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三年級數(shù)學教案下冊教案

時間:2024-04-18 16:10:16 數(shù)學教案 我要投稿

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的三年級數(shù)學教案下冊人教版教案,歡迎大家分享。

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案1

  教學內(nèi)容

  人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(三年級上冊)》“有余數(shù)的除法”例1,例2。

  教學目標

  1、利用學生已有知識,教學豎式計算表內(nèi)除法,掌握除法豎式中的各部分含義。

  2、認識余數(shù),知道余數(shù)的含義。

  3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和小組合作能力。

  4、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,并從中體會到探究的樂趣。

  教學重點:能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計算和有余數(shù)除法的.意義。

  教學難點:理解有余數(shù)除法的意義。

  教具、學具:小方塊。

  教學過程

  一、復(fù)習舊知:

  1、老師說算式,學生搶答。

  54÷6= 42÷6=72÷9=

  2、最大能填幾?

  ()×4<25 ()×7<60 ()×4<10

  二、情境探究,感受新知

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案2

  教學目標:

  1、使同學通過觀察。交漢等活動,探索并掌握長方形和正方形的周長計算方法。

  2、使同學通過觀察。丈量和計算等活動,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。

  3、使同學在學習活動中體會實際生活中的數(shù)學,發(fā)展對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)交往。合作的探究的意識與能力。

  設(shè)計理念

  一、創(chuàng)設(shè)生動情境,激發(fā)同學探索的動機。

  在這節(jié)課中,通過創(chuàng)設(shè)兩只貓比散步路線的長短這樣一個實例,設(shè)置懸念,讓同學在生動有趣的數(shù)學情境中開始學習,并且讓這個情景貫穿整節(jié)課,充沛調(diào)動了同學學習的'積極性和主動性。

  二、巧設(shè)數(shù)學活動,激勵同學主動探究。

  在這節(jié)課的設(shè)計中,我為同學的探究設(shè)計了一系列豐富多彩的活動,讓同學通過操作。交流等豐富多樣的學習方式,提高學習效率,培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識。比方:先說怎樣可以知道長方形和正方形的周長,讓同學借助與自身的生活經(jīng)驗,初步得同長方形周長計算有哪些戰(zhàn)略;通過猜一猜圖形的周長初步感知計算方法,培養(yǎng)了數(shù)學直覺;用自身的方法算一算圖形的周長,讓同學感悟解決問題的戰(zhàn)略多樣化;說說自身比較喜歡哪種計算方法,等等。

  三、和時反饋反思,滲透學習戰(zhàn)略。

  在本課的教學中,對學習過程的和時反饋,對解決問題結(jié)束的和時反思,使同學能夠正確認識自身的認知過程。比方,通過反饋周長的計算方法,暗示性地讓同學注意戰(zhàn)略的優(yōu)化;用試一試的方法教學正方形的周長,讓同學感受到知識間的內(nèi)在聯(lián)系。全課小結(jié)時,通過交流收獲與體會,使同學感受到勝利的喜悅。

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案3

  一、教學目標:

  1、讓學生體驗計算方法的多樣化。

  2、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

  二、教學過程:

  1、創(chuàng)設(shè)學習情境,提出相應(yīng)的問題。

  2、讓學生獨立思考,嘗試自己解決問題。

  3、組織學生對所提問題小組討論。

  4、交流結(jié)果,小組一:12+12+......+12=288(24個12相加)

  小組二:12x4x6=288

  小組三:12x3x8=288

  小組四:12x20+12x4=288

  小組五:用豎式計算

  5、方法歸類:可以分為三類,第一類連加,第二類連成,第三類是把其中的`一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

  6、總結(jié)出方法

  7、研究筆算方法

  8、鞏固法則

  9、總結(jié)所學內(nèi)容,看看學生是否掌握了本節(jié)課知識點

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案4

  【教學目標】

  1、使學生理解平均數(shù)的含義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。

  2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  3、發(fā)展學生解決問題的能力。

  【重點難點】使學生理解平均數(shù)的含義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。

  【教學過程】

  一、理解平均數(shù)

  1、師出示一杯水,告訴學生這一大杯水大約600克,而后把這杯水分別到入4個杯子中(每個杯子的水不同)提出:你們能求出這4個杯子的水的.平均重量嗎?

  學生動手解決,并交流解決的方法。

  2、引入“平均數(shù)”

  二、學習計算平均數(shù)

  1、出示情景圖:說說老師和同學們在干什么?

  2、出示統(tǒng)計圖:引導(dǎo)學生收集信息。

  3、引導(dǎo)學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個:利用這個統(tǒng)計圖,你們有什么辦法,可以解決這個問題?學生獨立思考后交流方法。

  4、提出問題:生活中,大家分頭收集了許多礦泉水瓶,大家是怎樣集中過來的?如果沒有這個統(tǒng)計圖,只是每個人匯報自己收集了幾個?你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個?

  5、小組討論解決的方法并派代表交流,并說說13個就是平均數(shù),那是不是說他們每個人都是收集13個呢?理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。

  教師帶領(lǐng)學生共同理解平均數(shù)的計算過程以及其中蘊涵的意義。

  6、小結(jié)

  師:同學們,電視上比賽評分時,為何要去掉一最高分,去掉一最低分?你能說說理由嗎?

  引起了學生的激烈討論。學生通過討論解決實際問題,對平均數(shù)的理解又上升到一個高度,明白平均數(shù)不是一個實在的數(shù),去掉最高分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠。

  三、鞏固訓(xùn)練

  另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶,小軍收集15個,小偉收集16個,小朋收集12個,小新收集了13個,這個小組平均每個人收集了幾個?

  四、小結(jié):

  通過這節(jié)課的學習,你們有什么收獲,還有什么問題?

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案5

  教學目標:

  1、在具體、生動的情境中,讓學生經(jīng)歷一位數(shù)除整十、整百、整千的口算過程,自主探索口算方法。

  2、引導(dǎo)學生獨立思考,合作交流,體驗計算方法的多樣化和靈活性。

  3、在學習新知識的過程中,培養(yǎng)學生的類推能力以及應(yīng)用數(shù)學的意識。

  教學重點:

  理解口算思路,掌握口算方法。

  教學難點:

  正確進行口算。

  教學方法:

  啟發(fā)式和嘗試教學法

  教具:

  題卡、小黑板、掛圖

  教學過程:

  一、溝通舊知,建立聯(lián)系

  看卡片說得數(shù)(表內(nèi)乘除法)

  二、提出問題,引入新知

  剛才的口算題是我們以前學過的表內(nèi)乘除法口算,其實在我們的日常生活中,還經(jīng)常會遇到許多用除法解決的問題。今天我們就來學習口算除法。(板書課題,提出目標。)

  同學們請看黑板上的掛圖,你從圖中獲得哪些數(shù)學信息?(指名回答)

  根據(jù)我們獲得的數(shù)學信息,你能提出什么問題?(自己輕聲說一說)

  師有重點地板書如下:

  生1:趙伯伯平均每次運多少箱黃瓜?

  生2:王叔叔平均每次運多少箱?

  生3:李阿姨平均每人運多少箱?

  生4:李叔叔平均每次運多少箱?

  生5:李叔叔平均每次大約運多少箱?

  師:同學們真了不起,提出了這么多數(shù)學問題!

  指第一個問題,會列算式嗎?(指名列式)

  請問為什么用除法計算?

  會讀嗎?指名讀(順讀、倒讀)

  三、思考交流,探索新知

  1、60÷3=20(箱)你們是怎么算出來的呢?自己先獨立思考,然后在小組內(nèi)交流自己的口算方法。

  2、小組選代表全班交流

  方法一:想乘法算除法————20×3=60,所以60÷3=20。

  方法二:去添0法————6÷3=2,所以60÷3=20。

  方法三:擺小棒的方法來驗證。

  方法四:6個十÷3=2個十=20。

  小結(jié):同學們的.口算方法都不錯,說一說自己喜歡的方法。我們做題時不管采用哪種口算方法,只要算得又對又快就行了。

  4、生獨立解決第二個問題和第三個問題,并與同桌說說第三題的口算方法。

  5、指名回答,師板書。強化兩種讀法。同時說出第三題的口算方法。

  6、剛才我們所學的知識就在14——15頁,同學們看書填空,有不懂的就提出來。(4、5題下節(jié)課再研究)

  通過上面的學習,同學們已經(jīng)撐握了各種各樣的口算方法。下面我們就用這些方法進行練習,看誰算得又對又快。

  四、活動體驗,鞏固運用。

  1、做一做1、2題。

 。1)題獨立完成。

 。2)題獨立完成,指名說口算方法。再觀察一列(還可再加兩題),看看能發(fā)現(xiàn)什么?

  師生總結(jié):除數(shù)不變,被除數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍……商也擴大相同的倍數(shù)。

  師:計算時,應(yīng)根據(jù)題目條件靈活計算。

 。3)學習“你知道嗎?”了解了什么?有什么想法?

  讓生感受數(shù)學符號產(chǎn)生過程和數(shù)學家的智慧。同時讓學生查閱課外資料,了解一些有關(guān)除法史料以及對學生滲透數(shù)學文化。

  2、看算式,寫得數(shù)。(小黑板)

  480÷6640÷8420÷7540÷9400÷5210÷7800÷8 100÷5200÷4320÷8450÷9280÷4300÷6560÷8

  指名核對,并選題說計算方法。

  3、列式計算。

 。1)、320里有多少個4?

 。2)、90除以3等于多少?

 。3)、7除420得多少?

 。4)、被除數(shù)360,除數(shù)是9,商是多少?

  獨立完成,指名核對。

  4、在□填上合適的數(shù)

  180÷□=30210÷□=30

  1500÷□=300 3000÷□=600

  五、回顧全課,暢談感受。

  同學們,通過今天的學習,你們有哪些哪些收獲?

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案6

  【學習目標】

  1. 讓學生了解并學會使用24小時計時法表示時間。

  2. 初步理解時間和時刻的意義,能夠計算簡單的經(jīng)過時間。

  3. 幫助學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習興趣。

  【重點難點】學習使用24小時計時法表示時間;計算簡單的經(jīng)過時間。

  【教學過程】

  一、認識24小時計時法

  1. 展示場景圖,提問:同學們,現(xiàn)在是幾點了?你們了解時間嗎?

  2. 提問:這個數(shù)表示的時間是幾點?

  3. 組織學生回答相關(guān)問題。

  4. 展示圖片場景:

  讓學生根據(jù)場景信息討論21:00是幾點,以及生活中還有哪些表示時間的方法。

  5. 教師結(jié)合實物,幫助學生理解一天內(nèi)鐘表的時針正好走兩圈,一共是24小時。然后讓學生動手操作,感受一天共有24小時。

  介紹24小時計時法,鐘表上的時針在一天中走兩圈,共24小時。這種計時法通常采用從0時到24時的方式。

  6. 講解一日24小時的由來。

  二、學習24小時計時法的表示方法

  1. 展示鐘面,引導(dǎo)學生觀察鐘面上的數(shù)字,讓他們解釋內(nèi)圈數(shù)字代表什么,外圈數(shù)字代表什么。

  2. 讓學生觀察自己的鐘面,討論外圈數(shù)字和內(nèi)圈數(shù)字之間的關(guān)系。

  3. 教師撥動時針,讓學生說出時間是如何表示的(例如凌晨1時,中午12時)。

  4. 教師再次撥動時針,讓學生學習下午1時到晚上12時的24小時計時法的`表示方法(下午1時,下午5時,晚上9時,晚上12時),并讓他們解釋這些時間是如何表示的。

  5. 例題分析:

  普通計時法:上午7時,中午12時,下午4時,下午6時40分,晚上9時12分

  24小時計時法:19時,23時40分

  練習后思考:普通計時法和24小時計時法有何聯(lián)系和區(qū)別?

  6. 學生互動,一個同學給出一種表示時間的方法,另一個同學回答另一種表示方法。

  三、練習加強

  1. 獨自完成練習:連接以下內(nèi)容并交流各自的想法。

  2. 解答問題:

 。1)下列哪些說法是正確的?(打出手勢)

 、 晚上18:00等同于下午8:00。

 、 工人通常在上午8:00上班,下午16:30下班。

 、 深夜12:00等同于24:00,也等同于次日的0:00。

 。2)教師展示一個鐘面并指向一個數(shù)字(8或10)。

  探究一下:這個時鐘顯示的時間是幾點鐘?(可能是早上8:00,也可能是晚上8:00。)

  四、總課結(jié)論

  今天這堂課,你學到了什么?還有什么疑問需要解答嗎?

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案7

  教學導(dǎo)航:

  【教學內(nèi)容】

  搭配(2)(教材第102頁及相關(guān)習題)。

  【教學目標】

  1.學生通過動手操作、觀察分析,掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法;培養(yǎng)學生的觀察、分析能力,養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習慣。

  2.讓學生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中,體驗數(shù)學方法的多樣化和最優(yōu)化。

  3.體驗生活中處處有數(shù)學知識,培養(yǎng)學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。

  【重點難點】

  有序地找出簡單事件的排列數(shù)。

  教學過程:

  【新課講授】

  1.(課件出示)同學們,元旦快要到了,小紅代表我們學校去參加縣里面舉辦的跳棋比賽?墒,小紅遇到了麻煩事,為穿哪套衣服而煩惱,她左選右選,還是拿不定主意,同學們你能幫幫小紅嗎?

  2.(屏幕顯示:一件牛仔上衣、一件T恤;兩條裙子、一條褲子)哪位同學能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答:2件上衣,3件下衣)

  你會建議小紅穿哪套衣服呢?(學生自由說,請學生說)

  3.你們提到了這么多的穿法,同學們真是有心,如果一件上衣只配一件下衣的話,一共有多少不同的搭配?(學生思考)

  此時,不少同學心里已經(jīng)有了想法,我們不妨以小組為單位討論一下,都有怎樣的搭配方法?

  同時思考:怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?

  4.小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

  5.匯報。(找學生來回答他們的搭配過程)

  (1)先選上衣,一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配,就有三種不同的穿法,另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配,也有三種不同的穿法,有2個3種不同的穿法,一共有6種不同的穿法。

  (2)先選下衣,一件下衣分別與兩件上衣搭配,有2種不同的穿法,三件下衣就有3個2種不同的穿法,也就是6種不同穿法。

  請同學們回顧剛才的搭配方法,思考:上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系?(學生思考回答)2×3=6(種)。(板書)

  6.同學們真棒,剛才老師還給你們留了一個問題,我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?(學生回答)

  剛才我們通過小組討論,觀察得出來共有6種不同的搭配方法,現(xiàn)在請同學們把學具卡片拿出來,現(xiàn)在我們有一張圖,在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢?(用連線)想一想連線時應(yīng)注意什么?這樣做有什么好處呢?(學生回答完再課件演示)

  7.同學們,其實在不知不覺中,我們已經(jīng)走進了數(shù)學廣角,剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服,就是運用了我們數(shù)學廣角的知識——搭配(板書課題)。

  通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題,同學們可要做個有心人,說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學問題呢?

  剛才同學們?yōu)樾〖t搭配的`衣服,每一套她都非常喜歡,老師代表小紅謝謝你們,選好了衣服,小紅該吃早餐了,她又拿不定主意了,你能再幫她一次嗎?(生答)(課件出示)

  同學們請看屏幕,早餐里都有哪些飲料和點心?(生答)

  如果飲料和點心各選擇一種,一共有多少種不同的搭配呢?

 。1)下面以小組為單位,用我們剛剛學的方法,找出不同的搭配來。學生交流,教師巡視指導(dǎo)。

  (2)匯報。(教師強調(diào),按一定的順序搭配)謝謝同學們的熱情幫助,為小紅解決了這么多問題,下面我們來放松一下,一起到公園里看看吧。ㄕn件出示)

  請看屏幕,公園里都有哪些景色?(生答:有猴山,百鳥園,數(shù)學樂園)

  再仔細看看從猴山到百鳥園可以怎樣走?從百鳥園到數(shù)學樂園呢?我要從猴山先到百鳥園再到數(shù)學樂園呢?一共有幾種走法?

  (1)先自己標一標。

  (2)交流匯報。

  同學們,這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了,請把你們的另一個學具拿出來,拉一拉,看看還能組成哪些兩位數(shù)?記下來,也可以把數(shù)字換掉拉一拉。

  【課堂作業(yè)】

  教材第102頁“做一做”。

  【課堂小結(jié)】

  通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  【課后作業(yè)】

  1.教材第104頁“練習二十二”第4、6題。

  2.完成《典中點》中本課時的練習。

  教學板書

  2×3=6(種)

  按一定的順序搭配,就能做到不重復(fù)不遺漏。

  教學反思:

  搭配這個知識學生比較熟練,與實際生活的聯(lián)系比較緊密,如何培養(yǎng)學生有順序的搭配是這節(jié)課教學的重點和難點,這節(jié)課力爭從兩個方面進行教學重難點突破:一是教學生首位固定法;二是教學生連線法。在教學時關(guān)鍵是讓學生體會和感悟這兩種方法的作用,既方便快捷又避免遺漏。體會越深,前后感悟越矛盾,學生就能更深刻的掌握這個知識點。

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案8

  (一)學前準備

  1、鬧鬧尋寶。

 。1)課件演示

 。2)學生交流多種尋寶路徑。

 。3)提問:鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶,那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶,鬧鬧怎樣才能拿到呢?

  2、導(dǎo)入新課。

  (二)探究新知

  1、學習例3。

 。1)出示指南針。

 。2)全體到操場。

 。3)提問:誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。

  (4)教師指著校園廁所,問:廁所在什么方向?

 。5)用指南針驗證。

  (6)師生返回教室,回顧剛才學習過程。

  師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:

  (7)觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。

 。8)由此推出西北角、東南角的'位置。

  師板書:西北北東北

  西東

  西南南東南

 。9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

  2、鞏固新知。

  (1)集體拿出小動物卡片。

  (2)游戲:給小動物找家。

 。3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。

 。4)同桌互查。

  (三)課堂作業(yè)新設(shè)計

  1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。

  2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。

  3、教材第7頁的“做一做”。

 。1)說明題目要求。

  (2)集體參與,分組學習。

  把自己家的位置在黑板上標出來。

  4、教材第9頁練習二的第1題。

  觀察情境圖,說一說,十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

 。ㄋ模┧季S訓(xùn)練

  教材第9頁練習二的第3題。

  (1)教師讀題,學生理解題意。

 。2)按要求獨立完成。

 。3)訂正。

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案9

  一、教學目標

  1. 知識與技能:學生能夠掌握三位數(shù)的加減法,并能進行簡單的口算。

  2. 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和熱愛,增強學生的自信心和自主學習能力。

  3. 學科交叉:結(jié)合語文、科學等學科知識,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

  二、教學重難點

  1. 教學重點:掌握三位數(shù)的加減法口算方法,能夠進行簡單的口算。

  2. 教學難點:對于一些口算難度較大的'題目,如何通過分步計算來簡化口算過程。

  三、教學過程

  1. 導(dǎo)入新知識(5分鐘)

  通過展示一些三位數(shù)的加減法題目,引導(dǎo)學生思考如何進行口算。

  2. 講授新知識(20分鐘)

  講解三位數(shù)的加減法口算方法,重點講解如何通過分步計算來簡化口算過程。

  3. 練習與鞏固(25分鐘)

  讓學生進行口算練習,并在練習中發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學生思考如何優(yōu)化口算過程。

  4. 拓展應(yīng)用(10分鐘)

  結(jié)合實際生活中的問題,讓學生進行數(shù)學應(yīng)用,如購物結(jié)賬等。

  5. 總結(jié)與評價(5分鐘)

  對學生的學習情況進行總結(jié)和評價,鼓勵學生繼續(xù)努力學習數(shù)學。

  四、教學方法

  1. 演示法:通過演示口算過程,讓學生更好地理解口算方法。

  2. 交互式教學法:通過與學生的互動,引導(dǎo)學生思考如何進行口算。

  3. 問題導(dǎo)向法:通過提出問題,引導(dǎo)學生思考如何解決問題。

  五、教學資源

  1. 教學課件:通過課件展示口算過程,讓學生更好地理解口算方法。

  2. 練習題:提供一些口算練習題目,讓學生進行練習和鞏固。

  六、教學評價

  1. 學生自評:讓學生自己評價自己的學習情況,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。

  2. 教師評價:通過觀察學生的學習情況,對學生的學習情況進行評價和指導(dǎo)。

  七、教學反思

  本節(jié)課通過演示口算過程、交互式教學和問題導(dǎo)向法等多種教學方法,讓學生更好地掌握了三位數(shù)的加減法口算方法。但是,對于一些口算難度較大的題目,學生仍然存在一定的困難。在今后的教學中,需要更加注重練習和鞏固,讓學生能夠更好地掌握口算方法。

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案10

  教學內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊課本第52、53頁內(nèi)容及相關(guān)的練習。

  教學目標:

  1、使學生知道24時計時法的意義,會用24時計時法表示時刻。

  2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。

  3、能計算經(jīng)過的時間。

  4、教育學生珍惜時間。

  教學重點:

  24時計法和普通計時法的區(qū)別,并能正確的進行互換。

  教學難點:

  計算經(jīng)過的時間。

  教學教具:

  多媒體、學具鐘、小黑板。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  (出示一個9時的鐘面)

  師:這是幾時?這個時刻老師可能在做什么?

  生1:我猜老師可能在上課。

  生2:我猜老師可能在批改作業(yè)。

  師:大家都猜得不錯,那為什么有些小同學會猜得不一樣呢?

  生:有的說的是上午的9時,有的說的是晚上9時了!

  師:一天中有幾個9時?

  怎樣表示才能把兩個9時分清楚,不造成誤會呢?

  教師板書:上午9時,晚上9時

  師:在9時前面加上:上午或晚上這些表示時段的詞,表示得就清楚明白了,那么有沒有比這更方便的嗎?

  師:為了把一天的時間記錄得清楚明白,廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法,就是24時計時法。

  板書課題:24時計時法

  二、質(zhì)疑探究、學習24時計時法

  師:看著課題你想知道什么?

  生1:什么是24時計時法?

  生2:24時計時法有什么用?

  生3:24時計時法是怎樣計時的?

  師:我們一起來探究這些問題。

  1、體會一天有24小時

  師:一天從什么時候開始到什么時候結(jié)束?(學生各持己見)

  師:你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎?0點的鐘聲是什么時候敲響的?

  師:對,晚上12時,既是舊的一天的`結(jié)束,也是新的一天的開始。

  從晚上12時到晚上12時是一天。

  教師撥鐘面演示,學生邊觀察邊數(shù):晚上12時……

  師:現(xiàn)在幾時?

  生:中午12時。

  師:時針走了幾圈?

  12小時

  根據(jù)學生回答,教師板書:

  第一圈:晚上12時,中午12時,12小時

  接著演示板書:

  第二圈:中午12時,晚上12時

  師:一日有幾個小時?

  1日(天)=24小時

  師:一天有24小時,從0時到24時的計時法就是24時計時法。

  2、體會24時計時法是怎樣計時的。

  師:24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢?

  多媒體出示鐘面:晚上12時記為0時……下午1時記為13時,……晚上12時記為24時。

  3、小練(用小黑板出示):

  把下面的時間進行分類

  凌晨2:00 2:00,上午7:00 7:00,中午12:10 12:10,下午1:00 13:00,晚上9:00 21:00

  (1)你是根據(jù)什么進行分類的。

  (2)比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據(jù)學生的回答板書:

  相同點:凌晨、上午、中午時數(shù)相同。

  不同點:下午、晚上的時數(shù)不相同。

  互換方法:下午、晚上的時數(shù)加12就是對應(yīng)的24時計時法的時數(shù)。

  24時的時數(shù)減12就是對應(yīng)的普通計時法的時數(shù)。

  4、應(yīng)用。

  (1)把下面的時刻用24時計時法表示。

  凌晨3:40( ) 中午12:00( )

  下午1:00( ) 晚上7:30( )

  (2)把下面的時刻用普通計時法表示。

  1:20 ( ) 12:00 ( )

  14:00 ( ) 16:30 ( )

  三、求經(jīng)過時間

  出示例題:從上午8時到11時,經(jīng)過了( )小時(課多媒體演示)

  四、口答(多媒體演示)

  1、選擇填空

  小趙去看一場電影,電影從15時放到( )

  (1) 9時

  (2)17時

  (3) 9小時

  (4)17小時

  2、從6時到12時經(jīng)過( )小時

  3、一個展覽館每天8:00開館,17:00閉館,每天開放( )小時

  4、許老師今天上午7時進學校,到下午4時離校,許老師今天在學校多少時間?(課多媒體演示)(比較解法)

  五、聰明題

  1、小華每天7:00分到校,11:30分回家,13:00到校,16:00離校,他一天在校的時間是多少?

  2、爸爸21:00上夜班,工作8小時,第二天幾時下班?

  六、總結(jié)交流。

  1、同學們,今天我們認識了什么?你還有疑問嗎?

  2、同學們,時間日復(fù)一日,年復(fù)一年,過去了的時間是永遠不會回來的,一分一秒的時間都是很寶貴的,所以,我們從小要珍惜時間,努力學習,長大了做一個對社會有用的人才。同學們!就讓我們從今天開始做時間的小主人,合理地安排好每一天的時間好嗎?

  板書設(shè)計:

  24時計時法

  普通計時法:上午9時,晚上9時

  24時計時法:9時,21時

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案11

  學習目標

  1、認識較大的時間單位年、月、日和它們之間的關(guān)系。

  2、復(fù)習年月日相關(guān)的知識,會用24時計時法表示時間,會計算經(jīng)過的'時間。

  3、明確時間的重要性,增強時間觀念。

  導(dǎo)學案

  自主預(yù)習整理年、月、日的相關(guān)知識。

  1、我們認識了較大的時間單位:年月日,學了24時計時法,你學會了哪些知識?

  2、用自己喜歡的方式歸納:

  年12個月平年365天閏年366天

  月大月:()()()()()()()31天

  小月:()()()()30天

  二月:平年()天閏年()天

  日1日=()時

  時1時=()分

  分1分=()秒

  3、做一做p114頁第6題,說說怎樣想的?

  (1)、3年=()個月24個月=()年

  (2)、 7月有()天15時是下午()時

  (3)、展覽館每天的開放時間是從8:30到16:30,一天共開放()小時。

  交流合作

  1、說一說時間單位的知識。

  2、議一議有關(guān)時間知識的要點。

  3、你知道什么是24時計時法嗎?介紹一下你的學習經(jīng)驗。

  4、你會計算起止時間和經(jīng)過的時間嗎?怎么算?

  展示提升小組搶答:

  1、一年中哪些月份是大月?小月?你會用什么方法記憶?

  2、什么是平年?什么是閏年?它們各有什么特點?

  3、什么是普通計時法?什么是24時計時法?各有什么特點?舉例說說。

  反饋測評1、完成課本練習二十五第6題:

  小華每天早上7時30分到校,11時50分放學回家。下午2時到校,16時放學回家。他全天在校多長時間?

 。1)先求上午在校時間:

  (2)再求下午在校時間:

 。3)最后算出全天在校時間:

  2、出示鐘面:

  (1)現(xiàn)在是幾時幾分?

 。2)17:00開往長沙的火車現(xiàn)在開始檢票了,還有多少分鐘開車?

  (3)說說你是怎么算的?

 。4)如果你耽誤了時間,會怎樣?由此,你體會到了什么?

  拓展延伸

  1、這節(jié)課我們復(fù)習了哪些知識?

  2、在日常生活中,我們要把握時間,時時處處珍惜時間,做時間的主人,合理利用時間安排我們的學習和生活。

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案12

  一、 教學內(nèi)容

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學解決問題,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

  在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎(chǔ)。例如,用兩位數(shù)除多位數(shù),每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如,兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學習小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

  從本冊開始引入小數(shù)的初步認識,內(nèi)容比較簡單。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容,為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發(fā)展。

  在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;通過學習平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導(dǎo)學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代

  換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

  本冊教材根據(jù)學生所學習的'數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

  二、教學目標

  1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

  2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整

  十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  3.初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

  4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  5.認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

  6.認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  三、教學重難點:

  教學重點:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

  教學難點:位置與方向,面積,年、月、日

  四、教學進度表安排:

  周次 時間教學內(nèi)容 課時安排

  1 2、9—2、13 位置與方向 3

  2 2、16—2、20位置與方向2+2

  3 2、23—2、27 口算除法、筆算除法3+1

  4 3、2—3、6筆算除法 4

  5 3、9—3、13 筆算除法 4

  6 3、16—3、20 整理和復(fù)習 2+2

  7 3、23—3、27簡單的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)2+2

  8 3、30—4、3 整理和復(fù)習、年、月、日2+2

  9 4、6—4、10 整理和復(fù)習、口算乘法 2+2

  10 4、13—4、17 口算乘法 1

  期中復(fù)習考試3

  11 4、20—4、24 筆算乘法 4

  12 4、27—5、1 整理和復(fù)習、面積 2+2

  13 5、4—5、8 面積 4

  14 5、11—5、15 面積、整理和復(fù)習2+2

  15 5、18—5、22小數(shù)的初步認識 4

  16 5、25—5、29 小數(shù)的初步認識、解決問題 1+3

  17 6、1—6、5 解決問題、數(shù)學廣角 2+2

  18 6、8—6、12 總復(fù)習 4

  19 6、15—6、19期末復(fù)習4

  20 6、22-6、26 期末復(fù)習4

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案13

  【教學內(nèi)容】

  教材第23、24頁例5、例6及“做一做”,練習五第1~4題。

  【教學目標】

  1.結(jié)合題意,初步理解“0”除以任何不是0的數(shù)都得“0”的道理。

  2.初步理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的算理和算法,并能正確地進行計算。

  【教學重難點】

  重點:掌握商中間有0的除法的計算方法,并能正確地進行計算。

  難點:理解0在商中的占位作用。

  【教學過程】

  一、復(fù)習引入口算:

  3+0=

  0+7=

  8-0=

  6×0=

  0×9=

  0×3=

  師:我們已經(jīng)學習了一個數(shù)加零、減零、乘零的計算方法,那么0除以一個數(shù)又會得多少呢?這就是我們今天要學習的內(nèi)容。

  (板書課題:商中間有0的除法)

  二、探究新知

  1.教學例5。

  (1)課件出示例題。0÷5=

 。2)學生獨立思考,小組交流。

  (3)全班反饋。明確:因為0和5相乘得0,所以0÷5=0。

  (4)完成教材第24頁“做一做”第1題。

  (5)想一想:0除以任何不是0的數(shù)都得什么呢?

  小結(jié)概括:0除以任何不是0的數(shù)都得0,并板書。

  2.教學例6。

  (1)課件出示例6情境圖:說說你獲得了哪些信息?

  (2)課件出示例6第(1)個問題。

 、倌銜惺接嬎銌幔扛鶕(jù)學生的回答板書:208÷2=

 、诮M織學生試算,思考。在試算的過程中,你遇到了什么問題?你是怎樣想的?又是怎樣解決的?

  ③教師巡視,根據(jù)學生試算的情況指名板演。

 、苋喾答仭煟罕怀龜(shù)十位上的0除以2,商是幾?(0)寫在什么數(shù)位上?(十位上)商十位上的0可以不寫嗎?(不可以)

  ⑤強調(diào):商十位上的0不可以不寫,因為0在這里起占位的作用,如果不寫,商就是14,結(jié)果不正確。

  ⑥講解簡便寫法并板書。十位上的0÷2=0,可以直接在商的十位上寫0,不必寫清計算過程。

 。3)例6第(2)小題組織學生試算,并將計算的.過程和方法在小組中交流,討論。然后指名匯報。

  強調(diào):十位上的1除以2,不夠商1,要商0。

  教師根據(jù)學生的匯報板書兩種書寫方法。

  3.師:怎樣計算商中間有0的除法呢?

  小組討論,全班反饋。

  n在求出商的最高位以后,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就對著這一位商0。

  三、鞏固練習

  1.完成教材第24頁“做一做”第2題。學生做完后,說說計算方法。

  2.完成教材第24頁“做一做”第3題。讀完題后,讓學生說說先算什么?再算什么?

  3.完成教材練習五第1、2題。

  四、課堂小結(jié)

  師:同學們,通過今天的學習你們有什么收獲?

  【板書設(shè)計】

  商中間有0的除法0除以任何不是0的數(shù)都得0。

  例6:(1)208÷2=104(2)216÷2=108

  在求出商的最高位以后,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就對著這一位商0。

  【教學反思】

  本課教學時,我重視學生在學習過程中的體驗,讓學生參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,并通過體驗與感受,建構(gòu)屬于自己的認知體系。學生在試一試、辯一辯、算一算等過程中,給自己提供一種自我探究、自我思考、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實現(xiàn)的實踐機會,從而真正理解了“0除以任何不是0的數(shù)都得0”n的規(guī)律,掌握了被除數(shù)中間有0的除法的計算方法。

  學生對于被除數(shù)中間有0的除法的算理比較容易理解,但常常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。教學時引導(dǎo)學生進行反思:錯在哪里?怎樣避免這些錯誤?學生通過討論交流得出在計算時每一步都要認真計算。

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案14

  活動目標:

  1、感知正方體的基本特征,能找到生活中正方體的物品,并能用語言描述。

  2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。

  3、嘗試利用不同的形體組合正方體。

  活動準備:

  1、在區(qū)域活動中幼兒利用平面制作圖制作正方體;

  2、記號筆、積木、ppt、相機。

  活動預(yù)設(shè):

  一、出示幼兒之前區(qū)域活動中做好的正方體引入活動。

  1、小朋友們,這是我們在區(qū)域活動中做的什么?(正方體)

  2、你們在做的時候發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)合幼兒的照片講解,幫助幼兒認識正方體的每個面都是一樣大的正方形。

  3、師小結(jié):小朋友通過制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個面都是一樣大的正方形。

  二、請幼兒制作骰子,幫助幼兒進一步認識正方體的特征。

  引導(dǎo)語:正方體能變成什么呢?(請幾名幼兒說說)我覺得這個提議很好,我們就來變正方體的骰子。

  1、要求:做骰子的時候先想想可以用什么標記來做骰子,一邊做標記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。

  2、幼兒動手做骰子,師提醒幼兒邊畫邊數(shù),一定要數(shù)清楚骰子有幾個面。

  3、師幼交流分享:你用什么來做標記?你的正方體骰子有幾個面?請全體幼兒一起數(shù)一遍。

  4、師小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

  三、玩“擲骰子”的游戲。進一步鞏固對正方體的認識。

  引導(dǎo)語:小朋友們真棒,都做好了正方體的骰子,我們來玩“擲骰子”游戲吧。

  游戲規(guī)則:請一名幼兒擲骰子,全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。若扔出的骰子數(shù)字相同,就換一人重新擲一次。

  問題1、說說圖中哪些物品是正方形的',哪些物品是正方體的。

  問題2、 說說生活中有哪些正方體的東西?

  問題3、 從圖中找出是正方體的物體。

  問題4、請看大屏幕,這是什么?猜猜看。這個大正方體是由幾個小的正方體拼成的?請每桌用小正方體的積木拼出一個和照片中一樣的大的正方體,并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。

  問題5、請每人在規(guī)定時間內(nèi),用各種樣子的積木拼一個大正方體。(師將幼兒拼成功的正方體拍照,集體分享)

  四、延伸活動:

  師:由于時間的關(guān)系,今天的游戲就先玩到這里,請小朋友到區(qū)域活動探索剩下的最后一個問題:這是什么?它和正方體有什么相同和不同的地方?

三年級數(shù)學教案下冊人教版教案15

  教學內(nèi)容:

  教材第44-45頁練習九7-12題

  教學目標:

  1、鞏固復(fù)習整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

  2、運用所學的知識靈活地解決問題。

  教學重點:

  正確、熟練的進行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。

  教學難點:

  運用所學的知識正確解決問題。

  教學準備:

  多媒體課件 口算卡片 紅旗

  教學過程:

  一、學前準備

  基礎(chǔ)知識練習。

  1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

  2、學生們完成后,選兩行學生按順序每人一題訂正結(jié)果,教師要統(tǒng)計學生口算的正確率,對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚,有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了,教師給予板書,幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題,能夠從中了解到好的計算方法,這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。

  3、老師選兩個學生當代表到前面比賽,其他學生在教材上完成,到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊,做得又對又快的學生奪得小紅旗。

  讓學生一起訂正,在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學生明白看,一味只圖快,做的題不正確,是得不到紅旗的)

  二、探究新知

  1、運用口算解決問題。

  引導(dǎo)學生看教材第44頁的第7題,這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學生認真看題中的文字,還要認真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說,你從題中都知道了什么。

  老師引導(dǎo)學生想

 。1)題中讓我們解決什么問題?

 。2)解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息?

 。3)在充分分析題意之后,讓學生獨立完成,然后交流解答過程,訂正結(jié)果。

  例:50×11=550(千克)

  答:李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

  50×80=4000(千克)

  答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

  18×50=900(元)

  答: 50千克繭能賣900元錢。

  2、小象出生后,體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克?

 。1)讓學生完整地回答出此題需解決的.問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正,互相補充。

 。2)引導(dǎo)學生獨立完成,集體訂正計算過程和結(jié)果。

  例:200×20=4000(千克)

  4000=100=4100(千克)

  答:20年后這頭大象重4100千克。

  三、課堂作業(yè)新設(shè)計

  1、口算。

  2、小明要買12本書,每本書19元,小明大約要帶多少元錢?

  3、教材第45頁的第10題。

  四、思維訓(xùn)練

  1、不計算,把估算結(jié)果寫在括號里。

  100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

  2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車,9月份大約共組裝多少輛自行車?

  3、海龜出生后,體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克?

  教學反思:

  通過本節(jié)課的練習,在練習中使學生鞏固復(fù)習了整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學生能熟練的進行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學生能夠運用所學的知識靈活地解決問題?偨Y(jié)出了實際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系:單價x數(shù)量=總價。

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