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探索聲音的漸強和漸弱的音樂教案
一、 教學(xué)內(nèi)容
主題:探索并掌握聲音力度的漸強漸弱變化。具體分為以下兩個部分:
第一、 本課的知識點,認(rèn)識一對作用相反的力度記號漸強和漸弱,它們能使演唱產(chǎn)生強弱起伏的聽覺效果。
第二、 歌曲的情感處理:《火車開了》、《小寶寶睡著了》、《賽船》這三首歌曲都可結(jié)合旋律走向和歌詞內(nèi)容作漸強漸弱的力度處理,表現(xiàn)音樂形象。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識目標(biāo):學(xué)生通過探索活動,能夠提煉并總結(jié)出漸強漸弱概念并識記其記號。
2、 能力發(fā)展目標(biāo):能夠靈活準(zhǔn)確地運用這兩個記號,表現(xiàn)音樂形象。
3、 審美目標(biāo):學(xué)生能夠充分體驗歌唱中的美和豐富的情感。
三、 教學(xué)重難點
重點:體驗并總結(jié)出聲音力度的。
難點:將漸強漸弱記號運用于對歌曲的藝術(shù)處理之中。
四、 教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情景活動法、開放式啟發(fā)教學(xué)法、游戲法、討論法。
五、 教學(xué)過程()
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
通過學(xué)生自由地演奏幾種小樂器(三角鐵、木魚、豎笛、鼓、響板)仔細(xì)傾聽它們的聲音。然后通過師生共同討論總結(jié)出這些聲音具有長短、高低以及強弱的對比變化。通過這樣的實踐,讓學(xué)生對聲音的奧秘產(chǎn)生進(jìn)一步去探索的興趣。
。ǘ┮龑(dǎo)探索之一
1. 利用多媒體的音響給學(xué)生演示多種交通工具的臨場音效。(飛機(jī)、警車、救護(hù)車)
2. 老師與學(xué)生展開討論式談話,總結(jié)并提煉出這種聲音的變化在音樂的理論上被稱為漸強和漸弱。
。ㄈ、引導(dǎo)探索之二
1. 學(xué)生尋找講述生活中具有漸強和漸弱聲音變化的實例。
2. 請出幾位孩子對同學(xué)們進(jìn)出教室的聲音是否具有漸強、漸弱變化進(jìn)行親自實驗。
3. 全體學(xué)生在教師指揮下以擊拍的方式體驗聲音的漸強、漸弱變化
。ㄋ模、引導(dǎo)探索之三
1. 教師利用多媒體演示劃船游戲規(guī)則,知道比賽過程并進(jìn)行現(xiàn)場錄音。
2. 學(xué)生傾聽現(xiàn)場錄音,進(jìn)一步體驗因為船隊人數(shù)的增減 而造成的漸強、漸弱力度變化。
3. 在背景音樂(具有漸強、漸弱力度變化)的伴奏下,想象畫出兩個記號的雛形。
4. 教師巡回檢查學(xué)生作品,部分學(xué)生利用投影展示作品并講解自己的創(chuàng)意。
(五) 、歸納識記漸強、漸弱記號
1. 教師利用多媒體出示兒歌,并配以手勢動作幫助學(xué)生識記漸強、漸弱記號。
2. 教師以動作帶領(lǐng)學(xué)生朗讀識記兒歌。
漸強號象吶叭,左邊小來右邊大,聲音越唱越響亮。
漸弱號象把劍,左邊寬來右邊尖,聲音慢慢聽不見。
。╈柟踢\用
選用三首不同內(nèi)容,不同訓(xùn)練程度的歌曲對漸強、漸弱記號進(jìn)行鞏固運用。
1. 對歌曲《火車開啦》進(jìn)行力度處理
A. 利用多媒體課件演示火車開動的過程。讓學(xué)生體驗其聲音的強、弱變化。再討論說出《火車開啦》的開頭及結(jié)尾部分應(yīng)該選用的力度記號漸強和漸弱。
B. 按照力度記號標(biāo)識完整演唱歌曲。
C. 為歌曲配上模仿火車開動的動作進(jìn)行表演。
D. 教師帶領(lǐng)學(xué)生為大屏幕的動畫配上進(jìn)行力度處理后的情景表演。
2.《小寶寶睡著了》的藝術(shù)處理
A. 利用多媒體課件出示電子歌單,教師創(chuàng)設(shè)為正在睡覺的小朋友演唱搖籃曲的形式范唱歌曲。
B. 學(xué)生通過聆聽找出歌曲的演唱情緒(安靜、優(yōu)美)并對歌曲的結(jié)束句采取啟發(fā)式談話的方法進(jìn)行漸弱處理。
C. 配以動作進(jìn)行完整表演唱。
3.《賽船》的力度處理
A.聽錄音范唱要求學(xué)生體驗歌曲激烈的比賽場景找出演唱時的情緒。
B.通過聆聽師生共同討論得出歌曲的演唱情緒(飽滿、熱情地)對這首歌曲的高潮部分進(jìn)行漸強的力度處理。
C.按對歌曲的力度處理完整演唱。
D配以鑼鼓表演唱。
六、 結(jié)束
今天,我們的探索活動非常的愉快而有意義。小朋友們在游戲活動中找到了聲音的又一個秘密——漸強和漸弱。把它們運用與歌唱當(dāng)中效果也很棒。音樂王國的秘密還有許多許多讓我們把握今天的知識繼續(xù)明天的探索吧!
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