大班音樂(lè)音樂(lè)教案（通用20篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的大班音樂(lè)音樂(lè)教案（通用20篇），歡迎大家分享。
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2.在仿編歌詞的過(guò)程中，感受歌曲快樂(lè)、活潑的旋律和意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。
2.課件、節(jié)奏卡及操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
引出話題：森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)。
師：小朋友們看，這是誰(shuí)呀？（小松鼠）它的表情怎樣？它這么開(kāi)心去干嘛的呢？（幼兒猜想）今天呀小松鼠要去參加森林里舉行的音樂(lè)會(huì)。小朋友們猜一猜，它將要在音樂(lè)會(huì)上表演什么節(jié)目呢？
二、捕捉歌詞的結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲。
1.傾聽(tīng)小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看？（提琴音效）
師：到底是什么樂(lè)器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
師：一起跟著音樂(lè)來(lái)拉一拉小提琴！
2.圖譜演示，完整說(shuō)唱第一段歌詞師：
原來(lái)小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊展示圖譜邊念第一段）
3.完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說(shuō)什么？它說(shuō)自己是誰(shuí)？這個(gè)笑臉是什么意思呢？）
師：你覺(jué)得什么地方說(shuō)起來(lái)有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。（在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏）
師：我們一起來(lái)跟著小松鼠說(shuō)一說(shuō)�。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒；接龍）
4.完整感受第一段音樂(lè)，嘗試演唱。
聽(tīng)伴奏，幼兒跟著老師說(shuō)唱。
師：這首歌除了說(shuō)，還可以唱呢，小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)
5.挖掘情感，表現(xiàn)快樂(lè)的情緒。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1.師：音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀，除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)也在演奏呢？（ppt）
2.師：小白兔在演奏什么樂(lè)器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）
3.師：小白兔要來(lái)表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說(shuō)的話變成好聽(tīng)的歌唱出來(lái)�。ㄕl(shuí)來(lái)試試看）
4.介紹歌曲名稱(chēng)《森林音樂(lè)家》。
師：這么好聽(tīng)的歌，誰(shuí)想幫它取取名字的'？（師幼討論，揭示歌名）
5.幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）
四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。
1.師：還有好多小動(dòng)物也想來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我們小朋友想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？它會(huì)演奏什么樂(lè)器？老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動(dòng)物和樂(lè)器，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽(tīng)，也可以唱給老師聽(tīng)。（提示每個(gè)桌子4名小朋友；當(dāng)老師讓小朋友們回來(lái)的時(shí)候要迅速的回到位置上哦）
2.幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽(tīng)。
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物，它要演奏什么樂(lè)器？有沒(méi)有誰(shuí)碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔�？（�?lè)器不認(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等）
4.大家一起來(lái)唱一唱。（2-3遍）
五、結(jié)束
今天的音樂(lè)會(huì)真熱鬧，回去后，我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧！
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，并能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握游戲的`玩法。
3.能夠主動(dòng)、積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，享受并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
熊頭飾4個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒自由想象，模仿各種小動(dòng)物進(jìn)行律動(dòng)。
老師：天氣可真好，樹(shù)林里面真熱鬧，小動(dòng)物都出來(lái)玩了。
2.學(xué)唱歌曲
老師：小朋友也來(lái)到樹(shù)林里，想和小動(dòng)物一起游戲。它們還在一起唱歌呢。聽(tīng)聽(tīng)他們唱的歌曲（播放歌曲）。
�。�1）師：歌曲唱了什么?
（2）幼兒跟唱
3.學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.游戲。
游戲玩法：請(qǐng)一人扮演大熊，其余幼兒自由扮演各種小動(dòng)物。大熊在森林里走，當(dāng)倡導(dǎo)最后一句“要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑”就要立刻做一個(gè)造型動(dòng)作，把自己變成石頭，否則就要被熊吃掉。
�。�1）老師扮演大熊進(jìn)行游戲。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多的動(dòng)作造型，及“熊”用肢體動(dòng)作試驗(yàn)小動(dòng)物們時(shí)，小動(dòng)物要堅(jiān)持不亂動(dòng)。
�。�2）幼兒游戲，可同時(shí)請(qǐng)多人扮演大熊。
活動(dòng)延伸
可在戶(hù)外進(jìn)行此游戲，戶(hù)外游戲可改變游戲玩法，如在小鳥(niǎo)小兔小朋友玩游戲時(shí)大熊突然出現(xiàn)，小動(dòng)物小朋友們的快速反映。
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。
2.隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲中歡快情緒，對(duì)打擊樂(lè)有濃厚的興趣。
3.能看懂簡(jiǎn)單的指揮，與同伴合作演奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂(lè)及圖譜。
2.剪接過(guò)的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫(huà)片。
3.樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲
1.選擇好自己的角色(喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教師當(dāng)羊村長(zhǎng)，“羊村長(zhǎng)”說(shuō)：“你們好!森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，請(qǐng)你們一起參加�！�(播放音樂(lè))
二、以故事情節(jié)引出樂(lè)器
1.播放課件。
——播放剪接過(guò)的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫(huà)片。
——師：大家一起打敗灰太狼后，村長(zhǎng)準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)，以此來(lái)慶祝，還有很多豐厚的禮物要送給你們，不過(guò)大家要猜出兩個(gè)關(guān)于樂(lè)器的謎語(yǔ)，音樂(lè)會(huì)才能開(kāi)始。
2.出示謎語(yǔ)。
——謎語(yǔ)一：姐妹一個(gè)樣，衣服閃閃亮，兩人頭碰頭，叮叮叮叮響。(碰鈴)
——謎語(yǔ)二：說(shuō)鈴不是鈴，說(shuō)鼓不是鼓，可搖也可敲，聲音特好聽(tīng)。(鈴鼓)
3.幼兒自由選擇樂(lè)器。
——師：你們真聰明，一下就猜出謎底了，那我們一起來(lái)揭開(kāi)這神奇的禮物吧!
——師：哇!那么多的樂(lè)器啊，你們就自己選擇一個(gè)喜歡的樂(lè)器吧!
4.教師簡(jiǎn)單示范一些樂(lè)器的用法。
三、嘗試不同層次的演奏歌曲
1.第一次嘗試：
欣賞音樂(lè)， 給予幼兒自主探索節(jié)奏的機(jī)會(huì)。(播放別看我只是一只羊歌曲)
——師：這首歌曲帶給你怎樣的感受?(很活潑、很歡快、很好聽(tīng))
——鼓勵(lì)幼兒能跟著音樂(lè)的節(jié)奏一邊哼一邊做動(dòng)作。
師：那你能不能試著跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起唱或者用自己的動(dòng)作來(lái)表演呢?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己探索出來(lái)的節(jié)奏及動(dòng)作
——集體幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏用自己的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲
2.第二次嘗試：
根據(jù)圖譜分段訓(xùn)練節(jié)奏。
——師：我這里呀有一段節(jié)奏譜，我們一起來(lái)看看：
——出示節(jié)奏譜：A段：X XX|X XX|X XX|X XX
�、賻煟骸拔覀円黄饋�(lái)用手拍拍A段的節(jié)奏吧!”
�、诩m正幼兒節(jié)奏上的錯(cuò)誤，請(qǐng)節(jié)奏打的好的幼兒來(lái)展示
�、蹖W(xué)會(huì)看教師的.指揮。用樂(lè)器表演音樂(lè)的前段。
——出示節(jié)奏譜：B段：XX|XX|XX|X—
�、俳處熡秒p腳跳示范節(jié)奏，幼兒練習(xí)
�、诳唇處熤笓]。用樂(lè)器表演音樂(lè)的后半段
�、塾變航粨Q樂(lè)器嘗試運(yùn)用不同樂(lè)器進(jìn)行演奏
3.第三次嘗試：
用樂(lè)器完整地演奏。
�、俳涣餮葑嗪蟮南敕�
——師：你們覺(jué)得自己演奏的怎么樣?(凌亂。不清楚。)有什么感覺(jué)?為什么不好聽(tīng)呢?那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏。演奏時(shí)不能敲的太響，要控制好音量)
�、趶�(qiáng)調(diào)演奏的重點(diǎn)
——師：那我們現(xiàn)在注意力集中，控制好樂(lè)器的強(qiáng)弱，把握住樂(lè)曲中的節(jié)奏再來(lái)一次，相信這次會(huì)更棒!有沒(méi)有信心?
�、奂w用樂(lè)器完整地演奏
四、音樂(lè)游戲結(jié)束
——教師扮演說(shuō)：“哈哈!森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦!你們準(zhǔn)備的怎么樣啦?我來(lái)看看你們�！庇變杭w跑出活動(dòng)室。
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒感受樂(lè)曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。
2.創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。
3.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.打字機(jī)的.多媒體課件。
2. 教師自制圖譜。
3.幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿(mǎn)疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。
師：小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?
師：在很多年以前，人們沒(méi)有計(jì)算機(jī)，他們就用打字機(jī)來(lái)打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德森，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫(xiě)了一首很好聽(tīng)的曲子，叫《打字機(jī)》，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎?
2.欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)。注意你看到了什么?你聽(tīng)到了什么?(幼兒欣賞音樂(lè))師：好看嗎?你們聽(tīng)到了什么?(聽(tīng)到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師：還聽(tīng)到了什么?(叮的一聲)師：還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到"叮"的聲音?誰(shuí)知道"叮"的聲音是什么意思?原來(lái)打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。
3.教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂(lè)曲。
師：我把打字機(jī)這首音樂(lè)畫(huà)成了一幅圖譜，請(qǐng)你們一起看看。
我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜?lái)好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)
4.分A、B段欣賞樂(lè)曲，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。
(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。
(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。
"為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)
(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。
師：打字機(jī)和人一樣，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)
5.欣賞兩位教師合作的示范表演。
師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng))
師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)
師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開(kāi)始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)
6.分角色隨音樂(lè)表演。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量：誰(shuí)當(dāng)打字機(jī)，誰(shuí)當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙，請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開(kāi)工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)
7.再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景，共同分享。
師：讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像，組織幼兒觀看。)
8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動(dòng)結(jié)束。
師：哎呀!你們看看，這滿(mǎn)地的文件紙，太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法：請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái)，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場(chǎng)地。
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 5
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)，在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車(chē)》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂(lè)節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車(chē)》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車(chē)、和火車(chē)車(chē)廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。
環(huán)境準(zhǔn)備：
幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè)，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲，熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。
2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。
教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)車(chē)廂上的.《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車(chē)廂上的音符有什么相同和不同?
根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。
不同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車(chē)，引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)后面車(chē)廂，你們想上火車(chē)嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車(chē)廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來(lái)只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車(chē)廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。
9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車(chē)廂，太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車(chē)呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!
2、播放《小火車(chē)》的音樂(lè)，教師和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
二、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)。提問(wèn)：那一遍好聽(tīng)?為什么?如果要你來(lái)為一首歌曲伴奏，你會(huì)用什么方法?
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結(jié)，結(jié)束。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的'話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道聲音有高有低，通過(guò)上臺(tái)階和下臺(tái)階來(lái)感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋�(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《Do Re Mi》的`音樂(lè)中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè)世界。
2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》，感受音階的上行和下行。
3、練聲。
小動(dòng)物們，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱音階吧！
0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 ||
小老鼠唱音階 ：吱
小狗唱音階 ：汪
4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè)家》
�。�1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
（2）說(shuō)歌詞
小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子��？（小蝌蚪，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴，圓圓頭。）
你們是怎么游的��？（上上下下水里游，）
像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）
小尾巴怎么跳的��？把水波變成了什么？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（好像一個(gè)一個(gè)的音符）。
（3）范唱
�。�4） 范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂(lè)在音樂(lè)河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。
�。�5）學(xué)唱新歌
�。�6）游戲，邊游邊唱
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型。
2、體驗(yàn)音樂(lè)強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。
3、感受合作的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、噴泉錄像
2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過(guò)音樂(lè)噴泉，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)短的談話，引起回憶
1、你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？它是什么樣子的呢？
2、你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢？
二、感受音樂(lè)，引起聯(lián)想
1、噴泉真有趣，今天我們就來(lái)表演有趣的噴泉吧。
2、如果音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？
3、如果原因弱的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？
4、音樂(lè)輕柔舒緩的時(shí)候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動(dòng)作表示？
5、音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)是什么樣？你們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？
三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)
1、自由表現(xiàn)
師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂(lè)噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱，用動(dòng)作表示噴泉噴水的樣子。
2、討論創(chuàng)編：
師：水噴的高時(shí)，可以怎么做？
師：除了手和腰動(dòng)起來(lái)很像噴泉外，還可以用那些身體動(dòng)作部位來(lái)表現(xiàn)噴泉？
四、觀看錄像，合作表現(xiàn)
師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像片
1、觀察噴泉是如何隨音樂(lè)強(qiáng)弱而變化的？
2、嘗試合作表現(xiàn)
師：請(qǐng)你找?guī)讉�(gè)好朋友商量一下做什么樣的噴泉？
1、幼兒聽(tīng)不同的'音樂(lè)（漸高漸低，漸強(qiáng)漸弱）合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。
2、所有的孩子參與創(chuàng)作一個(gè)大噴泉。
活動(dòng)反思：
選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 9
教材分析：
在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂(lè)融融。這類(lèi)舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)，隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)情緒，樂(lè)于參加集體舞的韻律活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子頭飾一個(gè)。
2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。
3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè)，感受快樂(lè)情緒。
師：“小朋友們好！今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
幼兒欣賞音樂(lè)，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂(lè)嗎？為什么？”幼兒自由回答。
師小結(jié)：“這是一段非�；顫姟崆榈囊魳�(lè)，聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心，特別想跳舞�！庇變哼吢�(tīng)音樂(lè)邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。
師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了快樂(lè)的兔子舞�！�
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來(lái)跳舞吧�！薄澳九纪米幼冏�
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。
師：“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神。”幼兒跟著學(xué)。“XXX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜。”幼兒跟著學(xué)。
師：“讓我們有精神地、快樂(lè)地再來(lái)一次�！庇變弘S音樂(lè)再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。
師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂(lè)會(huì)，讓我們好好想想辦法�！保ㄍ媒憬闾希�
師：“HEIIO，兔姐姐�！�
兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們。”
師：“兔姐姐，你去那里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)呢！”
師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。
兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣。”示范：
前后前前前；1234。
（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）
幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣�！笔痉叮�
前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
�。ㄌ�，踢腿踢腿踢腿踢腿）
“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了！BYE—BYE�！保ㄍ媒憬阆拢�
教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)！”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒(méi)人？”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“親愛(ài)的兔子朋友們，你們來(lái)遲了，今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè)會(huì)。BYEBYE—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來(lái)！”幼兒喝水休息。
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情境的快樂(lè)。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啦！讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè)小列車(chē)，出發(fā)吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車(chē)狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來(lái)到目的地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧�！�
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛(ài)的兔子朋友們，兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，在今天的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧！”
勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
延伸活動(dòng)：
全體再表演一次韻律活動(dòng)，走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始了，我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng)，孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后，武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽(tīng)著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足�！罢�(jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體，感受到了音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。
教師的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都不錯(cuò)……”不足的是在設(shè)計(jì)《兔子音樂(lè)會(huì)》的活動(dòng)中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn)，從而來(lái)感受音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過(guò)欣賞音樂(lè)、講故事等方法來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，從而來(lái)大膽表現(xiàn)木偶兔的'動(dòng)作。
其次，在聽(tīng)完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動(dòng)作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動(dòng)作的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)他們仔細(xì)聽(tīng)，并聯(lián)系音樂(lè)做即興的肢體動(dòng)作外，還可通過(guò)語(yǔ)言、表情來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽(tīng)到老師所說(shuō)的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，增加師生與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的期待感。
在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要?jiǎng)屿o結(jié)合，這樣孩子們才不會(huì)覺(jué)得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過(guò)幼兒身體動(dòng)作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂(lè)，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂(lè)所帶給的快樂(lè)。這樣，課堂的氣氛便會(huì)更加的活躍起來(lái)。
在這次公開(kāi)教學(xué)過(guò)程中，我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這僅僅是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多組織一些音樂(lè)活動(dòng)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，熏陶孩子的樂(lè)感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂(lè)!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢(xún)問(wèn)、多反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 10
設(shè)計(jì)意圖：
本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)找、玩、聽(tīng)、唱等形式分辨不同拍子的樂(lè)曲，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)目的：
1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；
2、若干樂(lè)句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個(gè)頭飾（上寫(xiě)有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩幼兒戴上樂(lè)句頭飾，隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。
三、聽(tīng)一聽(tīng)欣賞樂(lè)曲。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、幼兒互相交流。
四、編一編幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號(hào)，編出自己喜歡的樂(lè)句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評(píng)析：本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂(lè)課題展開(kāi)的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開(kāi)展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂(lè)底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。
活動(dòng)反思：
大班幼兒思維活躍，有很強(qiáng)的遷移生活經(jīng)驗(yàn)的'能力，加之活潑好動(dòng)的特點(diǎn)給予老師創(chuàng)作的靈感—————能否運(yùn)用生活中真實(shí)情境的模仿、再現(xiàn)，來(lái)激發(fā)幼兒感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的熱情呢？就這樣，一次音樂(lè)與生活、實(shí)踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動(dòng)誕生了。這不僅僅使音樂(lè)變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術(shù)化、生動(dòng)化。
因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)的明確（①感知、表現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu) ②體驗(yàn)生活情境化得藝術(shù)樂(lè)趣），所以活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動(dòng)高潮，教師組織、指導(dǎo)的思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的教育價(jià)值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)。活動(dòng)中我關(guān)注幼兒對(duì)生活的體驗(yàn)和表達(dá)，并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂(lè)的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，老師的眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時(shí)光，共享音樂(lè)與生活的美妙。
不足：活動(dòng)的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂(lè)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由幼兒自主想象生活場(chǎng)景并大膽表現(xiàn)呢？
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1.根據(jù)畫(huà)面和節(jié)奏的提示，記并創(chuàng)編歌詞。
2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂(lè)的速度與節(jié)奏合作表演。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
能理解歌詞的含義，并積極地進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)步驟:
一、談話導(dǎo)入出示《超級(jí)歌會(huì)》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)最近都聽(tīng)了什么歌？
二、初步欣賞歌曲
�、俨シ耪f(shuō)唱的音樂(lè)，讓幼兒欣賞。
提問(wèn)：
這首歌曲的我們平時(shí)的演唱有什么不一樣？（說(shuō)唱的形式）
過(guò)渡：
今天我們就用說(shuō)唱的形式來(lái)演唱。
②出示一條魚(yú)的形象，讓孩子們起名？（小魚(yú)游）放音樂(lè)，老師示范說(shuō)唱：小魚(yú)游，孤孤單單在發(fā)愁，喲喲，在發(fā)愁。
出示圖片，讓幼兒觀察，讓孩子們根據(jù)節(jié)奏自己演唱。
�、鄢鍪緢D片，兩條魚(yú)提問(wèn)：兩條魚(yú)在一起會(huì)唱什么？會(huì)做些什么呢？讓孩子們自己找到自己的好朋友，分小組進(jìn)行創(chuàng)編，小組展示。
三、創(chuàng)編第三段出示許多魚(yú)的圖片，引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些魚(yú)（許多），那么許多魚(yú)在一起會(huì)干什么呢？小組自己創(chuàng)編。
要求：
1.歌詞要和前面的不一樣。
2.歌詞不僅要加的好還要整齊。
看哪一組編的最好，PK我們超級(jí)歌會(huì)的冠軍PK★★★★★★星的`多少代表快慢
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 12
一、生活活動(dòng)
1. 午睡：
提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)自己的床鋪。
提醒幼兒喝水。
2.午操：
做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、飽滿(mǎn)。
3.午點(diǎn)：
提醒幼兒洗手，排好隊(duì)擦手。
要求幼兒吃點(diǎn)心保持安靜，盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。
有特殊飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。
4.餐后活動(dòng)：學(xué)習(xí)玩安靜的游戲，會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。
二、音樂(lè)活動(dòng)：
Old MacDonald
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受Old MacDonald的樂(lè)曲曲式，了解樂(lè)曲形式為：A-A-B-A
2、初步學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。
合奏的節(jié)奏型：XX XX X輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂(lè)器。
3、愉快地與同伴玩音樂(lè)游戲《帆船》，體驗(yàn)與老師們分享游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)習(xí)過(guò)Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。
2、音樂(lè)準(zhǔn)備：Old MacDonald、《帆船》的音樂(lè)。
3、樂(lè)器準(zhǔn)備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘
教學(xué)過(guò)程：
(一）、歌曲Old MacDonald：
1、幼兒欣賞音樂(lè)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)一起唱歌。
2、了解樂(lè)曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂(lè)曲曲式。
(二）、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型
1、合奏的節(jié)奏型：XX XX X
1、用身體樂(lè)器練習(xí)。
結(jié)合圖譜，練習(xí)打擊節(jié)奏。
2、輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂(lè)器練習(xí)。
(三）學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏。
將幼兒分成四種不同的小雞，用樂(lè)器配合音樂(lè)敲奏。
(四）、音樂(lè)游戲《帆船》
1、傾聽(tīng)音樂(lè)。
2、隨音樂(lè)拍手，拍肩，踏腳。
3、圓圈游戲。
4、自由找同伴游戲。
5、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)老師參與。
三、體育活動(dòng)：圈圈樂(lè)
(一）、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
(二）、教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒人手一個(gè)圈；錄音機(jī)、磁帶；劃定池塘的場(chǎng)地。
(三）、教學(xué)過(guò)程：
1、在音樂(lè)伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)： 幼兒人手一個(gè)圈，聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏做圈操
2、初步探索圈的多種玩法：
�。�1）教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰(shuí)的辦法最多。"
�。�2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。
（3）分享玩法："誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，把自己的`好辦法教給小朋友？"
3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）
�。�1）教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒："請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"
�。�2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。
�。�3）練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： "一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來(lái)跳到一個(gè)圈中；兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開(kāi)，一個(gè)圈中跳入一只腳。"
4、游戲：小魚(yú)
�。�1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做，小朋友做小魚(yú)，在池塘里游，被漁翁住的小魚(yú)，站到池塘邊。
�。�2）師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。
5、放松活動(dòng)《小魚(yú)游》：
教師和幼兒做放松活動(dòng)，并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。
四、離園。
1.提醒幼兒入廁，喝水。
2.提醒幼兒著裝、書(shū)包。
3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書(shū)。
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 13
設(shè)計(jì)意圖：
假日過(guò)后，幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場(chǎng)上的音樂(lè)噴泉，后來(lái)越來(lái)越多的孩子參與議論，他們都對(duì)音樂(lè)噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說(shuō)帶比劃。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)、生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎?于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型。
2．體驗(yàn)音樂(lè)強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受。
3．感受合作的樂(lè)趣。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，噴泉錄像。
2．幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過(guò)音樂(lè)噴泉，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)短談話，引起回憶
師：你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎?它是什么樣子的?
幼：有些像水母的腳，有些像火箭。
幼：在音樂(lè)伴奏下噴泉就像在跳舞。
幼：音樂(lè)響它就噴得高，音樂(lè)輕它就噴得低。
師：你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢?
幼：像皇冠。
幼：有的像樓梯，有的像金字塔。
幼：還有的像橋。
二、感受音樂(lè)，引發(fā)聯(lián)想
師：音樂(lè)噴泉真有趣，今天我們就來(lái)表演有趣的音樂(lè)噴泉吧。
(師幼共同欣賞音樂(lè)《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，教師及時(shí)給予肯定與回應(yīng)。)
師：噴泉高低與什么有關(guān)?
幼：與音樂(lè)的輕重有關(guān)。
師：音樂(lè)輕柔舒緩的時(shí)候噴泉是怎樣的?
幼：低低的。
幼：慢慢的。
師：可以用什么樣的動(dòng)作表示?
(幼兒自由表現(xiàn)，如用手在胸前交叉舞動(dòng)等。)
師：音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣?
幼：噴得很高。
師：可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示?(幼兒自由表現(xiàn)，如做雙手迅速向上舉的動(dòng)作等。)
三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)
1．自由表現(xiàn)。
師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂(lè)噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱，用動(dòng)作表現(xiàn)噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)，有的跪在地上用手做起伏動(dòng)作，有的坐在地上做蹬腿動(dòng)作，有的不停地扭動(dòng)身體，有的做下腰動(dòng)作。)
2．討論創(chuàng)編。
師：我們來(lái)看看你的噴泉是怎么噴的?
(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動(dòng)的動(dòng)作。)
師：為什么一開(kāi)始你的手離地面很低，后來(lái)慢慢高起來(lái)了?
幼：因?yàn)橐婚_(kāi)始音樂(lè)很輕，后來(lái)音樂(lè)響起來(lái)了。
師：水噴得高還可以怎么表現(xiàn)呢?
(幼兒集體討論、創(chuàng)編，大多數(shù)人用手和腰來(lái)表現(xiàn)。)
師：除了手和腰動(dòng)起來(lái)很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來(lái)表現(xiàn)噴泉?我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看。
(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、跳躍，男孩做的動(dòng)作比較有力。)
四、觀看錄像，合作表現(xiàn)
師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像片。
1．觀察噴泉是如何隨音樂(lè)強(qiáng)弱而變化的。
師：噴泉是怎么變化的?
幼：音樂(lè)響起來(lái)時(shí)，噴泉像火箭一樣噴得很高。
幼：音樂(lè)輕下來(lái)時(shí)，噴泉像荷花一樣。
2．定格觀察音樂(lè)噴泉的變化。
師：剛才的噴泉是怎樣變化的?
幼：像水母一樣，一會(huì)兒合攏，一會(huì)兒打開(kāi)。
師：你們會(huì)做水母一樣的噴泉嗎?
3．嘗試合作表現(xiàn)。
師：請(qǐng)你找?guī)讉�(gè)好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動(dòng)作來(lái)做。
(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)
師：音樂(lè)噴泉開(kāi)始表演。
(幼兒隨音樂(lè)開(kāi)始表現(xiàn)。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開(kāi)合，音樂(lè)強(qiáng)的'時(shí)候他們還會(huì)用起伏、扭動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)
師：你們剛才是怎么變化動(dòng)作的?
幼：聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)強(qiáng)起來(lái)了，我們就喊“一、二、三”一起跳。
幼：開(kāi)始我們都跪在地上做動(dòng)作，后來(lái)音樂(lè)變響，我們就慢慢站起來(lái)了。
師：剛才，每個(gè)組做的動(dòng)作都不一樣，說(shuō)明大家很動(dòng)腦筋。下面請(qǐng)大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來(lái)表現(xiàn)。
4．再次合作表現(xiàn)。
師：請(qǐng)聽(tīng)清楚音樂(lè)的強(qiáng)弱，噴泉要開(kāi)始表演了。
(表演時(shí)，有的組圍成圈，一個(gè)幼兒站在中間隨著音樂(lè)的變化做由低到高的動(dòng)作，外圈幼兒隨音樂(lè)一起下腰，像一朵荷花；有的組隨音樂(lè)做上下起伏的動(dòng)作，音樂(lè)強(qiáng)烈時(shí)就一起跳躍，等等。)
活動(dòng)延伸：
可引導(dǎo)全體幼兒合作表現(xiàn)此起彼伏、更為復(fù)雜的噴泉造型。
活動(dòng)反思：
選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，能夠有表情、較完整地演唱歌曲。
2、感受歌曲的詼諧幽默，喜歡參加歌唱活動(dòng)。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：《小狗抬轎》動(dòng)畫(huà)，模擬花轎一副，扇子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)《小狗抬轎》的歌曲旋律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲導(dǎo)入
師：(山谷圖片)孩子們，你們瞧!這是什么地方啊?這是一片美麗的大山谷。山谷呀還會(huì)和我們做游戲呢!如果你對(duì)它大聲地說(shuō)話，它也會(huì)對(duì)你大聲地說(shuō)話;如果你對(duì)它輕輕地說(shuō)話，它也會(huì)對(duì)你輕輕地說(shuō)話，咱們一起來(lái)玩一玩!
師：你們的聲音真好聽(tīng)，把森林里的小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了，你聽(tīng)它在和你打招呼呢!(教師扮小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒練聲)
二、學(xué)習(xí)歌曲《小狗抬轎》
1、觀看《小狗抬轎》動(dòng)畫(huà)，理解歌詞內(nèi)容。
師：森林里啊，還發(fā)生了一件有趣的事情，咱們一起來(lái)看一看吧。發(fā)生了一件什么事情啊?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼兒邊說(shuō)，教師邊出示相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)作理解歌詞。
師：后來(lái)其中一只小狗怎么樣了呢?(跌了一跤)老虎是怎么做的?(引出歌詞：老虎狠狠踢一腳)教師引導(dǎo)幼兒逐步將圖譜補(bǔ)充完整。
師：這件事兒有趣嗎?那咱們一起來(lái)從頭到尾說(shuō)一說(shuō)。
2、教師范唱，結(jié)合圖譜。
師：這里面啊，還藏著一首《小狗抬轎》的歌呢，你聽(tīng)!
教師清唱歌曲，鋼琴給前奏。
師：好聽(tīng)嗎?我們也來(lái)試一試。(鋼琴伴奏，慢速)師：你們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了。咱們啊加上好看的動(dòng)作會(huì)更有趣，一起試一試!
3、玩游戲，進(jìn)一步熟悉旋律與歌詞。
游戲：捉迷藏師：現(xiàn)在啊，黑板上的這些圖片要和我們玩捉迷藏的游戲了。
教師選取幼兒感興趣的兩幅圖片藏起來(lái)，和幼兒進(jìn)行對(duì)唱，多玩幾遍，教師和幼兒唱，幼兒和幼兒分組唱，視情況而定。
師：你們可真厲害，黃老師要把掌聲送給你們!
三、表演歌曲
師：今天啊，黃老師還給小朋友準(zhǔn)備了一副簡(jiǎn)易的花轎，咱們啊一起把這件有趣的事兒來(lái)演一演，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做大老虎，站在轎子的`中間，還要請(qǐng)八個(gè)小朋友來(lái)做八只抬轎子的小狗，站在轎子的兩邊。準(zhǔn)備好了啊，咱們聽(tīng)好音樂(lè)，下面的小觀眾一起唱《小狗抬轎》的歌。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：表演得真不錯(cuò)，剛才我看到好多小朋友都想來(lái)演一演呢!不著急，老師還給你們準(zhǔn)備了兩副轎子，咱們啊一起抬著轎子去外面的草地上表演表演。
活動(dòng)反思：
以往開(kāi)展唱歌活動(dòng)，基本都是課前準(zhǔn)備一套圖譜來(lái)幫助幼兒理解并記憶歌詞，這樣的方法將歌詞內(nèi)容又直接又形象地展現(xiàn)在幼兒面前，但是整個(gè)課堂中幼兒很容易產(chǎn)生依賴(lài)感，就靠著圖譜唱，懶得去記。針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn)，今天我沒(méi)有準(zhǔn)備圖譜，嘗試著換用講故事的形式幫助幼兒理解歌詞，而且這個(gè)故事不是由教師從頭講到尾，關(guān)鍵時(shí)刻還是請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦思考，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。比如講到一只小狗跌一跤時(shí)，老師問(wèn)：“小狗摔跤了，轎子里的老虎會(huì)干什么呢?”講到小狗想個(gè)辦法真正好時(shí)再問(wèn)：“如果你是小狗，你會(huì)怎么做呢?看誰(shuí)的辦法最最好�！钡鹊�，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，答案可以五花八門(mén)，但教師都以正面的評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)幼兒，這樣就營(yíng)造了輕松活躍的課堂氣氛，孩子們參與主動(dòng)、反應(yīng)積極。
另外，抓住歌曲幽默搞笑的特點(diǎn)，教師又將幼兒的興致提到了最高點(diǎn)。幼兒在第一段結(jié)束時(shí)，心里就已經(jīng)把歌曲中的角色分為善惡兩派，所以唱到“一二三，向上拋，老虎跌個(gè)大老跤!”時(shí)，善良的孩子們?yōu)樾」返穆斆髋c勇敢喝彩，開(kāi)心的手舞足蹈，把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
一個(gè)活動(dòng)很快結(jié)束了，但很明顯，孩子們都還意猶未盡呢，誠(chéng)誠(chéng)笑著對(duì)辰辰說(shuō)：“老虎也真夠倒霉哦，哈哈!”辰辰回一句：“活該!”穎穎跑過(guò)來(lái)捂著我的耳朵說(shuō)：“趙老師，老虎有沒(méi)有摔死啊?”我問(wèn)：“怎么啦?”佳佳輕聲說(shuō)：“老虎可是珍稀動(dòng)物呀!”哈哈，這就是我們可愛(ài)的善良的天真的孩子!同樣一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我臨時(shí)生成了一個(gè)小組活動(dòng)：畫(huà)故事。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容畫(huà)圖片，最后老虎跌了個(gè)大老跤后怎樣了呢?孩子們把自己的猜測(cè)和意愿畫(huà)下來(lái)。這樣既滿(mǎn)足了每位幼兒表達(dá)的愿望，又展現(xiàn)了不同幼兒的結(jié)局愿望，保護(hù)了幼兒的個(gè)性想像與發(fā)展。
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美。
2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖片;蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點(diǎn)、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個(gè)
2、大樹(shù)、池塘、草地的場(chǎng)景
3、課件、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，我們要去觀看夏季音樂(lè)會(huì)，你們高興嗎?
那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!
2、音樂(lè)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，
是誰(shuí)在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)
他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)
他們?cè)谑裁吹胤匠?(草叢中、大樹(shù)上、池塘里、天空中)
你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下嗎?
3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽(tīng)：
夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽(tīng)嗎?那就請(qǐng)小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動(dòng)作、用好聽(tīng)的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動(dòng)作，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌二遍)
小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽(tīng)了!
5、創(chuàng)編詩(shī)歌：
讓我們看看又有哪些小演員來(lái)到了音樂(lè)會(huì)?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點(diǎn))他們也想把歌聲編進(jìn)這支夏天的歌里，請(qǐng)小朋友幫忙，想一想，和旁邊的.小朋友商量一下，應(yīng)該怎么編?
6、夏季音樂(lè)會(huì)的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰(shuí)來(lái)了?是怎么唱歌的?
請(qǐng)小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺(tái)上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
8、在我們的生活中還有許多會(huì)唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 16
設(shè)計(jì)意圖
在開(kāi)展區(qū)域游戲的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)惟妙惟肖、形象生動(dòng)的剪紙游戲產(chǎn)生了很濃厚的興趣。于是我就嘗試與民間音樂(lè)相結(jié)合，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)， 激發(fā)幼兒在合作游戲中大膽想象、創(chuàng)編，體驗(yàn)民間音樂(lè)給我們帶來(lái)的快樂(lè)，盡情地表達(dá)自我，抒發(fā)情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受民間音樂(lè)的歡快旋律，體驗(yàn)剪刀和紙合作游戲的快樂(lè)。
2、在情境中嘗試用不同的肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動(dòng)物形象。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、激發(fā)幼兒在游戲中大膽想象、創(chuàng)編
2、引導(dǎo)幼兒在情境中用不同的肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、各種動(dòng)物剪紙圖片 PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入：小朋友們你們都用過(guò)剪刀嗎?那你們用剪刀都剪過(guò)什么圖案呢?小朋友很聰明也很能干，能剪出這么多圖案，接下來(lái)高老師想讓你們看看小剪刀還能剪出什么圖案呢?原來(lái)小剪刀這么厲害啊，小剪刀不光會(huì)剪它還擁有特別厲害的魔法咒語(yǔ)哦，有了這個(gè)魔法咒語(yǔ)我們想要什么就能剪出什么， 請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
師：“剪剪剪剪剪，剪刀剪什么” (動(dòng)作配語(yǔ)詞節(jié)奏)。
提問(wèn)：小剪刀的魔法咒語(yǔ)是什么呢?請(qǐng)小朋友們做給我看看。(邀請(qǐng) 1--2 名幼兒)
師：剛才你們看的真仔細(xì)，記得很清楚，讓我們一起來(lái)合著音樂(lè)試試魔法 咒語(yǔ)吧!(完整欣賞音樂(lè)，A 段剪刀一一動(dòng)作配語(yǔ)詞節(jié)奏;B 段固定節(jié)奏)
二、基本部分
(一)根據(jù)情節(jié)，感受節(jié)奏
1、老虎館
小朋友的剪刀真厲害，有一個(gè)叫貝貝的小朋友也有一把這樣的剪刀，可是貝貝很粗心不小心把它丟在了動(dòng)物園，被動(dòng)物園里的小老虎撿到了，小剪刀很害怕老虎，小朋友們你們能不能幫助小剪刀嚇跑老虎呢?(幼兒互相討論，引導(dǎo)小剪刀的本領(lǐng))
第一遍音樂(lè)：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀游戲。
配班老師：哈哈，這個(gè)老虎一點(diǎn)也不會(huì)動(dòng)，我才不害怕呢!
提問(wèn)：小朋友們你們仔細(xì)看看，為什么你們用了魔法咒語(yǔ)，剪出的老虎動(dòng)不會(huì)動(dòng)呢?(突出剪刀的.節(jié)奏)
第二遍音樂(lè)：當(dāng) B 段音樂(lè)出現(xiàn)，配課老師出來(lái)和剪出的老虎 PK，最終打敗老虎，師幼一起歡呼勝利!
2、猴山
師：小剪刀繼續(xù)向前走來(lái)到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，它也想和小猴一起玩，可是它不是猴子，小朋友們你能幫幫它嗎?(幼兒相互討論)第一遍：兩名教師示范(我是剪刀，我是紙，剪剪剪頭兒，頭兒動(dòng)一動(dòng)，
剪剪剪身體，身體扭一扭，剪剪剪爪子，爪子撓一撓。) 第二遍：老師當(dāng)紙，兩名幼兒當(dāng)剪刀
提問(wèn)：剪頭時(shí)剪刀在哪里?剪頭身體時(shí)、剪爪子時(shí)、剪為本時(shí)剪刀在哪里?(重點(diǎn)突出剪刀方位變化)
第三遍：老師當(dāng)紙，全體幼兒當(dāng)剪刀(放音樂(lè))
小結(jié)：我們按順序剪出來(lái)的小猴子真是聰明又頑皮。
3、動(dòng)物園里的各種動(dòng)物
師：小朋友們?cè)傧胂雱?dòng)物園里還有什么動(dòng)物呢?它的招牌動(dòng)作又是什么呢?(幼兒兩兩討論并自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作教師指導(dǎo))
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范動(dòng)作。
第一遍：教師邀請(qǐng)幼兒兩兩組合，進(jìn)行討論誰(shuí)當(dāng)紙，誰(shuí)當(dāng)剪刀，想剪什么動(dòng)物。(兩兩合作，重點(diǎn)提示動(dòng)物的典型特點(diǎn))
提問(wèn)：小剪刀剪出了不同動(dòng)物的特點(diǎn)，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)更多不同的有趣動(dòng)物哦!
第二遍：互換角色(兩兩合作)
小結(jié)：請(qǐng)小剪刀介紹剪出的各種動(dòng)物，突出動(dòng)物不同的特點(diǎn)。
三、活動(dòng)結(jié)束
師：剪了這么多的小動(dòng)物，小剪刀也累了，讓我們想想辦法送小剪刀回家吧!
本次活動(dòng)我嘗試將民間音樂(lè)與剪紙相結(jié)合，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒在合作游戲中大膽想象、創(chuàng)編， 并結(jié)合我園開(kāi)展的一系列教研活動(dòng),更好的貫徹《綱要》精神,在本次音樂(lè)活動(dòng)中我做了如下探索:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 17
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
獅王的生日晚會(huì)（大班）
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。
２、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。
2、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。
3、獅王頭像一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：“誰(shuí)來(lái)了”，引入活動(dòng)主題。
1、教師和幼兒一起到“大森林”里去春游，找找有哪些小動(dòng)物。
2、提問(wèn)：大森林里有哪些動(dòng)物？誰(shuí)是森林之王？
二、完整欣賞音樂(lè)，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)，使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。
師：我這兒有一段獅子王的音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里獅王發(fā)生了什么事情？
三、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。（引子）
師：樂(lè)隊(duì)是怎樣表演的？大家試一試。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路的樣子。（第一段）
師：你們聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
師：什么樣的動(dòng)作和表情能夠把獅王神氣威猛的走路樣子表現(xiàn)出來(lái)？
3、欣賞第二個(gè)樂(lè)段，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫動(dòng)作和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。
4、欣賞第三個(gè)樂(lè)段，引導(dǎo)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
四、幼兒隨音樂(lè)合拍地表演。
1、完整欣賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂(lè)匹配。
2、聽(tīng)音樂(lè)合拍地表演，要求注意表情，不和別人碰撞。
五、游戲：
獅王的生日晚會(huì)
1、教師扮演“獅王”，幼兒扮演小動(dòng)物，跟著音樂(lè)做動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到“獅王”最后一次大吼一聲時(shí)，幼兒做各種動(dòng)物躲起來(lái)的造型動(dòng)作，要讓人家一看就知道你是什么動(dòng)物。
2、請(qǐng)幼兒扮演“獅王”，再進(jìn)行一次游戲。
六、活動(dòng)延伸：
1、在表演游戲中投放音樂(lè)、各種動(dòng)物的'頭飾，讓幼兒自由表達(dá)。
2、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒將自己理解的音樂(lè)內(nèi)容用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)出來(lái)。
七、資料
故事：《有趣的生日晚會(huì)》（根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)自編）
在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。一天森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。
你們聽(tīng)！樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有的害怕；聽(tīng)到第二聲吼叫聲，小動(dòng)物們很害怕；聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們非常害怕；聽(tīng)到第四聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖，吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了，不過(guò)，你們每人都得給我表演一個(gè)節(jié)目�！毙�(dòng)物聽(tīng)了高興極了，跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日快樂(lè)：美麗的孔雀展開(kāi)美麗的羽毛，跳起了美麗的孔雀舞；金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞……
看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲，這一吼可不得了，所有的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了，獅王只好掃興地回家了。
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 18
1．活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）積極參加音樂(lè)活動(dòng)，熟悉3/4節(jié)奏。
（2）感受樂(lè)曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創(chuàng)編歌詞。
2．重點(diǎn)與難點(diǎn)
本教材的重點(diǎn)是熟悉樂(lè)器繼續(xù)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感；難點(diǎn)是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞。
3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備
�。�1）歌曲《聽(tīng)》的伴奏磁帶。
（2）提供舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）。
4．設(shè)計(jì)思路
大班下期幼兒已具備一定的節(jié)奏感，但是對(duì)于3/4的樂(lè)曲還需要給予不斷的聽(tīng)賞，使幼兒熟悉3/4節(jié)奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽(tīng)》，其目的就是為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的節(jié)奏感，感受3/4旋律，同時(shí)，為了提高幼兒的興趣，根據(jù)本教材歌詞簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，提高幼兒音樂(lè)興趣，并且在反復(fù)創(chuàng)編中進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏。
5．活動(dòng)流程
�。�1）在角落游戲中聽(tīng)賞旋律，感受旋律，激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。
①在角落游戲中放入磁帶《聽(tīng)》引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞，感受3/4節(jié)奏，感受旋律的美。
說(shuō)明幼兒可以在角落里聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈，教師指導(dǎo)重點(diǎn)是讓幼兒在感受旋律美的同時(shí)切準(zhǔn)3/4節(jié)奏，可以提供一些刀具激發(fā)幼兒自由創(chuàng)編感受樂(lè)曲的興趣。
幼兒自由聽(tīng)賞、自由創(chuàng)編可在角落里延續(xù)二周左右，叫要鼓勵(lì)所有的幼兒都來(lái)參與。
角落游戲中這個(gè)內(nèi)容的講評(píng)很重要，講評(píng)的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒切準(zhǔn)3/4節(jié)奏和幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈感受旋律的美著手。
②在日常生活中可以和孩子共同游戲"今天是多么美好"師生接龍說(shuō)："我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在輕輕唱，今天是多么美好！""我聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘在輕輕唱，今天是多么美好""我聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉在輕輕唱，今天是多么美好……"……要求接龍時(shí)和別人說(shuō)的不同，要求有一定的節(jié)奏。
說(shuō)明幼兒在參加這個(gè)結(jié)論游戲時(shí)，為今后的創(chuàng)編歌詞打基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)應(yīng)將重點(diǎn)放在創(chuàng)編不同的內(nèi)容以及讓幼兒用3/4節(jié)奏說(shuō)出話語(yǔ)。
�。�2）在集體活動(dòng)感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，創(chuàng)編歌曲。
�、俑惺軜�(lè)曲，有表情表現(xiàn)3/4旋律。
教師放錄音磁帶，讓幼兒聽(tīng)賞歌曲，激發(fā)幼兒參與的'興趣，鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲。
說(shuō)明這首歌的旋律幼兒已經(jīng)在角落游戲中反復(fù)聽(tīng)賞，是熟悉的，這首歌的歌詞又是相當(dāng)簡(jiǎn)單的，因此在完整聽(tīng)賞教師的演唱后可鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲，這里的指導(dǎo)重點(diǎn)依然要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)3/4節(jié)奏。
�、诠膭�(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編教師引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編鼓詞，看誰(shuí)唱的最好，幼兒可以將生活中、游戲中的內(nèi)容都創(chuàng)編進(jìn)歌詞里。
教師指導(dǎo)重點(diǎn)是幼兒在演唱?jiǎng)?chuàng)編出來(lái)的歌詞時(shí)，也應(yīng)注意切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。
教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用規(guī)定的句型，大膽地想象，說(shuō)出和別人不一樣的內(nèi)容。
�。�3）在角落游戲中進(jìn)一步感受樂(lè)曲，探索創(chuàng)編。
①繼續(xù)在角落里讓幼兒根據(jù)樂(lè)曲大膽創(chuàng)編舞蹈，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。
②在角落里放入游戲"創(chuàng)編比賽"，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏，并在集體、小組面前大膽表演。
說(shuō)明此內(nèi)容可以放置1~2周，鼓勵(lì)幼兒都來(lái)參與，教師指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒大膽創(chuàng)編，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏以及有表情吟唱上。
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂(lè)節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車(chē)》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車(chē)、和火車(chē)車(chē)廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。
環(huán)境準(zhǔn)備：
幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。
活動(dòng)流程：
感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型－大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型－進(jìn)一步創(chuàng)編
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè)，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲，熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。
2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。
教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)車(chē)廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車(chē)廂上的音符有什么相同和不同？
根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的'是每節(jié)車(chē)廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。
不同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車(chē)，引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)后面車(chē)廂，你們想上火車(chē)嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車(chē)廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來(lái)只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車(chē)廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。
9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車(chē)廂，太棒了！想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車(chē)呢？那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧！
2、播放《小火車(chē)》的音樂(lè)，教師和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。
大班音樂(lè)音樂(lè)教案 20
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．大膽參與游戲，樂(lè)意與同伴共同體會(huì)游戲的樂(lè)趣。
2．喜歡欣賞世界名曲，感受歡快的4/4節(jié)奏。
3．初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．幼兒欣賞世界名曲，感受快樂(lè)的4/4節(jié)奏是重點(diǎn)。
2．與同伴合作，共同表現(xiàn)節(jié)奏是難點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)思路
大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)性逐步發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中與同伴合作相玩能體會(huì)游戲樂(lè)趣。音樂(lè)游戲“音樂(lè)接龍”就是在此思路上設(shè)計(jì)而成的。同時(shí)讓大班的幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美的薰陶。
四、材料準(zhǔn)備
1．維也納新年音樂(lè)會(huì)“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。
2．“拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤(pán)。
五、流程
感受、探索（角落活動(dòng)）欣賞、體會(huì)（集體游戲）表達(dá)、表現(xiàn)（角落活動(dòng)）
1．角落游戲中自由欣賞曲子、感受節(jié)奏，探索樂(lè)曲的特點(diǎn)。
�、僭诮锹淅镒層變悍磸�(fù)觀看“維也納新年音樂(lè)會(huì)拉德茨基進(jìn)行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂(lè)曲的歡快，可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。
播放錄像可持續(xù)二個(gè)星期，讓每個(gè)幼兒參與感受過(guò)。
②在角落里可以讓幼兒嘗試采用有多種節(jié)奏表現(xiàn)樂(lè)曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節(jié)奏型的后拍奏中，體會(huì)樂(lè)曲的歡快。
可讓幼兒在角落里以小樂(lè)隊(duì)的形式來(lái)大膽嘗試，感受4/4節(jié)奏。
注：在角落游戲中的探索是輕松的，愉悅的，教師安排目的是為了讓幼兒反復(fù)熟悉，達(dá)到耳熟能詳?shù)男Ч?/p>
③在體育游戲中玩“擊鼓接龍”的游戲，熟悉“接龍”游戲的玩法和規(guī)則。幼兒排成一條長(zhǎng)龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊(duì)比賽誰(shuí)最快。規(guī)則擊鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。
此游戲的玩需可以幫助幼兒參與“音樂(lè)角”的游戲。
2．集體游戲中共同欣賞，合作相玩，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。
�、俳處煵シ配浵�，幼兒聽(tīng)賞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞的感受。
②交代游戲名稱(chēng)、玩法、規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲樂(lè)趣。
第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下變成龍尾，再由第二個(gè)幼兒自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂(lè)結(jié)束）規(guī)則是聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍為贏，鼓勵(lì)幼兒大膽參與，切準(zhǔn)節(jié)奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍并能表現(xiàn)出歡快情緒的為贏，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
③教師發(fā)音樂(lè)，幼兒自由表現(xiàn)：可以變化節(jié)奏接龍、可以用其他肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲。
注：幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快的4/4節(jié)奏基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)幼兒體會(huì)和同伴合作相玩、共同表現(xiàn)的樂(lè)趣。
3．角落里的延伸活動(dòng)，進(jìn)一步感受節(jié)奏、欣賞曲子，并且各種方式表現(xiàn)與表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒在角落里可以繼續(xù)運(yùn)用自編舞蹈以及其他節(jié)奏表現(xiàn)樂(lè)曲，教師還可以運(yùn)用“小舞臺(tái)”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
第一次上課學(xué)生的積極性不高，針對(duì)教案而言，我覺(jué)得剛開(kāi)始設(shè)計(jì)學(xué)生用節(jié)奏進(jìn)行音樂(lè)接龍，學(xué)生的接收力有限，感覺(jué)稍顯難度大了一些，導(dǎo)致在后面的旋律、音樂(lè)接龍中，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得不是很充分，課堂上也略顯單調(diào)了一些，基本上是我在唱主角，學(xué)生連配角都提不上。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這算是一節(jié)失敗的`課堂。
這次我將教學(xué)環(huán)節(jié)改動(dòng)了一下，先將樂(lè)曲接龍放在了最前面，學(xué)生很喜歡這樣的方式，天馬行空的唱了很多歌曲（當(dāng)然也包括流行歌曲，這是他們的最?lèi)?ài)嘛），然后我再把節(jié)奏接龍放在樂(lè)曲接龍的后面，學(xué)生保持了剛剛樂(lè)曲接龍的興趣，對(duì)于節(jié)奏接龍，他們也表現(xiàn)出很大的興趣。更有調(diào)皮的學(xué)生除了擊拍手掌外，還加入了一些敲打文具盒和桌子等一些不同的打擊方法，這也是我始料未及的。這樣的設(shè)計(jì)讓我覺(jué)得學(xué)生的創(chuàng)造力也很大，學(xué)生也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。當(dāng)然在結(jié)束環(huán)節(jié)中，我將原來(lái)的旋律接龍改變成了動(dòng)作接龍，開(kāi)始是我和學(xué)生進(jìn)行接龍，后來(lái)變成了學(xué)生與學(xué)生之間完成接龍。學(xué)生完全放開(kāi)了，弄些很搞笑的動(dòng)作，整個(gè)課堂氣氛很是活躍。
我覺(jué)得改動(dòng)后的音樂(lè)接龍更能讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性，而且從他們的創(chuàng)造中也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。正如您說(shuō)的那樣，音樂(lè)是玩與美的結(jié)合，我感覺(jué)這節(jié)課學(xué)生玩得很快樂(lè)，同時(shí)也感受到了音樂(lè)給他們帶來(lái)的美。當(dāng)然，要這樣帶到學(xué)生的積極性，老師調(diào)控課堂的能力也有待于加強(qiáng)。
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