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大班音樂春天跟我捉迷藏教案

時(shí)間:2023-01-25 22:47:22 音樂教案 我要投稿
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大班音樂春天跟我捉迷藏教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的大班音樂春天跟我捉迷藏教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班音樂春天跟我捉迷藏教案

大班音樂春天跟我捉迷藏教案1

  設(shè)計(jì)意圖《春天和我捉迷藏》,是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天,河水融化、柳樹發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法,將河水解凍的聲音,形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化,充滿生機(jī),引人入勝。

  大班幼兒,對(duì)大自然中春天的景象,已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因此在活動(dòng)開始部分,拋磚引玉,教師先聲情并茂地描繪春天的美景(小草發(fā)芽,美麗的小花開放,蝴蝶翩翩起舞),直接讓幼兒繼續(xù)描繪,并用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出來,為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆。

  基本部分,玩搶椅子游戲,讓幼兒在愉快的游戲和音樂氛圍中,學(xué)會(huì)演唱歌曲,提升熱愛大自然的情感,培養(yǎng)樂觀向上的積極品質(zhì)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、創(chuàng)造不同條件,讓幼兒用自己的語言和肢體動(dòng)作,表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質(zhì)。

  2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。

  3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中,知道伴唱的位置和唱法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、春天的已有知識(shí)

  2、鋼琴

  三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。

  2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn),自由的創(chuàng)編歌曲,表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

  四、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬㈤_始部分(描繪春景)師:春天來了,小草發(fā)芽了,五顏六色的小花開放了,美麗的蝴蝶翩翩起舞……

  幼:小燕子從南方飛回來了,池塘里的冰融化了……(幼兒自由說出對(duì)春天的印象)

 。ǘ、基本部分

  1、教師范唱。

  師總結(jié):恩,好美!春天還是一首好聽的歌。

 。ù禾旄易矫圆,小河流水叮咚淌,那是春天在唱歌,春天藏在河中央,藏在河中央,喲嗬喲嗬嘿!)

  2、逐句范唱。

  師:誰來說說老師唱了什么?

  3、完整欣賞。

  師:小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了,你們的小蜜蜂呢?

  4、動(dòng)作演唱(一)師:小蜜蜂的動(dòng)作是怎樣?這次哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)來呢?

  5、動(dòng)作演唱(二)。

  師:好高興,還有誰會(huì)來?

  6、站位演唱(一)。

  師:好漂亮,還有誰會(huì)來?起立。

  什么時(shí)候坐下?

  7、站位演唱(二)。

  師:速度可真快。

  8、搶椅子唱(師榜樣)。

  師:會(huì)搶椅子吧,我們站到圈外。這次誰會(huì)來?

  我沒有搶到椅子,我是首領(lǐng)。這次,大家用我的動(dòng)作。(大象)

  9、搶椅子(二)師帶幼。

  現(xiàn)在你是首領(lǐng),我們學(xué)習(xí)你的動(dòng)作。

  10、搶椅子(三)幼獨(dú)立。

  11、搶椅子(四)幼獨(dú)立。

  12、搶椅子(五)幼獨(dú)立。

  五、結(jié)束部分:

  寶貝們,好玩吧?春天跟我玩的這么開心,回去后教給你們的朋友,讓他們也和你們一起快樂好吧?小朋友聽,春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏,我們出去找春天,客人老師再見了,祝你天天都快樂,天天都快樂,喲呵喲呵嘿!喲呵喲呵嘿!"客人老師再見!

  教學(xué)反思

  在此次活動(dòng)中,我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料,孩子們會(huì)顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,為何不讓他們參與材料的`準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫畫中,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做,東看看西瞧瞧,對(duì)活動(dòng)沒了興趣,這對(duì)于他們來說,無非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想,每個(gè)孩子的層次不同,在發(fā)展水平。能力上都存在著差異,所以,在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情,在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

大班音樂春天跟我捉迷藏教案2

  《春天和我捉迷藏》,是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天,河水融化、柳樹發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法,將河水解凍的聲音,形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化,充滿生機(jī),引人入勝。

  大班幼兒,對(duì)大自然中春天的景象,已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因此在活動(dòng)開始部分,拋磚引玉,教師先聲情并茂地描繪春天的美景(小草發(fā)芽,美麗的小花開放,蝴蝶翩翩起舞),直接讓幼兒繼續(xù)描繪,并用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出來,為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆;静糠郑鎿屢巫佑螒,讓幼兒在愉快的游戲和音樂氛圍中,學(xué)會(huì)演唱歌曲,提升熱愛大自然的情感,培養(yǎng)樂觀向上的積極品質(zhì)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、創(chuàng)造不同條件,讓幼兒用自己的語言和肢體動(dòng)作,表達(dá)對(duì)春天的'喜愛之情,培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質(zhì)。

  2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。

  3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中,知道伴唱的位置和唱法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、春天的已有知識(shí)

  2、鋼琴

  三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。

  2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn),自由的創(chuàng)編歌曲,表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

  四、活動(dòng)過程

  (一)開始部分(描繪春景)師:春天來了,小草發(fā)芽了,五顏六色的小花開放了,美麗的蝴蝶翩翩起舞……

  幼:小燕子從南方飛回來了,池塘里的冰融化了……(幼兒自由說出對(duì)春天的印象)

  (二)基本部分

  1、教師范唱。

  師總結(jié):恩,好美啊!春天還是一首好聽的歌。

  (春天跟我捉迷藏,小河流水叮咚淌,那是春天在唱歌,春天藏在河中央,藏在河中央,喲嗬喲嗬嘿!)

  2、逐句范唱。

  師:誰來說說老師唱了什么?

  3、完整欣賞。

  師:小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了,你們的小蜜蜂呢?

  4、動(dòng)作演唱(一)。

  師:好高興,還有誰會(huì)來?

  5、站位演唱(一)。

  師:好漂亮,還有誰會(huì)來?起立。

  什么時(shí)候坐下?

  6、站位演唱(二)。

  師:速度可真快。

  7、搶椅子唱(師榜樣)。

  師:會(huì)搶椅子吧,我們站到圈外。這次誰會(huì)來?

  我沒有搶到椅子,我是首領(lǐng)。這次,大家用我的動(dòng)作。(大象)

  8、搶椅子(二)師帶幼。

  現(xiàn)在你是首領(lǐng),我們學(xué)習(xí)你的動(dòng)作。

  9、搶椅子(三)幼獨(dú)立。

  10、搶椅子(四)幼獨(dú)立。

  11、搶椅子(五)幼獨(dú)立。

  五、結(jié)束部分

  寶貝們,好玩吧?春天跟我玩的這么開心,回去后教給你們的朋友,讓他們也和你們一起快樂好吧?小朋友聽,春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏,我們出去找春天,客人老師再見了,祝你天天都快樂,天天都快樂,喲呵喲呵嘿!喲呵喲呵嘿!"客人老師再見!

  六、教學(xué)反思

  在此次活動(dòng)中,我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料,孩子們會(huì)顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫畫中,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做,東看看西瞧瞧,對(duì)活動(dòng)沒了興趣,這對(duì)于他們來說,無非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想,每個(gè)孩子的層次不同,在發(fā)展水平.能力上都存在著差異,所以,在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情,在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

大班音樂春天跟我捉迷藏教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲活潑歡快的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

  2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。

  3、在圓圈上游戲,體驗(yàn)與同伴捉迷藏的快樂。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  歌曲CD、錄音機(jī)、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個(gè)。

  【活動(dòng)過程】

  1、傾聽歌曲音樂,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

 。1)教師:我們聽著音樂,用動(dòng)作來表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。

 。2)教師:你聽到了哪些春天的有趣的事?

  2、在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲。

 。1)教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞。

  教師:你在歌曲里聽到了什么?

 。2)出示歌曲圖譜,幼兒學(xué)念歌詞。

  ☉教師指圖,幼兒嘗試看圖念歌詞。

  教師:我來考考你們,這一句你們會(huì)念嗎?誰來試一試?

  ☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。

  教師:這一次我們跟著鋼琴伴奏,完整地來念一念歌詞。

 。3)看圖譜,學(xué)唱歌曲。

  ☉幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

  教師:現(xiàn)在我們來試著唱一唱這首歌曲,好嗎?

  ☉加入伴唱部分,完整演唱歌曲,并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。

  教師:這些小圖是什么意思?怎么唱呢?

  3、邊唱歌曲邊游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

  (1)玩捉迷藏的.游戲。

  ☉教師介紹游戲規(guī)則:一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人,其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時(shí)針行走,選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分,歌曲結(jié)束時(shí),全體幼兒做一個(gè)春天的造型,由捉迷藏的人猜出躲藏的人。

  ☉教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍,第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。

  教師:我們的游戲馬上就要開始了,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來做捉迷藏的人,其他小朋友坐在椅子上,來玩這個(gè)游戲。

  教師:這一次,我們圍成一個(gè)大圓圈來玩捉迷藏的游戲,看一看,還能不能找出躲藏人。

 。2)增加躲藏人至兩人,再次玩捉迷藏游戲。

  教師:現(xiàn)在,我們要來增加難度了,這次要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來做躲藏人了,你們還能猜出來嗎?我們來試試看!

  4、結(jié)束。

  小結(jié)、鼓勵(lì)。

  教學(xué)反思

  在此次活動(dòng)中,我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料,孩子們會(huì)顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫畫中,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做,東看看西瞧瞧,對(duì)活動(dòng)沒了興趣,這對(duì)于他們來說,無非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想,每個(gè)孩子的層次不同,在發(fā)展水平.能力上都存在著差異,所以,在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情,在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

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