、感受上幼兒園快樂(lè)的氛圍,愿意大膽地表演音樂(lè)。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、籃子做的烏龜殼每人一個(gè)。音樂(lè)《烏龜游啊游》、《小手伸伸》

  2、圖片兩張(烏龜害怕和高興)、圖譜若干。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1、韻律活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《烏龜游啊游》

  ——出示圖片《小烏龜上幼兒園》,引出課題

  ——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@怎么樣啊?幼:有點(diǎn)害怕。不敢出來(lái)。

  ——他害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣?播放音樂(lè)“縮”的音樂(lè)

 。ㄔu(píng)析:以韻律活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng),使幼兒在韻律中模仿烏龜?shù)膭?dòng)作,投入情境,感受音樂(lè)旋律。)

  2、完整欣賞音樂(lè)。

  ——教師輪流點(diǎn)小烏龜,被碰到的.小烏龜要害怕的躲到殼里去。

  3、分段欣賞

  ——表演第一段音樂(lè),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)烏龜縮回烏龜殼的音樂(lè)。

  ——出示烏龜殼。

  師:“小烏龜很膽小,可是他也很想知道幼兒園里有些什么?你猜猜他會(huì)先把什么伸出來(lái)呢?”

  教師根據(jù)幼兒的描述畫(huà)畫(huà)并做一做動(dòng)作。

 。ㄔu(píng)價(jià):教師根據(jù)幼兒的描述用繪畫(huà)的形式將烏龜?shù)膭?dòng)作一一表現(xiàn)出來(lái),是的幼兒從畫(huà)面中獲得直觀感受,幫助幼兒激勵(lì)理解音樂(lè)內(nèi)容。)

  4、創(chuàng)編第二段的動(dòng)作

  ——小烏龜在幼兒園會(huì)做些什么事情呢?

  ——引導(dǎo)幼兒從搭積木,玩娃娃家,上課,唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞等多方面有節(jié)奏的做動(dòng)作。

  5、完整表演。

  ——小烏龜上幼兒園會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  6、韻律《碰一碰》

  ——現(xiàn)在小烏龜還害怕上幼兒園嗎?(出示小烏龜開(kāi)心的圖片)

  ——我們也來(lái)找一個(gè)朋友做游戲吧。

 。ㄔu(píng)析:以游戲的形式,帶領(lǐng)幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。)

《小烏龜上幼兒園》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意傾聽(tīng)故事,體會(huì)聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

  2.體會(huì)和新朋友一起玩的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  "故事時(shí)間":《小烏龜上幼兒園》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū))

  故事大書(shū):《小烏龜上幼兒園》。

  小烏龜毛絨玩具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.整理幼兒常規(guī),讓幼兒一起說(shuō)兒歌《我伸出小手來(lái)》。

  2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后,神秘地展現(xiàn)給小朋友。

  3.看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>

  翻開(kāi)幫事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》,引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬,并猜一猜小烏龜(shù)男那椤?/p>

  聽(tīng)聽(tīng)小烏龜?shù)墓适隆?/p>

  講述《小烏龜上幼兒園》的故事,并和幼兒討論:

  --小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情?

  --小烏龜遇到了誰(shuí)?

  4.一起幫助小烏龜。

  --出示小烏龜?shù)?毛絨玩具,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小烏龜害怕的時(shí)候該怎么幫助它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖、和小?/p>

  龜說(shuō)說(shuō)話、請(qǐng)小烏龜一起游戲等。

  --再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應(yīng)該如何幫助他(如請(qǐng)他一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他等)。

  活動(dòng)反思:

  《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩,融入到了集體當(dāng)中的故事。現(xiàn)獨(dú)生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此,剛踏入陌生的環(huán)境中,難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

《小烏龜上幼兒園》教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班這階段的幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期,他們特別愛(ài)聽(tīng)故事,已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和成人、同伴交往,向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事,只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢,帶有很大的情境性。另外,這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大,他們的情緒仍然很不穩(wěn)定,特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候,由于生活環(huán)境的改變,不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼,每天哭鬧著不愿上幼兒園,為了消除孩子的入園焦慮,讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活,我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

  這是一節(jié)小班故事教學(xué),活動(dòng)開(kāi)始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采用讓幼兒邊聽(tīng)、邊看故事,邊提問(wèn)的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次,老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來(lái),讓幼兒明白縮的真正含義,通過(guò)角色互動(dòng)表演理解詞語(yǔ)"邀請(qǐng)"。最后,拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì),介紹孩子們互相認(rèn)識(shí),會(huì)簡(jiǎn)單的句子:XX,請(qǐng)你和我一起,學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ,從而讓孩子們減少陌生感,盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):縮進(jìn)、邀請(qǐng)。

  2.認(rèn)識(shí)新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友一起玩,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的句子:XX,請(qǐng)你和我一起.....

  3.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

  2.實(shí)物準(zhǔn)備:教師大掛圖、小烏龜一只,鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入,鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。

  1.小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,看看它是誰(shuí)呀?

  2.對(duì)了,是小烏龜,大家都認(rèn)識(shí)它,那你們知道烏龜背上的殼用來(lái)干什么的嗎?(用來(lái)保護(hù)自己的 )

  3.你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園,我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事,題目叫《小烏龜上幼兒園》。

  二、教師講故事,幼兒理解并感知故事情節(jié)。

  (一)教師第一遍完整講述故事并提問(wèn),幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):

  1.故事題目叫什么?

  2.故事里哪些小動(dòng)物?

  (二)教師結(jié)合圖片,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

  1.觀察第一幅圖,提問(wèn):

  1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@,幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí),它的心情怎樣?

  2)小烏龜害怕的時(shí)候,它是怎么做的呀?

  3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語(yǔ)"縮進(jìn)"。教師出示烏龜:"現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)?"

  4)請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。

  2.觀察第二、三幅圖,提問(wèn):小烏龜在幼兒園遇到誰(shuí)了?它為什么哭了?

  3.講述第四段提問(wèn):最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開(kāi)心?(烏龜有了好朋友,大家一起玩又唱又跳,很開(kāi)心。)

  4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):"邀請(qǐng)"。

  1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙,請(qǐng)幼兒扮演小烏龜,表演邀請(qǐng):"XX,請(qǐng)你和我一起玩吧。"

  2)教師和幼兒交換角色表演。

  三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  1.談話交流:你們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,心情是什么樣的?

  我們班級(jí)也有新來(lái)的小朋友,他也像烏龜一樣害怕,我們應(yīng)該怎樣幫助他? (如:跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書(shū)……)

  2.教師請(qǐng)出新生,讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句:"請(qǐng)你和我一起。。。。。"結(jié)束:后來(lái)小烏龜每天都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園,你們也要學(xué)習(xí)它,每天開(kāi)心來(lái)幼兒園上課。

  活動(dòng)延伸:

  準(zhǔn)備《找朋友》的'音樂(lè),組織幼兒玩找朋友的游戲,通過(guò)互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書(shū),引起幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒觀察大書(shū)封面,初步了解大書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,然后一頁(yè)一頁(yè)講故事,討論故事內(nèi)容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵(lì)幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié),我進(jìn)行了小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜,每天要開(kāi)心的來(lái)幼兒園,這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時(shí)間關(guān)系,部分幼兒沒(méi)有參與表演,有些失落。

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