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四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞小提琴演奏的《小夜曲》,感受音樂(lè)的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn):了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
師生用音樂(lè)問(wèn)好
二、談話導(dǎo)入:
師:孩子們,今天,我們來(lái)欣賞小提琴給我們帶來(lái)的《小夜曲》。在聆聽(tīng)樂(lè)曲之前,我們先通過(guò)一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷,了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、導(dǎo)入:
師:孩子們,你們喜歡這些美麗的圖片嗎?
生:喜歡。
師:你們都到過(guò)歐洲嗎?
生:回答
師:今天就讓我們一起到歐洲去旅游。
四、聆聽(tīng)作品《小夜曲》
聆聽(tīng)第一遍:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)給你一種怎么樣的感受?
(音樂(lè)給我一種悠揚(yáng)悅耳的感受。)
聆聽(tīng)第二遍:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?
(這首樂(lè)曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴,大提琴的音色很渾厚,小提琴的音色很明亮。)
五、作品介紹:
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的`形式和樂(lè)曲。其實(shí)就是由這些樂(lè)器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛(ài)情歌曲,流行于西班牙、意大利等國(guó)家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂(lè)器伴奏,歌聲纏綿婉轉(zhuǎn),悠揚(yáng)悅耳。后來(lái)樂(lè)器獨(dú)奏的小夜曲,也和聲樂(lè)小夜曲同樣流行。
六、作者介紹:
海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個(gè)小村莊,父親是一位車(chē)匠。1754年海頓從意大利音樂(lè)家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲,1755年第一部弦樂(lè)四重奏
問(wèn)世。海頓是維也納古典樂(lè)器演奏的奏鳴曲。
七、小結(jié):
師生再見(jiàn)!
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》,體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。
3、能積極參加音樂(lè)游戲,培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的音樂(lè)形象為線索,通過(guò)“聽(tīng)雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)
“聽(tīng)雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象,“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象,“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、旋律,以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
一、 聽(tīng)雨——聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入:陽(yáng)春三月,草長(zhǎng)鶯飛,春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚,“沙-沙-沙”的飄了下來(lái),小草們把雙手舉得老高,迎接他的洗禮。聽(tīng)《春雨蒙蒙》
2、 聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》
(1)、導(dǎo)入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎樣的呢?你能聽(tīng)到什么聲音?
(2)聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
。3)生仔細(xì)聽(tīng)辯“雷聲隆隆,電光霍霍……”
(4)介紹作品
。5)欣賞錄象帶
3、說(shuō)雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的.生活趣事嗎?
二、 戲雨——音樂(lè)游戲
1、導(dǎo)入
下雨了,一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái),紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢,大家?guī)兔?lái)找一找
2、音樂(lè)游戲《找鄰居》
唱一唱,聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律,你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感,同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。
2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢(shì)。
3、能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。
教學(xué)重、難點(diǎn):
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。吐字清楚、有感情的演唱歌。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨《美麗的草原我的家》音樂(lè)進(jìn)入教室。
2、師生問(wèn)好。
二、新授導(dǎo)入
1、美麗的內(nèi)蒙草原
師:“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥(niǎo)兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑,。∧裂蚬媚锓怕暢,愉快的歌聲滿天涯!保ㄒ浴睹利惖牟菰业募摇窞楸尘耙魳(lè))剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)描寫(xiě)的是哪里?
生:內(nèi)蒙古大草原!
師:一望無(wú)際的草原上,綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬,還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原,從廣袤的內(nèi)蒙古大草原,到空靈的藏北大草原,從絢麗的木蘭圍場(chǎng),到優(yōu)雅的巴音布魯克。
然而,柔美的漂亮并不是草原的唯一,它還有陽(yáng)剛的豪放。讓我們一同走進(jìn)蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放……(播放課件,隨課件帶領(lǐng)學(xué)生觀賞草原美景,并由學(xué)生匯報(bào)交流相關(guān)的民族文化。
如:地理位置、生活習(xí)慣、服飾、節(jié)日等等)通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、教師的及時(shí)補(bǔ)充,結(jié)合課件給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺激,帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日。
2、熱鬧的那達(dá)慕
師:你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎?
生:那達(dá)慕!
初聽(tīng)環(huán)節(jié),帶著老師提出的'問(wèn)題認(rèn)真的聆聽(tīng)《那達(dá)慕之歌》,了解旋律理解歌詞內(nèi)容。
師:歌中寫(xiě)了什么?(請(qǐng)同學(xué)讀詞)
師:從中你了解了哪些“那達(dá)慕”的情況?
生:人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達(dá)慕的人很多很多,節(jié)日的場(chǎng)面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日……。
師:同學(xué)們說(shuō)得真好,除了這些你們對(duì)這個(gè)盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎?
學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料,并以小組為單位作匯報(bào)。
。úシ耪n件,《那達(dá)慕之歌》作背景音樂(lè))學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào),進(jìn)行信息交流。
教師結(jié)合課件作補(bǔ)充,讓學(xué)生了解“那達(dá)慕”的來(lái)歷、節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達(dá)慕”等信息。那達(dá)慕,蒙語(yǔ),意為游戲或娛樂(lè)。是集祭祀、競(jìng)技、娛樂(lè)和祝福于一體的民族體育盛會(huì)。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解音樂(lè)家海頓的一些故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解音樂(lè)家海頓的小故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、忠君愛(ài)國(guó)的心聲1791至1795年間,海頓兩次去英國(guó)倫敦,他受英國(guó)國(guó)歌《神佑我王》的啟發(fā),很想寫(xiě)一首奧地利國(guó)歌,表示他對(duì)王室的忠心。1796年奧地利對(duì)法作戰(zhàn),更促成了他寫(xiě)作國(guó)歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當(dāng)時(shí)的`奧地利首相沙勞,沙勞命詩(shī)人豪什卡寫(xiě)了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲,其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。
1797年2月12日是奧地利國(guó)王法蘭茨的生日,這首國(guó)歌在維也納國(guó)家劇院和各地的大劇院同時(shí)演唱。海頓在這一年晚些時(shí)候所作的《C大調(diào)弦樂(lè)四重奏》(作品76之3)中,又把這首國(guó)歌的曲調(diào),用作第二樂(lè)章變奏曲的主題,這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年,特別是在法國(guó)軍隊(duì)炮轟維也納城的日子里,常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲,從中得到安慰,可見(jiàn)他對(duì)這首國(guó)歌的摯愛(ài)。如今,這首莊嚴(yán)的國(guó)歌已不再屬于奧地利了,而成為德意志聯(lián)邦共和國(guó)的國(guó)歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月,倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問(wèn)海頓,那時(shí)海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見(jiàn)他。當(dāng)時(shí)海頓正在刮胡子,因?yàn)樘甑恫缓糜枚蟀l(fā)牢騷,聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言,當(dāng)即趕回寓所,取來(lái)他自己的剃刀送給了海頓,換得了海頓新寫(xiě)的一部弦樂(lè)四重奏——f小調(diào),作品55之2,世稱《剃刀四重奏曲》。
三、白發(fā)老人1806年,74歲的海頓還寫(xiě)了一部未完成的弦樂(lè)四重奏。寫(xiě)完行板和小步舞曲兩個(gè)樂(lè)章后,他感到力不從心,無(wú)法寫(xiě)完這部四重奏,就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開(kāi)頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束:“精力一去不復(fù)返,我已經(jīng)衰老!”他對(duì)友人說(shuō):“這是我最后的兒子,和我還是很相像的。
四、學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)完后的感受。
五、教師小結(jié)
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、感受新疆民歌的特點(diǎn),體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用,唱準(zhǔn)升記號(hào)、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號(hào)等。
2、能用圓潤(rùn)的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3、知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢,幽默樂(lè)觀,富于智慧和正義感的人,引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢,有正義感的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的.演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)升記號(hào),下滑音及切分音節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程:
一、師生律動(dòng),感受新疆歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏,師生在音樂(lè)的伴奏下共同起舞。
2、共同交流,說(shuō)一說(shuō)你們知道的新疆。
二、音畫(huà)同步,欣賞導(dǎo)入新課。
1、出示多媒體課件,展示新疆風(fēng)情,讓學(xué)生邊欣賞邊加強(qiáng)對(duì)新疆風(fēng)土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
三、欣賞歌曲,感受音樂(lè)風(fēng)格。
1、初聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的風(fēng)格、情緒。(愉快、高興)
2、學(xué)生扮演阿凡提,彈著“冬不拉”,視唱歌曲中旋律。
3、考考學(xué)生的聽(tīng)力,聽(tīng)兩組旋律。說(shuō)一說(shuō)它們是否相同?不同在哪里?講解變音記號(hào)——升記號(hào)。
4、老師來(lái)扮演阿凡提,范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說(shuō)說(shuō)從歌曲中聽(tīng)到阿凡提的什么品質(zhì)?
四、學(xué)唱歌曲
1、按歌曲節(jié)奏,讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符,空拍的處理,并為休止符加入與歌詞相應(yīng)的肢體語(yǔ)言。
3、小聲像說(shuō)悄悄話一樣跟琴聲,全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號(hào),并對(duì)歌曲第一句進(jìn)行分析,師講解示范,試聽(tīng)?zhēng)в邢禄艉筒粠禄舻膬煞N感覺(jué),哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、對(duì)歌曲第二部分進(jìn)行分析,應(yīng)以什么樣的情緒演唱,創(chuàng)編肢體語(yǔ)言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂(lè)器,并創(chuàng)編聲音伴奏。
3、全班同學(xué)一起加入創(chuàng)編,進(jìn)行歌唱。
六、課堂小結(jié)
今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒,老師希望同學(xué)們能像阿凡提一樣自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境,同時(shí)還希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上自覺(jué)地克服困難,在生活上能夠幫助別人做一個(gè)機(jī)智勇敢、樂(lè)于助人的好學(xué)生。最后老師送同學(xué)們一首歌:《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體,心中多歡喜。我們大家一家人,相親又相愛(ài)。學(xué)習(xí)要自覺(jué),自信加努力,不管結(jié)果好與壞,任何時(shí)候不放棄。啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻,我是阿媽的好孩子,我是好少年XXX,哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。
《我是少年阿凡提》
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》,讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。。
2、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào),并唱一唱。
3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》,練習(xí)高音mi、高音 ri 。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲;
2.體會(huì)歌曲意境,唱好兩聲部歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、介紹歌曲
1、紅蜻蜓是日本作曲家,指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲,在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱,也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的,這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢?歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),深情自然。雖然只有短短的八小節(jié),三段歌詞,卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。
2、欣賞《紅蜻蜓》
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜:視唱一聲部;練習(xí)三度音程(柯?tīng)栁氖謩?shì));視唱二聲部。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音,在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。
3、欣賞歌曲錄音,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的'?
4、分聲部學(xué)唱歌曲,對(duì)聲音的控制,還有兩個(gè)聲部的和諧。
5、加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)進(jìn)行演唱
1)音樂(lè)游戲:找豎笛;老師將豎笛放在某處,請(qǐng)一位同學(xué)尋找,大家用歌聲告訴他,當(dāng)他走近時(shí),演唱的聲音漸漸弱;當(dāng)走遠(yuǎn)時(shí),演唱的聲音漸漸強(qiáng);
2)認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào);
3)把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中,再進(jìn)行演唱。
三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》
1、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音 ri 在豎笛上的位置。
2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》
四、小結(jié)
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲,表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。
2、用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)
歌曲中相似的旋律在演唱時(shí)的音準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1.播放音效,聽(tīng)雨聲。
師:多媒體播放聲音,同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?(雨聲)
2.聽(tīng)表現(xiàn)雨的樂(lè)曲,營(yíng)造課堂氣氛。
師:再聽(tīng)聽(tīng)怎樣用音樂(lè)表現(xiàn)下雨。
播放樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。
二、新授
1.導(dǎo)入:
師:下雨時(shí),同學(xué)們喜歡在雨里玩,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在雨中的.趣事。
學(xué)生說(shuō)自己在雨中的趣事。
進(jìn)行教育:要熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。
2.聆聽(tīng)《踩雨》。
3.學(xué)習(xí)“踩雨”。
X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||
左右左右左右左右左右
X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||
。ㄅ氖郑ㄌげ剑ㄅ氖郑ㄌげ剑
教師示范,學(xué)生學(xué)踏節(jié)奏。
學(xué)生跟著音樂(lè)用身勢(shì)為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
。1)學(xué)唱歌譜。
(2)學(xué)唱歌詞。
注意歌曲中相似的旋律的樂(lè)句要唱對(duì)。
4.啟發(fā)情感。
師:同學(xué)們?cè)谟昀锿嫠r(shí)的心情怎樣?
全班有感情全曲演唱。
5.學(xué)生跟著音樂(lè)邊唱邊用身勢(shì)伴奏,鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。
三、教師下課。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒,然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。
教學(xué)重、難點(diǎn):唱好變音唱好變音,注意音的準(zhǔn)確性
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)媽媽給自己講故事時(shí),有什么感受?下面,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中的小朋友在聽(tīng)媽媽講故事的情景,他有什么感受?同學(xué)們聽(tīng)了以后又有什么感受?
二、欣賞:完整的欣賞全曲,學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒,然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感受?
介紹歌曲:歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖摹⑻耢o的夜晚,聽(tīng)媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會(huì)的痛苦生活,控訴了舊社會(huì)的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以,歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。
歌曲:
教師彈奏樂(lè)段的歌詞和旋律,讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱,體會(huì)歌曲的感情。
第二樂(lè)段進(jìn)行欣賞,與第一段進(jìn)行比較,在情感上有什么不同。
演唱形式的聽(tīng)辨,每一樂(lè)段的演唱形式不同,為什么,不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒,表達(dá)不同的情感。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育
三、復(fù)聽(tīng)全曲,要求學(xué)生說(shuō)出全曲中有那些重復(fù)的旋律,或者樂(lè)段。
全體演唱,老師和學(xué)生一起演唱
完整復(fù)聽(tīng)全曲。說(shuō)說(shuō)歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的?完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
四、小結(jié):每個(gè)人將今天的感受寫(xiě)下來(lái),最好能寫(xiě)成日記。
教學(xué)反思:學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
2、展開(kāi)想象,根據(jù)音樂(lè)講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》,引人新課。
1、復(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
2、引入新課。法國(guó)作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂(lè)作品《鵝媽媽組曲》,用音樂(lè)敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事,今天一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)之后回答。
3、這兩首樂(lè)《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請(qǐng)學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》?為什么?教師可根據(jù)情況再次播放音樂(lè)。
。ǘ┬蕾p管弦樂(lè)《小拇指的故事》
1、有誰(shuí)知道童話《小拇指的故事》請(qǐng)給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《小拇指的故事》講了些什么?聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)一步感受樂(lè)曲,并說(shuō)—說(shuō)樂(lè)曲中的《小拇指的故事》。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。
3、學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。
。ㄈ┬蕾p管弦樂(lè)《瓷偶女皇》
1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《瓷偶女皇》是不是對(duì)這個(gè)童話故事的完整的敘述?聽(tīng)音樂(lè),正確地回答。
2、這一步感受樂(lè)曲,并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是什么風(fēng)格的音樂(lè),作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂(lè)。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題,請(qǐng)舉生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。辨別樂(lè)曲中演奏主題的主奏樂(lè)器,并說(shuō)出這種樂(lè)器屬于管弦樂(lè)中哪個(gè)樂(lè)器組。
4、學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下,講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。
。ㄋ模┙處熃Y(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。
1、齊唱或獨(dú)唱,或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》,說(shuō)說(shuō)作為敘事性音樂(lè),上堂課演唱的《聽(tīng)媽好講那過(guò)去的事情》與這堂課欣賞的'樂(lè)曲,在音樂(lè)風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。
教學(xué)反思:說(shuō)出是否喜歡樂(lè)曲,并說(shuō)出理由。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)過(guò)程:
(一)簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容,引人新課。
1、上兩堂課同學(xué)們聽(tīng)了媽媽講的故事聽(tīng)了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽(tīng)一聽(tīng)《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書(shū)老鼠和大象的節(jié)奏游戲,請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí),力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來(lái),然后組合在一起。
4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。
(二)教師范唱《老鼠和大象》
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前,要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏,教師演唱當(dāng)中,要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱,盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象,引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分,是多么舒展開(kāi)闊。然后在學(xué)生的演唱中,教師加入二聲部合唱的低音聲部。
(三)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱
1、在高聲部輕聲哼唱中,哼唱低聲部的音高,可以先放慢速度學(xué)唱。
2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽(tīng)到對(duì)方的聲部,戰(zhàn)到聲部融合的感覺(jué)時(shí),稍微調(diào)整一下音量,達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。
。ㄋ模┖铣杀硌,結(jié)束本課
教學(xué)反思:
學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
2、根播音樂(lè)創(chuàng)編洋娃娃的故事,并隨音樂(lè)表演。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。
1、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂(lè)曲與洋娃娃有關(guān),認(rèn)真聆聽(tīng),洋洋娃娃在做什么?
。ǘ┬蕾p音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》。
1、聽(tīng)錄音,教師自己彈奏或請(qǐng)學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。
2、啟發(fā)學(xué)生思考,樂(lè)曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒,或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。
。ㄈ┞(tīng)音樂(lè),創(chuàng)編洋娃娃的故事。
。ㄋ模┰凇堆笸尥薜膲(mèng)》的音樂(lè)背景下表演。
。ㄎ澹┓纸M表演整個(gè)單元的四項(xiàng)內(nèi)容(五個(gè)故事),結(jié)束全課。
教學(xué)反思:欣賞樂(lè)曲是富有想象力,學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)目的:
繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》,在教師的指導(dǎo)下,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》,了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、聽(tīng)音樂(lè)斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室
2、跟老師一起律動(dòng),腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱(綠),老師彈奏旋律。
2、放磁帶,學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》
三、歌曲處理
1、《牧童》是一首江蘇民歌,歌曲節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美、抒情,我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫,要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”,老師啟發(fā),趕羊時(shí)的綿唱聲,這叫襯詞。老師再放音樂(lè),看誰(shuí)唱得好聽(tīng),看誰(shuí)有表情地唱。
2、分小組討論,創(chuàng)編歌曲的力作,探討三角鐵的敲擊放法。
3、放音樂(lè),有表情演唱,部分同學(xué)表演,打三角鐵,老隨學(xué)生一起表演。
四、唱新歌
同學(xué)們,我想問(wèn)問(wèn)你們,牧童放牧,不僅能放羊,還可以放什么動(dòng)物。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。(同樣的.畫(huà)面,點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲)
1、放課件《放牛歌》兩遍,學(xué)生可默唱
2、老師彈奏并大聲唱歌曲,學(xué)生小聲哼唱
3、同學(xué)們,你們?cè)诟璩,仿佛看到了什么?(學(xué)生展開(kāi)想象)
仿佛看到小牧童吹著小笛,騎著牛兒興致勃勃把家回的情景
4、讓我們?cè)賮?lái)唱一遍,仿佛你就是那個(gè)小牧童,老師看看你怎么放牧,怎樣興致勃勃回家的。(放音樂(lè),學(xué)生唱)
五、欣賞《牧童到哪里去了》
1、這個(gè)牧童啊,每天去放牧,可是有一天牧童不知哪去了,放牧的是他的爸爸,咦,牧童到哪去了?我們來(lái)聽(tīng)一首歌,讓同學(xué)們?cè)诟枨姓掖鸢?(放《牧童到哪去了》磁帶?/p>
2、有誰(shuí)找到了答案?
3、師:我們找到了牧童,他在希望小學(xué)讀書(shū)呢。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望,我們是不是為牧童高興!
六、小結(jié):讓我們?cè)賮?lái)回顧一下牧童往日的生活。
復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演;
復(fù)習(xí)放牛歌,可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏,如沒(méi)有,可用拍手、拍腿、跺腳。
教學(xué)反思:音樂(lè)活動(dòng)中積極參與。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:活動(dòng):創(chuàng)編《山林的歌謠》。
教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音,結(jié)合音樂(lè)作品中對(duì)其的描述,積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里,引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。
教學(xué)過(guò)程:
1、播放歌曲《山童》。
2、導(dǎo)入:歌曲中描寫(xiě)了哪些林間的聲音?
山風(fēng):呼呼呼呼;
小草:習(xí)唆習(xí)唆;
羊跳:蹦達(dá)蹦達(dá);
小鳥(niǎo):唧唧喳喳;
泉水:叮叮咚咚。
3、展示學(xué)生自己收集的聲音。
泉水:嘩嘩嘩嘩
小草:習(xí)唆習(xí)唆
小鳥(niǎo):嘰喳嘰喳
馬蹄:嗒嗒嗒嗒
4、聲部節(jié)奏:將學(xué)生自己收集的聲音,轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿,再改為二聲部、三聲部等。
如:泉水:嘩嘩嘩嘩
馬蹄:嗒嗒嗒嗒
小草:習(xí)唆習(xí)唆
小鳥(niǎo):嘰喳嘰喳
5、旋律寫(xiě)作練習(xí)。
(1)歌曲中是怎樣描敘這些聲音的?再聽(tīng)歌曲《山童》。
。2)以小組為單位,選一種形象創(chuàng)編旋律。
要求:選用書(shū)上給定的節(jié)奏型,在旋律寫(xiě)作上只用do re mi sol la
(3)小組展示。
(4)根據(jù)學(xué)生情況,將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律,組合成二聲部旋律。
6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。
教學(xué)反思:
音樂(lè)活動(dòng)中積極參與,學(xué)生富有想象力,音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。積極合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
接力出版社音樂(lè)教科書(shū)四年級(jí)(上冊(cè))第二單元13頁(yè)歌曲《我的村莊》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)與技能:學(xué)唱歌曲《我的村莊》,了解越南是我國(guó)的友好鄰邦,并簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)六拍子示意圖。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)聽(tīng)賞等方式,讓學(xué)生感受歌曲起伏不斷的優(yōu)美旋律。(展示歌詞內(nèi)容的圖片)
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
唱好歌曲《我的村莊》。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好。
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ‖
同 學(xué) 們, 你 們 好, 黃 老 師 您 好!
2.全班用自制的沙錘復(fù)習(xí)三拍子節(jié)奏(各組輪流),分兩種形式,1是各組逐一加入,2是全班1次。
師:在上新課之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下三拍子節(jié)奏。
二、導(dǎo)入
1、師配樂(lè)朗誦一首小詩(shī),請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng),聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的村莊(朗誦《我的村莊》)
師:最近啊,黃老師發(fā)現(xiàn)了一首特別優(yōu)美的詩(shī),想送給四(2)班的同學(xué)們,你們想聽(tīng)嗎?
生:想
師:好,那么老師有個(gè)小小的請(qǐng)求,就是同學(xué)們能不能閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng),然后告訴老師,這首詩(shī)歌里面描述的是怎樣的一個(gè)村莊呢?
生:好
師:那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛盡情享受。
師:老師朗誦完了,誰(shuí)能告訴老師,里面描述的是怎樣一個(gè)村莊呢?
生:綠樹(shù)叢叢,河水,樹(shù)蔭
師:這樣的村莊是不是很令人向往呢?
生:是。
師:那么今天,黃老師就和四(2)班的同學(xué)們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的村莊。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本13頁(yè)。這首歌是一首越南歌曲,越南是我國(guó)的鄰國(guó),與我國(guó)山,氺連水,是我國(guó)的友好鄰邦。
三、新課教學(xué)
1.初步感受歌曲并學(xué)習(xí)6/8拍
。1)聆聽(tīng)《我的村莊》,初步感受歌曲旋律。
下面就讓我們一起來(lái)感受這首越南歌曲,聽(tīng)完請(qǐng)你們告訴老師,這首歌曲是多少拍子的?
生:明白
。3)以打拍子的形式感受6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
師:那我們來(lái)打一打。伸出雙手。
(4)用樂(lè)器(沙錘、三角鐵等感受6拍子強(qiáng)弱規(guī)律)
2.學(xué)習(xí)歌曲
。1)老師伴奏,學(xué)生跟唱歌譜
師:剛才我們學(xué)習(xí)了6拍子,同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò),想不想用自己剛剛學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受一下歌曲的旋律呢?
生:想。
師:好,就請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱歌曲的旋律吧。
(2)師生合作,師唱譜,生唱詞。
師:四(2)班同學(xué)們學(xué)習(xí)的態(tài)度真棒,下面黃老師想與你們合作,一起來(lái)學(xué)唱歌曲《我的村莊》,不知道黃老師這個(gè)愿望能否實(shí)現(xiàn)呢?
生:能
師:那好,黃老師唱旋律,你們唱歌詞,一起攜手學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎?
生: 準(zhǔn)備好了。
師:那我們開(kāi)始了。
師:唱得真不錯(cuò),都可以當(dāng)小老師了,剛才我們唱了一遍歌曲,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首歌曲里出現(xiàn)了好幾個(gè)力度符號(hào),它們分別是什么呢?
生:弱音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、強(qiáng)音記號(hào)
。3)師邊彈邊唱,生根據(jù)力度記號(hào)指導(dǎo)歌曲情緒。
師:那我們演唱的時(shí)候可要注意了,看到這些力度符號(hào)可要唱出韻味來(lái),下面老師迫不及待想唱一唱,請(qǐng)四(2)班的`同學(xué)們當(dāng)小老師,聽(tīng)一聽(tīng)老師唱對(duì)了嗎?特別是唱到這幾個(gè)力度符號(hào)的地方。
生指導(dǎo)歌曲情緒
師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì),真是優(yōu)秀的小老師,那下面你們能用正確的情緒,和課本提示的力度記號(hào)完整的唱一唱這首歌曲么?
生:能
。4)師伴奏,生有感情演唱
師:那下面跟著老師的伴奏一起完整的演唱歌曲《我的村莊》。
四、布置作業(yè),課后拓展
師:同學(xué)們,剛才我們學(xué)會(huì)了贊頌越南鄉(xiāng)村的歌曲,其實(shí)我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的,課后我們按照小組合作的方式,以我們所生活的城市——南寧,按照我的村莊的歌詞格式寫(xiě)成歌詞,用我們剛才學(xué)唱的旋律唱出來(lái)。
五、課堂小結(jié)
1.邀請(qǐng)舞伴跳交誼舞
師:親愛(ài)的同學(xué)們,這節(jié)課即將接近尾聲了,下面讓我們邀請(qǐng)自己的舞伴,在這個(gè)美麗的村莊跳起優(yōu)美的舞姿,給這節(jié)課畫(huà)上完美的句號(hào)吧!
2.教師小結(jié)
親愛(ài)的同學(xué)們呢,我們知道,美好的環(huán)境才能有美麗的心情與優(yōu)美的舞姿,而美好的環(huán)境是需要每個(gè)人去維護(hù)、去愛(ài)護(hù)的,希望我們每位同學(xué)從現(xiàn)在做起,從我做起,從小事做起,愛(ài)護(hù)我們所生存的環(huán)境,一起攜手共建美好家園。讓我們一起努力吧!
這節(jié)課就上到這里,期待四(2)班同學(xué)們下節(jié)課的精彩。下課。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11
教材分析:
《大海啊,故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏,好像起伏的海浪,也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂(lè)句是個(gè)起句,從中音區(qū)開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔,好像是在對(duì)人輕輕的述說(shuō),所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂(lè)句是個(gè)承句,第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂(lè)句的節(jié)奏,保持了音樂(lè)的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂(lè)句是個(gè)轉(zhuǎn)折句,把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強(qiáng),充滿激情。第四樂(lè)句是個(gè)合句,是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)的情緒在激情過(guò)后又恢復(fù)了深情,首尾呼應(yīng),細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲,掌握歌唱時(shí)的換氣以及延長(zhǎng)音音準(zhǔn)等知識(shí)。
2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)不同音樂(lè)情緒的魅力。
3.用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
課堂上,教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在主要的位置,如對(duì)每個(gè)樂(lè)段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語(yǔ)言加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的`音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):
開(kāi)課伊始,教者用兩首鋼琴曲來(lái)表現(xiàn)平靜時(shí)的大海與波濤洶涌的大海,讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)所表現(xiàn)不同的場(chǎng)景,非常直觀。教師聲情并茂的教唱,容易讓學(xué)生更深的體會(huì)這首歌曲所表達(dá)的情感。結(jié)束時(shí),教師彈奏背景音樂(lè),學(xué)生朗誦思鄉(xiāng)的詩(shī)歌,讓情感得到升華。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
有感情地演唱歌曲,讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化;體會(huì)歌曲表達(dá)的思鄉(xiāng)情感。
引導(dǎo)學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。
教打重點(diǎn)節(jié)奏型XX X.XX | XX X - |
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.小朋友們,你們看到過(guò)大海嗎?美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢?詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī),畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà),音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美的交響樂(lè)。現(xiàn)在就讓我們一邊欣賞影像,一邊跟隨著老師演奏的背景音樂(lè),走近大海,去感受大海的魅力吧!
。úシ糯蠛>跋笠曨l,老師用鋼琴配出背景音樂(lè)。)
2.看到大家陶醉的樣子,此時(shí)此刻,我知道你們一定有很多話想說(shuō),大海給你留下了怎樣的印象呢?
3.引出重點(diǎn)節(jié)奏型。 XX X.XX | XX X - |(你真棒,嘿嘿,你真棒。
二、聆聽(tīng)全曲,感受旋律。
師:是啊,漫步在沙灘上,聆聽(tīng)著海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣濤聲將我們帶入無(wú)盡的遐想。同學(xué)們,這節(jié)課,讓我們伴隨著《大海啊,故鄉(xiāng)》的旋律,插上音樂(lè)的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!在欣賞歌曲的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起畫(huà)旋律線,在歌曲的副歌部分會(huì)出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏,把它也加入到歌曲中吧!然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中仔細(xì)感受音樂(lè),并回答:“歌曲的情緒是怎樣的?拍號(hào)和強(qiáng)弱規(guī)律是什么?
。úシ拧洞蠛9枢l(xiāng)》,教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。)
生:歌曲的情緒是深情地。歌曲為強(qiáng)弱弱的四三拍子,給人動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。
三、學(xué)唱歌曲,參與實(shí)踐。
1.學(xué)唱歌曲,自主嘗試。
師:優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,給我們帶來(lái)了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢?在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
作者介紹:王立平,著名作曲家,他的音樂(lè)作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個(gè)“愛(ài)”字—愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)。我們的生活就因?yàn)槌錆M這些愛(ài)而充滿希望、無(wú)限美好。
師:現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍,同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)。(教師彈唱歌曲)然后討論交流:這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化?
小結(jié):這首歌的情緒是由深情到激動(dòng)再到深情,力度是由弱到強(qiáng)再到弱。
(1)學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。
。2)教師分句教唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱。
。3)教師鋼琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
。4)解決難點(diǎn): a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰!5 - - ”的時(shí)值要唱足。
(5)師生共同演唱歌曲。
2.分析歌曲,把握情感。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒!這首歌曲表達(dá)的情感一波三折,大致可以分為三個(gè)部分。請(qǐng)看大屏幕,說(shuō)說(shuō)情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化?
第一部分(教師唱歌詞)富有敘事性,樂(lè)句樸素?zé)o華。旋律比較平穩(wěn),力度中弱,用敘述性的口吻表達(dá)了主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分(教師唱歌詞),情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈,加深了對(duì)大海母親的愛(ài)慕之情。第三部分(教師唱歌詞)尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱,表達(dá)了主人公對(duì)大海的留戀與美麗的遐想。
師:老師相信,你們一定能把自己的情感融入到歌聲中,來(lái)打動(dòng)我們現(xiàn)場(chǎng)的所有老師。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下,我們就是一群海邊出生的孩子,大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),踏著軟軟的沙灘,迎著清新的海風(fēng),就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過(guò)歌聲表達(dá)出對(duì)大海的熱愛(ài)之情。”
a.輕聲演唱歌曲,注意情緒、力度的變化。
b.指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲,主要通過(guò)劃節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)。
四、拓展延伸,升華情感。
有一天,孩子們都長(zhǎng)大了,離開(kāi)了大海,遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng),沙灘、海鷗、海浪、帆影,一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下,思念在黃昏里,思念在秋雨中,多么想回到故鄉(xiāng),回到海邊,一頭扎入大海媽媽的懷抱。
老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境,學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。
思念故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水,故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云,故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念,一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長(zhǎng)久,有朝一日共團(tuán)圓。
教師小結(jié):
大海是寬闊的,又是多姿多彩的。生命源于海洋,音樂(lè)又源于生命。讓我們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)大海,熱愛(ài)生活,共同歌唱大海,贊美大海寬闊的胸襟吧!
教學(xué)反思:
整堂課并沒(méi)有過(guò)多的多媒體輔助,都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫(huà)面配樂(lè)、包括后面的詩(shī)朗誦配樂(lè),都是現(xiàn)場(chǎng)演奏,學(xué)生的興趣非常濃,完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,還缺乏一些臨場(chǎng)的應(yīng)變,對(duì)學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。
每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累,只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足,才能在今后的教學(xué)之路上,走得更穩(wěn)健。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12
教學(xué)內(nèi)容:《小孩世界》
教學(xué)重點(diǎn):能夠有感情的演唱歌曲,并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn):音樂(lè)符號(hào)D.C的學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程:
一、師:我們前幾節(jié)課,通過(guò)欣賞演唱等形式,看到了我們美好的童年生活,同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過(guò)兒童的快樂(lè)的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無(wú)憂無(wú)慮的階段,那個(gè)時(shí)候我們純真,我們快樂(lè),我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的,就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年,做一個(gè)小孩,因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們,我們可以自由自在的.飛翔。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們,于是,創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》
二、新授
初聽(tīng)歌曲:歌曲中都講了些什么?
它的演唱形式是什么?
再聽(tīng):輕聲哼唱旋律
再聽(tīng):輕聲u哼唱旋律
音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí):
在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)?(反復(fù)記號(hào))(結(jié)束句)
還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是,也在歌曲中出現(xiàn)了,你能找到嗎?D.C--反復(fù)記號(hào),教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。
學(xué)唱:教師范唱第一樂(lè)段
教師彈琴,學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè)段。
教師指導(dǎo)演唱,注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂(lè)段,感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂(lè)器選擇為歌曲配樂(lè)。
師:同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的兒童歌曲,你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏
出示節(jié)奏譜:
xx|xx|xx|xx||(雙響筒)
x-|x-|x-|x-||(撞鐘、鈴鼓)
學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè)器。
隨錄音進(jìn)行單一試奏。
大家單打都很不錯(cuò)之后,全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂(lè)器為歌曲《小孩世界》伴奏,大家打多非常好。為歌曲增色不少,使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了,更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的,希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年,永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13
第一單元
豐收歡樂(lè)而歸
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了,等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的.學(xué),你們學(xué)會(huì)了,會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思:
學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲,積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
表演《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo):
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
教師:
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)
1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,
2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂(lè)句教學(xué)
三、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思:
學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》
教學(xué)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過(guò)程:
1、第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收快樂(lè)而歸》。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)?
2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》,增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞:能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
(1)開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì),用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。
教學(xué)反思:
能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)內(nèi)容:
接力出版社音樂(lè)教科書(shū)四年級(jí)(上冊(cè))第三單元20頁(yè)歌曲《我是草原小騎手》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,感受蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的韻律,了解蒙古族的民俗風(fēng)情。
2、過(guò)程目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)蒙族民族民間音樂(lè)的美感和兒童的生活情趣。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蒙族以及蒙族音樂(lè)文化的關(guān)注和興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》。
教學(xué)難點(diǎn):
唱準(zhǔn)“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。
教學(xué)過(guò)程:
一、初步體驗(yàn)
在《草原贊歌》的旋律中,老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。
1.說(shuō)一說(shuō)
師:剛才我們一起“騎著馬兒”,非常神氣地進(jìn)了教室,你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎?
生:蒙古族。
2.看一看
師:對(duì),他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。今天,我就帶你們到蒙古的`大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎,我們出發(fā)吧。
二、學(xué)唱歌曲
1.看視頻,聽(tīng)歌曲錄音。
師:大草原可真美呀,許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢,而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動(dòng)作,老師這里就有這么一種歌舞表演,同學(xué)們想不想看?
生:想。
師:但是老師有小小的要求哦,在欣賞表演的過(guò)程中,同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽(tīng)歌曲,“歌曲的情緒;大切分和大附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的把握; ”和“ 是怎么唱的?” (放《我是草原小騎手》視頻)
2.解決問(wèn)題
分別提問(wèn)學(xué)生。
師:我看哪個(gè)同學(xué)是細(xì)心的孩子,能把這些問(wèn)題解決。
a.歌曲的情緒:優(yōu)美,歡快,自豪地。
b.師敲打黑板上寫(xiě)出的節(jié)奏。
c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。
3.學(xué)唱歌曲
同學(xué)們真像這神氣的小騎手,這么多難關(guān)我們都一一闖過(guò)了。好,那我們來(lái)一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。
a.模唱旋律(放慢速度)
b.輕唱旋律(放慢速度)
c.唱歌詞
4.歌曲處理
師:我剛才聽(tīng)見(jiàn)有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分),你們也一起來(lái)試一試,覺(jué)得這樣唱好聽(tīng)嗎?為什么?
。ㄓ心7屡Q蚪新暤母杏X(jué),這么唱就更加貼切。)
三、合作,創(chuàng)編,表現(xiàn)
師:你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢?
1.分組討論,創(chuàng)編
2.分組展示
3.集體展示
四、總結(jié)
師:今天我們來(lái)到了美麗的大草原游玩了一番,非常高興。蒙古族還有很多我們沒(méi)有了解過(guò)的東西,希望同學(xué)們課后自己去了解。下面,我們就以蒙族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課。
。ㄔ凇赌粮琛返囊魳(lè)中,帶學(xué)生跳蒙族舞蹈走出教室)
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng):“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹”
唱:《小竹橋》《跳柴歌》
吹:豎笛“紅河谷”
第一課時(shí)《小竹橋》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《小竹橋》,感受村寨人民對(duì)小竹橋的熱愛(ài)。
2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽(tīng)春雨彈起了豎琴的聲音。
3、用律動(dòng)感受笙獨(dú)奏“小小竹排”電影插曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè),感受音樂(lè)!唱好頓音記號(hào)及附點(diǎn)音符。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞并律動(dòng)“小小竹排”電影插曲
1、欣賞《小小竹排》
師:今天呀,我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩,那里的人民熱情好客,你們想去嗎?老師先不告訴你們到底去哪?讓我們先來(lái)欣賞。
2、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,(出示畫(huà)面鄉(xiāng)村的小橋)我們來(lái)到了什么地方?
二、學(xué)唱歌曲
1、我們來(lái)到了一座美麗的小竹橋,上一節(jié)課請(qǐng)大家回去畫(huà)了橋,大家一起來(lái)觀賞。
2、先看老師的橋還是自己的橋:
這幾天孩子們可忙壞了,又畫(huà)了橋,那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)?(生:橋)好,你們就已經(jīng)給這堂課起了個(gè)名啦,就叫橋吧!老師也跟你們一樣,也忙壞了,我收集了很多橋,你們是想先看看曹老師收集的橋呢,還是你們自己收集的橋呢?好,現(xiàn)在我就大大方方的展示給你們看一看。(這叫什么橋?知道的大聲讀出它們的名字)剛才你們都看見(jiàn)了哪些橋呀?(生匯報(bào):石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……)是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多的橋中,你最喜歡什么橋呢?同桌的小朋友在一起親親密密的說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞贊美“小竹橋”的歌
4、熟悉歌曲旋律,注意附點(diǎn)音符
5、、朗誦歌詞,生節(jié)拍律動(dòng)
6、自由創(chuàng)編律動(dòng),讓我們跟著歌曲進(jìn)行表演吧!
6、跟琴學(xué)唱歌曲,同學(xué)們表演的真不錯(cuò),讓我們一起來(lái)唱唱這首歌,并加入頓音記號(hào)。
7、聽(tīng)錄音邊唱歌曲邊自由律動(dòng)。
三、欣賞童聲合唱《春筍》
1、同學(xué)們我們演唱的很好,在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的`聲音,表現(xiàn)了春筍在大地上成長(zhǎng)扎根,聽(tīng)賞《春筍》。
2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。
四、音樂(lè)游戲
現(xiàn)在讓我們到樂(lè)器室去看看吧。ǚ乓魳(lè),教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作圍教室走一圈。)我們來(lái)到了樂(lè)器室,這里有很多打擊樂(lè)器,讓我們找一找。ǔ鍪究ㄆ
1、猜謎語(yǔ):是魚(yú)不會(huì)游,是鈴不能搖,是鼓鈴鈴響,是筒的咯響
強(qiáng)調(diào)猜四件樂(lè)器(答案:木魚(yú)、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒)
2、學(xué)生猜,教師演示。(逐個(gè)拿出四件樂(lè)器)
3、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》歌曲部分,邊聽(tīng)邊討論(4組分別拿一件樂(lè)器)怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏。
4、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。
五、小結(jié)
第二課時(shí)《跳柴歌》
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)唱《跳柴歌》,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制,做有彈性的歌唱和力度與速度的變化,來(lái)表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒,
二、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,跟著音樂(lè)跳一跳,感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。
三、學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
1、聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好!
2、精彩三分鐘,模仿各地方言。
二、練一練,我的創(chuàng)造(p29)
1、按不同的排列順序唱一唱;
2、哪一組旋律最通順、流暢?
三、教學(xué)新歌
1、談話;同學(xué)們,現(xiàn)在老師給大家聽(tīng)賞一首海南民歌《跳柴歌》,聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我你們想干什么?想跳一跳,那我們先來(lái)學(xué)唱歌曲。
2、模唱全曲;用柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱旋律。
3、朗讀歌詞,注意咬字、吐字。
4、跟琴唱詞。
5、小組合作唱詞至熟練。
6、歌曲藝術(shù)處理。
1)小組交流意見(jiàn);2)小組練唱,在分組展示;3)選擇打擊樂(lè),自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。
四、擴(kuò)張延伸
1、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》
2、介紹:這首樂(lè)曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂(lè)比賽銀質(zhì)獎(jiǎng),近年來(lái)我國(guó)藝術(shù)家在國(guó)外演奏民族器樂(lè)作品時(shí)受到熱烈歡迎。
3、參與表現(xiàn):
1)展示你創(chuàng)作的動(dòng)作,并教給大家。
2)分組活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。
A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。
4、各組展示,評(píng)價(jià)。
五、小結(jié):聽(tīng)曲出室。
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小學(xué)音樂(lè)上冊(cè)《可愛(ài)的動(dòng)物》教案(精選10篇)07-07
「音樂(lè)教案」四年級(jí)音樂(lè)教案第一單元12-16
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃03-29
四年級(jí)音樂(lè)教案《音樂(lè)萬(wàn)花筒》12-17
四年級(jí)體育教案(上冊(cè))12-17
四年級(jí)音樂(lè)教案112-16
四年級(jí)音樂(lè)教案《月夜》12-17