亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

二年級數(shù)學加與減教案

時間:2024-06-14 14:15:27 數(shù)學教案 我要投稿

二年級數(shù)學加與減教案

  在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的二年級數(shù)學加與減教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

二年級數(shù)學加與減教案

二年級數(shù)學加與減教案1

  教學內(nèi)容:教材第15頁第5~9題。

  教學要求:使學生進一步鞏固整百、整千數(shù)加減整百、整千數(shù)的口算方法,能選擇自己喜歡的算法比較熟練地進行口算。

  教學過程:

  一、口算基本練習

  1、揭示課題

  2、練習口算方法。

 。1)小黑板出示:

  420+300360+200500+230

  420-300360-200730-500

  提問:幾百幾十加、減幾百的口算要怎樣算?整百數(shù)要和哪一位上的.數(shù)相加或者相減?

 。2)小黑板出示:

  37+20xx+5365-5027-20

  370+200400+530650-500270-200

  提問:幾十幾加、減幾十先算什么,再算什么?幾百幾十加、減幾百呢?

  加減幾十要和哪一位上的數(shù)相加減?加減幾百呢?

  二、加減混合練習

  1、做練習三第6題。

  讓學生每人先估計得數(shù)哪幾道比500大。(指名說說是怎樣估算的)

  出示卡片讓學生口算。

  2、完成練習三第7題。

 。1)小黑板出示。

 。2)集體訂正。注意說明后一組題的比較方法。

  三、應用題練習

  1、做練習三第8題。

  讀題,提問:用哪兩個條件解答的?為什么?用什么方法算?為什么?

  2、做練習三第9題。

 。1)指名學生讀題,看圖,說說冬冬家離學校多少米?,明明家離學校多少米?

 。2)指名板演,其余學生做在練習本上。

  (3)集體訂正。重點讓學生說說為什么用加法算?

  四、課堂作業(yè):練習三第5題。

二年級數(shù)學加與減教案2

  教學目標:

  1、在分析和解決實際問題的過程中,進一步體會加減法的意義,感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。

  2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數(shù)學信息,會分析數(shù)量關(guān)系,并運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題。

  3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程,能有條例地敘述自己的思考過程,能計算100以內(nèi)連加、連減,加減混合運算。

  4、在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。

  教學重點:掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的方法。

  教學難點:順聯(lián)準確計算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運算。

  教學時間:7課時

  誰的得分高

  教學目標:

  1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學信息,會讀表格,發(fā)展收集信息的能力。

  2、初步學會分析數(shù)量關(guān)系的方法,能夠用數(shù)學語言表達自己的思考過程。

  3、能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算,掌握連加豎式的寫法,體驗算法的多樣化。

  4、在計算的'過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。

  教學重點:

  能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算,掌握連加豎式的寫法,體驗算法的多樣化。

  教學難點:

  初步學會分析數(shù)量關(guān)系的方法,能夠運用100以內(nèi)數(shù)的連加運算解決實際問題。

  教具準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、 激趣導入

  同學們,你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起去玩套圈游戲,看看誰的得分高。

  二、 探究新知

  1、出示主題圖,引導學生觀察,指名口述題意。

  2、出示統(tǒng)計表,說一說你從表中知道了哪些數(shù)學信息?

  第一次 第二次 第三次

  淘氣 24 30 41

  笑笑 23 44 29

  3、小組討論:談們誰說的對?

  4、獨立完成:算一算他們分別得了多少分?到底誰獲勝?

  (1)計算淘氣的總分

  24+30+41=95

  先與同桌同學說一說你是怎樣想的?再向全班同學匯報。

  可以用豎式計算:

  2 4

  + 3 0

  ————

  5 4

  先把前兩個數(shù)抄寫來,相同數(shù)位要對齊再進行計算,得數(shù)是53。

  在54 的下面對齊數(shù)位寫出41,54與41相加,先算各位,在算十

  位。結(jié)果是95、

  5 4

  + 4 1

  ————

  9 5

  也可以把三個數(shù)字都抄下來,相同數(shù)位對齊,再進行計算。

  2 4

  3 0

  + 4 1

  ————

  9 5

  2、計算笑笑的總分。

  笑笑的三次成績分別是23、44、29,請同學們用自己喜歡

  的方法計算一下小小最后的總分是多少?

  列式:23+44+29=96

  結(jié)論:淘氣95分,笑笑96分,笑笑的總分比淘氣的高,所以笑笑贏了。

  3、小結(jié);100以內(nèi)的連續(xù)加法,同學們在做題時注意相同數(shù)位對齊,個位相加滿10,要向前一位進1,三、 鞏固練習

  1、豎式計算下面各題

  34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=

  2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。

  金牌 銀牌 銅牌

  1996年 16 22 12

  2000年 28 16 15

  2004年 32 17 14

  (1)先估計一下,哪年獲得的獎牌多?

  (2)1996年獲獎牌多少塊?

  16+22+12=50

  (3)2000年獲獎牌多少塊?

  28+16+15=59

  (4)2008年奧運會將在北京舉辦,你估計我國運動員將會獲得多少金牌?

  (5)你還能提出哪些數(shù)學問題?

  四、 總結(jié):

  今天我們學習了100以內(nèi)的連續(xù)加法,同學們在做題時注意相同數(shù)位對齊,個位相加滿10,要向前一位進1,計算時要認真、仔細。

二年級數(shù)學加與減教案3

  教學內(nèi)容:

  課本第31--32頁。

  教學目標:

  1、使學生掌握乘加乘減的計算方法,讓學生感受到應該用不同的方法解決實際問題。

  2、鼓勵學生獨立思考,培養(yǎng)學生初步的觀察,想象能力。

  3、培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣,體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學思想。

  教學重點:

  計算乘加、乘減,解決乘加、乘減的實際問題。

  教學難點:

  解決乘加、乘減的實際問題。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景

  今天生物小組的同學把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了(課件顯示:四個魚缸,有3個魚缸里有4條金魚,一個魚缸里只有1條)這些金魚是生物小組的.同學精心培養(yǎng)的,你們喜歡嗎?

  問題:他們一共養(yǎng)了多少條金魚?

  二、探究新知

  討論:要知道魚缸里一共有多少條金魚?你是怎么知道的?

  交流:

  (1)把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了(4+4+4+1)

 。2)先把3個4條相加再加1條。(4×3+1)

  板書:4+4+4+1=13條 4×3+1=13條

  三、引申拓展

  你還有其他方法列式嗎?(引導學生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式)

  根據(jù)學生回答板書:4×4-3

  問:4×4表示什么?為什么要減3

  四、歸納

  像4×3+1這樣的算式有乘法又有加法,我們叫它乘加算式,4×4-3有乘又有減,我們叫它乘減算式,你能看著這兩個算式說說先算什么?再算什么嗎?

  師:在一個算式里,有乘法又有加法,或有乘法又有減法,應先算乘法,再算加法或減法。

  五、鞏固練習

  完成“想想做做”第1、3、4、5題

  六、課堂總結(jié)

  通過今天的學習,你有什么收獲?

  板書設計:

  乘加、乘減

  4×3+1=13 4×4-3=13

  先算乘法

  教學反思:

  讓學生結(jié)合圖來展示自己的真實想法,具體形象地說明乘加、乘減的運算順序。這樣能給學生提供參與數(shù)學活動的空間和時間,讓學生充分地進行自主探索、發(fā)展創(chuàng)造、討論交流,在這個主動的、相互啟發(fā)的學習過程中,獲得成功的體驗。教學過程以學生為主體,尊重學生的思維方式。以激發(fā)學生的興趣和求知欲為主線,為學生創(chuàng)設情感,提供資源,在不斷的體驗中提高自主學習的能力,在多元評價中共同提高。

二年級數(shù)學加與減教案4

  教學目標:

  1能熟練地運用連加和連減等有關(guān)知識,解決一些簡單的實際問題。

  2運用估算,探索加減混合運算的方法,可以順利運算。

  教學重難點:

  1靈活運用連加連減等有關(guān)知識,結(jié)合具體情境,解決問題。

  2運用所學的知識,靈活解決生活中實際的問題。

  教學準備:草稿紙

  教學過程:

  一.你學到了什么

  這一欄目,目的在于讓學生對學過的知識進行回顧與整理,這一活動有助于培養(yǎng)學生主動學習的精神,更好地掌握有關(guān)的知識。這兩副畫是對學生學過知識的一個提示,左圖是有關(guān)認識圖形的知識,右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習加減法。教師可以通過這幅圖,引導學生自己說一說想到了什么,鼓勵學生提出問題,并加以解決。

  二.我的成長足跡

  這一欄目,目的在于讓學生回顧在學習過程中的體會與進步,體現(xiàn)了全日制義務教育數(shù)學課程標準中提倡的學生成長記錄的方法,是學生自我評估的一種方式。教科書中提出了三個方面的問題,比整理與復習(一)提高了一步。學生可以展示最滿意的一次作品,可以組織學生用不同的方式進行展示和交流,并適當加以指導。

  三.練一練

  1.第1題

  練習萬以內(nèi)的加減法。學生可以列豎式計算,要求學生計算正確,在速度上不要提過高的'要求。

  2.第2題

  教材通過“五一”旅游的情境,提出了三個問題,不僅復習了萬以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學生的估計意識。教學時,教師可以讓學生提出其他的數(shù)學問題,并試著解決,培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

  3.第3題

  復習認識圖形的內(nèi)容,可以讓學生獨立完成。

  反思:

二年級數(shù)學加與減教案5

  1、整十、整百數(shù)的加減口算

  2、三位數(shù)的加法

  3、三位數(shù)的減法

  二、教學要求:

  1、結(jié)合具體情境,發(fā)展學生提出問題,解決問題的意識和能力,在具體情境中滲透德育。

  2、在解決問題的過程中,讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系。

  3、引導學生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法,并能正確進行計算。

  4、引導學生結(jié)合具體情景進行估算,判斷計算結(jié)果的'對錯,發(fā)展學生的估算意識。

  三、重點、難點:

  1、引導學生理解和掌握整十、整百數(shù)的加減的口算方法,并能熟練地口算。

  2、引導學生理解三位數(shù)加、減法的算理嘗試多種算法,掌握豎式計算方法,并能正確地進行計算。

  3、使學生掌握加減法中的進位和退位計算方式。

  4、鼓勵學生的算法多樣化。

  四、課時劃分:

  12課時

  五、教學進度:

  第10~11周

二年級數(shù)學加與減教案6

  教學內(nèi)容:

  練習四

  教學目標:

  練習看圖意列式,會填寫未知加數(shù)

  教學重點:

  會填寫未知加數(shù)

  教學難點:

  填寫未知加數(shù)的方法

  課前準備:

  圖片

  教學過程:

  一、自己看圖列算式,說圖意。

  生:10-2=8已知飛機里和飛機下邊共有10個人,飛機下邊有2個人,求飛機里有幾人。用總數(shù)減去飛機下邊的2個人,就是飛機里的8個人10-2=8

 。福玻剑保耙阎凶永镉校笁K糖,盒子外邊有2塊糖,一共有幾塊糖?用加法。8+2=10

  二、求未知加數(shù)

  1?春欣镉袔字还?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個。10-7=3)

 。病?矗盒傋隽藥讉燈籠?(6個)再做幾個就是8個?(2個,從6到8還差2個,8-6=2)

  三、看誰做的快

  注意幾減0還的'幾。

  四、小貓釣魚看誰釣的最快

  五、游戲:

  猜一猜左右手湊10。左右手湊9.

  六、賽跑

 。薄⒂^察哪一隊跑得快?為什么?

 。病⒛隳芴岢鍪裁此阈g(shù)問題?(兩隊共有幾人?哪一隊快?男生幾人,女生幾人,共幾人?)

  七、作業(yè):練習10以內(nèi)加減法口算卡片

  板書:?人

 。笁K糖

  飛機圖

 。矇K糖

  10-2=88+2=10

  教學反思:

  多數(shù)學生計算較快。

二年級數(shù)學加與減教案7

  教學內(nèi)容:

  義務教育課程標準實驗教材二年級下冊第81例9、82頁例10、做一做及練習題。

  教材分析:

  本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認識這個單元中具有重要作用,以及為其他學科和今后的學習打下基礎(chǔ)。教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢,讓學生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決數(shù)學問題。本節(jié)教材不進行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶,目的在于注重學生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解與運用。

  學情分析:

  根據(jù)本班學生的實際情況,本節(jié)課和舊知的聯(lián)系,學生的年齡特點我積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式,有效讓學生通過類比和推理,內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。學生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后,進行對比練習,引導學生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法。驗到成功的喜悅。

  教學目標:

  1、讓學生在情境中提出數(shù)學問題,解決數(shù)學問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計算方法。

  2、讓學生通過獨立思考,小組合作、交流等方式體驗到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化,并從中選擇最喜歡的方法正確計算,培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流能力和合作意識。

  3、讓學生通過提出問題,解決問題,感受數(shù)學源于生活。在交流評價中培養(yǎng)學生的自信心,體體驗到成功的`喜悅。

  教學重點:

  口算整百、整千數(shù)的加減法的算理。

  教學難點:

  掌握口算方法并口述其算理。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、激趣導入。

  1、口算

  40+50=

  90-60=

  90+10=

  80-50=

  60+30=

  100-70=

  2、填一填

  (1)80里面有()個十;150里面有()個十。

  (2)500里面有()個百;1300里面有()個百。

  3、猜一猜,老師手中的數(shù)是幾。

  1200、3600、650、80

  讓學生在老師的提示下,猜出上面各數(shù)。并觀察上面這些數(shù)的特點,說說數(shù)的組成。

  師:利用數(shù)的組成規(guī)律,我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。(出示課題:整百、整千數(shù)的加減法)

  二、自主嘗試,探究算法。

  1、創(chuàng)設情境.教學例9

  師:五一期間,商場搞促銷活動。王大爺買了一臺電視機花1000元,一臺電冰箱花20xx元。

  2、小朋友看到這兩個數(shù)學信息,能提出什么數(shù)學問題呢?預設:

  (1)、電視機和電冰箱一共要多少元?

  (2)、電視機比電冰箱便宜多少元?

  (3)、電冰箱比電視機貴多少元?

  同學們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎?

  學生嘗試解決第一問題。

  1000+20xx=

  怎樣計算1000+20xx等于多少呢?生獨立計算,同桌交流算法,反饋(幾種可能性如下:)

  生:1個千加2個千是3個千,3個千是3000.

  生:從1+2=3想出1000+20xx=3000.

  生:從100+200=300想出1000+20xx=3000.

  3、方法優(yōu)化,(同學們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中,你喜歡哪種方法?)

  4、另外兩個問題你能解決嗎?

  (1)、選擇一題列式計算。

  (2)、交流算法。說說你是怎樣想的,

  三、教學例10

  1、組織活動編題口算活動

  出示50、80、130這一組數(shù),2人一組,分別想一個加法算式和一個減法算式,將算式寫在自己的練習本上。

  2、出示:80+50=

  130-50=

  學生交流算法。(略)

  出示:80+50=

  130-50=

  學生交流算法。(幾種可能性):

  生1:8個十加5個十13個十是130.

  生2:由8+5=13想到80+50=130

  生3:先算8+5=13,再將后面的0補上,就是130.

  130-50=80.

  生1:13個十減去5個十是8個十.8個十是80.

  生2:由13-5=8想到130-50=80.

  生:我是由加法想到的,80+50=130,130-50=80。(想加算減)

  師:他想的方法和別人不同,你們想對他說點什么呀?

  生:他很棒!

  師:你們太了不起了,知道加減法是一對好朋友,一道加法算式它必然有對應的減法算式,利用這個規(guī)律,能為我們的計算提供方便。

  現(xiàn)在請同學們看課本.把它們補充完整,如果有問題可以提出來。

  3、打開書本,P81下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你,趕快來展示你的本領(lǐng)吧!

  900+600=

  1500-600=

  同桌互相說說計算方法。

  4、師生共同小結(jié):計算整百、整千數(shù)的加減法,可以用不同的方法,你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。

  四、鞏固拓展

  1、做書中的做一做第1題。

  師:比一比,看誰算得又快又對。完成后請起立,然后集體核對。全對者請坐下,有錯者說說為什么錯了?自己能改正么?

  2、又有幾組算式好朋友出場了,小朋友們趕快算一算。

  670-600、670-60

  4000+200、4000+20xx

  1800+20xx、1800+200

  700-500、700-50

  算好的同學思考:這幾組算式好朋友要提醒我們計算時要注意什么?(要提醒我們注意計算時相同數(shù)位要對齊)

  3、捉鼠游戲。

  師:糧倉里有這么糧食,可也引來了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?

  生提出滅鼠策略。

  師:還是請貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法。看他們來了:

  生:我是花貓,專捉900的。

  生:我是黃貓,專捉1000的。

  生:我是黑貓,專捉1500的。

  師:大家為他們加油,同時可大聲幫助他們,比賽開始。

  生:加油!加油!

  生:花貓!你抓錯了一只!

  生:黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來!

  五、全課小結(jié)。

  師:這節(jié)課你有什么收獲?

  生:我學會了口算整百整千數(shù)加減法。

  生:我知道了學習數(shù)學要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考。

  生:我知道了要夸獎同學的優(yōu)點。

  師:在這節(jié)課中,大家通過努力,證明了自己是個聰明的孩子。請大家自豪地說——我最棒!

  板書設計:

  整百、整千數(shù)加減法

  (1)、電視機和電冰箱一共要多少元?

  冰箱圖電視圖

  (2)、電視機比電冰箱便宜多少元?

  (3)、電冰箱比電視機貴多少元?

  1000+20xx=3000

  20xx-1000=1000

二年級數(shù)學加與減教案8

  教學內(nèi)容:教科書第82~83頁的例題、“試一試”,“想想做做”第1~3題。

  教學目標:

  1.經(jīng)歷解決乘加、乘減實際問題的過程,掌握一些初步的思考方法和解決策略,培養(yǎng)分析問題和解決問題能力。

  2.能自己從實際情景中搜集信息,提高問題,然后再解決問題,培養(yǎng)應用意識和自主探究的良好習慣。

  3.使學生經(jīng)歷與他人交流算法、想法的過程,培養(yǎng)自主探索、合作的良好習慣。

  教學重點:理解并掌握解決乘加、乘減實際問題的一般策略。

  教學難點:能夠根據(jù)實際問題靈活地思考、分析乘加、乘減實際問題。

  教學準備:例題掛圖

  教學過程:

  一、創(chuàng)設問題情境

  談話:猴山上的桃子豐收了,猴媽媽帶著猴寶寶來摘桃子。猴媽媽說:我采了36個桃子,猴寶寶說:我采了6個桃子,你知道猴媽媽和猴寶寶一共采了多少只桃子?

  學生列式計算,師講解數(shù)量關(guān)系:要求猴媽媽和猴寶寶一共采了多少個桃子,用什么方法計算?誰加誰?根據(jù)學生回答板書:一共采了多少只桃子=猴媽媽采的只數(shù)+猴寶寶采的只數(shù)。

  二、探索解決問題的辦法

  1.現(xiàn)在我們把條件改變下,猴媽媽呢采了3筐,每筐12個,猴寶寶還是采了6個,問題還是求兩只猴一共采了多少只?

  如果要求兩只猴一共采了多少個,你會解答嗎?在本子上試著列式解答。然后把自己的想法在小組內(nèi)交流。

  2.集體交流:要求兩只猴一共采了多少個,可以先算什么,為什么?(要求兩只猴一共采了多少個,可以先求出猴媽媽采了多少個,因為猴媽媽采的個數(shù)沒有直接告訴我們。)

  怎樣求猴媽媽采的個數(shù)?同桌交流12×3的算法。

  求出了猴媽媽采的個數(shù),再求什么?列式并口答。

  3.師指著板書:在這道題中,求兩只猴一共采了多少個,可以先求猴媽媽采了多少個,再把猴媽媽和小猴采的合起來,求出兩只猴一共采了多少個。你做對了嗎?沒做對的小朋友別泄氣,下面還有一個問題等著大家呢,有信心解決嗎?

  4.教學“試一試”

  第二個問題求:猴媽媽比小猴多采多少個?請小朋友用剛才的方法,從問題出發(fā)去尋找條件,確定先算什么,自己列出算式計算,行嗎?

  把你的想法和計算方法與同桌交流。集體交流反饋。

  5.揭題。

  今天我們學習的`應用題與以前有什么兩樣嗎?像這樣的實際問題怎樣解決?為什么?

  三、分層練習,發(fā)展能力

  小猴子說:“二(2)班的真棒!為了獎勵大家,決定帶大家到公園去玩。你們想去嗎?可是玩的過程中,我還有問題要考你們,如果你們答對了,還有驚喜等著大家哦,大家好好表現(xiàn)。 

  1.“想想做做”第1題。

  談話:小猴子領(lǐng)著大家來到公園門口。

  看到墻上寫著票價:成人15元,兒童5元。一個叔叔正在買票,叔叔買了2張成人票和1張兒童票,請小朋友幫他算一下,一共要付多少錢?

  學生獨立完成,做完后同桌交流,校對糾錯,并說想法。

  2.“想想做做”第2題。

  談話:小猴子領(lǐng)著大家來到公園的苗圃。

  指名說圖意,這樣的問題呢?能解決嗎?學生獨立思考完成,校對糾錯,并說想法。

  3.學生獨立完成“想想做做”第3題。

  集體訂正時要求學生說出思考過程。

  四、課堂

  這節(jié)課你學會了什么?用兩步計算解決實際問題的關(guān)鍵是什么?像這樣“乘加、乘減的實際問題”,生活中有許許多多,小朋友經(jīng)常會碰到,以后你就可以用今天學到的本領(lǐng)去解決生活中的數(shù)學問題。

二年級數(shù)學加與減教案9

  詳細介紹:

  課題:加減、乘加、乘減復合的應用題

  教學目標

  1.使學生知道比較容易的兩步計算應用題的結(jié)構(gòu)特點.

  2.初步學會口述應用題的條件和問題.

  3.會分步解答比較容易的加減復合應用題.

  教學重點

  分析兩步計算應用題的數(shù)量關(guān)系.

  教學難點

  解題關(guān)鍵找中間問題.

  教具學具準備

  白皮球圖6個、花皮球圖18個.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏【演示課件兩步計算的應用題(例1)】

  1.根據(jù)條件補充問題.

 。1)二(1)班男生20人,女生18人.〖學生可能提出二(1)班一共有多少人?還可以提出男生比女生多多少人?或者女生比男生少多少人?

  (2)汽車上有36人,到站下去8人.(學生可能提出車上還剩多少人?)

  2.根據(jù)問題和一個已知條件,補充另一個已知條件.

 。1)媽媽買來12個蘋果,______.還剩多少個?

  (2)小明拍球50下,______.小明和小剛一共拍了多少下?

  3.做書上的準備題.

  商店里有24個皮球,賣出20個,還剩多少個?(學生獨立在課堂練習本上解答,請一名同學上黑板板演)

  4.訂正板演24-20=4(個)答:還剩4個.

  問:說說這道題的已知、求是什么,這道題為什么用減法計算.

  二、探究新知.

  師說:剛才的復習題大家做得很好,老師知道大家對一步應用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系掌握得很好.如果將第1個已知條件商店里有24個皮球不直接給出,而告訴你商店里有6個白皮球和18個花皮球你會算嗎?(出示例1),這道題就不能用一步直接算出還剩多少個.我們今天學習兩步計算的應用題.(板書課題)

  1.學習例1【繼續(xù)演示課件兩步計算的應用題(例1)】

  (1)讀題.

  小聲自由讀一遍,指名讀一遍,齊讀一遍.

 。2)找已知、未知.

  學生口述,教師在題中標出.

  師問:和復習題比較,哪兒變了?哪兒沒變?(已知條件變了,問題沒變)已知條件變成幾個了?誰能再說一說?教師同時貼出皮球的實物圖.

  (3)分析數(shù)量關(guān)系.

  師問:要求還剩多少個?必須知道哪兩個已知條件?(一共有多少個和賣了多少個?)哪個已知沒給?哪個直接給了?那應該先求出什么?(商店里一共有多少個皮球)根據(jù)哪兩個已知可以求出商店里一共有多少個皮球?(商店里有6個白皮球和18個花皮球).同時板書:

  根據(jù)板書,請同學們討論一下,要求還剩多少個,必須先算什么?

  通過充分討論,在教師的指導下,請同學分析數(shù)量關(guān)系.(要求還剩多少個,必須知道一共有皮球多少個和賣出多少個,賣出20個已經(jīng)知道,所以要先求出一共有皮球多少個.根據(jù)有白皮球6個和18個花皮球,就可以求出一共有多少個皮球).同時板書:

  ①商店一共有多少個皮球?②還剩多少個?

  6+18=24(個)24-20=4(個)

  答:還剩4個.

  解答后,可追問:6+18=24(個)求出的是什么?24-20=4(個)求出的又是什么?以強化解題思路.

  2.總結(jié)學習方法.

  師說:剛才我們一起學會了例1,在學例1時,第一要認真讀題,最少讀3遍,幫助我們理解題意.第二要找出已知、未知,認真在題上標出.第三要認真分析數(shù)量關(guān)系,在此基礎(chǔ)上,最后再正確解答.要想正確解答兩步應用題,這四步一步不能少,而且還離不開認真二字,下面我們做一些練習,看誰做題認真,解答正確.同時板書.

 。1)讀題.(2)找已知、未知.(3)分析數(shù)量關(guān)系.(4)正確解答.

  三、鞏固反饋【繼續(xù)演示課件兩步計算的應用題(例1)】

  1.做一做.

  同學們做了20個泥人,老師做了8個泥人.送給幼兒園25個.還剩多少個泥人?

  按四步指導學生完成此題.

  (1)默讀3遍題.

 。2)在題上標出已知、求,指名說一說.

 。3)互相討論:先求什么,再求什么.

 。4)獨立解答,指名上黑板板演.

  20+8=28(個)

  28-25=3(個)

  答:還剩3個泥人.

 。5)追問:20+8=28(個)求出的是什么?28-25=3(個)求出的又是什么?

  2.比較練習.

 。1)學校里有14盒粉筆,又買來30盒,現(xiàn)在有多少盒粉筆?

  (2)學校里原有40盒粉筆,用去26盒.又買來30盒,現(xiàn)在有多少盒粉筆?

  認真讀題后,問:這兩題哪相同?哪不同?(都是求現(xiàn)在有多少盒粉筆,已知條件不同,第(1)題有兩個已知條件,是一步應用題,第(2)題有三個已知條件,是兩步應用題)

  3.總結(jié).

  今天學的兩步應用題都是用什么方法計算的?(先加再減,先減再加)

  布置作業(yè)

  1.一輛汽車里有乘客36人,到新街車站下去8人.又上來12人,這時車上有乘客多少人?

  2.商店里有藍書包40個,綠書包30個.賣出37個,還剩多少個?

  板書設計

  探究活動

  編應用題大賽

  活動目的

  1.使學生進一步熟悉兩步應用題的結(jié)構(gòu)及其解法.

  2.培養(yǎng)學生分析能力和小組間的協(xié)作精神.

  3.增強學生與實際生活的聯(lián)系,讓他們體會到數(shù)學源于生活,用于生活的'樂趣.

  活動準備

  1.教師編制若干張式題卡片,包括若干個條件和若干個問題,最好為同一題材.

  2.學生分為2人小組若干.

  活動步驟

  1.教師出示式題卡片.

  2.各小組從中選擇合適的條件和試題,組成兩步計算的應用題,并口述解題過程.

  活動規(guī)則

  1.卡片可重復使用.

  2.小組分工:一人組題,一人口述解題過程.

  3.編的應用題個數(shù)最多且解題均正確的小組取勝,頒發(fā)編題小能手的小紅旗.

  兩步計算的應用題(一)加減、乘加、乘減復合的應用題

二年級數(shù)學加與減教案10

  教學目標

  1、讓學生經(jīng)歷探索兩步計算的實際問題解答方法的過程,初步學會分析這類題目的數(shù)量關(guān)系。

  2、在學習過程中發(fā)展學生的分析、結(jié)合和合情推理能力。

  3、讓學生在解決問題的過程中進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學應用意識,增加自主解答問題后的成功體驗,增強學習數(shù)學的興趣和信心。

  教學流程

  一.復習引導

  1.口頭提問練習。

  1)商店運來8筐蘋果,每筐20千克, ?

  2)盤子里有5塊蛋糕,吃了2塊, ?

  先讓學生口頭提問,再列式解答。

  2.引入新課。

  今天,我們繼續(xù)學習如何用學到的知識解決問題。相信同學們一定能積極動腦思考,想出解決問題的`方法。(揭示課題)

  二、教學例題

  1、出示例題掛圖,學生觀察。

  提問:題目中告訴我們幾個已知條件,你能按順序說出來嗎?

  學生回答,教師板書:共42個 吃了3天,每天吃9個

  題目要我們解決什么問題?

  2、談話:要求“還剩多少個”,必須要知道哪兩個條件?想要解決這個問題必須先算什么,再算什么?

  指名學生完整的說說解題思路。

  學生嘗試列式計算,指名板演,教師巡視。

  提問:第一步算出的是什么?第二步算出的是什么?怎樣回答題目中的問題。(教師板書答句)

  2、教學試一試。

  出示題目,學生自己讀題。指名說出題目的已知條件和要解決的問題。

  學生自己思考,獨立完成,發(fā)現(xiàn)不同的算法。

  指定不同算法的學生各一人板演自己的算式和答句。

  指名對照各題,說說每一步求出的是什么?怎樣想到第一步算式的。

  全班學生對照檢查。

  3、小結(jié)。

  在解答這類問題時,我們可以從問題出發(fā)分析所必須的條件,從而確定先算什么,再算什么。

  三、鞏固練習

  1、做“想想做做”第3題。

  1)各自讀題。

  2)指名說說題意。

  3)各自列式計算解答。

  4)全班交流,訂正。

  2、做“想想做做”第4題。

  1)學生各自讀題,填表。

  2)指名說出填寫的人數(shù),并說說是怎樣計算出來的。

  四、全課小結(jié)

  這節(jié)課我們解決的問題都需要幾步計算?使用了哪些計算方法?在解決兩步計算的實際問題時,我們可以從問題出發(fā)分析所必須的條件,從而確定先算什么,再算什么。

  五、課堂作業(yè)

  “想想做做”第1、2題。

  教后記:

二年級數(shù)學加與減教案11

  1、教學目標

 。1)學生能在具體情境中通過自主探究、合作學習,理解乘加、乘減的意義,能正確進行有關(guān)的計算。

 。2)學生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法,體驗解決問題策略的多樣性。

  (3)在探究活動中,使學生學會合作,建立良好的人際關(guān)系,感受到數(shù)學就在我們身邊。

  2、學情分析

  學生已初步認識了乘法,學習了1—5的乘法口訣,感受了乘法運算的意義,并初步具有了用乘法來計算的意識。這樣從學生已有的認知起點出發(fā),以學生熟悉的、感興趣的事物作為教學切入點,為學生提供了可觀察、思考的素材,調(diào)動了學生學習的積極性。

  3、重點難點

  重點:學生能在具體情境中通過自主探究、合作學習,理解乘加、乘減的意義,能正確進行有關(guān)的計算。

  難點:學生通過假設法理解“幾個幾少幾”這種乘減算式,初步了解同一問題可以有不同的解決方法,體驗解決問題方法的多樣性。

  4、教學過程

  4。1第一學時

  4。1。1教學活動

  活動1【導入】創(chuàng)境引趣激思遷移

  教師:同學們,你去過游樂場嗎在游樂場里你最喜歡玩什么那么,游樂場里有什么數(shù)學知識呢讓我們一同走進它吧!

  可是一條小河擋住了去路,我們需要通過大石頭,敢不敢來挑戰(zhàn)

  快速口算,并說出每個算式表示什么

  3×2= 4×4= 5×3= 2+2+2+2=

  恭喜你們?nèi)饘α耍敲矗驼埬銈冞M入游樂場吧。úシ胚M入游樂場的音樂)

  【設計意圖】鑒于學生在上這節(jié)課之前,已學習了乘法的初步認識,掌握了1~5的乘法口訣,所以本課以“游樂園”境情為基礎(chǔ),通過快速口算,一方面復習了1~5的乘法口訣解決問題,另一方面進一步理解乘法的意義。

  活動2【講授】親身實踐感知探究

  1、設置情境:

  一群同學來玩旋轉(zhuǎn)木馬,請你找一找這里有哪些數(shù)學信息

  (1)請同學尋找發(fā)現(xiàn)并回答(有4個轉(zhuǎn)盤上每個都坐3個人)

 。2)能不能用小棒擺出來(111 111 111 111)

  (3)提出一個數(shù)學問題

  旋轉(zhuǎn)木馬上一共有多少個同學評價:不錯的數(shù)學問題。

 。4)解答:3×4=12(人)

  (5)你是怎么想的(圖中有3個4,就用3×4)

  【設計意圖】通過擺學具的方法,引導學生回憶“每份數(shù)同相多”,表示“幾個幾相加”可以列成乘法算式。這樣設計,把握教學起點,找準學習最近發(fā)展區(qū),為后面的探究積累感性經(jīng)驗。也為學習“幾個幾多幾”列成乘加算式,以及“幾個幾少幾”列成乘減算式做好準備,架起新舊知識的橋梁。

  2、更該題目:

  (1)這是,雙胞胎兄弟當中的弟弟因為頭暈還沒有玩就下來了,現(xiàn)在有多少人嗎請用小棒擺一擺。已知條件是不是也要改一改(請1人到黑板上去改111 111 111 11)

 。2)你擺出了什么(黑板上標出3個3和1個2或4個3少1)

 。3)你能根據(jù)擺好的小棒算一算現(xiàn)在有多少人嗎小組討論。

  (4)請你說一說你是怎樣列式的

  【設計意圖】

  解決問題這個環(huán)節(jié),給學生足夠的時間,從不同角度去思考,列出不同的算式,盡量自主找出解決問題的方法,然后再通過與同學的交流來完善,培養(yǎng)了學生的自主學習和表達交流的能力,同時也學會從他人身上汲取養(yǎng)分。

  3、匯報交流:

  預設1:

  3+3+3+2=11

  (1)你能說一說你是怎樣想的嗎

 。2)3個3相加有沒有更簡便的記法(3×3)那么還剩下一個2呢(3×3+2)直接生成預設3。

  (3)我們先算的誰再算的.誰結(jié)果是多少

 。4)小結(jié):像這樣有乘法又有加法的算式,我們給它起個名字吧叫乘加。同學們真棒,都能按照它的運算順序給它起名字了。

  板書:乘加。

  預設2:

  3+3+3+3—1=11

 。1)你能說一說你是怎樣想的嗎

  (2)這道題有沒有簡便的記法4個3相加記成3×4(板書4個3,3×4)比4個3少1,因此要減1。(板書少1,—1)直接生成預設4

 。3)我們先算的誰再算的誰結(jié)果是多少

 。4)小結(jié):像這樣有乘法又有減法的算式,我們我們叫它什么乘減。

  預設3:

  3×3+2=11

 。1)你能說一說你是怎樣想的嗎

  3個3相加,我們就能寫成3×3,這時還剩下2人,因此再加上2。

  教師把3個3都畫上圈,使學生體會有幾個3。

  (2)我們先算的誰再算的誰結(jié)果是多少

 。3)小結(jié):像這樣有乘法又有加法的算式,我們給它起個名字吧叫乘加。同學們真棒,都能按照它的運算順序給它起名字了。板書:乘加。

  預設4:

  3×4—1=11

  (1)你能說一說你是怎樣想的嗎

  引導學生觀察把3個3都圈上圈之后還剩下2個,能不能也圈上圈呢如也圈上圈之后你發(fā)現(xiàn)有幾個3可是還差一個,怎么辦(板書:4個3少1)

 。2)評價:你們這么小就會用假設的思想,以后一定會發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的更多奧秘的。

 。3)我們先算的誰再算的誰結(jié)果是多少

 。4)小結(jié):像這樣有乘法又有減法的算式,我們我們叫它什么板書:乘減。

  【設計意圖】

  匯報交流的過程中,使學生會深深的感受到:思考的角度不同,解決問題的方法也不同。學生通過觀察擺放后的小棒發(fā)現(xiàn):有3個3還多2個,因此可以列成算式“3+3+3+2”,有的學生會想到用乘法簡便,進而完善算式為“3×3+2”。還有的學生在掌握4個3的和用3×4的已有的經(jīng)驗上,用假設法理解“4個3少1”可以列成“3×4—1”這個乘減的算式。這樣的設計,減緩了學生的學習坡度,突破了此課難點。

  4、活動小結(jié):

  今天我們在探究玩旋轉(zhuǎn)木馬的一共有多少名小朋友這個問題中,同學們探索出用哪些方法可以解決問題計算順序是怎樣的呢

  同學們今天學會了用乘加的方法解決問題,還發(fā)現(xiàn)了用假設的方法使用乘減解決問題,真的太厲害了。其實游樂場中還有很多有趣的數(shù)學問題,你愿意去發(fā)現(xiàn)并解決嗎

  【設計意圖】這樣設計幫助學生從現(xiàn)實情境中梳理解決問題的方法,理解乘加、乘減的計算順序:要先算出乘法的積,再算加法或減法。通過對乘加乘減兩個算式的對比,幫助學生加強對兩種算式意義的理解。

  活動3【練習】鞏固練習應用拓展

  1、便利店里的乘加乘減知識

  用心觀察,便利店里有沒有我們剛剛學習的乘加乘減知識呢

  你能提出問題并解決嗎

  2、4D影院左右兩側(cè)觀眾席里各有多少人

  3、有多少只熊貓

  教師:你喜歡熊貓嗎咱們一起去熊貓館逛逛。

  熊貓盼盼:大家好!我是熊貓盼盼,這是我的兄弟姐妹。1只,2只,3只,5只,啊啊,數(shù)不清了,我太笨了,你能幫我數(shù)一數(shù),我們一共有多少只熊貓嗎

  【設計意圖】開放性強、層層遞進的鞏固練習,使學生學會用數(shù)學的眼光觀察世界,感受解題方法的多樣化,體會乘法口訣的實用價值。在解決問題過程中,溝通乘加乘減與乘法間的關(guān)系,培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力,使學生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考的良好學習習慣。

  活動4【活動】課堂小結(jié)反思升華

  同學們,今天我們來到游樂場,逛了這么多有趣的地方,同學們認真觀察,積極思考,肯定有不少收獲吧!談談你的收獲吧!

  同學們收獲了用乘加乘減的方法解決問題,知道了乘加乘減的計算順序,還會用假設的思想去思考,果真收獲不小。

  【設計意圖】通過歸納總結(jié),暢談收獲讓學生享受學習成功的快樂,分享收獲的同時還要提出自己的困惑,讓學生帶著思考下課,將課堂學習延伸到課后,培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感。

二年級數(shù)學加與減教案12

  教學目標:

  1. 認識和理解邏輯圖式。

  2. 在游戲流程中,能根據(jù)預先給出的專業(yè)指令進行加法和減法的分析和運算,并正確記錄。

  3. 經(jīng)歷自己選擇、自我設計、自主探索的開放式學習過程,感受數(shù)學學習的魅力。

  4. 提升學生的反應能力,思維能力,培養(yǎng)學生的競爭意識,合作意識,發(fā)展學生的數(shù)學素質(zhì)。

  教學重點:

  邏輯圖式,專業(yè)指令的運用,學會一種記錄的方法。

  教學難點:

  理解邏輯圖式,專業(yè)指令的運用。

  教學準備:

  多媒體課件、游戲棋、數(shù)點塊、邏輯圖、記錄表等。

  教學流程:

  一、引入新知(貼近生活現(xiàn)實,引發(fā)學生共鳴

  師:老師知道大家很喜歡下游戲棋,今天我們就先一起來下游戲棋。一邊下一邊想,下棋中哪些地方用到了數(shù)學知識。 (同桌下游戲棋)

  師:請大家談談游戲棋中的數(shù)學(實物投影儀顯示游戲棋盤)

  生:“小心馬路游戲棋”中,如果進入9號格就“違例駛?cè)胪S一次”,假如同學擲的3和6,我就比他少行了3+6=9(格)。如果我已行到88號格,數(shù)點塊擲了6,那么88+6-90=4,90-4=86,我就退到86。

  師:小朋友不只會下游戲棋,還在游戲棋中找到了好多數(shù)學知識,真不錯。 我們剛才看到,游戲棋有好多種,不同的棋盤有不同的規(guī)則。下棋時必須依從規(guī)則。今天老師帶來了一副新的棋,請大家找一下,它與我們剛才下的棋有什么不同?

 。ǘ嗝襟w顯示:邏輯圖式,記錄表。規(guī)則:1. 本棋由2~4人合作下。 2. 先擲三個數(shù)點塊,再將擲出的點數(shù)造一個三位數(shù)。 3. 依從圖內(nèi)指示加或減。 4. 將得到的結(jié)果登入表格。)

  二、領(lǐng)悟新知(初次探究,整體感知)

  師:小朋友找到了新棋與其它棋的不同地方,大家也一定想在新棋上下棋。老師請教一下小朋友,下棋前應該做些什么?

  師:誰來說說這棋怎么下? (學生自由發(fā)言)

  師:對棋盤和規(guī)則有什么問題要問? (學生自由提問,提出的問題由學生或老師解答)

  師小結(jié):經(jīng)過大家的思考和討論,我們已知道新棋的下棋方法。下面就請一個座位上的'小朋友合作下新棋。 (學生二人一組下棋) (抽幾個組演示下棋的過程)

  師:小胖和小丁丁今天和我們一樣,也在新游戲棋上下棋了,我們來看一下他們是怎樣下的。 (多媒體演示)

  師:看了以上幾個小組下的棋,你喜歡哪個組的下棋方法?談談你的想法? (學生自由發(fā)言,爭辯)

  學生歸納:下游戲棋的方法:

  1. 用三個數(shù)點塊擲出點數(shù)。

  2. 根據(jù)擲出的點數(shù)造一個三位數(shù),并登入表內(nèi)。

  3. 如果造出的三位數(shù)大于500,就減去350。如果造出的三位數(shù)小于500,就加上350。

  4. 把計算結(jié)果登入表內(nèi)。

  三、運用新知(再次探究,拓展新知)

  1. 比較大小

  師:小朋友在下新棋時,動腦筋、想辦法,解決了問題,學會了新本領(lǐng),真能干,F(xiàn)在老師請大家再下一局棋,然后比較一下誰得到的結(jié)果最大?誰得到的結(jié)果最? (多媒體出示教材第1題) (學生交流,師將學生所講結(jié)果分別板書于最大結(jié)果和最小結(jié)果欄)

  2. 競賽活動

  師:剛才大家找到了自己一局棋中的最大結(jié)果和最小結(jié)果,而且我們看到各局中的最大結(jié)果和最小結(jié)果是不同的。那么大家認為在這副棋中有沒有最大結(jié)果和最小結(jié)果? (媒體出示教材第2題)

  師:下面我們來一個競賽。請大家以四人一組去找,看哪一組找得又快又準。

 。ń涣髟u價,對答案正確的小組給予表揚,對優(yōu)勝組進行獎勵。)

  四、深化新知(求異探尋,發(fā)展知識)

  師:小朋友,我們下的游戲棋有不同的棋盤,這是叔叔阿姨們設計的。今天,我們可以用我們知道的新棋的許多特點,來設計一張新棋盤,當一個小設計師,好不好? 學生四人一組設計棋盤。 展示設計的棋盤。 評獎。

  五、總結(jié)

  今天我們不僅學會了下新棋,而且還設計了新棋的棋盤,這些棋盤設計的很有特色,希望小朋友在課后繼續(xù)研究新棋和創(chuàng)造新棋,設計出更多的好棋。

二年級數(shù)學加與減教案13

  教學目標:

  1、信息收集。

  2、圖式。

  3、數(shù)學建模:加與減。

  教學重難點

  數(shù)學建模:加與減

  教學過 程:

  一、創(chuàng)設情景,啟發(fā)思考

  1、引入(出示小貓撈魚圖)

  師:貓媽媽準備請一些朋友到家中做客,它從魚缸里撈了一些魚出來,聰明的貓媽媽立刻想到了魚缸里的魚和桶里的魚之 間存在著數(shù)學問題。那么,魚缸里的魚和桶里的魚之間到底存在著哪些數(shù)學數(shù)學問題呢?老師請小朋友先仔細觀察這幅圖,然后根據(jù)圖意口頭編應用題。你能編幾種就編幾種。

  2、匯報交流:

  A:魚缸里有17條魚,桶里有5條魚,魚缸中的 魚比桶中多幾條魚?(問題還可以問:桶中的魚比魚缸中少幾條?或魚缸中的魚與桶中的魚相差幾條?

  師:哪些小朋友是這樣編的?你們和小巧編的是一樣的, 真不錯!小朋友 ,老師根據(jù)你們編的這道應用題,畫了線段圖。

  建立圖式:

  師:誰看懂了?誰愿意上臺指著線段圖說說圖意?(多請幾個)

  師:再請大家將這道應用題與這幅線段圖結(jié)合起來看,要求魚缸中的'魚比桶中多幾條我們可以怎么想呢?(多請幾個)

  建模匯報:魚缸里的條數(shù)-桶 里的條數(shù)=魚缸里比桶里多出的條數(shù)(出示)

  算式:17 - 5 = 12(條)

  答:魚缸中的魚比桶中多12條魚。

  B:貓媽媽撈出了5條魚后,現(xiàn)在魚缸里還有17條魚,原來魚 缸里有幾條魚?

  師:哪些小朋友是這樣編的?你們和小胖編的是一樣的,很好!大家想不想自己試著根據(jù)這道題畫畫線段圖?

  嘗試畫線段圖匯報:

  問:這題我們可以怎么想呢?

  建模匯報:撈出的條數(shù)+魚缸里還有的條數(shù)=魚缸里原有的條數(shù)

  算式:5 + 17 =22(條)

  答:原來魚缸里有22條魚。

  C:原來魚缸里有22條魚,貓媽媽 撈出一些后還剩17條,撈出幾條?

  建模匯報:魚缸里原有的條數(shù)-魚缸里還有的條數(shù)=撈出的條數(shù)

  D:原來魚缸里有22條魚,貓媽媽撈出5條后,魚缸里還有幾條?

  建模匯報:魚缸里原有的條數(shù)-撈出的條數(shù)=魚缸里還有的條數(shù)

  二、鞏固練習

  先說說圖意,再列式解答。

  白兔和灰兔共50只

  阿姨今年27歲

  選擇條件,補問題并解答。

  A原來有19粒糖

  B現(xiàn)在有9粒糖

  C吃掉了10粒糖

二年級數(shù)學加與減教案14

  【教學內(nèi)容】

  人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊第56頁例5。

  【教學目標】

  1.通過合作學習,自主探究,理解乘加乘減的意義,能正確進行計算。

  2.訓練學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

  3.用多種方法計算乘加、乘減,實現(xiàn)算法多樣性。

  4.培養(yǎng)學生的友好合作意識、探究精神。

  5.創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,使學生感受學習數(shù)學的樂趣。

  【設計理念】

  數(shù)學課程標準指出:有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶,動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念,創(chuàng)設教學情境,引導學生觀察思考,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。充分發(fā)揮學生的主動參與意識,尊重學生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法,鼓勵創(chuàng)新思維,用恰當?shù)脑u價為學生樹立學好數(shù)學的信心,促進學生生動活潑、全面和諧地發(fā)展。

  一、激趣引入,鞏固舊知

  教師出示小熊圖片并貼到黑板上,親切地說:瞧,多可愛的小熊啊,今天就和小熊一起走進數(shù)學樂園吧!來,先和小熊做個對口令的游戲。

  1.對口令:2、3、4、5的乘法口訣。(有節(jié)奏地進行對口令:師生對、生生對)

  小熊還想用幾道題來了解一下咱們班誰是聰明孩子呢。

  2.口算:33=42=(計算前兩題時,要說說用的是哪句口訣。)

  23=54=14=34=

  二、合作學習,探究新知

  我們和小熊到它的農(nóng)莊科技園去參觀。

  1.圖1(在板書上畫簡筆畫):(4棵玉米,每棵結(jié)3個)請學生觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?能提出什么數(shù)學問題?列式:34=43=3333=

  2.圖2:小熊掰走了一個。

  請學生結(jié)合圖意提出問題:還剩幾個玉米?

  怎樣解決?小組商量討論?梢越柚鷮W具。

  學生匯報解決問題的方法;聆聽學生的不同想法。列式:

  12-1=3332=332=43-1=233=

  如果學生列出最后一個算式,告訴學生要先算乘法。

  教師把學生的方法寫在板書上,板書方法:先畫一個伸著大拇指的大手,誰思考出來的方法,就把誰的名字寫在手上,然后在大拇指的`一旁寫出他的算式,有幾種方法,就畫幾只這樣的大手。

  3.圖3:小熊掰走兩個。

  在小組內(nèi)提出問題并解決問題,把式子獨立寫下來再互相交流。

  三、趣味練習,拓展延伸

  1.第56頁的做一做。

  第1題,看圖列式,用不同方法列式。

  第2題摘桃子:把式子寫在桃子上,指名計算并集體訂正。

  2.開放題:小熊要和同學們做朋友,想知道咱們班有多少同學。我們有多少種告訴它的辦法?

  如:數(shù);直接說;乘加、乘減(每個小組有幾人,有幾個這樣的小組,還剩下幾人)。

  3.數(shù)田格本中同學們所寫出來的字數(shù)。(打開準備好的一頁,都是幾行零幾個,每個人寫的行數(shù)不同,零幾個的個數(shù)也不相同)能解決的可以當堂解決,暫時有困難可以等學完6、7、8的口訣后再解決。通過這個練習,讓學生知道運用乘加、乘減的方法比數(shù)數(shù)快得多。

  四、課堂總結(jié),引導實踐

  教師總結(jié):我們和小熊一起探究數(shù)學問題,可真有趣,把你的收獲和大家說說吧?同學們要做個有心人,用我們學過的知識到生活中去解決問題,試試去吧。

  北京市延慶縣第三小學郭麗萍

  3.4.4乘加、乘減教學設計

二年級數(shù)學加與減教案15

  教學目標:

  1、使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。

  2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。

  3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算,并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。

  4、進一步學會合作、交流,在合作中建立對數(shù)學學習的興趣。

  教學重點:

  1、學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。

  2、了解含有乘加或乘減的算式的`運算順序。

  3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。

  教學難點:

  學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,引入新課

  小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了,你們看一棵棵的玉米多壯呀!

  出示課本圖片

  [設計意圖]創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習積極性。

  二、合作探究,學習乘加和乘減

  1)引導學生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下

  2)引導提出數(shù)學問題,解決問題,你能提出一個數(shù)學問題嗎?這個問題你會解決嗎?想一想可以怎樣列式?根據(jù)學生回答板書3+3+3+33443

  3)引導學生繼續(xù)觀察,這時小熊也來到了它的家玉米地里它來干什么呢?它搬走了一棵玉米,還剩幾棵玉米呢?你會解決嗎?

  4)引導學生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1,而12又是從哪里得來的?既然12是剛才用34、43或3+3+3+3算出來的。那么如果把這兩次的計算寫成一個算式,你會寫嗎?

  [設計意圖]先出現(xiàn)一步解決的乘法問題,給學生的下一步學習做好方法上的鋪墊。

  請大家在小組內(nèi)商量商量,然后試一試。小朋友真能干,不僅列出了含有加減法的算式,,還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應該先做什么?再做什么嗎?

  請大家想一想,除了可以列出這樣的算式外,還可以怎樣列式來解決?小組繼續(xù)討論。乘加的算式有又應該先做什么?再做什么呢?

  教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法,然后再做加減法。

  [設計意圖]引導學生思考用不同方法進行解決問題,在解決問題的過程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運算順序,學會計算。

  三、鞏固練習

  1、指導完成56頁《做一做》1、2題。56頁1題在引導學生看清圖意后,列出不同的算式,明確運算的順序。

  [設計意圖]通過練習鞏固對乘加法和乘減法的運算順序的認識和理解。

  四、拓展性學習

  1、在口里填上正確的數(shù)。

  8+9=口口+口7+5=口口+口9+7=口口+2

  =口口-口=口口-口86=口口-2

  4+6+8=口33+4+5+6+7=口口

  [設計意圖]給學生有一定的展示場地,發(fā)揮他們的智能。

【二年級數(shù)學加與減教案】相關(guān)文章:

數(shù)學加與減二教案01-17

數(shù)學乘加乘減教案01-11

數(shù)學加與減二教案12篇01-17

二年級數(shù)學下冊加與減教案01-15

乘加、乘減教案06-07

二年級數(shù)學下冊加與減教案例文10-12

小學二年級 乘加乘減教案04-25

一年級數(shù)學下冊加與減教案01-20

A減優(yōu)于A加作文08-04