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音樂教案：魔法師的弟子
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的音樂教案：魔法師的弟子，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂教案：魔法師的弟子1
一、導(dǎo)入新課。
(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說、樂器圖片等相關(guān)信息，請學(xué)生講講這部作品講了一個怎樣的故事，并用一個恰當(dāng)?shù)某烧Z，說明魔法師的弟子是一個什么樣的人。
(2)談話激趣，設(shè)問導(dǎo)入。教師可這樣講述：1797年，德國詩人歌德寫了一首敘事詩，一百年之后的1897年，法國作曲家迪卡斯根據(jù)這部敘事詩創(chuàng)作了一部交響詩;1940年，美國迪斯尼公司出品的動畫片《幻想曲》，讓觀眾領(lǐng)略到這部音樂作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎??
二、新課教學(xué)。
1、教師簡介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩。
2、完整聆聽樂曲，想象音樂所描繪的故事和情景。同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽演奏樂器的音色。
3、重點聆聽?掃帚拎水?的主題。
(1)、第一遍，聽出演奏主題的樂器。出示大管圖片或?qū)嵨�，�?fù)習(xí)、鞏固、深化對樂器的認(rèn)識。力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關(guān)系。
(2)、請學(xué)生邊聽邊用自己的方式記錄，聽后交流。
4、請學(xué)生談?wù)�，這個故事給了他怎樣的啟發(fā)。如果魔法師走了，小弟子以后會怎么樣。
5、分小組編創(chuàng)音樂短劇，表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個主要的音樂段落剪輯好，讓學(xué)生自己選擇要表演的片段。
在欣賞過程中不要用過多的時間進(jìn)行討論，有些問題要靠聆聽去解決，哪怕暫時還有疑惑也無需詳細(xì)解答。音樂只有多聽多感受，才會逐漸產(chǎn)生情感的共鳴，領(lǐng)會作曲家的創(chuàng)作意圖，體會其所表現(xiàn)的手法。
6、了解西洋樂器的分類。
(1)回顧教科書中相關(guān)的作品，聆聽其中樂曲片段，復(fù)習(xí)學(xué)過、認(rèn)識的西洋樂器。
(2)出示相關(guān)樂器的圖片，請學(xué)生根據(jù)樂器的形狀與構(gòu)造，嘗試對樂器進(jìn)行分類。可結(jié)合?看一看、聽一聽、說一說、連一連?等多種形式進(jìn)行。
(3)對照教科書提供的.插圖，歸納小結(jié)西洋樂器的分類。
(4)聆聽音樂片段，聽辨演奏的樂器，說出是屬于弓弦樂器組的還是木管樂器組的。教師可結(jié)合本課的聆聽曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場》，截選其中的段落提供給學(xué)生聆聽，既能對音色進(jìn)行聽辨，又是為聽賞做鋪墊。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?
音樂教案：魔法師的弟子2
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡交響詩《魔法師的弟子》，樂于主動了解作品的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點。
2、聆聽《魔法師的弟子》，聽辨樂曲的主題及主奏樂器的音色在音樂中的作用。
3、喜歡欣賞，學(xué)會欣賞。敢于想像，大膽質(zhì)疑，積極參與課堂活動�！夷苄�
教學(xué)重點：
1、分辨幾種主奏樂器的音色，
2、聽辨《魔法師的弟子》各主題的表現(xiàn)意境。
教學(xué)難點：
諧謔曲主題的演唱及聽辨
教學(xué)工具：
十一冊音樂教學(xué)軟件電子琴口風(fēng)琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好。（三種不同的問好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受到不同聲音所表現(xiàn)出的情緒也不同。）
師：從這問好中，你感覺到什么？說說你的感受？三種問好不同，所表現(xiàn)出什么也不同？
2、聽辨樂器，感受音色
（1）播放小提琴單簧管大管銅管樂器音色，讓學(xué)生聽辨出是哪種樂器。
�。�2）簡介樂器及其音色。（有細(xì)膩的、粗獷的、華麗的、渾厚的……）
意圖：通過聽辨，能說出樂器的音色和特點，并感受樂器的音色多姿多彩。
二、賞析樂曲感受體驗升華
1、談話導(dǎo)入：大家喜歡童話故事吧？喜歡看動畫片嗎？今天我要帶同學(xué)們一起聽一首音樂童話《魔法師的弟子》。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解本節(jié)課我們應(yīng)掌握哪些知識點？
師：它是根據(jù)德國著名詩人歌德的詩《魔法師的弟子》為題材創(chuàng)作的管弦樂，因此稱為交響詩。大意是：魔法師的弟子用偷學(xué)來的咒語命令掃帚拎水，掃帚拎水不止，想像一下，結(jié)果會發(fā)生什么呢？
3、整體賞析，感受音樂
�。�1）先聽A樂段——序奏。
設(shè)問：你仿佛看到了什么？魔法師和弟子他們在干什么？能聽出主要演奏樂器嗎？
課件播放：認(rèn)識西洋樂器（小提琴大管等）
�。�2）再聽B樂段——諧謔曲。
設(shè)問：這部分的音樂有什么特點？你能聽出主題曲嗎？
詼諧曲：一種三拍子樂曲。其主要特點是速度輕快，節(jié)奏活躍，常出現(xiàn)突發(fā)的強(qiáng)弱對比�！爸C謔”是指用音樂來表現(xiàn)詼諧，幽默的情趣）
�。�3）接聽C樂段——結(jié)尾。
設(shè)問：這部分哪些地方變化比較大？從哪些方面能感受到它的變化？想像出最后發(fā)現(xiàn)了什么？請從音樂中尋找答案。
音樂要素：（力度、速度、音色、樂器、場景、心情）
4、精彩片段賞析，體驗音樂
（1）復(fù)聽B段，找出拎水的主題曲，并聽辨主題曲出現(xiàn)了幾次？
�。�2）嘗試背唱主題曲。聽辨每次的情緒變化？用自己的.方式記錄下來。（畫旋律線、演、繪畫。）
5、參與實踐升華體驗
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生用多種方式記錄主題曲（旋律線、旋律畫）
�。�2）分組合作探究，編創(chuàng)音樂劇片段，并進(jìn)行表演。
三、拓展知識延伸課堂
1、簡介作者：說起迪卡斯，大家也許不太熟悉，若唱起《保衛(wèi)黃河》大家可能知道吧。他是我國人民音樂家冼星海的老師呢！
2、請同學(xué)們收集關(guān)于作者的資料，與大家共享。
3、借助于課本中的圖畫和提示，自己去再次欣賞樂曲。
教學(xué)后記：
本課圍繞著聆聽活動，主要是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺與欣賞能力，提高他們的音樂審美情趣。如（聽聽音樂主題在全曲出現(xiàn)的次數(shù)，說說每次的節(jié)奏、速度、力度與情緒的變化有什么關(guān)聯(lián)，找出歌中的切分音，說說它在歌曲表現(xiàn)中的作用等等。），注重提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。是讓學(xué)生在欣賞過程中學(xué)會聆聽、賞析作品并加深對音樂作品的體驗與理解。在整節(jié)課中以聽中想、想中創(chuàng)、聽中賞為主線，以感受、體驗、賞析、升華為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)節(jié)中有探的空間、創(chuàng)的靈感、學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生會聽、愛聽、樂聽的鑒賞能力。
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