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人教版三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用1》數(shù)學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的人教版三年�?jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用1》數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第100頁例1。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在理解把一個(gè)物體看作一個(gè)整體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解也可以把幾個(gè)物體看作一個(gè)整體。
2、使學(xué)生進(jìn)一步豐富對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。
3、根據(jù)對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，解決實(shí)際問題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重 點(diǎn)：掌握把幾個(gè)物體看作一個(gè)整體，取其中的幾份也可用分?jǐn)?shù)表示。
難 點(diǎn)：理解把幾個(gè)物體看作一個(gè)整體。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)準(zhǔn)備，引入課題
1、用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。
想：上面分別把什么平均分？（一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)圓形、一條線段）
2、過渡
�。�1）上面又是把什么平均分？
（2）用剪刀把4個(gè)小正方形剪開 ，一個(gè)小正方形個(gè)數(shù)是總個(gè)數(shù)的幾分之幾呢？這時(shí)又是把什么平均分的？
把幾個(gè)圖形平均分用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢？這就是我們今天要研究的課題。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。
�。�1）小組合作，動(dòng)手研究。
�、偌粢患�，說一說。右圖把一個(gè)大正方形剪成4個(gè)小正方形，有4個(gè)小正方形。
②比一比。兩個(gè)圖的整體有什么不同？（左圖中整體是1個(gè)大正方形，右圖中整體是4個(gè)小正方形。）
③試著用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。
�。�2）說說把什么平均分？（6個(gè)蘋果）
平均分成了幾份？1份是蘋果總數(shù)的，2份呢？（有幾個(gè)？）
2、看來，我們可以把幾個(gè)物體或圖形平均分成幾份，取其中一份或幾份，也可以用分?jǐn)?shù)表示，分母表示平均分成的份數(shù)，分子表示取的份數(shù)。
�。�1）你能舉出一個(gè)這樣的例子來嗎？
�。�2）同桌同學(xué)相互舉例說說。（注意語言的規(guī)范性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意不要把個(gè)數(shù)就當(dāng)成了平均分成的份數(shù)了。）
3、教材第100頁做一做。
（1）第1題。
①嘗試完成。
�、诜答�，說說你為什么這樣涂色。（把9個(gè)△平均分成3份，1份是總數(shù)的，2份就是總數(shù)的）
（2）第2題。
�、傧忍顚�。
②后說理由：著重說說1份有（ ）個(gè)，2份有（ ）個(gè)的道理。
�。�3）第3題。
�、傩〗M探究（用小棒操作）。
②反饋分法。（把10根小棒平均分成5份，取出其中的2份，每份有2根，2份就是4根）
三、鞏固提高
1、練習(xí)二十二第1題。
反饋填數(shù)，說說把什么平均分成幾份，表示這樣的幾份的數(shù)就是幾分之幾。
2、練習(xí)二十二第2題。（涂色，說說這樣涂色的理由。）
3、練習(xí)二十二第3題。（填數(shù)，說填寫的理由。）
4、練習(xí)二十二第4題。
（1）嘗試填寫。
�。�2）小組交流。
�。�3）全班交流。
把幾個(gè)物體平均分成幾份，表示這樣幾份的數(shù)就是，是（ ）個(gè)。
四、課堂小結(jié)
通過今天的研究學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問要提出？
【教學(xué)反思】
在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上合理創(chuàng)設(shè)情境，自然升華到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，即由以前把“一個(gè)”東西平均分過渡到把“幾個(gè)”東西平均分仍可用分?jǐn)?shù)表示，并通過操作、說意義等方法來鞏固新知識(shí)。
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