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減法的初步認(rèn)識(shí)（參考教案二）
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生初步知道減法的意義．能熟練地口算3以內(nèi)的減法．
(二)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“－”號(hào)，會(huì)讀減法算式．
(三)初步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步建立減法的概念．
難點(diǎn)：理解減法的含義．
課前準(zhǔn)備
(一)教具：小女孩拿氣球圖、小雞、小燕子圖．2本畫(huà)冊(cè)、3支鉛筆、2個(gè)皮球．
(二)學(xué)具：小圓片、數(shù)字卡片．
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．復(fù)習(xí)2，3的組成：
出示小黑板：
學(xué)生回答：1和1組成幾？2可以分成幾和幾？2和幾組成3？3可以分成2和幾？1和幾組成3？3可以分成1和幾？幾和1組成2？2可以分成幾和1？
2．看卡片口算，并說(shuō)計(jì)算方法：
1＋1=
2＋1=
1＋2=
(二)學(xué)習(xí)新課
導(dǎo)入 新課：老師演示，學(xué)生回答．
老師手里拿著幾本畫(huà)冊(cè)？(2本)
老師送給同學(xué)幾本？(1本)
還剩幾本？(1本)
(1)出示小女孩拿氣球圖：
引導(dǎo)學(xué)生看第一圖，提問(wèn)：
圖上畫(huà)的是什么？
小女孩手里拿著幾個(gè)氣球？(2個(gè))
再看第二圖，提問(wèn)：
想一想，這幅圖是什么意思？(1個(gè)氣球從手中飛起，女孩手里還剩1個(gè)氣球)
請(qǐng)2～3名同學(xué)把兩幅圖完整地說(shuō)一遍．(女孩手里有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè))
(2)認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式：
師邊指圖邊說(shuō)：從2個(gè)里面去掉1個(gè)，求還剩幾個(gè)？就是要從2里面減去1，用算式表示是2—l—1．(板書(shū))
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“減法的初步認(rèn)識(shí)”．老師板書(shū)課題．
師指算式中的減號(hào)說(shuō)：這個(gè)符號(hào)叫減號(hào)(板書(shū)一減號(hào))
這個(gè)算式讀作：2減1等于1．(齊讀)
(3)講減法的含義：
提問(wèn)：2，1和1在算式里各表示什么？這個(gè)算式表示什么？(表示原來(lái)有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè))
提問(wèn)：這1個(gè)氣球是從哪個(gè)數(shù)里飛出的？
師說(shuō)：從2里面飛出的，這2就要寫(xiě)在減號(hào)的前面，飛走1個(gè)，這1就寫(xiě)在減號(hào)的后面，還剩1個(gè)，寫(xiě)在等號(hào)的后面．
表示有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè)．
指名(2～3人)把算式的意義說(shuō)一說(shuō)．
2．教學(xué) 3－1=2．
(1)出示小雞圖：
提問(wèn)：圖上有幾只小雞？(有3只)
老師在1只小雞外面畫(huà)上虛線圈．
提問(wèn)：這叫虛線圈，它表示什么？(表示去掉的意思)3只小雞，跑了1只，還剩幾只？
(2)練習(xí)說(shuō)圖意：
師說(shuō)：誰(shuí)能把這幅圖的意思用三句話表達(dá)出來(lái)．(有3只小雞，跑了1只，還剩2只)
自己小聲練習(xí)說(shuō)、兩人一組說(shuō)、指名說(shuō)．
(3)用算式表示；
師說(shuō)：大家能用三句話把圖意說(shuō)清楚．那用算式怎么表示呢？
指名說(shuō)算式，老師板書(shū)：
3－1=2
提問(wèn)：為什么用減法計(jì)算？
師說(shuō)：你們說(shuō)得對(duì)！有3只小雞，跑了1只，求還剩幾只，就要從3只里面減去1只，(邊說(shuō)邊指板書(shū))所以用減法計(jì)算．還剩幾只呢？(還剩2只)
指虛線圈問(wèn)：這個(gè)虛線圈表示什么？(表示去掉的意思)
3．教學(xué)3－2=1．
(1)出示小燕子圖：
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，然后啟發(fā)學(xué)生看圖列算式．
師問(wèn)：你們能看圖列一道算式嗎？
指名說(shuō)算式，老師板書(shū)：3－2=1．
師問(wèn)：你為什么這么列？你是怎么想的？
老師要多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，對(duì)說(shuō)得好的要給予表?yè)P(yáng)．
師問(wèn)：原來(lái)有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？用什么方法計(jì)算？(用減法)
師說(shuō)：原來(lái)有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？就要從3只里面去掉2只，所以用減法計(jì)算．
小結(jié) (老師指圖)剛才我們看到氣球飛起．小雞跑掉、燕子飛走了，求還剩多少，都是用減法計(jì)算．
提問(wèn)：我們不看圖，能求出2－1= 3－1= 3－2=這幾道題的得數(shù)嗎？
老師引導(dǎo)看數(shù)的組成：
指名說(shuō)，怎么想的？
師說(shuō)：同學(xué)們說(shuō)得很好，以后我們?cè)谟?jì)算2－1時(shí)，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1；計(jì)算3－2時(shí)，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1，計(jì)算3－1時(shí)，也可用同樣的方法．總之，要根據(jù)數(shù)的組成和分解來(lái)想得數(shù)．
(三)鞏固反饋
1．?dāng)[一擺，算一算．
(1)擺出3朵花，拿走2朵，還剩幾朵？
指名說(shuō)算式：3－2=1．
(2)擺出3個(gè)圓片，拿走1個(gè)，還剩幾個(gè)？
指名說(shuō)為什么用減法計(jì)算？
2．老師用實(shí)物演示，學(xué)生用數(shù)字卡片擺算式．
(1)老師拿出3支鉛筆，發(fā)給同學(xué)1支，還剩幾支？學(xué)生擺出：3－1=2．
(2)老師手拿2個(gè)皮球，送給同學(xué)1個(gè)，還剩幾個(gè)？學(xué)生擺出：2－1=1．
3．看圖說(shuō)圖意．
提問(wèn)：圖中的虛線圈表示什么？
5．做拍手游戲：
老師口述算式，全班拍手表示得數(shù)．
2＋1=
2－1=
3－2=
3－1=
1＋1=
小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是減法的初步認(rèn)識(shí)，知道從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的題用減法計(jì)算．認(rèn)識(shí)了減號(hào)和虛線圈，會(huì)讀減法算式．還會(huì)用3的組成和分解計(jì)算3以內(nèi)的減法．同學(xué)們都學(xué)得很好，要繼續(xù)努力．
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開(kāi)始，在本單元起著重要的作用，為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)．課堂設(shè)計(jì)的安排是：
一、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了老師手拿書(shū)本演示．目的是在新課前使學(xué)生對(duì)減法有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)．
二、三個(gè)例題的安排各有側(cè)重，例1，通過(guò)指導(dǎo)看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義．知道算式中各數(shù)都表示什么．例2，重點(diǎn)滲透集合思想，知道虛線圈表示什么．練習(xí)用三句話敘述圖意，為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊．例3，放手讓學(xué)生自己看圖、說(shuō)圖意、列算式．有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力．
三、鞏固練習(xí)主要是通過(guò)擺一擺、算一算、說(shuō)一說(shuō)的方法使學(xué)生對(duì)減法的含義有進(jìn)一步理解．
板書(shū)設(shè)計(jì)
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