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二年級上冊音樂教案

時間:2024-05-23 11:07:25 音樂教案 我要投稿

二年級上冊音樂教案15篇【熱門】

  作為一名老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的二年級上冊音樂教案,希望對大家有所幫助。

二年級上冊音樂教案15篇【熱門】

二年級上冊音樂教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過賞析《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》這三首歌曲,從音樂中領(lǐng)略動物形象,理解課題——美麗的動物。

  二、掌握情感演唱歌曲的技巧,學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作,學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂。

  三、積極與同學(xué)合作,編創(chuàng)情境,表達(dá)歌曲的內(nèi)容和自己的想象。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過音樂聆賞掌握動物形象,理解課題——美麗的動物。

  教學(xué)課時:3課時

  第一課時

  內(nèi)容:表演《金孔雀輕輕跳》

  1、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

  2、結(jié)合傣家風(fēng)景和傣族小姑娘的圖片,引入新歌的學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)習(xí)幾個傣族舞蹈的動作,讓學(xué)生自由創(chuàng)編。

  4、學(xué)會歌曲的歌唱技巧,然后練習(xí)打擊樂的伴奏。

  5、使用錄音敲擊打擊樂。

  6、一部分同學(xué)唱歌,一部分同學(xué)用打擊樂伴奏。

  第二課時

  內(nèi)容:聆聽《龜兔賽跑》

  1、在初聽前,向?qū)W生講述龜兔賽跑的故事,并讓學(xué)生參與講述。

  2、聽出大管和單簧管的音樂,想象哪個可以代表龜,哪個可以代表兔?

  要點(diǎn):討論龜和兔的'音樂各自的特點(diǎn),在課本上的方格中涂顏色或線條。

  3、初聽全曲。

  要點(diǎn):使用動作表現(xiàn)龜和兔的故事,全班分角色表演,還有兩位啦啦隊(duì)員。

  要點(diǎn):聽完音樂后,詢問學(xué)生對龜和兔的喜好及理由,按照小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn),在沿途的節(jié)奏上涂顏色,計(jì)算小兔的節(jié)奏和龜?shù)墓?jié)奏分別是多少。

  4、對龜和兔的節(jié)拍進(jìn)行分別讀一讀和拍一拍。

  第三課時

  內(nèi)容:表演《大鹿》

  1、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

  要點(diǎn):在聽唱之前,學(xué)生聽錄音拍手輕讀歌曲。

  2、表演時要注意,第一部分要唱得短促、跳躍,力度適當(dāng)控制。第二部分要力度稍強(qiáng),情緒飽滿,表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。

  3、分角色表演。

  4.通過音樂創(chuàng)作實(shí)踐,全體學(xué)生能夠從歌唱、表演中體驗(yàn)到快樂和愉悅。

二年級上冊音樂教案2

  一、教材分析

  《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍,六個樂句構(gòu)成的一段體,C大調(diào)式。六個樂句中,只有第五樂句稍有變化外,其他幾個樂句基本上相同,都是以“do、re、mi、fa”的級進(jìn)式旋律開始,這樣使整個曲調(diào)既統(tǒng)一,同時這首歌曲曲調(diào)流暢、節(jié)奏歡快,與第一人稱的歌詞相配合,講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”,讓孩子從故事中得到啟示:不要相信陌生人,要做到善惡分明。

  二、學(xué)習(xí)者特征分析:

  二年級學(xué)生有一定的音樂知識基礎(chǔ),同時都非常喜歡上音樂課,大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真聽講,有一小部分學(xué)生上課不認(rèn)真,沒有學(xué)習(xí)興趣,我利用低年級學(xué)生的好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),同時利用兒童靈巧形體,在多媒體課件的輔助下,采用歌、舞、圖片、相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:有感情地演唱歌曲《小紅帽》,讓學(xué)生在童話王國中,盡情地享受音樂帶給她們的快樂,同時還要學(xué)會唱歌曲的唱名。

  過程與方法:通過觀看多媒體課件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時也可以增加學(xué)生的思維能力。 情感態(tài)度價值觀:讓學(xué)生聆聽《小紅帽》的故事和歌曲,感受歌曲所要表達(dá)的情緒,還要教給學(xué)生善惡分明。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

  難點(diǎn):歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏,即歌曲情緒的掌握,引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編動作來表演。

  五、教學(xué)策略策與設(shè)計(jì):

  本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》,并通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)唱歌曲、表演歌曲,創(chuàng)編活動等,把孩子帶入一個美麗的童話世界。

  六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì):

  這節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件,播放歌曲的.動畫片,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時也可以活躍課堂氣氛。

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、組織教學(xué),師生問好。

  1、播放《小紅帽》故事導(dǎo)入新課。

  2、今天老師帶大家到童話王國里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),大家想去嗎?播放《小紅帽》故事視頻。

  師:聽完故事你懂得一個什么樣的道理呢?

  學(xué)生:不要和大灰狼那樣的壞人講話,要分清楚好人和壞人。 設(shè)計(jì)思路;讓學(xué)生在觀看動畫片同時可以集中學(xué)生的注意力,也把德育滲透給了學(xué)生。

  3、我們今天就來學(xué)習(xí)以童話故事《小紅帽》改編的歌曲小紅帽,板書課題《小紅帽》

  八、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、多媒體課件播放歌曲,讓學(xué)生聆聽。教師提問:歌曲的速度,情緒是怎么樣的,誰知道?(請學(xué)生舉手回答問題)對回答非常好的學(xué)生獎勵一朵小紅花。

  2、學(xué)唱歌曲旋律:

  (1)教師彈琴唱簡譜,學(xué)生跟唱。

 。2)學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲旋律,教師及時糾正學(xué)生唱錯的地方。

  (3)學(xué)生齊唱歌曲旋律。

  3、學(xué)唱歌詞

  歌曲的旋律大家學(xué)的都非常得認(rèn)真,唱得也非常好,我想要是加上歌詞那一定是最好聽最美的 ,現(xiàn)在就跟老師來學(xué)唱歌曲的歌詞吧,學(xué)習(xí)歌詞之前我們先來跟著節(jié)奏讀讀歌詞。

 。1)八分音符的詞讀出來。

 。2)下面請同學(xué)們跟著節(jié)奏把歌詞讀一遍。

 。3)同學(xué)們大家讀得非常好,現(xiàn)在跟老師來學(xué)唱歌曲歌詞吧!

 。4)教師分小節(jié)教唱歌曲歌詞。

 。5)學(xué)生分小節(jié)來學(xué)唱歌曲歌詞。

 。6)跟琴來齊唱歌曲歌詞。

 。7)這首歌的情緒是非常輕快,活潑的讓學(xué)生帶著這種情情緒來演唱歌曲。

  九、表演歌曲

  1、學(xué)生根據(jù)歌曲歌詞,分小組來創(chuàng)編舞蹈動作(教師可以給學(xué)生指導(dǎo))

  2、上臺表演唱歌曲《小紅帽》。

  3、讓學(xué)生分組來表演歌曲。

  十、教師小結(jié):

  同學(xué)們小紅帽通過自己的機(jī)智戰(zhàn)勝了大灰狼,這個結(jié)果你們滿意嗎?生答:滿意,那你們要是遇見大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢?你們可要好好的想辦法。同學(xué)們時間過的真快,下課了希望音樂會帶給你們快樂。同學(xué)們讓我們帶著快樂去享受屬于自己的課間十分鐘吧。(聽音樂走出教室)

  十一、教學(xué)反思

  在《小紅帽》的設(shè)計(jì)與教學(xué)中,我利用多媒體課件,語言,來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課總體來說氣氛比較濃厚,同時我在課堂上多讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,同時也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生很快就學(xué)會了歌曲。同時讓那些沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。本節(jié)課不足之處,在于時間分配不均勻,有待改正。

二年級上冊音樂教案3

  課型:唱歌綜合課

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

  2.做“大風(fēng)車”游戲,復(fù)習(xí)整個單元歌曲與樂曲。

  3.歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

  2.鼓勵學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

  3.欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)式教學(xué)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。

  教學(xué)過程:

  1.播放歌曲《大風(fēng)車》,開始《動畫城》歌曲的學(xué)唱。

  2.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。

  3.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個風(fēng)車。

  4.所有風(fēng)車圍城一個圓圈,既可以四人一組的旋轉(zhuǎn),也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

  5.邊唱歌曲,邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。

  6.教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲,請學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。

  7.播放錄音,請學(xué)生仔細(xì)聆聽,并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。

  8.觀看動畫片《小哪吒》,結(jié)合動畫片聽音樂,更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象,并請學(xué)生跟著音樂哼唱,記住主旋律。

  9.請學(xué)生分組或個人根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,可進(jìn)行評比,看那一組或哪一個人表演的更為逼真,更符合歌曲中的形象。

  10.。

  課后反思:

  《大風(fēng)車》是孩子們比較熟悉、喜歡的`歌曲。在教學(xué)難度不大的前提下,教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生情感的調(diào)動上,這種設(shè)計(jì)有一定的科學(xué)性。為了調(diào)動學(xué)生的情感因素,教師做了的設(shè)計(jì):

  其一,課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中;其二,在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏,在無痕中化解教學(xué)難點(diǎn);其三,活動性、交互性強(qiáng)。

  多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會本單元歌曲,學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風(fēng)車游戲,學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。

二年級上冊音樂教案4

  教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

  一、通過聽《窗花舞》、《晚會》,唱《小拜年》、《過新年》,感受音樂所表達(dá)得過新年的熱烈氛圍,感受不同地域的民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。

  二、積極參與編創(chuàng)旋律,用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實(shí)踐活動。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):用歌聲表達(dá)得過新年的熱烈氛圍,感受不同地域的民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。

  課時:

  二課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽芭蕾舞劇《窗花舞》。

  二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。

  教學(xué)過程:

  一、聆聽芭蕾舞劇《窗花舞》。

  1、初聽音樂前,教師可簡介《白毛女》劇情。

  提示:樂曲的情緒勢怎樣的?你感到喜兒是一個什么樣的人?你會剪窗花嗎?

  2、復(fù)聽音樂時,自編動作表演貼窗花,跳自編得窗花舞。

  二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。

  1、可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。

  2、聽錄音范唱或教師范唱,學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手,感受節(jié)拍。

  3、跟著老師的琴聲,模唱歌曲。

  4、跟著老師的.琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

  5、聽音樂分小組編創(chuàng)動作。邊唱邊跳。

  三、小結(jié),下課。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽管弦樂曲《晚會》。

  二、歌曲表演《過新年》。

  教學(xué)過程:

  一、聆聽管弦樂曲《晚會》。

  1、初聽音樂,感受音樂的歡樂氛圍。

  提示:音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的?

  2、簡介作曲家賀綠汀。

  3、復(fù)聽音樂,讓學(xué)生隨著音樂做動作。

  二、編創(chuàng)與活動:熱熱鬧鬧過新年。

  1、提示學(xué)生:怎樣用打擊樂器創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛?

  2、分小組編創(chuàng)。

  3、展示每個小組的合奏效果。

  二、學(xué)唱歌曲《過新年》。

  1、提示學(xué)生:你是否注意到在過新年時家家門上貼的對聯(lián)?你喜歡哪一幅,抄在課本上,讀給同學(xué)們聽。

  2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲,模唱歌曲。

  提示:“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音?

  3、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器的動作。

  提示:選擇那些打擊樂器為歌曲伴奏合適?

  4、歌曲熟悉后,分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌,選一組同學(xué)為歌聲伴奏。

  三、小結(jié),下課。

二年級上冊音樂教案5

  課時目標(biāo):

  1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。

  2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整,并準(zhǔn)確讀出。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在撕云,唱云,跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶,紙

  教學(xué)過程:

  一.組織教學(xué)

  二.復(fù)習(xí)歌曲《海》

  三.編創(chuàng)與活動:編創(chuàng)歌謠

  1.課前板書好歌謠

  2.生看黑板試?yán)首x歌謠

  3.師生討論,在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么?

  4.生匯報自己的編創(chuàng)結(jié)果。

  5.生邊讀邊拍,讀準(zhǔn)節(jié)奏

  四.表演《云》

  1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

  師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?

  2.設(shè)問:云給你的感覺是輕飄飄的?還是沉甸甸的?

  3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來,氣息訓(xùn)練

  設(shè)問:用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動但又不會飛走?

  4.生嘗試練習(xí):緩緩地吹出

  5.生邊讀邊拍,讀準(zhǔn)節(jié)奏。

  五.表演《云》

  1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

  師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?

  2.設(shè)問:云給你的感覺是輕飄飄的?還是沉甸甸的?

  3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來,氣息訓(xùn)練。

  設(shè)問:用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動又不會飛走?

  4.生嘗試練習(xí):緩緩地吹出。

  5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律,請學(xué)生用“U”輕輕哼出,感覺就像輕輕吹動天上的云。

  教學(xué)反思

  整一堂課,學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂,課堂氣氛也相對輕松愉悅,但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾,難點(diǎn)的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想,有些課堂評價語沒有體現(xiàn)出有效性。

  《云》這首歌曲我的主要目的`是讓學(xué)生學(xué)會歌曲,并通過自己對歌曲的理解,與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合,通過學(xué)生動手制作云來更深層次的理解歌曲。

  在課的設(shè)計(jì)時,我針對低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā),抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動畫的特性,因此,在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,使他們在感受音樂的同時,學(xué)到知識,發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始,我就用變魔術(shù)的方式,吸引學(xué)生的注意力,通過老師動手用紙撕云,激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望,同時也達(dá)到了點(diǎn)題的效果,為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)生年齡小的情況下,通過制作出形象、生動的Flash動畫,用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。

  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于音樂課程的價值提到這樣一個方面,那就是:審美體驗(yàn)價值。音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時候就充分地考慮到了音樂的特點(diǎn),考慮到了音樂課應(yīng)該以音樂為主,以學(xué)生的聽賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂學(xué)習(xí)活動,突出了對情緒、情感的感受和體驗(yàn),在實(shí)施過程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的,學(xué)生在音樂聲中所進(jìn)行的多種活動都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲,同時學(xué)生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后,好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽?但是我還是覺得有一點(diǎn)遺憾,那就是對最后一首歌的欣賞沒有盡興,因?yàn)闀r間的緣故,沒有再進(jìn)一步更深一層地去聽賞、體驗(yàn)歌曲的情感。

二年級上冊音樂教案6

  教學(xué)內(nèi)容

  1、欣賞《布老虎》(管弦樂合奏)

  2、欣賞《舞龍》(民族打擊樂合奏)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個樂段。

  2、感受并說出樂曲兩個主題的情緒,隨音樂用動作模仿表演布老虎的形象。

  3、感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。

  4、學(xué)生編創(chuàng)簡單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演(打擊樂器演奏、動作)。

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入欣賞《布老虎》

  教師出示布老虎實(shí)物或圖片,請學(xué)生說一說布老虎的形狀等特點(diǎn),然后提示學(xué)生聆聽音樂時,應(yīng)重點(diǎn)感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。

  2、初聽樂曲

 。1)完整聆聽樂曲。

 。2)學(xué)生說一說初步的感受。

  3、分段欣賞

  (1)欣賞第一樂段。

 、亳雎牭谝粯范危瑢W(xué)生感受音樂情緒。

 、诘诙务雎,學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài),為主題命名為“威武”主題。

 、蹖W(xué)生用“梆”隨音樂模唱主題,用較為“渾厚“的聲音,表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。

 、艿谌务雎牐瑢W(xué)生用動作隨音樂模仿。

 。2)欣賞第二樂段。

 、亳雎牭诙䴓范,學(xué)生感受音樂情緒。

 、诘诙务雎牐瑢W(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài),為主題命名為“溫順“主題。

 、塾谩皣!彪S音樂模唱主題,用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。

 、艿谌务雎,學(xué)生用動作隨音樂模仿。

 。3)欣賞第三樂段。

  ①聆聽第三樂段,請學(xué)生說說聽出了哪段旋律。

 、诮處熆偨Y(jié):在這個樂段里,出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個主題,而且這兩個主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂形象。

 、蹚(fù)聽第三樂段,用圖示表示老虎兩個主題的進(jìn)行。

  4完整欣賞

 。1)完整欣賞樂曲,學(xué)生分辨三個不同的樂段。

 。2)學(xué)生感受樂曲的音樂形象。

  5、導(dǎo)入欣賞《舞龍》

 。1)我國民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們在節(jié)日里經(jīng)常看到的“舞龍”,也是我國民間的一種習(xí)俗,在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。

 。2)教師播放視頻,介紹舞龍。

  6、聆聽全曲

 。1)聆聽樂曲,教師提示學(xué)生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。

  (2)教師總結(jié):這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲,同時加進(jìn)了吹奏樂器,為樂曲增加了熱烈的氣氛。

  7、復(fù)聽樂曲

 。1)請同學(xué)們分辨主,聽出了什么樣的節(jié)奏?教師可提示第一課《花蛤蟆》中的.幾種節(jié)奏。

 。2)教師總結(jié):樂曲的節(jié)奏非常復(fù)雜,有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏,如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。

  8、編創(chuàng)《舞龍》

 。1)師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏,合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》。

 。2)學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏。可分組演奏一種節(jié)奏,也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏:水桶代替大鼓,用鼓棰或手掌敲擊;桌子代替小堂鼓,用筷子敲擊;鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲,用小棍敲擊;用拍手代替大鑼。

二年級上冊音樂教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器,能分辨其音色,說出其名稱。

  2、能因地制宜、就地取材,自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節(jié)奏樂器。

  3、能學(xué)會演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。

  4、能在自制或演奏打擊樂器中,體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打擊樂器為歌曲伴奏。

  2、認(rèn)識四種打擊樂器,聽辨音色。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入。

  今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看,了解一下那里的人民的生活。你們聽,太陽快要下山了,牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過來,還帶來了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕,牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火。

  師:這首歌曲好聽嗎?

  生:好聽。

  師:今天,老師就請小朋友們來當(dāng)小樂手,用剛才老師手里的這些樂器為這首14

  歌曲伴奏,好嗎?

  二、引導(dǎo)掌握。

 。ㄒ唬、認(rèn)識四種打擊樂器。

  誰認(rèn)識老師手里的`這些打擊樂器?

  1、敲一敲聽一聽。

  請幾個學(xué)生上臺來演奏這樣樂器,要求按節(jié)奏演奏,其他同學(xué)認(rèn)真聽辨音色。

  2、想一想做一做。

  生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像?家可以試著做一做,敲一敲。

 。ǘ、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

  1、聽賞。

  2、學(xué)習(xí)曲譜。

  a、老師一句一句帶唱一遍。

  b、學(xué)生跟琴演唱全曲。

  3、學(xué)習(xí)歌詞。

  a、老師一句一句帶唱一遍。

  b、全體學(xué)生齊唱。

  c、無伴奏演唱。

  d、跟演唱整首歌曲。(第二遍唱伴奏帶)

  (三)、為歌曲伴奏。

  1、分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進(jìn)行伴奏,伴奏得的小朋友上臺來擔(dān)任小樂手,用相應(yīng)打擊樂器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。

  2、小樂手伴奏。

  請八個同學(xué)擔(dān)任小樂手,完整伴奏整首歌曲,其他同學(xué)演唱。

  三、結(jié)束課業(yè)。

  1、小朋友喜歡這首歌嗎?一起來學(xué)一學(xué)。

  2、讀歌詞。

  3、采用全曲聽唱方法學(xué)習(xí)歌曲。

  4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。

  5、“接龍”演唱歌曲。

  6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場景,讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。

  7、表達(dá)。學(xué)生自由的說月亮,他(她)心中的月亮。

  8、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進(jìn)行展示。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

  四、課題小結(jié)。

  教師對學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)。

二年級上冊音樂教案8

  (一)復(fù)習(xí)背唱《小小的船》

  1.看歌譜齊唱歌曲。

  2.邀請一位主動、大方的同學(xué),將歌曲背唱一遍。

  3.集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

  (二)聽賞《月亮月光光》

  1.導(dǎo)入新課:

  ① 教師展示歌曲內(nèi)容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的圖片。

 、 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

 、 要求同學(xué)們閉上眼睛,一邊安靜地聽,一邊想像從歌曲中聽到的景像。

  2.教師將歌詞的大意講解一下,尤其是其中的閩南方言:

  起厝田中央──在田中間蓋房子。

  親像水花園──好像美麗的花園。

  3.老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題:

 、 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置?

 、 歌曲的情緒是什么?

  4.聽完第二遍音樂,學(xué)生可以上講臺將老師的.圖片作一擺放,以符合歌詞描繪的情景,或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。

  5.請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒,是優(yōu)美還是歡快?

 。ㄈ┍硌

  (四)課時結(jié)束

二年級上冊音樂教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過聆聽《窗花舞》感受音樂所表達(dá)的過新年的熱烈氣氛,感受不同地域的民歌風(fēng),

  2、懂得珍惜今天的幸福生活。

  3、運(yùn)用x和x編創(chuàng)節(jié)奏,并能背唱自己熟悉的有關(guān)過新年的歌曲。

  4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲,并用手號來加深旋律中音樂走向,上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。

  5、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色,從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、頭飾、打擊樂器

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、開始部分。

  1、聽音樂起立、問好、入座。

  2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

  3、復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分。

  1、導(dǎo)言。

  2、聆聽《窗花舞》。

  (1)完整地聆聽樂曲,讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動。

  提示:你感到樂曲描繪了什么?

  (2)復(fù)聽音樂,隨著音樂用手勢在桌上進(jìn)行表演。

  三、欣賞《窗花舞》。

  1、師用提問的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》,并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。

  2、生帶著問題復(fù)聽ab段。

  你覺得音樂是在描訴一件什么事情?

  你聽到音樂中用了哪些打擊樂器?聽到了請舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)

  3、她們在干什么?

  生欣賞并舉手回答:跳舞、帖窗花

  4、生完整聆聽《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。

  第二課時

  一、導(dǎo)入。

  1、教師用“森林音樂會”做主題來串聯(lián)全部課堂。

  教師:“用一幅畫來導(dǎo)入音樂故事的開始!

  學(xué)生聆聽、談話、思維想像。

  用擬人的方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

  2、用各種動物的'聲音來發(fā)聲練習(xí)。

  教師出示小動物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來練習(xí)發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲,保持笑臉來發(fā)聲。

  指導(dǎo)學(xué)生正確用O、MI、U等元音來發(fā)聲,并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

  二、節(jié)奏歌詞練習(xí)。

  1、老師繼續(xù)出示小動物出場,并范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念歌詞。

  2、學(xué)習(xí)打擊樂器節(jié)奏型訓(xùn)練,為歌詞配伴奏。

  3、學(xué)生熟悉歌詞,風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來,并能掌握打擊樂器的節(jié)奏。

  三、歌曲旋律。

  1、教師再放一遍歌曲,用手號唱歌譜。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)手號唱譜兩遍來,熟悉旋律。

  3、對歌曲的旋律熟悉

  四、完整演唱。

  1、學(xué)生合伴奏演唱,老師用鋼琴伴奏。

  2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞。

  3、學(xué)會歌曲。

  4、鞏固練習(xí)。

  5、綜合體驗(yàn)。

  分組分角色來表演唱分,打擊樂器伴奏,扮演小毛驢演唱,幾組來練習(xí)。

  6、學(xué)生自由展示他們的才能。

  讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂,并學(xué)會歌曲。

  五、課堂小結(jié)。

  快樂音樂會,教師來總結(jié),用《玩具進(jìn)行曲》來結(jié)束上課,并整齊的聽音樂走出教室。學(xué)生都活動起來,一直都是在快樂的音樂中學(xué)習(xí)到結(jié)束。讓學(xué)生自由,盡情的活動,達(dá)到新課程的目的,走進(jìn)音樂世界,愉快教學(xué)法。

二年級上冊音樂教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》;

  2、 能大膽地上臺表演律動《摘果子》;

  3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》,并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》;

  2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、 用打擊樂器為樂曲伴奏;

  2、 律動《摘果子》

  教學(xué)用具:

  磁帶、錄音機(jī)、課件

  教學(xué)課時:

  二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、組織教學(xué)

  1、 聽音樂進(jìn)教室

  2、 師生問好

  二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

  節(jié)奏訓(xùn)練

  2/4 x xx | x x | x x x x | x x |

  x xx | x x | x x x x | x —||

  要求:拍準(zhǔn)十六分音符

  2/4 x x x | x x x | x x x x | x x ||

  要求:拍準(zhǔn)八分音符,掌握節(jié)奏

  2/4 x x x x |x x x | x x | x —||

  三、新課教學(xué)

  師:秋天是個豐收的季節(jié),瞧,果園里傳來一首歡樂的歌,咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

  1、 師范唱;

  2、 帶學(xué)生朗讀歌詞;

  3、 帶唱歌曲;

  4、 全班齊唱。

  四、參與表現(xiàn)

  師:下面啊,我們來一個摘果子比賽。

  1、 教唱《摘果子》;

  2、 律動《摘果子》。

  五、總結(jié)下課

  1、師:美麗的秋天,豐收的果園,今天你們學(xué)會了什么?

  2、師生再見,聽音樂出教室

  第二課時

  一、組織教學(xué)

  1、 聽音樂進(jìn)教室

  2、 師生問好

  二、導(dǎo)入新課

  師:上節(jié)課,我們學(xué)會了一首《金鈴鐺》,那是描寫什么景色呢?對了,是秋天大豐收的景色。今天啊,我們再來聽一首《豐收之歌》。

  三、新課教學(xué)

  1、初聽全曲

  a、聽這首歌曲,你有什么樣的'感覺?

  b、它表現(xiàn)了什么樣的場景?

  2、再聽全曲

  a、哼唱它的主旋律

  1=c 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |

  4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||

  b、說說它是幾拍子的歌曲

  c、簡單介紹歌曲

  《豐收之歌》是一首丹麥民歌,它描寫秋天田野上的莊稼都已收割,果園里的水果也已摘完,勤勞的人們獲得了豐收,同時,也不忘記幫助別人,表現(xiàn)了勞動人民豐收后,到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。

  四、參與表現(xiàn)

  師:豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候,為了慶祝豐收的節(jié)日,農(nóng)村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝,我們就用打擊樂器來慶祝吧!

  1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴,用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏;

  2、請同學(xué)上來用樂器伴奏。

  五、總結(jié)下課

  師生再見,聽音樂出教室

二年級上冊音樂教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):通過讀、拍、飛、唱、演等活動,感受、理解歌曲《學(xué)飛》中雀媽媽和雀寶寶這兩個鮮明的音樂形象。

  2、能力目標(biāo):能用不同的形式,參與學(xué)習(xí) “起飛”和“新本領(lǐng)”部分,掌握“節(jié)奏特點(diǎn)”和“新本領(lǐng)的秘訣”。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過歌曲的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從老雀手把手教小雀學(xué)飛的故事情節(jié)中體會媽媽與孩子之間的美好情感。

  學(xué)情分析

  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:音樂教學(xué)要“以音樂審美為核心”“興趣愛好為動力”“重視音樂實(shí)踐”。為實(shí)現(xiàn)這一理念,在本節(jié)歌表演課《學(xué)飛》中,主要通過讀、拍、飛、唱、演等音樂實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解作品,使學(xué)生不僅鍛煉了歌唱和表演的能力,獲得了情感體驗(yàn),更重要的是從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的興趣和能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用不同的聲音、表情、動作來表現(xiàn)雀媽媽和雀寶寶的音樂形象。

  難點(diǎn):能進(jìn)行肢體語言的再創(chuàng)造,用自己喜歡的方式和同伴互動表現(xiàn)音樂。

  教學(xué)過程

  (一)找節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)習(xí)“起飛”

  1、聽音樂“飛”進(jìn)教室(播放范唱音樂)

  師: 孩子們!上課鈴聲響啦!請跟上雀媽媽飛向我們的音樂課堂吧!

  2、全體隨樂自由“飛一飛”(播放范唱音樂)師:孩子們好!今天,你們就是跟著雀媽媽來學(xué)飛的雀寶寶!剛才的音樂,你聽到了什么?請跟著雀媽媽,一起愉快地飛一飛吧!

  師:謝謝孩子們,請坐。很高興,雀寶寶們能隨著音樂愉快地“飛”起來,有的飛的認(rèn)真,誰來說說雀媽媽“飛”的怎么樣?生(略)謝謝鼓勵。其實(shí),雀媽媽的妙招就是—認(rèn)真聽音樂,飛出“節(jié)奏的特點(diǎn)”(板書—節(jié)奏的特點(diǎn))請看。c(diǎn)擊課件)這,是音樂“起飛”部分的節(jié)奏,只要我們掌握了起飛(板書—起飛)的“節(jié)奏特點(diǎn)”就能飛的標(biāo)準(zhǔn)。

  3、交流起飛的“節(jié)奏特點(diǎn)”,多形式掌握 。(小手拍讀、小樂器拍讀、小翅膀飛讀)等

 。1)、第一條節(jié)奏,請聽雀媽媽是怎么讀的(示范:邊讀邊用鈴鼓伴奏),請?jiān)俾犚槐椋ㄊ痉叮。孩子們學(xué)會了嗎?請來試一試,小手邊拍邊讀預(yù)備起(學(xué)生練習(xí))很好。休止符節(jié)奏(示范:邊讀邊用鈴鼓伴奏)你找到什么特點(diǎn)?(交流節(jié)奏特點(diǎn))我們可以用“輕巧輕盈”這樣的詞語來代表休止符部分的節(jié)奏特點(diǎn)(板書—輕巧輕盈);紅色部分的節(jié)奏(示范:邊讀邊用鈴鼓伴奏)你又找到什么特點(diǎn)?(交流節(jié)奏特點(diǎn))我們用“歡快連續(xù)”來代表紅色部分的節(jié)奏特點(diǎn)(板書—?dú)g快連續(xù));對比一二兩條節(jié)奏,大家發(fā)現(xiàn)了什么(點(diǎn)擊課件)?完全(相同) 是的,謝謝你,請坐。讓我們請出小樂器,請把一二兩條節(jié)奏連起來,完整地讀一次。

 。ㄐ葜狗糠帧拜p巧輕盈”的節(jié)奏特點(diǎn),鈴鼓應(yīng)該“笨重”地拍還是“輕巧”地拍呢?對了,輕巧地“讀”也要輕巧地“拍”,請?jiān)囈辉囆葜狗糠郑A(yù)備起)

 。2)、在第三條節(jié)奏里,雀媽媽改變了雀寶寶的飛行速度,請聽。ㄊ痉叮哼呑x邊用鈴鼓伴奏),請跟上雀媽媽,學(xué)著 “慢慢飛” 預(yù)備起(學(xué)生練習(xí))。學(xué)會慢慢飛之后就飛的.更高更遠(yuǎn)啦!讓我們再來試一次(學(xué)生練習(xí)),誰來說,第三條節(jié)奏有什么新的特點(diǎn)?(板書—藍(lán)色部分—慢慢地)。飛得更高 更遠(yuǎn) ,心情可美啦!請聽第四條節(jié)奏。

 。3)、(示范:邊讀邊用鈴鼓伴奏)請雀寶寶們讀出自己的心情吧!預(yù)備起(學(xué)生練習(xí)),(這里雖然有休止符,但也出現(xiàn)了“附點(diǎn)”留時間休息的同時,也要做到把“飛”字稍微延長)請把三四兩條節(jié)奏連起來(點(diǎn)擊課件),完整地讀一次。

 。4)、請你們的小耳朵來檢驗(yàn)三種不同的節(jié)奏特點(diǎn)!四條節(jié)奏連起來完整的讀一遍,預(yù)備起(學(xué)生完整練習(xí))——好樣的孩子們!請你們的小樂器休息一會,收起來吧!

  師:掌握了這么多起飛的節(jié)奏特點(diǎn),讓我們試著飛一飛,全體起立!小翅膀打開,一低一高的(提示高一些或是在腰的旁邊),請踮起你的腳尖來試飛,飛出節(jié)奏的特點(diǎn),預(yù)備起(邊飛邊讀)。

  飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個 樣子∣

  飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個 樣子∣

  飛0 飛0∣ 飛0 飛0∣慢 慢 ∣飛 一∣

  這邊 飛來∣那邊 飛去∣飛 0 ∣飛 0∣

  4、隨琴邊畫邊唱,再到隨樂完整演唱“起飛”

  師:孩子們請坐!剛才 學(xué)著“起飛”時,我們的小翅膀是一低一高的,你瞧!歌唱的時候“音”也是有低有高的;1、請聽,雀媽媽是怎么唱出音的高低的(示范“流動式的飛”)孩子們!雀媽媽的動作有什么變化?(示范一低一高的起飛動作) 2、請你們也帶上動作,跟著雀媽媽試著唱出音的高低,預(yù)備起(師生同時流動性地飛); 3、請坐孩子們。原來,我們的小翅膀不僅能飛出節(jié)奏的特點(diǎn),還能飛出音的高低。但,雀寶寶們有沒有唱好音的高低呢?讓我們請旋律線條來幫忙,請雀寶寶們隨著旋律線條的高低,試著邊畫邊唱一二兩行(飛飛,預(yù)備起),對了,非常好,就像這樣畫出音的高低唱出音的高低,小手準(zhǔn)備好(隨琴邊畫邊唱)剛才的演唱,孩子們唱出了音的高低 4、現(xiàn)在,請收起你們的小翅膀,背挺直,小眼睛亮亮的看這,請完整演唱“起飛”(用鈴鼓為學(xué)生伴奏)

  5、學(xué)生集體、個人展示“起飛”,鈴鼓伴奏

  師:唱出了音的高低,現(xiàn)在!我們要正式“起飛”啦,全體起立!請雀寶寶們用上自己最喜歡的動作來起飛,你可以自己一個人,也可以和身邊的同學(xué),還可以去找你喜歡的小伙伴一起來“起飛”,要讓媽媽感受到我的孩子們是相親相愛的,讓我們試一試?全體起立!正式起飛 開始啦!集體展示:(第一遍音樂:師隨機(jī)與幾位雀寶寶互動起飛;第二遍音樂:引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們!去找你的小伙伴來起飛吧!)謝謝孩子們!我們真是幸福的一家子!特別是這位雀寶寶,千山萬水地來尋找他的小伙伴,真不容易,來!請你們給對方一個深深的擁抱。請孩子們回到自己的座位上。個人展示:很高興雀寶寶們能把自己想象到的各種“飛”的動作大膽地來表現(xiàn)起飛,有的飛的優(yōu)美,(邊說邊請起她),有的飛的很有節(jié)奏感,還有你;還有些雀寶寶是找小伙伴表現(xiàn)的特別棒,孩子你來,請上你的小伙伴吧!你也請上自己的小伙伴。孩子們!讓我們來欣賞這幾位雀寶寶起飛的樣子。

  喜歡他們的起飛嗎?誰來說說這兩對雀寶寶的表現(xiàn)?飛翔的小翅膀找到自己的小主人啦(回到座位上);休止符輕巧輕盈的節(jié)奏特點(diǎn),這位雀寶寶表現(xiàn)的很生動,試一試預(yù)備起,大家都來學(xué)一學(xué),小男生們要加油哦;這位雀寶寶的起飛,很有自己的想法,請你也來試一試預(yù)備起,大家也來學(xué)一學(xué)。飛翔的小翅膀也屬于你們啦。▽(jié)奏的特點(diǎn)和表情做點(diǎn)評)……

  (二)找“秘訣”,學(xué)習(xí)“新本領(lǐng)”

  師:孩子們,你們知道嗎?所有鳥兒能在蔚藍(lán)天空中自由翱翔之前,它們都經(jīng)歷了反復(fù)的練習(xí)與嘗試。那我們還有哪些新本領(lǐng)要練習(xí)呢?(板書“新本領(lǐng)”)(點(diǎn)擊課件)

  (雀媽媽)要 上去∣就 要∣把 頭∣抬 —∣

 。ㄈ笇殞殻┱ 這樣∣抬 頭∣向 上∣飛 —∣

 。ㄈ笅寢專┮ 轉(zhuǎn)彎∣尾 巴∣擺 一∣擺 —∣

 。ㄈ笇殞殻┱ 這樣∣轉(zhuǎn) 彎∣擺 擺∣尾 —∣

 。ㄈ笅寢專┮ 下來∣斜 著∣飛 下∣ 來—∣

 。ㄈ笇殞殻┱ 這樣∣斜 著∣向 下∣ 飛—∣

 。ㄈ笅寢專┱者@樣子∣飛到這里∣來 0∣

 。ㄈ笇殞殻 來! ∣

  1、多形式師生接龍唱

  師:請聽雀媽媽我給大家讀一讀(示范完整讀)。請孩子們帶上雀寶寶的秘訣和媽媽接龍讀起來吧。c(diǎn)擊課件)(師生接龍讀); 這么多新本領(lǐng),請聽雀媽媽是怎么唱的(示范唱);請孩子們也帶上雀寶寶的的秘訣分組和媽媽接龍唱起來!

  2、交流新本領(lǐng)的方向和秘訣

  師:大家都是認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的雀寶寶,現(xiàn)在,誰能來說說,雀媽媽教了哪些方向的新本領(lǐng)?(板書——抬頭向上飛、轉(zhuǎn)彎擺擺尾、斜著向下飛)

  3、隨樂完整演唱新本領(lǐng)(鈴鼓伴奏)

  師:能學(xué)會這么多新本領(lǐng)的秘訣,高興嗎?雀寶寶自豪嗎?你看,每個新本領(lǐng)的第一個音都是最高的,我們要唱足這個最高音,才會有雀寶寶自豪的樣子(范唱雀寶寶的新本領(lǐng))多好!請雀寶寶們一定要大膽地唱出自己的心情(隨琴演唱)小手叉腰、帶上動作,嗯!歌聲里滿滿的自豪;現(xiàn)在,請收起你們的小翅膀,背挺直,小眼睛亮亮的看這,請完整演唱“新本領(lǐng)” 。

  4、學(xué)生集體、個人展示“新本領(lǐng)”,鈴鼓伴奏

  師:孩子們!你會怎么飛出新本領(lǐng)的秘訣呢?讓我們試一試吧!全體起立!請用你自己最喜歡的動作(播放“新本領(lǐng)”范唱)集體展示:(第一遍音樂:與雀寶寶們互動繞圈,愿意跟上雀媽媽的,請來吧;第二遍音樂:引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們,去找小伙伴吧!分享你的秘訣)個人展示(沒有音樂):好樣的孩子們!請坐,大家都是一身的本領(lǐng)。≌l愿意把你的秘訣分享給大家呢?第一條秘訣,誰愿意來展示?請你來(照這樣預(yù)備起),請雀寶寶們都來學(xué)一學(xué); 第二條秘訣,誰愿意來展示?請你來(照這樣預(yù)備起),請雀寶寶們都來學(xué)一學(xué); 剩下最后一條秘訣,請雀寶寶們都來好好地展示,誰展示的最棒呢?請你們都來試一試預(yù)備起 再來一次(照這樣……),斜著向下飛,你飛的太有氣勢了!請雀寶寶們都來學(xué)一學(xué)。請大家跟著這三位雀寶寶好好地展示剛才學(xué)的新秘訣。 感謝這三位雀寶寶分享了這么棒的秘訣給大家,飛翔的小翅膀主人就是你們啦。ㄈ缓⒆樱赫埬銈儼错樞蛘故久卦E)(板書——學(xué)飛)

 。ㄈ┱故尽皩W(xué)飛”

  1、完整演唱全曲

  大家請坐下!掌握了起飛的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)會了這么多新本領(lǐng)的秘訣。現(xiàn)在,讓我們隨著音樂完整地唱一遍“學(xué)飛”。注意演唱的順序,小眼睛亮亮地先唱雀媽媽的歌詞,最后才是雀寶寶的歌詞。太棒了孩子們!我們終于“學(xué)飛”成功啦。ò鍟獙W(xué)飛)

  2、多形式完整表演全曲

  接下來我們要邊飛邊唱,“飛翔的翅膀”要送給表現(xiàn)最棒的孩子們!全體起立,請大膽的飛出你自己最喜歡的樣子……去找你的小伙伴吧孩子們!給飛翔的翅膀找小主人(播放全曲伴奏)(鈴鼓伴奏)

  3、小結(jié)德育滲透

  孩子們!今天,跟著雀媽媽來學(xué)飛,開心嗎?是的,學(xué)習(xí)是一件幸福的事情,要認(rèn)真,要大膽地表達(dá)自己的愛。今天的音樂課就上到這里,全體起立!請帶上你自己最喜歡的動作,飛出我們的音樂課堂!(播放范唱)

二年級上冊音樂教案12

  課題:時間的歌

  課時:2——2

  教學(xué)目標(biāo):通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》,使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的'音樂情緒,認(rèn)識時間的寶貴,懂得珍惜時間。

  教學(xué)重點(diǎn):通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》,使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,認(rèn)識時間的寶貴,懂得珍惜時間。

  教學(xué)準(zhǔn)備;錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過程:

  一、開始部分:

  1、聽音樂起立問好,入座。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

  二、基本部分:

 。、導(dǎo)入。

  2、聆聽《在鐘表店里》:

 。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖,聽錄音,初步感受管弦樂曲。

 。ǎ玻┱归_聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?

  3、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》:

  (1)小鬧鐘有病了,不能按時叫醒他的小主人,小主人開始修這個小鬧鐘,他修好了,心里美滋滋的,你們聽,他修好了嗎?

 。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺簦瑢W(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。

 。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。

二年級上冊音樂教案13

  教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

  一、通過聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》,唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》,感受中外民族民間音樂,理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

  二、能主動參與聽、唱、舞德音樂實(shí)踐活動,表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。

  三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏,積極參加探索聲音的游戲,主動與他人合作。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  探索聲音,能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏。

  課時:二課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》。

  二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

  教學(xué)過程:

  一、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》。

  1、初聽前教師可借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽音樂。

  提示:你感到音樂描繪了怎樣的場面?彝族同胞在做什么?

  2、復(fù)聽時,讓學(xué)生以輕快的動作隨著樂曲跳舞,表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。

  二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

  1、聽歌曲錄音,隨著歌聲拍手、拍腿,看誰的反應(yīng)快,能跟上歌曲的節(jié)拍。使學(xué)生的程度,教師可帶著學(xué)生拍擊,體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍,讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫,結(jié)束音四拍,時值唱足。

  3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂伴奏,一組前4小節(jié),另一組后4小節(jié),兩組銜接要準(zhǔn)確,而且要求學(xué)生注意傾聽打擊樂與歌聲的協(xié)調(diào).

  4、一部分學(xué)生唱歌、拍手,一部分學(xué)生伴奏。

  三、小結(jié),下課

  課后反思:

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。

  二、歌曲表演《西倫達(dá)》。

  教學(xué)過程:

  一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。

  1、初聽歌曲,隨著歌聲拍手。

  提示:這首歌曲的情緒是怎樣的?與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同?

  2、復(fù)聽音樂,自編動作表演。

  二、編創(chuàng)與活動:試著做一做。

  1、按課本上的圖,準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

  提示:怎樣讓物品發(fā)出聲音?一種物品能發(fā)出幾種聲音?能否發(fā)出高、低、長、短不同的聲音?

  2、分小組嘗試,分組表演。

  3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的'物體,想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

  二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。

  1、用聽唱法學(xué)會歌曲。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱,注意弱起的第一個字不要唱強(qiáng),要強(qiáng)調(diào)第一拍。

  3、學(xué)會歌曲便可以開始做集體舞。

  4、把學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生敲打擊樂站在圈里,一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌,唱完兩段歌后,由打擊樂同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏,互換位置,唱歌的同學(xué)接過打擊樂,游戲繼續(xù)。

  三、小結(jié),下課

二年級上冊音樂教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識12個生字,會寫8個字,注意有的字作部首時的筆畫變化,感受漢字的形體美。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從中感受小莫扎特的聰明、可愛。

  3、積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語,初步了解抓重點(diǎn)詞語讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生:搜集有關(guān)莫扎特的資料。

  2、教師:生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識12個生字,會寫8個字,朗讀課文,感受小莫扎特的聰明可愛。

  教學(xué)過程

  一、激趣,揭示課題

  孩子們,你們有誰學(xué)過鋼琴?說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎?簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書:小音樂家。讀讀課題。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,讀文識字

  1、聽一聽:聽讀課文(范讀)。圈生字,如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。

  2、讀一讀:選擇自己喜歡的方式讀課文,要求看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字,看看你能用什么辦法認(rèn)識

  它(讀拼音,同桌或小組交流,查字典,猜一猜,組合生字等)。

  3、記一記:師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音,如果你愿意,教大家讀一讀,或給你喜歡的字組組詞,也可以用詞說一句話。(注意:“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻,“雖”是平舌音)全班讀讀生字,開火車讀,打亂次序讀,去掉拼音讀。

  4、猜一猜:一學(xué)生說記字方法,自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示:熟字加偏旁,加一加,換一換,編謎語或利用字義記字,做動作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵,只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。

  5、比一比:教師出示“余——斜”,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié):有些字在作部首時,筆畫有些變化,孩子們要特別留心。并在本課找一找,還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?

  如:雨、需、竹、簡……

  三、再讀課文,感悟體會

  1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀,說說你體會到什么。(充分鼓勵孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn))

  (1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語,體會莫扎特從小對音樂的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精

  神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言:

  興趣是的老師。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

  (2)抓住“難為情”體會當(dāng)時莫扎特的心情。

  (3)重點(diǎn)體會最后一小節(jié):抓住“有辦法”,“爬上凳子”,“昂著頭”,“把頭一低”,“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫,感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。

  指導(dǎo)朗讀第三句。通過反復(fù)朗讀,聯(lián)系上下文體會“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。

  做動作讀,表演加對話讀,讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言:創(chuàng)造是一種樂趣。

  2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的`變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論,分別交流。(學(xué)生只要說到一個方面均給予鼓勵)再有感情地讀讀。

  3、分角色朗讀課文,復(fù)述課文,看誰講得生動(內(nèi)容不作求全求美的要求,多予鼓勵)。

  4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課,你想對自己說點(diǎn)兒什么嗎?

  5、作業(yè):孩子們,只要你愛動腦,生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會,我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造,咱們也來嘗試嘗試吧,創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評價,評選“創(chuàng)意之星”。

  四、寫字教學(xué)

  1、“我發(fā)現(xiàn)”:學(xué)生觀察“描描寫寫”中會寫的字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,或你要提醒大家注意什么。

  (例:“呀”、“彈”左窄右寬,“單”、“雖”、“簡”上短下長,“忽”、“需”上下相當(dāng),“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。

  2、哪個字最難寫,想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。

  3、交流展示,讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。

  二年級上冊語文《小音樂家》教學(xué)反思

  這是一堂“以情景為中心”的課,面向全體學(xué)生,以兒童為中心,讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)。積極引導(dǎo)每個學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手,引導(dǎo)者,師生積極合作,關(guān)系親密,師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂活動,大膽地展示自己.

  在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開活動,分組合作表演唱《音樂小屋》,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與合作學(xué)習(xí)。

  結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一一個故事,進(jìn)行情景教學(xué),提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強(qiáng),教師針對學(xué)生好動的年齡特點(diǎn),

  結(jié)合音樂特點(diǎn),設(shè)計(jì)音樂游戲和活動,邊聽音樂邊參與游戲和活動,在游.戲和活動中積極聆聽音樂,熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學(xué)會歌曲。音樂藝術(shù)的切實(shí)踐活動都須依賴于聽覺,聽是音樂藝術(shù)最基本的特征。由于音樂藝術(shù)的這種特征,這就是決定了:第一,在音樂教育中,發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以,音樂教學(xué)必須立足于聽,把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺;培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力,作為音樂教學(xué)的首要任務(wù),作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說,音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生學(xué)會聽,而不是其他。第二,音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則,把全部教學(xué)活動牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計(jì)一些游戲和活動。如聆聽歌曲,學(xué)生拍手聽音樂(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個房子的形狀。學(xué)生邊聽音樂邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與音樂活動和學(xué)習(xí)。

二年級上冊音樂教案15

  目的要求:

  一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂,多么幸!贰ⅰ段业募以谌湛t》,體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作,用身體的動作感受藏族音樂。

  二、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽覺及動作的反映與控制能力。

  三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

  教學(xué)重難點(diǎn):體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的.不同音樂特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作,用身體的動作感受藏族音樂。

  教學(xué)時數(shù):4課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  表演《多么快樂,多么幸!

  1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長歌曲,尤其是襯詞“查拉羊卓拉”,用微笑的感覺去唱,既連貫,又要唱足、唱滿時值。

  3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個動作:踢踏步和三步一靠。

  4、選編兩個動作,邊唱歌邊舞,感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

  第二課時

  聆聽《在北京的金山上》

  1、初聽音樂,可讓學(xué)生隨著音樂輕輕地拍著手。

  2、復(fù)聽時自編動作,隨著音樂跳舞。用動作表達(dá)對音樂的感受。

  a、做游戲前,教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上,或講清區(qū)分的辦法。

  b、學(xué)生聽教師的鼓聲走或跑,鼓聲響起之前,教師要給速度,如;一二一起。鼓聲停,學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四,再聽著鼓響聲去做走或跑。

  c、學(xué)生可在作為過道進(jìn)行,可一組一圈,也可以形成例外兩圈,行走的方向相反,培養(yǎng)學(xué)生的自控,不受他人影響的能力。例外圈比一比,看哪一組同學(xué)的動作準(zhǔn)確率高。

  d、在游戲過程中,出現(xiàn)錯誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

  第三課時

  表演《我的家在日喀則》

  1、結(jié)合地理知識簡單介紹日喀則。

  2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。演唱時情緒飽滿,聲音要輕快,不要拖拉。

  3、學(xué)會歌曲后,學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。(想一想:三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果最好?)

  4、分組伴奏,看哪一組合作得最好。

  第四課時

  聆聽《雪蓮獻(xiàn)北京》

  1、初聽歌曲(聽了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?

  2、復(fù)聽歌曲(如果用動作表演,你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,選一種動作邊聽邊跳。

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