- 相關(guān)推薦
數(shù)學(xué)教案-6、7的加減法
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)45、46頁(yè)內(nèi)容:6、7的加減法。
教學(xué)目標(biāo) :
知識(shí)目標(biāo):在學(xué)習(xí)了1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上,根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計(jì)算方法。
技能目標(biāo):通過(guò)操作和觀察活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,并會(huì)列式計(jì)算。
情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)過(guò)程中,使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),會(huì)計(jì)算6、7的加減法。
教學(xué)難點(diǎn) :通過(guò)操作和觀察活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,并會(huì)列出相應(yīng)的算式。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 語(yǔ):
“同學(xué)們,今天在這兒和老師一起學(xué)習(xí),你們高興嗎?”
“老師的心情也和你們一樣,太好了!”
“同學(xué)們請(qǐng)看,這是智慧爺爺送給我們的智慧星,你們喜歡嗎?那么你想得到它嗎?”教師出示吹塑紙上的星給學(xué)生看。
二、復(fù)習(xí)舊知:
“接下來(lái)我們就要比智慧了。”
教師出示一組復(fù)習(xí)題目:
6 7 7
1 2 4 6 2
“想一想,□里應(yīng)該填幾?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”
指名口答,教師填出□里的數(shù)。
“觀察每一組的數(shù),你還能想到什么?”
指名口答,教師板書(shū)(對(duì)說(shuō)錯(cuò)的,只要有道理,要給予肯定,但要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,再觀察,再說(shuō))。
“你說(shuō)得真不錯(cuò),智慧爺爺說(shuō),你是得到智慧星的第一個(gè)小朋友!卑阎腔坌撬徒o小朋友。
三、探究新知:
“同學(xué)們,智慧爺爺現(xiàn)在要我們做一件事情,請(qǐng)每組的小朋友拿出6根小棒,把這6根小棒擺成兩堆,一堆5根,一堆1根,大家擺好了嗎?”(教師在黑板上擺)
“看一看你面前的小棒,誰(shuí)來(lái)說(shuō)出一個(gè)加法算式?”
指名回答,教師板書(shū):1+5=6
“你為什么列1+5=6呢?”
學(xué)生:“我看到左邊有1根小棒,右邊有5根小棒,合起來(lái)是6根小棒,所以列1+5=6”(需教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))
“還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的算式?”(如果和上個(gè)算式一樣,可讓學(xué)生再說(shuō)一下他是怎樣看的)。
“還有小朋友說(shuō)嗎?”
學(xué)生:“我列的算式是5+1=6”(教師板書(shū)5+1=6)
“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎?”
學(xué)生:“我看到左邊有5根小棒,右邊有1根小棒,合起來(lái)是6根小棒,所以列5+1=6”
“再看一看你面前的小棒和同學(xué)說(shuō)的這兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?我們相互說(shuō)一說(shuō)!”(給學(xué)生兩分鐘討論的時(shí)間,展示討論結(jié)果)
(學(xué)生可說(shuō)出的結(jié)果有:①發(fā)現(xiàn)我在這邊看到的是1+5=6,他在那邊看到的是5+1=6;②我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式的得數(shù)相同;③我發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)相同,前后位置不同等等)
在說(shuō)的過(guò)程中,說(shuō)的只要對(duì),都要給予肯定,說(shuō)的好的,要贊揚(yáng)并發(fā)智慧星。
“大家說(shuō)的都很好,這說(shuō)明同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,很仔細(xì)!
“現(xiàn)在智慧爺爺要我們做第二件事情,請(qǐng)每組的小朋友拿出7個(gè)圓片,然后用你的紅線把它們隔成兩部分,一部分有6個(gè)圓片,一部分有1個(gè)圓片。大家把這件事情做好了嗎?”
“看一看你們擺的圓片,誰(shuí)來(lái)說(shuō)出一個(gè)減法算式?”
指名說(shuō),教師板書(shū):7-1=6
“你為什么說(shuō)7-1=6呢?”
學(xué)生:“我看到本來(lái)(總共)有7個(gè)圓片,如果去掉左邊的1個(gè)圓片,就剩下右邊的6個(gè)圓片,所以7-1=6”
“還有別的小朋友說(shuō)嗎?你想的算式是什么?”
學(xué)生說(shuō),教師板書(shū):7-6=1
問(wèn):“你為什么列7-6=1呢?”
學(xué)生:“我看到本來(lái)(總共)有7個(gè)圓片,如果去掉左邊的6個(gè)圓片,就剩下右邊的1圓片,所以7-6=1”
“再看看圖和算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么?”
學(xué)生:“我發(fā)現(xiàn)這一個(gè)圖可以寫(xiě)出兩個(gè)加法算式!
“我發(fā)現(xiàn)都是用7減去的。”
“我發(fā)現(xiàn)7減去一個(gè)大數(shù)得一個(gè)小數(shù),減去一個(gè)小數(shù)得一個(gè)大數(shù)。”
“我發(fā)現(xiàn)7可以分成1和6,也可以分成6和1!
(對(duì)學(xué)生說(shuō)得好的及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)智慧星。)
四、小結(jié)并引入一下練習(xí):
“同學(xué)們,剛才我們通過(guò)擺一擺,說(shuō)一說(shuō),完成了智慧爺爺要我們做的兩件事情,學(xué)到了我們以前不知道的一些知識(shí),就是通過(guò)不同的觀察方法,一幅圖可以得到兩個(gè)算式,但結(jié)果都是正確的,這也就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容:6、7的加減法”(出示課題)
“小朋友們,金色的秋天來(lái)到了,秋天是收獲的季節(jié),向日葵姐姐想知道我們收獲了什么?”
(教師在黑板上出示4朵紅色向日葵,2朵黃色向日葵)
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖意思?”(指名說(shuō)圖意)
“誰(shuí)會(huì)列出兩個(gè)加法算式?”
學(xué)生說(shuō)算式,教師在4朵和2朵向日葵之間畫(huà)一虛線。
問(wèn):“誰(shuí)知道這一虛線表示什么意思?”
生:“他表示把6朵向日葵分成兩部分。”
問(wèn):“誰(shuí)會(huì)根據(jù)虛線分的情況說(shuō)出兩個(gè)減法算式?”
學(xué)生說(shuō)算式(6-2=4,6-4=2)
“小朋友們,向日葵姐姐就在我們書(shū)上的第45頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到45頁(yè),先看圖,然后把書(shū)上的算式填完整!
指名上臺(tái)填算式,然后講評(píng),發(fā)智慧星。
問(wèn):“你們覺(jué)得上臺(tái)來(lái)的同學(xué)做的怎么樣?”
指名說(shuō)一說(shuō),若有錯(cuò)誤教師及時(shí)更正。
問(wèn):“說(shuō)愿意把你做得給大家看?”(可以把學(xué)生的書(shū)放在實(shí)物投影儀上展示,及時(shí)給予表?yè)P(yáng))
通過(guò)展示,教師做小結(jié)。
“剛才向日葵姐姐看到我們?nèi)〉昧诉@么大的收獲,為我們感到很驕傲,那么她問(wèn)大家,是不是每幅圖都可以寫(xiě)出兩個(gè)不同的加法算式,或者說(shuō),每幅圖都可以寫(xiě)出兩個(gè)不同的減法算式呢?”
等學(xué)生反應(yīng)后,教師在黑板上貼出笑臉圖:
“請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖,說(shuō)出你想的加法算式。”
生:“3+3=6”
問(wèn):“還有嗎?”(學(xué)生可能還說(shuō)3+3=6,或者說(shuō)沒(méi)有了。)
再問(wèn):“那么同學(xué)們想一想,什么情況下只能寫(xiě)一個(gè)加法算式?”
生:“兩邊一樣多,兩部分一樣多!
師:“你說(shuō)得真好。”獎(jiǎng)一顆智慧星。
師:“好,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)減法算式?”
板書(shū):6-3=3
問(wèn):“還有嗎?”(可能還說(shuō)6-3=3,或者說(shuō)沒(méi)有了。)
再問(wèn):“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),什么時(shí)候只能寫(xiě)一個(gè)減法算式呢?”
生:“也是分的兩部分同樣多的時(shí)候。”(教師可做引導(dǎo))
小結(jié):通過(guò)這幅圖,我們知道并不是每幅圖都可以列出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。這種情況就屬于特殊的。
師:“同學(xué)們,你們的表現(xiàn)真讓人佩服,最后我們來(lái)看一看哪些同學(xué)得到了智慧星,請(qǐng)得到星的同學(xué)上臺(tái)來(lái),我們?yōu)樗麄儽硎咀YR好嗎?大家鼓掌!
“大家看上臺(tái)的同學(xué)和他們得到的星星,你們也想得到智慧星嗎?”
“那么,你能寫(xiě)出幾個(gè)加法算式、幾個(gè)減法算式呢?請(qǐng)按練習(xí)格書(shū)寫(xiě)。”
如: 6 + 1 =7 6 – 2 =4
(投影演示)
等大家寫(xiě)完后,可在投影上展示學(xué)生所寫(xiě)的算式。
問(wèn):“你是根據(jù)看到的什么來(lái)寫(xiě)出的算式?”
生:“我看到了3顆紅星,4顆黃星,所以寫(xiě)
3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3”
問(wèn):“誰(shuí)有與他不同的算式?”(實(shí)物展示)
“你是根據(jù)看到的什么來(lái)寫(xiě)的?”
生:“我看到的是2個(gè)女孩,5個(gè)男孩,所以寫(xiě)
2+5=7 7-2=5
5+2=7 7-5=2”
小結(jié):“同學(xué)們觀察的真仔細(xì),生活中有許多和數(shù)學(xué)有關(guān)的事情,只有留心看,認(rèn)真想,它是逃不過(guò)你敏銳的眼睛的。今天就請(qǐng)同學(xué)們回去找一找,看一看,明天告訴老師你看到了那些和數(shù)學(xué)有關(guān)的事情,好嗎?”
板書(shū)設(shè)計(jì) :
數(shù)學(xué)教案-6、7的加減法
【數(shù)學(xué)教案-6、7的加減法】相關(guān)文章:
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案:6的加減法01-30
6、7的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)與反思04-28
大班數(shù)學(xué)教案:《7的加減法》(通用12篇)02-16
《6的加減法》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案05-12
《6、7的加減法》教學(xué)反思(精選14篇)11-03
6的加減法教案03-08
《10的加減法一》大班數(shù)學(xué)教案11-20
6-10的加減法教學(xué)反思04-28