《春》音樂教案

　　作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《春》音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《春》音樂教案1

　　活動目標：

　　1、感應全曲A段，聽辨強弱。

　　2、在音樂情境體驗中，初步感應曲式ABACADABACA。

　　3、有感情地學唱歌曲。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　掛圖P4、(草帽7大1中2小、2張小鳥、2張小魚、1張閃電)圖卡、背景圖、木魚槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結合語言課本《勤勞的人們》認識春天田野的景象

　　活動過程:

　　一、故事引導

　　1、介紹圖片名稱

　　2、(出示掛圖P4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩，春天的花園可真美，寶寶好開心。那春天的田野又是怎樣的呢?(請幼兒依生活經(jīng)驗自由講述)

　　二、主題賞析

　　1、師：春天會有哪些好聽的聲音呢?(幼兒依生活經(jīng)驗講述，教師可結合掛圖P4引導幼兒觀察春天小鳥在唱歌、流水的聲音等)

　　2、師：今天我們就來欣賞一首描寫春天田野景色的曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是意大利著名的作曲家維瓦爾第寫的。你們注意聽聽看，音樂里都有哪些聲音?

　　3、提問：

　　聽出來了嗎?音樂里都有哪些聲音?(幼兒講)

　　三、感應全曲A段,聽辨強弱

　　師：春天是個耕地播種的季節(jié)，大農(nóng)夫在地里忙著鋤地，小農(nóng)夫在忙著播種，音樂里他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來聽聽看(完整地欣賞全曲，教師作律動)

　　A段：音量強——大農(nóng)夫鋤地

　　音量弱——小農(nóng)夫播種

　　其他段落:聆聽狀

　　1、提問：

　　(1)剛才聽著音樂王老師在做什么?(學大農(nóng)夫鋤地、學學小農(nóng)夫播種)

　　2、感應A段，聽辨強弱。

　　師：現(xiàn)在我們聽著音樂來學大農(nóng)夫鋤地和小農(nóng)夫播種的.樣子?注意聽聽看，大農(nóng)夫出來鋤地的音樂是怎樣的?小農(nóng)夫出來播種的音樂又是怎樣的?(請幼兒圍圈站好)

　　(1)聽A段音樂，教師帶領幼兒做大農(nóng)夫鋤地，小農(nóng)夫播種的動作。(鋤地時動作幅度要大，播種時動作要輕)

　　(2)提問：

　　大農(nóng)夫出來鋤地的音樂是怎樣的?(大聲，音樂很強)

　　小農(nóng)夫出來的音樂是怎樣的?(輕、小聲，音樂很弱)

　　(3)師：這回你們來自己聽音樂，音樂里什么時候大農(nóng)夫出來鋤地，什么時候小農(nóng)夫出來播種，聽到了就請你用動作做出來，好嗎?(播放全曲，在幼兒表演有困難時教師給予提示。)

　　A段：音量強——大農(nóng)夫鋤地

　　音量弱——小農(nóng)夫播種

　　其他段落：聆聽狀

　　四、律動感應曲式：ABACADABACA

　　師：剛才我們聽的這首好聽的音樂里有誰和誰?(幼兒說，老師出示角色圖卡，并向幼兒介紹大草帽代表大農(nóng)夫，小草帽代表小農(nóng)夫)

　　1、現(xiàn)在我們一起來聽聽看，音樂里大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥、小魚、雷聲是什么時候出現(xiàn)的?(播放全曲)老師邊聽音樂邊出示各種角色圖卡。

　　大小大小——小鳥——大——小魚——大——雷聲_——中大——小鳥——大——小魚——大小

　　2、依次提問，引導幼兒練習音樂里各種角色的動作。(大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥飛、覓蟲、梳洗羽毛、小魚游、雷聲等)

　　3、律動扮演

　　師：這么好聽的音樂，我都想跟著音樂跳舞了。(聽音樂帶領幼兒做律動)

　　A段：農(nóng)夫/鋤地、播種

　　B段：小鳥/學小鳥覓蟲、飛翔、梳洗羽毛

　　C段：流水和微風/學流水中的小魚戲水，雙手如微風吹拂溫柔地揮動。

　　D段：打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。

　　4、道具扮演

　　師：你們跳得可真美，如果再用上道具來跳就會更美了。你們看，老師給你們帶來了什么?

　　(1)逐一介紹各種道具名稱。

　　(2)將全班幼兒分成五組，

　　大農(nóng)夫:：木魚錘小農(nóng)夫：鈴鼓小鳥：水袖小魚：手套雷電：兩個軟墊互拍

　　(3)幼兒聽音樂在原地進行角色表演。

　　(4)如幼兒掌握得較好，可再讓幼兒走動起來表演一次。

　　結束：

　　師：你們表演得真棒，回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎?

　　活動反思：

　　通過本次教學活動，讓我對音樂課的教授又有了新的想法，要想讓寶寶學會歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。我想在以后的教學活動中我還會繼續(xù)努力，去探索發(fā)現(xiàn)更好的記憶歌詞的方法。

《春》音樂教案2

　　思考問題：

　　如何在音樂教學過程中組織好學生合作學習，提高音樂課堂合作學習的質量和效果。

　　片斷回放1：

　　以第六冊補充歌曲《嘀哩嘀哩》為基礎我設計了音樂綜合課《春》，我的教學設計目標是以春為主線，綜合美術、詩歌、舞蹈等其他藝術形式，讓學生以音樂為基礎，運用歌、詩、舞、畫相結合的多種方式體驗感受春天，表現(xiàn)春天，從而讓學生感受不同的藝術形式對春天的美好表現(xiàn)，從中體驗藝術的無窮魅力。教學過程：首先、由春天的詩導入；其次、敲春天的鼓點、學唱春天的歌；最后是請學生合作創(chuàng)編節(jié)目，用自己的方式來表現(xiàn)春天贊美春天。在教學法過程中前兩個步驟都完成的非常的順利，可是到了最后一個步驟“合作學習，創(chuàng)編節(jié)目表現(xiàn)春天”出現(xiàn)了問題。在這一環(huán)節(jié)教學中我給學生十分鐘的時間合作交流，請學生自由組合，進行合作創(chuàng)編。雖然在合作交流時學生能自由的選擇合作伙伴，并能積極討論，眾說紛紜，可在十分鐘后的現(xiàn)場表演中，很多同學卻還是不知所措，都說不行、不會，而且他們對這一活動表現(xiàn)不是很感興趣；還有部分學生有興趣，也創(chuàng)編出了節(jié)目，但節(jié)目質量不高，對“春”這一主題表現(xiàn)不明確。沒有達到我預想的教學效果和目標。

　　主要問題：

　　合作學習過程中，教師缺乏引導性。

　　課堂秩序混亂，學生自主能力有限，學習思維缺少條理性。

　　合作時間和表演時間不夠充分。

　　改進策略：

　　合作交流的教育功能利弊探析，教師是音樂學習的組織者、引導者與合作者。教育學原理告訴我們：任何教學策略都有適用范圍，都要基于學生的學習基礎。音樂課堂教學中運用合作學習可以給學生一個鼓勵探索、發(fā)展、測試、討論、交流和感受音樂的環(huán)境，但這一教學策略存在著花費教學時間過長，對學生自主能力要求高的特，易使課堂討論變得雜亂無章，離題萬里等方面的缺點。因此在明確實施合作交流利弊的基礎上，要更高效率地發(fā)揮合作交流的教育功能，教師必須針對教材、學生的具體情況揚長避短，選擇最佳時機，優(yōu)化分組，合理組織合作交流，科學引導指點，發(fā)揮優(yōu)勢功能，才能增強合作交流在音樂課堂教學中的功效。在合作學習中充當好組織者、指導者、合作者以及聯(lián)絡員的角色。

　　片斷回放2（改進設計）

　　針對第一節(jié)課的不足，我對教學方法了一定的改進。我將本課設計為兩教時。一節(jié)課時讓學生欣賞春天的畫、朗誦春天的詩、欣賞春天的舞、模仿春天的舞蹈，初學歌曲《嘀哩嘀哩》引導學生體驗感受詩、畫、舞、歌等不同的藝術形式對春的表現(xiàn)，為創(chuàng)編表演作一個鋪墊。第二課時在學習演唱歌曲《嘀哩嘀哩》后我請同學們在規(guī)定的十五分鐘內采用不同的形式來表達心中的“春”，如：用唱歌、跳舞、演奏、朗誦、繪畫、表演、等方式來表現(xiàn)春天贊美春天。老師提供各類打擊樂器、畫筆、紙、紗巾、花束、話筒等道具，并采用分組合作交流。我一方面讓同學們自由組合，另一方面我又是有意識地在每組安排了一個小能手，讓他們在組內合作討論中起著一個“組織帶動”的作用。在同學們交流的十五分鐘里，我到每組了解進展情況，引導學生合作創(chuàng)編。例：在舞蹈組，我參與了她們的舞蹈編排，對其進行了指導，并提議可以用歌舞結合的方式表現(xiàn)春天會更加豐富，于是她們熱情邀請了旁邊的演唱小組與她們合作創(chuàng)編節(jié)目，他們每一個都比較認真投入的創(chuàng)編排演自己的節(jié)目，最后還他們興致勃勃的第一個上來表演了他們的歌伴舞，他們積極投入的表演把自己對春天的喜愛和贊美表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，引來了陣陣掌聲；在朗誦組，我指導學生如何有感情的朗誦表達自己對春的贊美，激發(fā)了學生的朗誦興趣，同時我提議他們與繪畫小組的合作表現(xiàn)春天，很快兩組人就有單方面的創(chuàng)編投入到的新的合作創(chuàng)編中去了，最后我指導他們組的配上了音樂和簡單的舞臺調動。表演時朗誦組的同學聲情并茂的朗誦著詩，繪畫組的同學在上面走動，從不同角度展示著自己的畫，配上我給他們的鋼琴樂，為大家營造一個集詩、畫、音樂與一體的春的氛圍。在十五分鐘的合作學習中，我分別對各組學生進行了一定的引導，在引導下學生有了一定創(chuàng)編的意識、信心和熱情，都能比較積極的投入到合作創(chuàng)編中去，編出自己的節(jié)目。在成果交流展示中，我發(fā)現(xiàn)每組都有特色和出彩的地方，同學們情緒很高。在成果展示的同時，我還讓每組同學派一個代表論述設計的構思及方法，讓同學們通過合作交流，增大了信息量，讓他們的求知欲得到了充分的滿足，使同學們通過這堂音樂綜合課，走近了“春天”、理解了音樂其它藝術形式的.表現(xiàn)力，在學習音樂的同時，也豐富了學生對其他藝術形式的了解。這節(jié)課中60%以上的學生能投入創(chuàng)編，90%以上的學生能積極投入表演，較好的達到了我的教學目標。

　　教后反思

　　從這兩個課例中說明，同一個主題，同樣的合作學習，由于老師實施方式不同，同學們的學習態(tài)度不同，學習情感不同，其效果也截然不同。這使我對如何在音樂教學過程中組織好學生合作學習，提高音樂課堂合作學習的質量和效果有如下感悟：

　　1、合理分組，優(yōu)化組合

　　學生是一個個鮮活的個體，存在著智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補學習、互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，我在編組時采取異質分組法，注意合理搭配，優(yōu)化組合，使組內優(yōu)劣互補，組外水平相當。組內的搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異，并根據(jù)學習特長合理分工。如在本課教學中我在每組安排一個符合各組特長的“小能手”對每組的合作創(chuàng)編的組織、討論、創(chuàng)編、表演都起了很好的促進作用。

　　2、創(chuàng)設和諧的合作氛圍，鼓勵全員參與

　　學生能否積極地合作交流，能否在合作交流中發(fā)表自己的意見，參加交流，討論甚至爭論，直接影響到合作交流的質量和效果。首先，教師要采用多種形式鼓勵學生積極地參與合作學習，特別要鼓勵學習稍有困難的學生也參與合作交流。其次，教師要為合作交流創(chuàng)設平等、融洽、開放的氛圍，讓學生在這樣的氛圍中無拘無束，生動活潑地合作交流。良好的人際關系不僅給孩子帶來快樂，更重要的是有助于全員參與。

　　3、提供合理的活動規(guī)則，培養(yǎng)合作技能。

在音樂課堂教學中，老師要創(chuàng)建一個自由，平等，生機勃勃的合作學習氛圍，必須借助規(guī)則來建立穩(wěn)定的秩序，才能保證課堂教學高效率的順利完成，因此，教師是音樂課堂教學活動的行動研究者，對合作學習的活動方式要針對學生的心理生理特點，設計合理科學，循序漸進的整體規(guī)則。

　　4、有效引導，指導和幫助，提升合作效果。

把教師的主導作用真正放在指導學生的能力提高上，要給學生充分的時間、空間，鼓勵積極參與，減少對學生的限制，把學生當成平等的活生生的人，尊重信任他們，擺正學生在課堂教學中的主體地位。但教師在學生合作交流中不是袖手旁觀，師要善于發(fā)現(xiàn)學生在合作交流中產(chǎn)生的問題，及時進行適當?shù)闹笇Ш蛶椭�，在課堂教學中起“穿針引線”的作用，否則合作學習就會成為沒有目標的盲目探索，合作交流將雜亂無章，離題萬里。

　　5、融入競爭機制，優(yōu)化合作學習：

有競爭才有提高，針對小學生好勝的心理特點，在合作學習的過程中不失時機地引入競爭機制，對合作學習的效果能起到糾正、提高、深化的作用，使合作學習更具實效、高效。

　　教育改革的實際操作往往比提出改革的設想要困難得多,因此在在音樂教學過程中組織好學生合作學習，提高音樂課堂合作學習的質量和效果，教師要不斷對自己的教育教學進行研究反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組更新，才能把新課程標準的精神落實到教學行動中。

《春》音樂教案3

　　目標：

　　1.分辨音樂角色，用肢體動作表現(xiàn)音樂。

　　2.樂于參與角色扮演，并嘗試合作地表演。

　　準備：

　　音樂、角色小卡片，表演用的帽子、鈴鼓、紗巾、手套以及場景布置。

　　過程：

　　一、幼兒聽著音樂劃船進入很活動室。

　　二、談話引題：教師按照音樂的情節(jié)講故事：春天到了，小鳥……，小魚……，農(nóng)夫……，我們一起來聽一聽吧。

　　三、欣賞、理解A段主題音樂，并用動作表現(xiàn)。

　　1.幼兒聽音樂一遍。提問：農(nóng)夫勞動的音樂有什么不一樣嗎?(有輕有重)

　　2.再次傾聽并驗證音樂的強與弱。提問：音樂重重時，農(nóng)夫在干什么?(耕地、挖土，并讓幼兒學學耕地的動作，提示要有力)音樂輕輕時，農(nóng)夫在干什么?(播種，學一學)

　　3.跟著音樂師生共同表演。

　　四、完整欣賞，了解其中的音樂形象。

　　1、完整欣賞音樂，要求幼兒聽到農(nóng)夫的.音樂時就學做農(nóng)夫的動作。

　　教師邊聽邊引導幼兒聽聽“誰來了”

　　2.交流：音樂中除了農(nóng)夫外還有誰?(小鳥、小魚、打雷，教師出示小卡片)

　　3.農(nóng)夫出來了幾次?再次傾聽音樂，師生共同根據(jù)音樂逐一出示音樂角色，并排成結構圖譜。然后教師指點圖譜講故事。

　　五、戲劇表演

　　幼兒在規(guī)定的場景中分角色進行表演。

　　場景：稻田、池塘、大樹

　　道具：農(nóng)夫——帽子、鈴鼓(鈴鼓朝下是鋤頭，鈴鼓朝上是小籃子)

　　小鳥——紗巾

　　小魚——手套

《春》音樂教案4

　　教學過程：

　　一、復習音階和高音譜號

　　看音階唱出歌名，到黑板上寫出高音譜號

　　二、選擇打擊樂器，從歌曲《七只小鳥在歌唱》的

　　18節(jié)開始伴奏。（板書）

　　分別拍出節(jié)奏，然后選擇打擊樂器

　　想一想，最后兩小節(jié)怎樣搬走？

　　分別到黑板上發(fā)表自己的想法

　　三、邊唱歌曲《七只小鳥在歌唱》，邊用打擊樂器拍擊、齊唱、獨唱

　　小 結：通過兩課時我們學習了歌曲《七只小鳥在歌唱》，同學們說小鳥是不是人類的朋友�。磕俏覀冊撛鯓幼鲅�？對我們要愛護大自然，愛護人類的朋友，增強保護動物的意識，最后我們有感情地唱一遍歌曲《七只小鳥在歌唱》。

　　年 級：三年級

　　題 目:《鄂倫春小唱》

　　課 時：兩課時

　　教學內容：欣賞《烏斯里船歌》

　　唱 歌曲《鄂倫春小唱》

　　做 認識常用音符 論唱歌曲

　　二 課 時

　　教學過程：

　　一、復習音階和高音譜號

　　看音階唱出歌名，到黑板上寫出高音譜號

　　二、選擇打擊樂器，從歌曲《七只小鳥在歌唱》的

　　18節(jié)開始伴奏。（板書）

　　分別拍出節(jié)奏，然后選擇打擊樂器

　　想一想，最后兩小節(jié)怎樣搬走？

　　分別到黑板上發(fā)表自己的想法

　　三、邊唱歌曲《七只小鳥在歌唱》，邊用打擊樂器拍擊、齊唱、獨唱

　　小 結：通過兩課時我們學習了歌曲《七只小鳥在歌唱》，同學們說小鳥是不是人類的朋友�。磕俏覀冊撛鯓幼鲅�？對我們要愛護大自然，愛護人類的朋友，增強保護動物的意識，最后我們有感情地唱一遍歌曲《七只小鳥在歌唱》。

　　年 級：三年級

　　題 目:《鄂倫春小唱》

　　課 時：兩課時

　　教學內容：欣賞《烏斯里船歌》

　　唱 歌曲《鄂倫春小唱》

　　做 認識常用音符 論唱歌曲《鄂倫春小唱》創(chuàng)編節(jié)奏。

　　教學目的：

　　一、 通過欣賞培養(yǎng)學生熱愛祖國、大自然的美好情感，感受歌曲優(yōu)美抒情的`風格。

　　二、 通過演唱歌曲，感受北方少數(shù)民族的音樂特點。

　　三、 學習常用音符、掌握其名稱、時值。

　　四、 指導學生掌握輪唱技巧、初步培養(yǎng)學生的合唱能力。

　　五、 通過創(chuàng)編簡單節(jié)奏，填寫旋律等練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識和創(chuàng)編簡單節(jié)奏、伴奏能力。

　　創(chuàng)編節(jié)奏。

　　教學目的：

　　一、 通過欣賞培養(yǎng)學生熱愛祖國、大自然的美好情感，感受歌曲優(yōu)美抒情的風格。

　　二、 通過演唱歌曲，感受北方少數(shù)民族的音樂特點。

　　三、 學習常用音符、掌握其名稱、時值。

　　四、 指導學生掌握輪唱技巧、初步培養(yǎng)學生的合唱能力。

　　五、 通過創(chuàng)編簡單節(jié)奏，填寫旋律等練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識和創(chuàng)編簡單節(jié)奏、伴奏能力。

《春》音樂教案5

　　活動目標：

　　1.感受ABACA的回旋曲曲式；

　　2.在情境中感受、辨認主題音樂，感受古典音樂的優(yōu)美旋律；

　　3.嘗試多種樂器合奏，感知多種樂器的音效。

　　活動準備：

　　農(nóng)夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片；響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵；配套音樂CD和掛圖

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　師：春天來了，所有的.小動物都來迎接春天的到來！（教師出示圖片，根據(jù)圖片講故事，感受春天的情境）

　　二、感受回旋曲曲式

　　1.初步感受音樂

　　師：春天的到來大家都很開心，連森林里都想起來春天的聲音……（教師播放音樂，隨音樂出示不同動物的圖片）

　　師：剛才有哪些小動物來慶祝春天的到來了？

　　2.隨故事情景感受音樂曲式

　　（1）肢體動作創(chuàng)編

　　師：小動物們看到春天來了都做了點什么漂亮的動作？你們來做一下試試……

　　（2）教師播放音樂，隨音樂講故事，伴隨肢體動作。

　　3.角色扮演——辨別主題、感受情境

　�。�1）教師和幼兒合作扮演

　　農(nóng)夫：學農(nóng)夫耕田和播種

　　小鳥：學小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍

　　小魚流水：學流水中的小魚戲水

　　打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁

　�。�2）幼兒自主扮演

　　三、樂器合奏——分析曲式

　　1.感受樂器音響效果

　　師：今天哪些樂器寶寶來了？

　�。ń處煼謩e演奏各種樂器，讓幼兒感受不同樂器的音響效果，了解樂器音響之間的區(qū)別）

　　師：你們來聽一聽，今天來的樂器寶寶像什么聲音？

　�。ń處熞灰谎葑鄻菲�，請幼兒猜想樂器和動物形象的配對）

　　2.教師示范樂器操作

　　教師播放音樂，隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢。

　　3.幼兒分組操作

　　四、導出活動

　　——律動結束

《春》音樂教案6

　　一、教材內容說明。

　　本課是一個以“春”為情境主題的單元組合，內容包括演唱歌曲《春曉》、《春風》，聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》和活動《春天歌會》。

　　二、教學目標。

　　1、能充溢感情地學會演唱歌曲《春曉》，體驗詞曲完美結合所表達的詩情畫意。

　　2、能夠與同學們合作，用明亮、輕快的聲音自信地學會演唱歌曲《春風》。

　　3、在聽賞《春》的活動中，能感知樂曲的情緒轉換，熟悉音樂主題，感受和表示樂曲描繪的情境，并能用簡單的語言說說每一樂章的音樂特點。

　　4、能積極地收集有關春天的歌曲和詩歌，大膽地參與《春天歌會》的音樂活動，從中體驗到快樂。

　　三、教學重、難點。

　　1、重點：學唱兩首新歌。

　　2、難點：體會歌曲所表達的情境，并從中體驗到快樂。

　　四、教學準備。

　　CAI教學輔助軟件、電子琴。

　　五、課時布置。

　　第一課時

　　一、學唱歌曲《春曉》。

　　1、吟詩。

　　先讓學生回憶有關春的詩句，然后老師輕輕吟誦《春曉》，學生說詩名，并展示《春曉》的彩圖和詩歌，全班按節(jié)奏吟誦《春曉》，然后請學生說說這首詩描寫了什么。

　　2、詠歌。

　　讓學生聽范唱，感受歌曲的情緒和意境。

　�。�1）分段分組學習

　�。�2）將旋律分為三個局部學習

　　3、起舞作畫。

　　鼓勵學生根據(jù)自身的感受、用自身喜愛的方式來表示歌曲的情感。

　　二、聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》。

　　1、初聽《春》。（CAI課件播放《春》第一樂章）

　　導語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？

　　生靜聽后討論發(fā)言。引導學聽賞感受樂曲情緒，并展開想象。

　　2、了解樂曲背景和作者生平。

　　導語：同學們能在音樂中捕獲各種春天的信息，想象力真豐富。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好得理解樂曲，題寫了一首十四行詩，用以描述每一樂章的音樂內容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！

　�。�1） CAI課件出示詩歌。

　　春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。

　　泉水淙淙，微風習習，好似喃喃細語。

　　天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，

　　轉瞬間風停雨止，鳥兒重又歌唱。

　　老師和學生齊讀詩歌，感受音樂形象。

　�。�2） 教師結合課件介紹作者和小提琴套曲《四季》。

　　CAI課件播放。

　　3、復聽《春》

　�。–AI播放配有春天動畫的樂曲《春》第一樂章。）

　�。�1）討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？

　　（2）教師范奏樂曲第二主題，講解演奏技巧與音樂形象。

　　4、隨樂哼唱

　　導語：作曲家用音樂向我們展示了一個多姿多彩的春的世界，我們來唱一唱，用歌聲來表示春天的美景！

　�。�1）隨琴模唱，提出聲音要求。

　�。�2）隨樂哼唱，提出情緒要求。

　�。�3）隨樂唱譜，掌握音準節(jié)奏。

　　教學后記：

　　樂曲聽賞練習對提升學生的樂感很有協(xié)助，學生很感興趣，效果也很好。

　　第二課時

　　一、活動激趣——找春天。

　　1、CAI課件播放：春景圖片。

　　導語：在這充溢朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學們，準備好了嗎？

　　2、CAI展示：春天的歌 春天的詩。

　　導語：同學們知道哪些有關春天的歌曲？來，唱一唱。（學生分別展示課外收集的.有關春天的歌曲與詩歌。）

　　3、唱一唱。

　　個別演唱后，師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。

　　4、讀一讀。

　　小組朗誦后，學生自由朗誦。

　　二、 歌曲表示——唱春天。

　　1、春風的歌（學習歌曲一、二樂句）。

　�。�1）聽春風。CAI播放《春風》第一、二樂句。

　　導語；聽！春風正朝著我們走來呢！

　　（2） 學春風。

　　想象：春風是這樣向我們走來的？

　　導語：唱一唱，哪一句更象春風在奔跑？

　�。�3）唱春風。

　�、� 引導學生用“LU”輕生模唱，提出聲音要求。

　�、� 加歌詞唱一唱。

　　2、小樹、溪水和花兒的歌（學唱歌曲三、四樂句）

　　（1）聽一聽。

　�。�2）學一學。

　�。�3）唱一唱。

　　3、春天的問候（學唱高聲部）。

　　（1）教師范唱歌曲最后一樂句。

　　（2）學唱歌曲高聲部。

　　4、演一演。

　�。�1）指導學生分角色、帶情緒隨樂歌唱。

　�。�2） 完整得演唱歌曲。

　　5、春姑娘的伴奏。

　　（1）唱春姑娘的伴奏。

　�。�2）課件播放春風的問候，師生唱春姑娘的伴奏。

　　（3）師生合作。

　�。�4）生生合作。

　　6、演唱全曲。

　　7、分角色演唱。

　　8、學生互評。

　　四、小結。

　　教學后記：

　　學生學習情緒高漲，學習效果明顯，春天的歌會活動開展得很勝利。

《春》音樂教案7

　　教學目標：

　　1.從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

　　2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地扮演《嘀哩嘀哩》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌

　　3.音樂知識

　　（1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓同學理解。

　　教學重難點：

　　1.聽辨的目的是培養(yǎng)同學對音樂的注意力與記憶力。能區(qū)分前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

　　教學過程：

　　1．以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入

　　(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》

　　(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調

　　2．聆聽《春到沂河》第一局部(可以聽兩遍)。

　　設問：

　　(1)這段曲調熟悉嗎它源于哪一首民歌

　　(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受

　　3.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學校如能用VCD和多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。)

　　4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一局部與第二局部的速度變化

　　5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導同學懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲

　　6．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)和三局部的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

　　7.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？

　　假如你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫

　　8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)

　　9.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲

　　10．講解十六分音符的時值

　　11．再聽歌曲范唱，要求同學感受歌曲的'情緒

　　12．學習曲調：分兩局部學唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)

　　(1)前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節(jié)，然后在學唱其他8小節(jié)

　　(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學唱好8小節(jié)，然后再學唱最后8小節(jié)(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

　　13．有感情地學唱歌詞，唱好全曲

　　14．讓同學自身為歌曲第二局部選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)同學的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案

　　15.教學小結。

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