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數(shù)學(xué)教案－二次函數(shù)y=ax2的圖象
教學(xué)設(shè)計(jì)示例1
課題：二次函數(shù) 的圖象
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會用描點(diǎn)法畫出二次函數(shù) 的圖象；
2、根據(jù)圖象觀察、分析出二次函數(shù) 的性質(zhì)；
3、進(jìn)一步理解二次函數(shù)和拋物線的有關(guān)知識
4、滲透由特殊到一般的辯證唯物主義觀點(diǎn)；
5、滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)觀察能力和分析問題的能力；
6、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)創(chuàng)新及實(shí)事求是的科學(xué)精神.
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖象，觀察、分析出二次函數(shù)的性質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn) ：滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法
教學(xué)用具：直尺、微機(jī)
教學(xué)方法：談話、探究式
教學(xué)過程 ：
1、列表、描點(diǎn)畫出函數(shù) 與 的圖象，引入新課
例：畫出函數(shù) 與 的圖象
解：列兩個(gè)表
x
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
8
4.5
2
0.5
0
0.5
2
4.5
8
x
-2
-1.5
-1
-0.5
0
0.5
1
1.5
2
8
4.5
2
0.5
0
0.5
2
4.5
8
分別描點(diǎn)畫圖
2、根據(jù)圖象發(fā)現(xiàn)問題，由學(xué)生探索出新知識.
提問：你能從圖象中發(fā)現(xiàn)拋物線是哪些性質(zhì)？這兩個(gè)函數(shù)圖象有何異同？
（1）這兩個(gè)函數(shù)的圖象都關(guān)于y軸對稱.這一點(diǎn)可以從剛才的列表中可以看出， 時(shí)所對應(yīng)的y值分別相等，如 等.這樣的兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于y軸對稱.由這些點(diǎn)構(gòu)成的拋物線也關(guān)于y軸對稱.從解析式中也可以得出這個(gè)結(jié)論：互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的平方數(shù)相等，因此，這兩個(gè)函數(shù)的圖象都是關(guān)于y軸對稱的.
（2）從圖中可以看出，x可取x軸上的任意一點(diǎn)，而y對應(yīng)的是大于、等于零的數(shù).即拋物線有最低點(diǎn)（0，0）.這一點(diǎn)可以從解析式中得到很好的解釋， 可取
任意實(shí)數(shù). 圖象開口向上.這也說明數(shù)與形是數(shù)學(xué)中的兩條線索，它們是互相對應(yīng)的，反映了數(shù)形結(jié)合的思想.
（3）從圖中也可以看出拋物線不同于我們以前學(xué)過的正比例函數(shù)和一次函數(shù)，這兩個(gè)函數(shù)的圖象都是直線，而拋物線是曲線，有一個(gè)拐彎，函數(shù)的圖象都在最低點(diǎn)拐了一個(gè)彎.這樣它們的性質(zhì)幾發(fā)生了變化.在y軸的左側(cè)，從左向右呈下坡趨勢，即y隨x的增大而減��；在y軸的右側(cè)，從左向右，呈上坡趨勢，即y隨x的增大而增大.這一變化趨勢也可以從列表中看出.
（4）這兩個(gè)圖象除以上相同之處外，還有不同的地方.如： 離y軸近， 離y軸遠(yuǎn).從列表中可以看出：如 過點(diǎn)（2，2），而 過點(diǎn)（2，8）也就是說，當(dāng)x=2時(shí)， 的圖象所對應(yīng)的點(diǎn)高于 所對應(yīng)的點(diǎn).因此會有上述的結(jié)論.
3、畫出函數(shù) 的圖象
與 中的a都是正數(shù)，當(dāng)a<0時(shí)， 的圖象會是什么樣子呢？
我們看例2
例2、畫出函數(shù) 的圖象
解：列表：
x
-3
-2
-1
0
1
2
3
y
-9
-4
-1
0
-1
-4
-9
描點(diǎn)畫圖：
4、從函數(shù)圖象入手，再次總結(jié)二次函數(shù)的性質(zhì)
(1)與剛才兩個(gè)圖象不同的是， 的圖象開口向下.這是因?yàn)閤是任意實(shí)數(shù)， ， 即 ，因此，開口會向下.圖象有最高點(diǎn)（0，0）
(2)此圖象仍然是關(guān)于y軸對稱的
(3)在y軸的左側(cè)，y隨x的增大而增大；在y軸的右側(cè)，y隨x的增大而減小
5、得出一般的規(guī)律
一般地，拋物線 的對稱軸是y軸，頂點(diǎn)是原點(diǎn)，當(dāng)a>0時(shí)，拋物線 的開口向上，當(dāng)a<0時(shí)，拋物線 的開口向下，a的絕對值越大，圖象越靠近y軸.
6、小結(jié)：這一節(jié)課，從始至中都是結(jié)合圖象觀察、歸納總結(jié)出二次函數(shù) 的性質(zhì)，體現(xiàn)了數(shù)與形的結(jié)合.函數(shù)圖象是解決函數(shù)問題的有利工具，希望大家能自覺地應(yīng)用.
7、作業(yè) ：習(xí)題13.6A組1、2B組1、2
教學(xué)設(shè)計(jì)示例2
課題：二次函數(shù) 的圖象
第一課時(shí)
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1．使學(xué)生知道二次函數(shù)的意義；
2．使學(xué)生會用描點(diǎn)法畫出二次函數(shù) 的圖像，并結(jié)合 的圖像，初步理解拋物線及其有關(guān)概念。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用描點(diǎn)法畫函數(shù)圖像的能力；
2．向?qū)W生進(jìn)行數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法的教育。
（三）德育滲透點(diǎn)
通過對幾個(gè)特殊的二次函數(shù)的講解，向?qū)W生進(jìn)行一般與特殊的辯證唯物主義教育。
（四）美育滲透點(diǎn)
通過本節(jié)課的教學(xué)，滲透二次函數(shù)圖像的對稱美，曲線的平滑美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
教師采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，觀察法，講解法
本節(jié)的主要內(nèi)容是理解二次函數(shù)的定義，知道二次函數(shù)解析式 中字母的意思，在畫 的圖像時(shí)，要知道圖形是拋物線，是軸對稱圖形、列表時(shí)，自變量x的值的選取，應(yīng)以0為中心，對稱地選取兩對（或三對）互為相反數(shù)，最好x取整數(shù)值。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
1．教學(xué)重點(diǎn)：二次函數(shù)的意義及二次函數(shù) 的圖像的畫法。因?yàn)樗鼈兪茄芯慷魏瘮?shù)的重要基礎(chǔ)。
2．教學(xué)難點(diǎn) ：正確畫出二次函數(shù) 的圖像。因?yàn)樗膱D像是一條曲線，畫起來較復(fù)雜，而且學(xué)生在畫圖之前，尚不清楚二次函數(shù) 的圖像的具體形狀和變化趨勢，所以不易把握。
3．教學(xué)疑點(diǎn)：（1） ；（2） 的圖像的反性質(zhì)。
4．解決辦法：（1）關(guān)于二次函數(shù)的定義，關(guān)鍵要注意：自變量的最高次數(shù)定義，二次項(xiàng)系數(shù) ；（2） 的圖像和性質(zhì)，不可死記硬背，要結(jié)合圖像理解和掌握二次函數(shù) 的幾個(gè)主要特征，如開口方向，頂點(diǎn)坐標(biāo)（或位置），對稱軸，最大值最小值等。
四、教學(xué)步驟
（一）教學(xué)過程
首先，我們來看兩個(gè)實(shí)驗(yàn)問題：（出示幻燈）
1．圓的半徑是R，它的面積為S，你能否寫出S與R之間的函數(shù)關(guān)系式？
這個(gè)問題由學(xué)生舉手回答，可找層次較低的學(xué)生完成，培養(yǎng)他們的參與意識和自信心。然后把答案寫在黑板上留用。
2．已知一個(gè)矩形場地的周長是60，一邊長為l，請你寫出這個(gè)矩形場地的面積S與這條邊長之間的函數(shù)關(guān)系式。
這個(gè)問題其實(shí)就是13.2中的例1，可由學(xué)生得出結(jié)論，若學(xué)生給出的是 ，再繼續(xù)提問：你能否把函數(shù)關(guān)系式中的括號去掉？然后把所得的結(jié)論寫在黑板上。
提問：比較 與 這兩個(gè)函數(shù)，都是用自變量的幾次式來表示的？
用這個(gè)問題，引出二次函數(shù)，在學(xué)生回答之后，教師加以總結(jié)，板書：
一般地，如果 （a、b、c是常數(shù)， ），那么，y叫做x的二次函數(shù)。
提問：1．上述概念中的a為什么不能是0？
2．對于二次函數(shù) 中的b和c可否為0？若b和c其一為0或均為0，上述函數(shù)的式子可以改寫成怎樣？你認(rèn)為它們還是不是二次函數(shù)？
3．由問題1和2，你能否總結(jié)：一個(gè)函數(shù)是否是二次函數(shù)，關(guān)鍵看什么？
由這三個(gè)問題加深學(xué)生對二次函數(shù)意義的理解，也同時(shí)給出了二次函數(shù)的三個(gè)特例： ； ； ，使學(xué)生深刻理解：看一個(gè)函數(shù)是否是二次函數(shù)的關(guān)鍵是看二次項(xiàng)的系數(shù)是否為0．
4．二次函數(shù)的解析式，與我們所學(xué)過的什么知識相類似？
通過這個(gè)問題，使學(xué)生能把二次函數(shù)與一元二次方程初步搭上聯(lián)系即可，為以后的教學(xué)
做好鋪墊．
練習(xí)一：P108中1、2 口答，注意第1題要讓學(xué)生說明不是二次函數(shù)的原因
提問：根據(jù)我們所學(xué)知道，一次函數(shù)的圖像是條直線，那么二次函數(shù)的圖像又是什么樣的呢？
這個(gè)問題主要是為了引起學(xué)生的興趣，不必回答，教師也不用給出答案．
我們研究任何問題都最好由最簡單的入手，根據(jù)剛才對二次函數(shù)的介紹，你認(rèn)為最簡單的二次函數(shù)是什么？
這個(gè)問題一方面可以使學(xué)生自然過渡到要先研究 ．另一方面也使同學(xué)認(rèn)識到研
究問題要由簡到繁的基本方法．
所以第三個(gè)問題是，由我們學(xué)習(xí)的畫函數(shù)的圖像方法與步驟，我們應(yīng)怎樣畫二次函數(shù) 的圖像呢？
可由學(xué)生先回答畫函數(shù)圖像的三個(gè)步驟：（1）列表；（2）描點(diǎn)；（3）連線．然后分步驟來研究這個(gè)圖像的方法．
（1）列表：①自變量x的取值范圍是什么？
②要畫這個(gè)圖，你認(rèn)為x取整數(shù)還是取其他數(shù)較好？
③看 ，它是一個(gè)數(shù)的平方形式，它的結(jié)論與x的值有什么關(guān)系？
學(xué)生可能有多種答法，引導(dǎo)學(xué)生回答：當(dāng)x取互為相反數(shù)時(shí)， 的值相同．
④若選7個(gè)點(diǎn)畫圖，你準(zhǔn)備怎樣選？
通過這4個(gè)問題可以使學(xué)生很順利地想到為什么要先取書上給出的這7個(gè)點(diǎn)，而且也使
學(xué)生初步學(xué)會畫二次函數(shù)圖像時(shí)選點(diǎn)的技巧．
（2）描點(diǎn)：①在畫坐標(biāo)系時(shí)x軸的正、負(fù)半鈾和y軸的正、負(fù)半軸是否都要畫一樣的長？
②怎樣畫就可以了呢？
答：x軸的正、負(fù)半軸畫的一樣長，y的正半軸畫的較長，負(fù)半軸畫的較短就可以．
通過這兩個(gè)問題可培養(yǎng)學(xué)生的作圖技巧．
（2）連線：①觀察這7個(gè)點(diǎn)的位置，它們是否在一條直線上？
②我們應(yīng)怎樣連接這7個(gè)點(diǎn)？
讓學(xué)生先連一次試試，然后教師演示。關(guān)于原點(diǎn)附近的變化趨勢，最好能用動(dòng)畫演示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識，或看書也可以．
注意：我們所畫的只是近似圖像．
接下來，讓學(xué)生觀察這個(gè)函數(shù)圖像提問：
1．函數(shù) 的圖像有什么特點(diǎn)？
答：是軸對稱圖形．
2．你是怎樣判斷函數(shù) 的圖像有上述特征的？
這個(gè)問題，按不同的層次，有三種得出方法：（1）觀察圖；（2）看列表；（3）直接根據(jù)解析式，看學(xué)生層次定講解的深度．
學(xué)生回答完上面的問題之后就可指出：函數(shù) 的圖像是一條關(guān)于y軸對稱的曲線，這條曲線叫做拋物線。實(shí)際上，二次函數(shù)的圖像都是拋物線（板書）
在此處，可大致解釋一下拋物線是由物理中的問題而來的，不要深講。
再結(jié)合圖像指出：拋物線 是開口向上的，y軸是它的對稱軸，對稱軸與拋物線的交點(diǎn)是拋物線的頂點(diǎn)，即（0，0）點(diǎn)。
關(guān)于拋物線的頂點(diǎn)，可按不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同層次的解釋：
從圖像上直觀得到：拋物線 的頂點(diǎn)是圖像的最低點(diǎn)：從解析式上看，當(dāng) 時(shí)， 取得最小值0，（0，0）就是拋物線 的頂點(diǎn)坐標(biāo)。
（二）總結(jié)、擴(kuò)展
教師提問，學(xué)生思考回答：
1．你能否說清二次函數(shù)的意義？
注意總結(jié)：（1）函數(shù)解析式關(guān)于自變量是整式；（2）自變量的最高次數(shù)是2。
2．二次函數(shù) 的圖像是什么形狀的？它的開口方向，對稱軸，頂點(diǎn)坐標(biāo)各是什么？
五、布置作業(yè)
教材P114 1、2、3
數(shù)學(xué)教案－二次函數(shù)y=ax2的圖象
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