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《統(tǒng) 計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-02 00:47:42 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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《統(tǒng) 計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

 [教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè) P68-69

《統(tǒng) 計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材簡(jiǎn)析]

教材安排了三次統(tǒng)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),并初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。例題通過(guò)學(xué)生感興趣的動(dòng)物生日聚會(huì)的情境提出問(wèn)題,體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計(jì),激發(fā)學(xué)生的求知欲;接著通過(guò)分類(lèi)理一理,出現(xiàn)象形統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生認(rèn)識(shí)它,并依據(jù)它描述分類(lèi)整理的結(jié)果;然后學(xué)生自己動(dòng)手,分類(lèi)整理花的朵數(shù),并引入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類(lèi)整理的結(jié)果。"想想做做"讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛(ài)吃哪一種水果,統(tǒng)計(jì)愛(ài)吃每種水果的人數(shù),填入統(tǒng)計(jì)表。這樣安排,意在讓學(xué)生自己主動(dòng)參與,并通過(guò)親自實(shí)踐,經(jīng)歷和體會(huì)整理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的思想和方法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、通過(guò)實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。

2、通過(guò)實(shí)例,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)。

3、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過(guò)程。

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的題。

教學(xué)難點(diǎn) :

1、學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,使用適當(dāng)?shù)姆椒?(如計(jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)圖表中。

2、組織有效的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作。

設(shè)計(jì)思路:

1、“數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)!笔切抡n程的要求。因此,每一個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是學(xué)生們身邊的事,讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,在情境的創(chuàng)設(shè)中既可以導(dǎo)人數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué),又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還能讓學(xué)生感受到生活中處處有統(tǒng)計(jì),處處有數(shù)學(xué)。

2、“學(xué)活動(dòng)化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)。”也是新課程的要求。讓學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念,最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中,讓學(xué)生在擺一擺、分一分、排一排等活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過(guò)程。

3、“數(shù)學(xué)的問(wèn)題化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)!币彩切抡n程的要求。因此,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題,充分拓展思維,深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解,同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程 :

一、借助故事,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

師:同學(xué)們,你們喜歡過(guò)生日嗎?今天,老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣?huì),你們?cè)敢鈫?

(多媒體顯示大象圖像,并伴音:小朋友好。今天是我的生日,我特別高興,媽媽告訴我,待會(huì)兒會(huì)有很多客人來(lái)為我慶祝生日?矗鼈儊(lái)了!多媒體顯示:小動(dòng)物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)

師:你想知道什么?(學(xué)生可能會(huì)答:我想知道它們是誰(shuí)?我想知道每一種動(dòng)物有幾只?)

二、實(shí)踐操作,初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)

師:是呀,大象家來(lái)了那么多客人,它們都是誰(shuí)呢?分別有幾只呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們幫助大象對(duì)來(lái)的客人做好登記。一個(gè)客人就拿張相應(yīng)的動(dòng)物頭像貼在吹塑紙上。

(多媒體顯示:動(dòng)物客人依次揭開(kāi)面具)學(xué)生擺動(dòng)物頭像。

學(xué)生擺完后,師:大象家來(lái)了哪些客人呢?

生:大象家來(lái)了小狗、小猴、小豬。

師:他們分別有幾只呢?

生:小猴有5只、小狗有4只,小豬有3只。

師:你是怎么知道的?

教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來(lái)了哪些客人,分別有幾只?

學(xué)生分組討論后匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法。

師:  分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢?我們一起來(lái)試試看,小組合作,先討論怎么分,怎樣排,然后動(dòng)手理一理。

學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作,然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。

師:同學(xué)們,你們覺(jué)得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?(師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。)

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。引出課本第62頁(yè)例圖,請(qǐng)小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線(xiàn)下面的括號(hào)里。(學(xué)生在書(shū)上完成。)

師:看了這幅圖,你知道了什么?

同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過(guò)我們自己動(dòng)手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計(jì)。

三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

師講述:客人們給大象送來(lái)了什么?(花)有沒(méi)有關(guān)于花的問(wèn)題想問(wèn)別的小朋友呢?(花有哪些顏色?各有幾朵?)

師:   課本巳經(jīng)把這些花印在了附頁(yè)上,請(qǐng)大家把附頁(yè)里的花剪下來(lái),分類(lèi)貼在課本(課前剪好。)

分組討論:從圖中知道了什么?把每種花的朵數(shù)填在表格里。

組織全班交流,啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如哪種花最多?哪種最少?你還知道些什么等)給予評(píng)價(jià)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成"想想做做"。

A、以小組為單位,說(shuō)明題目的要求,讓學(xué)生自己動(dòng)手剪--剪、擺一擺。

B、組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,讓學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)

C、想一想,說(shuō)一說(shuō)。

師:今天我們幫大象統(tǒng)計(jì)了來(lái)的客人,送的鮮花,大象非常高興。同學(xué)們,你們?cè)賻痛笙笙胍幌,怎樣給客人們準(zhǔn)備午餐呢?

讓學(xué)生說(shuō)出各自的想法,給予評(píng)價(jià)。

師:回家后把今天大象過(guò)生日的故事,講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

 

 

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