大班音樂問(wèn)候舞教案(通用10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班音樂問(wèn)候舞教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班音樂問(wèn)候舞教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長(zhǎng)短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問(wèn)候舞、表現(xiàn)音樂的'樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙、黑板和筆、音樂
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的尾音
1、請(qǐng)幼兒觀察老師兩組無(wú)聲動(dòng)作,然后討論:這兩組動(dòng)作有什么不同?
2、完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的尾音:
老師做有變化動(dòng)作的時(shí)候,音樂中出現(xiàn)了怎么樣的音?(邊做動(dòng)作邊放音樂)
還可以做什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音?(師幼共同聽音樂做動(dòng)作)
二、感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短變化
1、討論:這個(gè)變化的音是怎么在變呀?(有長(zhǎng)有短)這個(gè)有長(zhǎng)有短的音在曲子里有多少個(gè)呢?
2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。
提問(wèn):在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?看看前面都是?后面的有什么變化?
小結(jié):這個(gè)有趣的音在每一句的后面像個(gè)小尾巴,叫它“尾音”,尾音有長(zhǎng)有短,一次比一次多。
3、聽音樂撕尾音
提問(wèn):給你一張報(bào)紙你能把尾音長(zhǎng)短撕出來(lái)嗎?怎么撕?(提示幼兒前面不撕,尾音時(shí)再撕)
教師嘗試,幼兒嘗試:看看你把尾音留下來(lái)了嗎?
三、學(xué)跳問(wèn)候舞,表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化
1、教師哼唱邀請(qǐng)幼兒跳問(wèn)候舞:你明白了嗎?明白了什么?(說(shuō)說(shuō)玩法)
2、師幼共同游戲
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作更改“你好”
大班音樂問(wèn)候舞教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長(zhǎng)短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音長(zhǎng)短變化。
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問(wèn)候舞及表現(xiàn)音樂的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
報(bào)紙人手一份,白紙一張,記號(hào)筆、音樂
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長(zhǎng)短,能用多種方式表現(xiàn)尾音長(zhǎng)短變化,體驗(yàn)問(wèn)候舞的樂趣。
教學(xué)方法與手段:
欣賞法、操作法、游戲法,多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程:
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、初步感受樂曲旋律,用動(dòng)作匹配尾音。
完整欣賞
師:今天王老師帶來(lái)了一段好聽的音樂和你們一起分享,好嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽這段音樂什么地方很有趣。(教師隨音樂做肢體動(dòng)作)
第一遍
提問(wèn):音樂聽完了,什么地方很有趣呢?誰(shuí)來(lái)模仿一下?(嗯,啪)我剛剛用什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音的呢?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編匹配尾音的有趣動(dòng)作,感受尾音的'變化
師:除了這個(gè)動(dòng)作還可以用什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)有趣的地方呢?
3、引導(dǎo)幼兒和老師一起聽音樂做肢體動(dòng)作
師:剛剛你們想了好多的動(dòng)作,那這次請(qǐng)你們用這些動(dòng)作來(lái)配這個(gè)有趣的音,好嗎?記得要跟上節(jié)奏哦!
第二遍
二、感受音樂結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短的變化
1、畫圖譜
師:這個(gè)有趣的音有多少呢?它是怎么變化的呢?請(qǐng)你們邊聽音樂邊看老師來(lái)畫一畫,仔細(xì)看好哦!
提問(wèn):這個(gè)調(diào)皮的音是怎么變化的呢?(前面豎著,后面一橫一勾的)后面的像小動(dòng)物的什么呀?(尾巴)像這樣的音我們叫它“尾音”再看看每一句長(zhǎng)短一樣嗎?(有的長(zhǎng),有的短,而且一次比一次多)
2、撕報(bào)紙
師:看看老師帶來(lái)了什么?你們能不能用撕報(bào)紙來(lái)表示這個(gè)尾音先看看老師是怎么撕的(教師哼曲示范)你們會(huì)嗎?尾音長(zhǎng)撕得長(zhǎng),尾音短撕得短。
1、幼兒完整欣賞樂曲,看教師隨樂曲做動(dòng)作。聽完后說(shuō)說(shuō)這段樂曲什么地方很有趣?一位幼兒來(lái)模仿這個(gè)聲音,說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)除了用這個(gè)動(dòng)作還可以用什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)有趣的地方。
3、幼兒跟教師一起邊聽音樂邊做動(dòng)作。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)有多少個(gè)有趣的音并邊聽邊看老師畫一畫。
幼兒聽完后,根據(jù)教師的提問(wèn)回答問(wèn)題。
2、幼兒根據(jù)教師的指導(dǎo)邊聽音樂撕報(bào)紙,感受尾音的長(zhǎng)短的變化。
通過(guò)完整欣賞樂曲,讓幼兒初步感知樂曲的曲式。也鍛煉了幼兒的觀察力。體驗(yàn)樂曲的趣味性。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)什么地方有趣,讓幼兒自主的說(shuō)說(shuō),并說(shuō)出用什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音樂的。
通過(guò)讓幼兒想象用什么動(dòng)作配有趣的音,開拓了幼兒的想象空間。接著幼兒一起跟著音樂做一做,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
通過(guò)教師聽音樂畫圖譜,引導(dǎo)幼兒了解尾音的多少以及它是如何變化的。接著教師的小結(jié),幫助了幼兒掌握尾音的知識(shí)點(diǎn)。
大班音樂問(wèn)候舞教案 3
設(shè)計(jì)意圖:
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來(lái)的音樂教育",是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一,在世界上廣為流傳。
我班曾組織過(guò)奧爾夫音樂活動(dòng),孩子們對(duì)奧爾夫音樂活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn),而且非常喜歡這樣的活動(dòng),本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材,我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合:借助"圍著一棵大樹",讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |),掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物",使活動(dòng)張弛有度,動(dòng)靜交替。力圖通過(guò)這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情,為孩子帶來(lái)了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。
2.學(xué)習(xí)《問(wèn)候舞》,掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗(yàn)集體舞互動(dòng)的樂趣,增進(jìn)伙伴間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過(guò)節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問(wèn)候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
活動(dòng)過(guò)程:
一、節(jié)奏游戲,激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜,鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)節(jié)奏嗎?"
2.說(shuō)出節(jié)奏。
"誰(shuí)用把這個(gè)節(jié)奏讀出來(lái)?"
(二)創(chuàng)編身體動(dòng)作,表現(xiàn)節(jié)奏型。
1.個(gè)別示范。
"誰(shuí)能用身體動(dòng)作,把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)?"
2.完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂一起來(lái)玩一玩節(jié)奏游戲吧!請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"
二、分步學(xué)習(xí),掌握舞蹈要領(lǐng)。
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)作:拍手游戲。
1.獨(dú)自拍手,練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步,看見一棵大樹,你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作)
2.互動(dòng)拍手,掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來(lái)玩一玩!"(幼兒練習(xí))
(二)學(xué)習(xí)動(dòng)作:交換朋友。
1.遷移經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2.介紹方案,新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
(三)學(xué)習(xí)動(dòng)作:搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2.要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"
三、完整表演,解決舞蹈難點(diǎn)。
(一)提出難點(diǎn)。
"小朋友你們?cè)谕娴臅r(shí)候,有沒有遇到什么困難?"
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個(gè)問(wèn)題嗎?"
(三)驗(yàn)證方案。
"讓我們用想到的辦法來(lái)試試!"
四、手指游戲,放松幼兒心情。
(一)總結(jié)評(píng)價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問(wèn)候舞,小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)"老師今天帶來(lái)了8樣禮物,來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)大家!請(qǐng)小朋友把小手拿出來(lái)接受我的禮物吧!"
活動(dòng)反思:
《問(wèn)候舞》來(lái)源于奧爾夫音樂,是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù),尾音部分音長(zhǎng)變化明顯的`曲子,每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同,而且尾音的節(jié)奏都有變化,有長(zhǎng)有短,完全沒有重復(fù),這對(duì)于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始,圖譜昂視是非常受用的,因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽到的音樂元素符號(hào)化,通過(guò)視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒從聽覺到感受,從感受到思考和體驗(yàn),再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,也符合孩子的接受能力。
大班音樂問(wèn)候舞教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)集體舞,初步掌握固定的動(dòng)作模式,初步學(xué)習(xí)跳集體舞。
2、能根據(jù)尾音的變化,及時(shí)準(zhǔn)確交換舞伴,享受交換舞伴并與同伴共舞的快樂。
3、努力嘗試在交換舞伴處獨(dú)立做出即興動(dòng)作,體驗(yàn)集體舞的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、了解幼兒對(duì)集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵概念:?jiǎn)稳、雙圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽音樂,了解音樂的結(jié)構(gòu)。
3、了解幼兒的.游戲經(jīng)驗(yàn):組織幼兒玩“聽鈴鼓搖奏聲音的長(zhǎng)短變化及時(shí)交換同伴”的游戲
4、樂曲——《問(wèn)候舞》。
5、手腕花若干,分兩種顏色(紅色與藍(lán)色)
6、紅蘋果貼紙若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲《幸福拍手歌》:唱出歡樂的情緒,并在空拍處按節(jié)拍做出合拍的動(dòng)作(如拍手、跺腳、拍肩等)。
二、學(xué)跳集體舞《問(wèn)候舞》
1、單圈玩“照鏡子”游戲,了解固定的動(dòng)作模式。
。1)教師提議玩“照鏡子”游戲。
教師:小朋友,你們照過(guò)鏡子嗎?今天,我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。
教師與一個(gè)幼兒玩游戲,提醒兩個(gè)人的動(dòng)作是一樣的。
。2)教師先引導(dǎo)幼兒提議用一個(gè)動(dòng)作替換的前一個(gè)動(dòng)作,再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
教師:誰(shuí)來(lái)想一個(gè)好看的動(dòng)作,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
。3)邀請(qǐng)幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人,和全體幼兒玩“照鏡子”游戲。(跟鋼琴)
教師:現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)小朋友輪流來(lái)做好看的動(dòng)作,我們一起學(xué)。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。
。1)提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作,集體操練。
教師:請(qǐng)手戴藍(lán)色花的男小朋友舉手,向前一步走,(放下)
請(qǐng)手戴紅色花的女小朋友找到好朋友,男小朋友向后轉(zhuǎn)。
找到好朋友了嗎?
。2)站雙圈,面對(duì)面隨樂玩照鏡子的游戲。(跟鋼琴)
4、學(xué)習(xí)交換舞伴。
。1)以游戲形式,聽語(yǔ)言指令,外圈移動(dòng)交換舞伴。
教師:你見到了好朋友是怎樣和他打招呼的呀
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并做動(dòng)作。(握手、揮手、擁抱等)
。2)聽音樂換舞伴。(跟鋼琴)
5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
。1)師生共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
教師:剛才我們玩了幾個(gè)游戲?我們把這幾個(gè)游戲連在一起就是一個(gè)好看的舞蹈。
(2)教師邀請(qǐng)舞伴演示。
教師:我請(qǐng)一個(gè)好朋友和我一起跳。(跟著鋼琴聲跳一遍)
(3)幼兒站雙圈嘗試,了解舞蹈結(jié)構(gòu)。
師:聽著音樂,我們照鏡子時(shí)做什么動(dòng)作?
。4)幼兒隨樂完整舞蹈。(一遍)
。5)再次隨樂完整舞蹈。(跟著磁帶音樂)(一到兩遍)
教師:小朋友跳得真好看,這一次我們要加大難度了,跟著錄音機(jī)里面的音樂來(lái)跳一跳。
6、結(jié)束活動(dòng)
幼兒從雙圈回到單圈,坐下。
教師:今天小朋友們玩得開心嗎?下次我們?cè)傧胍恍└每吹膭?dòng)作加到舞蹈中去。
大班音樂問(wèn)候舞教案 5
活動(dòng)意圖
集體舞是一種在音樂伴奏下的娛樂性舞蹈,突出的是大眾性和參與性。其特點(diǎn)是隊(duì)形簡(jiǎn)單動(dòng)作簡(jiǎn)潔,交換舞伴重復(fù)舞蹈。集體舞形式多樣,有二人、三人、多人,單圈、雙圈、自由式、行進(jìn)式等。本次集體舞選擇的是雙人行進(jìn)式。伴奏的樂曲悠揚(yáng)、輕快分A、B兩段:A段有4個(gè)樂句,節(jié)奏工整旋律輕快,幼兒便于記憶;B段有5個(gè)無(wú)旋律的三拍子節(jié)奏,適合于幼兒相互問(wèn)候交換舞伴。幼兒園音樂活動(dòng)中集體舞是比較難組織的一種活動(dòng)形式,幼兒因要隨音樂舞蹈還需在特定的樂句找準(zhǔn)位置交換舞伴而出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。所以,本次活動(dòng)嘗試在教學(xué)過(guò)程中利用形象、直觀的圖譜、腕花幫助孩子理解隊(duì)形、位置,讓他們?cè)趦?yōu)美的樂曲聲中舞動(dòng)奇跡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步熟悉舞蹈音樂,學(xué)習(xí)在雙圈行進(jìn)中問(wèn)候朋友,交換舞伴。
2、初步學(xué)會(huì)控制自己的.步伐,與旁邊的舞伴保持一致。
3、體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電子琴、錄音機(jī)、CD片
2、圖譜一張,幼兒人手一個(gè)腕花。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⿴熡讍(wèn)候,切入主題
教師向幼兒?jiǎn)柡,引入主題——集體舞:你好,朋友。幼兒由場(chǎng)外分男女兩隊(duì),分別入雙圈就座。
。ǘ┌才抛,確定雙圈
談?wù)摵团笥训膯?wèn)候方式:點(diǎn)頭、握手、敬禮、擁抱等等。
(三)欣賞樂曲,律動(dòng)熱身
1、傾聽音樂,在教師的提示下分辨出樂曲的AB段,并練習(xí)徒手打擊節(jié)拍。
2、了解A段的4個(gè)樂句是行進(jìn)樂曲,在老師的提醒下按照樂句做跺腳、拍腿、拍手、拍肩。
3、B段三拍子的樂句是交換朋友(舞伴),提醒幼兒邊念兒歌:握握手、敬個(gè)禮、握握手、敬個(gè)禮。。。
。ㄋ模﹫D譜演示,明確角色
認(rèn)識(shí)隊(duì)形——
1、教師以紅色圓圈○代表女孩子,蘭色○代表男孩子,在題板上分別演示幼兒站的位置。
2、通過(guò)圖譜演示,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)隊(duì)形的內(nèi)外圈,知道自己的位置。
3、通過(guò)演示紅色圈的轉(zhuǎn)動(dòng),幫助幼兒理解如何交換舞伴。
認(rèn)識(shí)手的變化——
3、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示,感受此次集體舞帶來(lái)的造型美感。
大班音樂問(wèn)候舞教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)聽音樂撕紙做衣服、即興造型等不同方式理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),熟悉旋律、節(jié)奏特征,初步學(xué)會(huì)聽音樂跳集體舞。
2.在富有創(chuàng)意的氛圍中發(fā)展聽音辨音能力,提高對(duì)音樂的感受力,發(fā)展想象力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3.感受與同伴一起和諧地隨節(jié)奏跳舞的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.學(xué)具:未做好的跳舞用連衣裙每人一件(連衣裙上部已經(jīng)由幼兒根據(jù)自己意愿裝飾好圖案,由塑料馬夾袋制作;下部的裙擺用皺紋紙做,供幼兒聽音樂撕紙用)。
2.教具:①已完工跳舞用連衣裙一件;②幫助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)的圓形小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的興趣
。1)幼兒聽音樂“問(wèn)候舞”進(jìn)場(chǎng),圍成圈后原地坐下。
。2)引導(dǎo)幼兒聆聽“問(wèn)候舞”,讓他們從整體上感受樂曲旋律、節(jié)奏特征,建立對(duì)樂曲的初步印象。
。3)出示已做好的紙裙。
指導(dǎo)語(yǔ):“我有一個(gè)好消息,今天這里要舉辦節(jié)日舞會(huì),我們一起來(lái)跳舞——你們看,這是我自己做的舞蹈衣,你們想要嗎?”
二、用多種創(chuàng)意方式鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng),在游戲中理解樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
。1)聽音樂撕紙制作跳舞用紙裙,分段具體感受旋律,學(xué)會(huì)聽辨尾音。
、偻暾シ乓魳芬槐,教師示范(正好撕完前面一半的裙子)
②分段播放音樂,引導(dǎo)幼兒聽辨尾音次數(shù)的不同,并分段逐步撕紙制作裙子。
。2)教師用圖形小圖標(biāo),幫助幼兒梳理樂曲結(jié)構(gòu),使他們建立對(duì)尾音的記憶。
、賳l(fā)引導(dǎo)。師:“寶寶的衣服制作了一半,F(xiàn)在寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)每段音樂結(jié)束的地方,我們撕的次數(shù)一樣嗎?”(幼兒回答:不一樣。)
師:“有什么不一樣呢?第一段的時(shí)候撕幾下?第二段呢?第三段呢?第四段呢?”(幼:“第一段撕兩下,第二段撕了三下,第三段撕了四下,第四段撕了一下!保
、谠俅尾シ艠非,用小圖標(biāo)在白板上作標(biāo)示。鞏固幼兒對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)的理解。
。3)完整播放音樂,讓幼兒撕另外一半紙裙自由體驗(yàn),完成裙子的制作過(guò)程。
師:“小朋友們做好了衣服的花邊,衣服變得更漂亮了,F(xiàn)在大家把
衣服穿起來(lái)吧。不會(huì)穿的小朋友可以請(qǐng)你旁邊的好朋友幫助你。(幼兒相互幫助穿紙裙,教師指導(dǎo)。)
三、引導(dǎo)幼兒聽音樂嘗試跳集體舞,在尾音處即興創(chuàng)編不同的動(dòng)作,鞏固其對(duì)樂曲旋律,節(jié)奏的.理解
(1)集體完整隨音樂跳一次舞。指導(dǎo)語(yǔ):“穿上自己做的裙子,真漂亮!接下來(lái)舞會(huì)開始了,我們一起來(lái)跟著音樂跳舞吧!”(幼兒已有集體舞基本步的經(jīng)驗(yàn)積累。)
。2)分段播放音樂,引導(dǎo)幼兒在尾音處即興創(chuàng)編不同動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):“小朋友在聽到音樂中出現(xiàn)“當(dāng)”的一聲時(shí),就停下來(lái)做一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作給同伴看吧!”
、儆變哼吿静竭厙L試,聽到尾音(教師提示“當(dāng)”聲)時(shí)自由創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作造型。
、谝龑(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。指導(dǎo)語(yǔ):“穿著自己做的衣服跳舞,感覺真不錯(cuò)。剛才在“當(dāng)”的時(shí)候我們是怎么做動(dòng)作的?(幼兒反饋)除了可以做這個(gè)動(dòng)作以外,我們還可以怎么做呢?請(qǐng)寶寶開動(dòng)腦筋來(lái)想想。在聽到我說(shuō)“當(dāng)”的時(shí)候請(qǐng)把你想到的動(dòng)作做給大家看看!庇變簞(chuàng)編新的動(dòng)作造型,進(jìn)一步鞏固對(duì)樂曲的認(rèn)識(shí)。
。3)師幼隨樂完整地跳一遍集體舞。
師:“現(xiàn)在每位小朋友把基本步和自己編的動(dòng)作連起來(lái),表演這個(gè)舞蹈吧!保ǚ乓魳,幼兒以圓圈形式跳舞前行,在尾音處擺不同動(dòng)作造型。)
四、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴聽樂曲“問(wèn)候舞”,進(jìn)行跳舞表演,在愉快合作中結(jié)束活動(dòng)
(1)師:“請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起來(lái)跳舞,當(dāng)聽到“咚”的時(shí)候和你的舞伴擺出一個(gè)好看的造型。再聽到一個(gè)“咚”的時(shí)候換一個(gè)造型!痹诮處煄ьI(lǐng)下,幼兒自由選擇,兩兩結(jié)伴跳集體舞。
。2)邀請(qǐng)客人老師一起表演,與客人老師兩兩結(jié)伴聽音樂跳集體舞。
大班音樂問(wèn)候舞教案 7
一、課程介紹與目標(biāo)
課程名稱:大班音樂《問(wèn)候舞》
教學(xué)目標(biāo):
1. 讓幼兒了解問(wèn)候舞的起源、特點(diǎn)和意義,感受舞蹈的友好氛圍。
2. 掌握問(wèn)候舞的基本動(dòng)作和節(jié)奏,能夠自信地表演舞蹈。
3. 培養(yǎng)幼兒尊重他人、友善待人的品質(zhì),增進(jìn)幼兒之間的友誼。
教學(xué)時(shí)間:共4次課,每次30分鐘。
教學(xué)內(nèi)容安排:
1. 第一次課:介紹問(wèn)候舞的背景和意義,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
2. 第二次課:復(fù)習(xí)基本動(dòng)作,學(xué)習(xí)舞蹈組合。
3. 第三次課:繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈組合,加強(qiáng)動(dòng)作練習(xí)。
4. 第四次課:進(jìn)行完整的舞蹈表演。
教學(xué)方法:講解、示范、模仿、練習(xí)。
二、熱身活動(dòng)與導(dǎo)入
熱身游戲:音樂傳遞快樂
游戲規(guī)則:孩子們圍成一圈,隨著音樂的節(jié)奏傳遞一個(gè)玩具或小球。當(dāng)音樂停止時(shí),手持玩具的孩子需要表演一個(gè)節(jié)目,如唱歌、跳舞等,然后游戲繼續(xù)。
游戲目的:通過(guò)游戲讓孩子們感受到音樂的節(jié)奏和韻律,同時(shí)傳遞快樂和積極的情感。
情感引導(dǎo):通過(guò)提問(wèn)和討論的方式,引導(dǎo)孩子們分享自己日常生活中的情感體驗(yàn),鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己的情感。
三、基本動(dòng)作與技巧講解
基本步伐:前進(jìn)、后退、左右移動(dòng)等,步伐要輕盈、有節(jié)奏感。
手勢(shì):雙手自然下垂,隨著節(jié)奏輕輕擺動(dòng),可以配合簡(jiǎn)單的拍手、揮手等動(dòng)作。
表情:面帶微笑,眼神友善,展現(xiàn)出親切、熱情的問(wèn)候氛圍。
聽音樂做動(dòng)作:讓孩子們?cè)谝魳钒樽嘞,按照基本步伐和手?shì)進(jìn)行練習(xí),逐漸熟悉舞蹈動(dòng)作。
四、小組合作與展示
分組:將幼兒分成若干小組,每組4-5人,確保每個(gè)小組內(nèi)有不同舞蹈基礎(chǔ)的幼兒,以促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)。
選定主題:每個(gè)小組選定一個(gè)與《問(wèn)候舞》相關(guān)的`主題,如“早晨的問(wèn)候”、“節(jié)日的問(wèn)候”等,為主題創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。
合作編排:在教師的指導(dǎo)下,小組成員共同討論、編排舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。
展示與評(píng)價(jià):各小組依次上臺(tái)展示自己的舞蹈作品,要求幼兒們自信、大方地表演。觀眾在展示過(guò)程中與舞者互動(dòng),如掌聲、歡呼聲等,提升現(xiàn)場(chǎng)氛圍。展示結(jié)束后,教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng),并頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)以激發(fā)幼兒的參與熱情。
五、音樂欣賞與拓展
選擇音樂:播放具有鮮明民族特色的問(wèn)候舞音樂,如中國(guó)的《恭喜恭喜》、美國(guó)的《鈴兒響叮當(dāng)》等,讓孩子們感受不同民族文化的音樂韻律。
介紹其他文化:簡(jiǎn)要介紹其他國(guó)家和地區(qū)的問(wèn)候文化,如日本的鞠躬禮、印度的合十禮等,拓寬孩子們的視野。
溫馨情感:播放柔和優(yōu)美、充滿溫情的問(wèn)候舞音樂,引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳分畜w會(huì)親情、友情的溫暖與美好。
六、課程總結(jié)與回顧
總結(jié):回顧本次課程的學(xué)習(xí)成果,鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘I钪卸嗦犚魳、多跳舞,培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力。同時(shí),鼓勵(lì)孩子們與他人分享所學(xué)的舞蹈和音樂知識(shí),促進(jìn)交流和合作。
展望:鼓勵(lì)孩子們?cè)诩彝ゾ蹠?huì)、學(xué);顒(dòng)等場(chǎng)合表演《問(wèn)候舞》,展示所學(xué)成果。
大班音樂問(wèn)候舞教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受樂曲的旋律和節(jié)奏,初步熟悉舞蹈音樂。
2. 學(xué)習(xí)在雙圈行進(jìn)中問(wèn)候朋友,交換舞伴,并能初步控制自己的步伐與舞伴保持一致。
3. 體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的快樂,增進(jìn)伙伴間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、CD片、圖譜一張、幼兒人手一個(gè)腕花。
2. 知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒有集體舞的經(jīng)驗(yàn),玩過(guò)節(jié)奏游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼問(wèn)候,切入主題
教師向幼兒?jiǎn)柡,引入主題——集體舞:你好,朋友。幼兒由場(chǎng)外分男女兩隊(duì),分別入雙圈就座。
二、欣賞樂曲,律動(dòng)熱身
1. 傾聽音樂,在教師的`提示下分辨出樂曲的AB段,并練習(xí)徒手打擊節(jié)拍。
2. 了解A段的4個(gè)樂句是行進(jìn)樂曲,在老師的提醒下按照樂句做跺腳、拍腿、拍手、拍肩。
3. B段三拍子的樂句是交換朋友(舞伴),提醒幼兒邊念兒歌:握握手、敬個(gè)禮、握握手、敬個(gè)禮。
三、圖譜演示,明確角色
1. 教師以紅色圓圈○代表女孩子,藍(lán)色○代表男孩子,在題板上分別演示幼兒站的位置。
2. 通過(guò)圖譜演示,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)隊(duì)形的內(nèi)外圈,知道自己的位置。
3. 通過(guò)演示紅色圈的轉(zhuǎn)動(dòng),幫助幼兒理解如何交換舞伴。
四、規(guī)則提示,初次嘗試
1. 無(wú)樂曲伴奏下,請(qǐng)幼兒合著教師的節(jié)拍做前進(jìn)、后退、開花等動(dòng)作。
2. 引導(dǎo)幼兒明確自己的角色,控制步伐與舞伴協(xié)調(diào)地前進(jìn)、后退。
五、找到舞伴,配樂舞蹈
1. 幼兒圍成人數(shù)相等的兩個(gè)圈,認(rèn)準(zhǔn)自己的好朋友。
2. 按照音樂節(jié)奏進(jìn)行舞蹈,A段行進(jìn),B段交換舞伴并問(wèn)候。
3. 反復(fù)練習(xí),直至幼兒能夠熟練掌握舞蹈動(dòng)作和交換舞伴的時(shí)機(jī)。
六、總結(jié)評(píng)價(jià),放松身心
1. 總結(jié)今天學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容,表?yè)P(yáng)幼兒的努力和進(jìn)步。
2. 通過(guò)手指游戲等方式放松幼兒的心情,結(jié)束活動(dòng)。
大班音樂問(wèn)候舞教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長(zhǎng)短變化。
2. 學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音長(zhǎng)短變化,并體驗(yàn)與同伴共同跳問(wèn)候舞的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號(hào)筆、音樂播放器。
2. 知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)節(jié)奏有一定的感知能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感受樂曲旋律,用動(dòng)作匹配尾音
1. 教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒完整欣賞。
2. 提問(wèn):音樂中什么地方很有趣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出尾音部分,并嘗試用動(dòng)作來(lái)匹配尾音。
3. 教師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂做肢體動(dòng)作,感受尾音的變化。
二、感受音樂結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短的變化
1. 教師邊聽音樂邊畫圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察尾音的數(shù)量和變化。
2. 提問(wèn):尾音是怎么變化的?每一句的長(zhǎng)短一樣嗎?
3. 教師小結(jié)尾音的知識(shí)點(diǎn),幫助幼兒掌握尾音的長(zhǎng)短變化。
三、撕報(bào)紙游戲,感受尾音長(zhǎng)短
1. 教師示范如何用撕報(bào)紙來(lái)表示尾音的長(zhǎng)短變化。
2. 幼兒嘗試用撕報(bào)紙的方式感受尾音的長(zhǎng)短變化。
四、學(xué)習(xí)問(wèn)候舞,體驗(yàn)舞蹈樂趣
1. 教師示范問(wèn)候舞的基本動(dòng)作和交換舞伴的`方法。
2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)問(wèn)候舞的動(dòng)作,并嘗試在音樂中進(jìn)行舞蹈。
3. 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的問(wèn)候動(dòng)作,與同伴一起進(jìn)行舞蹈表演。
五、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)
1. 總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和幼兒的表現(xiàn)。
2. 鼓勵(lì)幼兒將今天學(xué)到的舞蹈表演給家人和朋友看。
大班音樂問(wèn)候舞教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步熟悉舞蹈音樂,學(xué)習(xí)在雙圈行進(jìn)中問(wèn)候朋友并交換舞伴。
2. 初步學(xué)會(huì)控制自己的步伐,與旁邊的舞伴保持一致。
3. 體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的快樂,增進(jìn)伙伴間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、CD片、圖譜一張、幼兒人手一個(gè)腕花。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒有集體舞的`經(jīng)驗(yàn),對(duì)節(jié)奏有一定的感知能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼問(wèn)候,切入主題
教師向幼兒?jiǎn)柡,引入主題——集體舞《問(wèn)候舞》。
幼兒由場(chǎng)外分男女兩隊(duì),分別入雙圈就座。
二、欣賞樂曲,感知節(jié)奏
傾聽音樂,分辨出樂曲的AB段。
A段:幼兒跟隨音樂節(jié)奏做跺腳、拍腿、拍手、拍肩等動(dòng)作。
B段:幼兒邊念兒歌“握握手、敬個(gè)禮”邊準(zhǔn)備交換舞伴。
三、圖譜演示,明確角色
教師用圖譜展示雙圈隊(duì)形,紅色圓圈代表女孩,藍(lán)色圓圈代表男孩。
通過(guò)圖譜演示,幫助幼兒理解內(nèi)外圈的位置和交換舞伴的方式。
四、學(xué)習(xí)舞蹈,掌握要領(lǐng)
教師示范舞蹈動(dòng)作,幼兒模仿學(xué)習(xí)。
強(qiáng)調(diào)在B段時(shí)如何準(zhǔn)確交換舞伴,并保持步伐一致。
五、配樂舞蹈,體驗(yàn)樂趣
幼兒在音樂伴奏下完整表演舞蹈。
鼓勵(lì)幼兒與舞伴互動(dòng),體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的快樂。
六、總結(jié)評(píng)價(jià),放松身心
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容,表?yè)P(yáng)幼兒的努力和進(jìn)步。
通過(guò)手指游戲等方式放松幼兒的心情,結(jié)束活動(dòng)。
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