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三年級上冊數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案

時間:2024-09-05 19:40:39 秀雯 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

三年級上冊數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案(精選12篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的三年級上冊數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案,歡迎大家分享。

三年級上冊數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案(精選12篇)

  三年級上冊數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第52~53頁例1、例2,第54頁的“想想做做”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生在觀察、測量、交流等活動中認(rèn)識分米和毫米,初步建立1分米和1毫米的長度觀念。

  2.使學(xué)生在實際測量中,學(xué)會選擇合適的長度單位和測量工具,會測量一些物體或線段的長度,積累一些測量和估計的經(jīng)驗,形成解決問題的策略。

  3.使學(xué)生體會認(rèn)識成都單位是實際生活中計量長度的需要,感受數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用價值,增強(qiáng)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,以及主動與他人合作交流的意識和能力。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備一份米長和一毫米厚的物品若干件。

  學(xué)生每人準(zhǔn)備一把直尺,一枚5角硬幣;每個小組準(zhǔn)備一把米尺。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

  1.提問:誰能知道,教室的門大約有多高?要知道教室的門有多高,可以用什么作單位來測量呢?1米有多長?1厘米呢?用手比劃比劃。

  2.說明:米和厘米都是我們已經(jīng)學(xué)過的長度單位,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個新的長度單位分米和毫米。(板書課題)

  二、實踐操作認(rèn)識新知

 。ㄒ唬┱J(rèn)識分米

  1.量一量。出示一個長大約20厘米、寬大約10厘米的文具盒。用直尺量出文具盒的長邊和短邊的長。明確:這個文具盒的'長大約是20厘米,寬大約是10厘米。指出:像10厘米、20厘米這樣的長度還可以用新的長度單位“分米”來表示,10厘米是1分米,20厘米是2分米。分米是比厘米大的長度單位,可以用字母“dm”表示。(板書:分米dm)追問:這個文具盒的長大約是幾分米?寬呢?

  2.認(rèn)一認(rèn)。

  讓學(xué)生拿出直尺,按照10厘米是1分米,在直尺上找出1分米的長度,看看有多長。提問:從直尺上看,1分米是幾厘米?指出:從直尺上可以看出,1分米正好是10厘米,也就是說,1分米等于10厘米。(板書:1分米=10厘米)提問:你能用手比劃出1分米有多長嗎?先試一試,再與同學(xué)交流。

  3.畫一畫。

  讓學(xué)生用直尺畫一條長1分米的線段。反饋:你是怎樣畫的?請同桌學(xué)生互相檢查一下,再看看1分米的線段有多長。

  4.找一找。

  反饋:找找身邊有哪些物體的長度大約是1分米,同桌互相說一說。組織全班交流,進(jìn)一步感受1分米的實際長度。

  5.?dāng)?shù)一數(shù)。

  讓各小組的同學(xué)輪流在米尺上數(shù)一數(shù),看1米有幾分米。(板書:1米=10分米)

  (二)認(rèn)識毫米。

  1.量一量。

  同桌合作量一量數(shù)學(xué)書的厚度有幾厘米,并和同學(xué)交流。提問:數(shù)學(xué)書的厚度不到1厘米,要表示它的具體厚度,怎么辦?你有什么想法?指出:表示不到1厘米的長度,就需要認(rèn)識比厘米更小的長度單位。大家在直尺上數(shù)一數(shù),課本的厚度有幾個小格。指出:直尺上1厘米中間1個小格的長度是1毫米。(板書:毫米)這是我們今天要認(rèn)識的另一個長度單位,毫米可以用字母“mm”表示,F(xiàn)在請大家觀察直尺,并在直尺上指一指1毫米,看看1毫米有多長?學(xué)生活動后,組織交流,明確:直尺上每一個小格的長度都是1毫米。

  2.?dāng)?shù)一數(shù)。

  讓學(xué)生用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)1厘米里有多少個小格。提問:1厘米等于幾毫米?(板書:1厘米=10毫米)

  3.看一看。

  出示一些厚度大約是1毫米的物品(如,5角硬幣、身份證等),說明它們的厚度大約都是1毫米。然后讓學(xué)生在數(shù)學(xué)書上輸出10張紙,量一量它的厚度大約是多少,再讓同桌學(xué)生互相比劃1毫米的長。提問:測量吶些物體的長度或厚度可以用毫米作單位?指出:毫米是比較小的長度單位,量比較短的物體一般用毫米作單位。

  三、課堂練習(xí)鞏固提升

  1.做“想想做做”第1題。

  讓學(xué)生看圖,同桌互相說一說各是多少毫米。提問:你是怎樣知道橡皮和回形針的長各是幾毫米的?再問:你認(rèn)為怎樣用毫米作單位測量物體的長度?

  2.做“想想做做”第2題。

  出示三角形圖,讓學(xué)生指一指三角形的邊,說一說怎樣測量三角形每條邊的長度。學(xué)生獨(dú)立完成測量和填空,并交流測量的結(jié)果,以及自己的發(fā)現(xiàn)。出示平行四邊形圖,讓學(xué)生獨(dú)立完成測量和填空,并組織反饋。提問:通過測量平行四邊形四條邊的長,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  3.做“想想做做”第3題。

  完成測量后,讓學(xué)生說說課桌和板凳的高各接近幾分米,餅說說自己是怎樣想的。

  4.做“想想做做”第4題。

  讓學(xué)生分別估計數(shù)學(xué)書和講臺的寬,說一說估計的結(jié)果,以及為什么估計數(shù)學(xué)書的寬要用厘米作單位,而估計講臺的寬要用分米作單位。讓學(xué)生分別測量數(shù)學(xué)書和講臺的寬,并記錄測量的結(jié)果。

  提問:數(shù)學(xué)書的寬正好是整厘米數(shù)嗎?比18厘米多幾毫米?可以怎樣表示?再問:講臺的寬正好是整分米數(shù)嗎?可以怎樣表示?比較:請同學(xué)們比較估計和測量的結(jié)果,想一想是估計的結(jié)果準(zhǔn)確一些,還是測量的結(jié)果準(zhǔn)確一些。

  提出:估計時,一般不需要得到十分準(zhǔn)確的結(jié)果,可以用大約是多少來表示,而測量得到的結(jié)果是比較準(zhǔn)確的,可以用幾厘米幾毫米或者幾分米幾厘米這樣的形式來表示。

  4.閱讀“你知道嗎”,并進(jìn)行交流。

  四、反思交流總結(jié)收獲

  三年級上冊數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位,認(rèn)識長度單位分米,初步建立1分米的長度觀念,并學(xué)會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程,發(fā)展測量技能。

  3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在學(xué)習(xí)中獲得自信。

  教學(xué)重點(diǎn):

  建立1分米的長度觀念,知道1分米=10厘米、1米=10分米。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握用分米量的方法,建立1分米的長度觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、直尺、米尺、紙條。

  教學(xué)步驟:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位?(米、厘米、毫米)

  練習(xí):請?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。(課件出示)

  一只螞蟻長約5(毫米)一只長頸鹿高約2(米)

  一只小花貓高約40(厘米)一頭大灰狼長約8( )

  質(zhì)疑:一頭大灰狼長約8( ),學(xué)過的長度單位都不能用。8米太長,8厘米太短了。

  師:當(dāng)長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢?為了解決這個問題我們必須認(rèn)識一個新的長度單位(分米)

  二、探究新知

  1、認(rèn)識分米。

  談話:你怎么知道的?大家知道為什么叫分米嗎?

  講述:是的,用米表示太長,用厘米表示太短,于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請小朋友拿出直尺,找出10厘米,這一段長度就是1分米。

  1分米有多長?用手勢表示一下。(黑板上貼出1分米長的紙條)

  提問:分米和厘米之間有什么關(guān)系?

  1分米等于10厘米。(板書)

  2、尋找生活模型,建立“1分米”的表象。

  提問:生活中哪些物體的長度大約是1分米?

  3、認(rèn)識幾分米。

  談話:拿出1米長的線,估一估,取出其中一部分,表示1分米。用手中的線段與直尺比一比,相差遠(yuǎn)的'再調(diào)整一下。

  交流:用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。

  4、米和分米的進(jìn)率。

  以分米為單位測測長為1米的木條,數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米,猜想米與分米之間的進(jìn)率。

  質(zhì)疑:米與分米之間是什么關(guān)系?

  1米等于10分米。(板書)小結(jié):到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識了四種長度單位,你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎?

  1米=10分米1分米=10厘米

  1厘米=10毫米1米=100毫米

  1分米=100毫米

  5、實踐活動。

 。1)現(xiàn)在同位合作,借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高,比一比誰測量得準(zhǔn)確。

 。2)指名匯報交流。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成“練習(xí)五”第5題。

  讓學(xué)生先估計再測量,最后集體反饋訂正。

  2、完成“練習(xí)五”第6題。

  學(xué)生獨(dú)立完成。

  交流時說說是怎么畫的,畫線段時要注意什么。

  3、完成“練習(xí)五”第7題。

  填上合適的單位或數(shù)。

  組織交流。

  四、課堂總結(jié)在這節(jié)課中你有什么收獲?

  五、布置作業(yè)

  請同學(xué)們回家也做個小小測量員,任選幾樣自己喜歡的物品,先估一估它的長度,再實際測量一下。

  三年級上冊數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案 3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):認(rèn)識長度單位毫米和分米,初步建立1毫米和1分米的長度觀念。

  2、能力目標(biāo):知道1厘米=10毫米,1米=10分米,1分米=10厘米。

  3、情感目標(biāo):幫助大家建立1毫米、1分米的長度觀念,形成表象,加深對概念的理解。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識長度單位毫米和分米,初步建立1毫米和1分米的長度觀念。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  幫助大家建立1毫米、1分米的長度觀念,形成表象,加深對概念的理解。

  四、課時安排:

  1課時。

  四、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、問學(xué)生以前學(xué)過什么長度單位?(板書:厘米cm、米m、千米km)

 。1)用手比劃1米大約有多長?(貼1米的長度條)

 。2)那1厘米大約有多長?在測量較小物體的長度或較短的距離時常用厘米作單位(貼1厘米的長度條)

  如果我們要量更小的物體的長度或更短的.距離,該用什么作長度單位呢?我們今天要學(xué)習(xí)一種比厘米還小的長度單位——毫米。(板書:毫米mm)

 。ǘ┬抡n。

  1、毫米。

 。1)獨(dú)立探索:讓學(xué)生觀察尺子。

  師:尺子上的刻度有什么長度單位?除了厘米外,還有什么刻度?找到1毫米的長度。

 。2)生活中發(fā)現(xiàn):找找生活中我們哪些物體的長度大約1毫米?(學(xué)生找,要求說的有理有據(jù)。)記住1毫米厚度的感覺。

 。3)鞏固加深:那2毫米有多長?用手指比劃。那3mm?5mm?8mm?10mm呢?(板書1厘米=10毫米)

 。4)進(jìn)率:1厘米之間有10個小格,一格代表1毫米,10個1毫米是1厘米。

  (5)質(zhì)疑:問那我們課本中的一頁紙大約有1毫米么?(要求說的有理有據(jù)),估一估,大約幾張紙才是1mm厚?

  (6)學(xué)以致用:大家估一估,回形針大約有幾毫米?量一量?注意事項?(同桌為組)

 。7)做一做習(xí)題:

  今天的降雨量約是5毫米。( )

  小結(jié):我們學(xué)習(xí)了厘米、米,為何還要學(xué)習(xí)毫米?我們學(xué)習(xí)了毫米這個長度單位,有什么用處?(ppt)

  2、分米。

 。1)引入:大家猜猜有沒有一個比米小又比厘米大的長度單位?(引出分米dm,板書)

  (2)探索:我們知道了1厘米=10毫米,1米=100厘米,那厘米和分米之間有什么關(guān)系?(黑板演示)。

  用手比劃,記住1dm長度的感覺。(2個手指一跨大約為1dm)。

  問大家米和分米之間有什么關(guān)系?你是怎么知道的?(黑板演示)

 。3)找找教室中哪些物體的長度大約1分米?(開關(guān)盒印臺盒的長邊)

  再次加深,那你們的手臂大約幾分米?(方法:用已知探求未知)

 。4)做一做習(xí)題。

  總結(jié):手指記憶法。

  板書設(shè)計:

  五指記憶法。

  三年級上冊數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識重量單位“噸”,知道“噸”在實際中的應(yīng)用,初步建立“1噸”重的觀念,知道1噸=1000千克。

  2、能進(jìn)行重量單位間的簡單換算。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  建立重量單位“噸”的概念。

  教學(xué)方法:

  展示,講授,交流。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明)

  一筐蘋果約重20( )小蘭體重約25( )

  一個雞蛋約重50( )一輛大卡車能裝貨約8( )

  (最后一題填單位,對學(xué)生來說有一定的難度。如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位,問問他是如何知道的,說不出也不用詳問,教師導(dǎo)入新課。)

  卡車的載重量很大,上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸。(板書課題:噸的認(rèn)識)

  互動合作

  二、初步認(rèn)識“噸”

  噸是什么意思?到底有多重?

  逐漸展示大約重是1噸的物品,讓學(xué)生從常見的物品重量比較中,對1噸的重量的初步認(rèn)識。

  1噸到底有多重呢?其實1噸=1000千克,噸用“t”表示。

  板書:1噸=1000千克,1t=1000kg。

  今天同學(xué)們帶來了許多重量已知的物體,請向大家介紹一下。那有沒有同學(xué)帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因。

  在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體,能簡單的說一說嗎?學(xué)生舉例

  請你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識的物體,它們有什么共同的特點(diǎn)嗎?學(xué)生討論后得出:以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計量較重或大宗物品的'重量用“噸”來做單位。

  初步認(rèn)識了噸之后,老師這里有一些物品,請你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。

  舉例:讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品。

  三、千克與噸的換算。

  1.出示:3噸=( )千克8000千克=( )噸

  讓學(xué)生任選一題解答,并說出是怎樣想的。

  2.師強(qiáng)調(diào):因為1噸是1000千克,3噸是3個1000千克,3個1000千克就是3000千克,所以3噸=3000千克。因為1000千克是1噸,8000千克里有8個1000千克,所以8000千克是8噸。

  3.出示一幅電梯照片,上標(biāo)注限重量1噸,十三個成人,出示問題

  a、如果是孩子可以乘坐幾人?

  b、如果全班同學(xué)都要乘電梯,至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù))

  展示交流

  用一輛載重6噸的卡車運(yùn)輸建筑材料如下。

  要使運(yùn)輸次數(shù)最少,該怎樣運(yùn)?小組同學(xué)合作,看哪一個小組的同學(xué)設(shè)計的方案最好。

  品種水泥黃沙石子磚頭鋼材

  重量2500千克4噸6噸9噸2500千克

  四、鞏固拓展

  1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

  2、討論:“每兩個重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎?

  明確:“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個,即:l噸=1000千克,l千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個,即:1噸=1000000克。

  五、布置作業(yè)

  練習(xí)三:2、3

  板書設(shè)計:

  噸的認(rèn)識

  1噸=1000千克1t=1000kg。

  3噸=( )千克8000千克=( )噸

  三年級上冊數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊p11、12噸的認(rèn)識。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道1噸=1000千克,能進(jìn)行噸和千克間的簡單換算。

  2、借助生活中的具體物體,感知和了解噸的含義,通過想像和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想像能力、推理能力和估計重量的能力。

  3、學(xué)生能在數(shù)學(xué)實踐活動中,積極主動地與同學(xué)合作交流,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。并通過學(xué)習(xí)滲透節(jié)約用水的環(huán)保意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  建立1噸的質(zhì)量觀念。知道1噸=1000千克,會對噸和千克進(jìn)行單位間的簡單換算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、若干只裝有10千克水的塑料桶?扇菁{50千克左右水的大塑料桶1只。

  課前讓學(xué)生了解自己的體重,并組織每個學(xué)生提一提裝有10千克水的塑料桶。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮耄

  1、創(chuàng)設(shè)情境:出示4個動物過橋圖:小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友,一天,他們來到一條小河邊,發(fā)現(xiàn)小橋邊有一個標(biāo)志,是什么呀?(限重1噸)

  師:“限重1噸”表示什么意思?

  師:你對“噸”有什么了解?

  2、同學(xué)們說得對不對呢,今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識”(出示課題,板書)

 。ǘ┬率冢

  1、直觀感受一噸水的重量

  (1)估計:剛才每個同學(xué)都提了這樣的一桶水,你估計這桶水有多重?為什么?(10千克)

 。2)經(jīng)歷:現(xiàn)在我把這樣的.4桶水倒入這只桶內(nèi),這只桶中的水大約有多少千克?誰認(rèn)為自己能提起這40千克的水?

 。3)學(xué)生排隊嘗試

 。4)這樣的一桶水是10千克,4桶這樣的水是40千克,100桶這樣的水是1000千克,也就是1噸。

 。5)誰聽清楚了1噸就是( )千克?(板書1噸=1000千克)

 。6)想象一下,如果裝了1噸的一桶水讓你提,你能提得起來嗎?

  2、直觀感受學(xué)生體重,加深對1噸的印象。

 。1)找個喜歡的同學(xué)相互做背一背的游戲,了解對方有多重。

  (2)匯報:你背的是誰?有多重?

 。3)如果按每個同學(xué)25千克計算,4個同學(xué)有( )千克,( )個同學(xué)就有1000千克重,也就是1噸。

  (4)讓40個學(xué)生站立,相互觀望,感受40名學(xué)生的群體。

  3、聯(lián)系生活,強(qiáng)化對“噸”的認(rèn)識

  (1)生活中有很多物體的重量用“噸“作單位。下面這些物體的重量都是1噸,你能用噸來說一句話嗎?

  一頭牛重500千克,2頭牛重1000千克,也就是1噸。

  一袋水泥重50千克,20袋水泥重1000千克,也就是1噸。

  一桶油重200千克,5桶油重1000千克,就是1噸。

  一頭豬重100千克,10頭豬重1000千克,也就是1噸。

 。2)想想,生活中還有哪些物體的重量用噸來作單位?

 。3)老師也搜集了一些用噸作單位的東西。課件出示:

  藍(lán)鯨大象大型機(jī)床

  萬噸貨輪一車皮的煤一大堆木材

  出示:計量較重或大宗物品的重量時,一般用噸來作單位名稱。

  4、在具體情景中進(jìn)行單位化聚(注意讓學(xué)生說出推理過程)

 。1)常見的拖拉機(jī)載重2噸,也就是( )千克。

  (2)t是“噸”的國際單位制符號。有段路路口有一個限載重5t的標(biāo)志,這個路口最多能讓一輛載重( )千克的車通過。

 。3)當(dāng)年曹沖稱得大象是6000千克,也就是( )噸。

  (4)(課件出示地磅、車輛衡圖片)由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá),我們現(xiàn)在可以用地磅、車輛衡直接稱出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹沖當(dāng)年那么麻煩了。

 。ㄈ┙鉀Q問題

  1、我們一共學(xué)了幾個質(zhì)量單位?他們分別怎樣使用?填上合適的單位名稱:

 。1)一塊橡皮重約10( )

 。2)1頭豬重約120( )

 。3)1袋水泥重約50( ),1拖拉機(jī)水泥約重2( )

 。4)中國舉重運(yùn)動員張國政在雅典奧運(yùn)會上將160( )的杠鈴舉過了頭頂。

  2、課件出示情境圖:“還記得熊老弟、牛大哥、小鹿和小馬一同來到了一座小橋邊想過橋的事嗎?他們能同時過橋嗎?怎么過橋?”

  3、課堂小結(jié):今天你有什么收獲?

  4、如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)每人每天節(jié)約1千克水,大約多少天就能節(jié)約1噸水?

  5、節(jié)水教育:在我國西北地區(qū),是嚴(yán)重缺水的地區(qū),出示圖片。倡導(dǎo)學(xué)生“節(jié)約用水!

 。ㄋ模┱n堂作業(yè)

  三年級上冊數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材22--23頁,分米和毫米的認(rèn)識

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過測量活動,認(rèn)識國際通用長度單位毫米與分米,建立毫米和分米的長度觀念。初步學(xué)會選擇合適的長度單位度量物體長度。

  2、理解毫米與厘米、分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系。掌握1厘米=10毫米,1分米=10厘米、1米=10分米的換算。

  3、培養(yǎng)學(xué)生估測和實際測量以及熟練使用測量工具測繪的技能。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識長度單位毫米和分米,建立毫米和分米的長度觀念,體驗毫米、分米在日常生活中的運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  毫米和分米長度單位觀念的建立。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每生一把尺子,一張測驗紙,同桌一套學(xué)具材料(紙條、牙簽、小棒。)

  教學(xué)過程:

  一、溫故互查

  前面我們學(xué)習(xí)了米和厘米這兩個長度單位,下面以2人小組回顧復(fù)述以下內(nèi)容:1米=( )厘米床長2( )鉛筆長15( )

  二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)

  1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  師:(出示情境圖)昨天晚上有一位小朋友叫甜甜,他做了一個有趣的夢,你們想不想知道他做了一個什么樣的夢?

  師:那就讓我們一起走進(jìn)甜甜的夢里看一看吧!大家看,他夢見誰了?

  生:齊天大圣孫悟空。

  師:齊天大圣在向小朋友們展示他的金箍棒呢!變小小變成1分米長了!可以放在甜甜的手心里了。還能變得更小呢,小小變成5毫米長了,放在了齊天大圣的耳朵里了。

  師:我相信很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息,那么誰能來說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

  師:同學(xué)們真善于觀察,根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  預(yù)設(shè)

  生:5毫米有多長?

  生:1分米有多長?

  師:想要知道5毫米有多長,那我們只要知道1毫米有多長就可以了,所以這節(jié)課我們就來認(rèn)識兩位新朋友——分米和毫米。

  板書課題:毫米和分米的'認(rèn)識。

  2、合作交流、探求新知

 。ㄒ唬、認(rèn)識毫米

 。1)猜測

  師:孫悟空可以把5毫米的金箍棒放進(jìn)耳朵里,說明了什么?(毫米很。

  師:那1毫米有多長呢?你來猜一猜。(學(xué)生表達(dá)自己的看法)

  (2)講解

  師:同學(xué)們到底猜的對不對呢?那帶著這個問題我們一起來看看我的平時用的直尺(幻燈片播放),這上面除了我們認(rèn)識的1厘米,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(一小格一小格的)

  師:小博士告訴我們,這里的一小格就是1毫米,用字母表示為:mm(板書)出示毫米定義

 。3)感知

  師:那你們現(xiàn)在知道1毫米到底有多長了嗎?能不能用手比一下?你有什么感覺?(毫米很。⿲Γ驗楹撩缀苄,所以測量比較小的物體的時候就用毫米做單位

  師:能不能再比一下5毫米的長度?那你現(xiàn)在知道5毫米有多長了吧?噢,原來5毫米這么小,怪不得齊天大圣能把金箍棒放在耳朵里。

  (4)聯(lián)系生活

  師:在我們的生活中也有許多的毫米,睜開你明亮的小眼睛,找一找生活中哪些物體用到了毫米?或者你在哪里見過毫米?

 。5)尋找關(guān)系

  師:大家還記得以前我們學(xué)過哪些長度單位?(米和厘米,并讓學(xué)生用手比一下)

  師:那還記得米和厘米的關(guān)系嗎?(1米=100厘米)

  師:那請同學(xué)們想一想,我們今天學(xué)習(xí)的毫米跟我們以前學(xué)過的米或者厘米是不是也有關(guān)系呢?(播放幻燈片)

  師:那你現(xiàn)在知道了嗎?(10毫米=1厘米)

  師:那2厘米=( )毫米?3厘米呢?5厘米呢?(出示練習(xí)題)

  (二)、認(rèn)識分米

  (1)猜測

  師:孫悟空把金箍棒變成了1分米放到了甜甜的手心里,通過圖片,你能猜一猜1分米有多長嗎?(學(xué)生表達(dá)自己的看法)

 。2)講解

  師:同學(xué)們到底猜的對不對呢,我們一起來請教一下小博士(播放幻燈片)(小博士說:10個這樣的小格是1分米,用dm板書表示)出示分米定義

 。3)小組合作探究

  師:通過剛才的學(xué)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們會思考、會學(xué)習(xí),老師這里有兩個問題,如果你能通過自己的努力思考解答,那你就跟分米成為了好朋友。

  課件出示題目

 。1)分米跟厘米是什么關(guān)系呢?

 。2)分米跟米又是什么關(guān)系呢?

 。4)聯(lián)系生活

  師:在我們的生活中也有許多的分米,睜開你明亮的小眼睛,找一找生活中哪些物體用到了分米?或者你在哪里見過分米?

 。5)感知

  師:那你能不能用手比一下1分米到底有多長呢?噢,原來孫悟空又把他的金箍棒變到這么長,怪不得正好可以放到甜甜的手心里了

 。6)小結(jié)

  師:我們學(xué)過的測量物體長度的單位有什么?他們都叫做“長度單位”出示長度單位定義

  三、自學(xué)檢測

  師:今天大家表現(xiàn)這么好,相信在用這些長度單位時,大家也能表現(xiàn)的更好,老師對你們有信心,你們對自己有沒有信心呢?(幻燈片出示練習(xí)題)

  1、1米=( )分米5米=( )分米1分米=( )厘米40厘米=( )分米1厘米=( )毫米6厘米=( )毫米

  2、小兔子身長4( ),尾巴長約7( )。

  3、一只七星瓢蟲的長度大約是5( )。

  四、鞏固練習(xí)

  1、38米+54米=( )米1米-6分米=( )分米57分米-17分米=( )分米=( )米

  2、在( )里填上合適的長度單位小明身高138( ),他的大拇指寬約( ),手腕一圈長約12( )

  五、拓展延伸

  師:拿出1張白紙,誰能量出這張白紙的厚度?(生量后發(fā)現(xiàn)不到1毫米。)師:其實有比毫米更小的長度單位,同樣還有比米更大的長度單位,課后請同學(xué)們找一找。

  六、總結(jié)提升

  這節(jié)課大家有什么收獲呢?

  三年級上冊數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案 7

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  課標(biāo)實驗教材第五冊第59-61頁,練習(xí)十四1、6題。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位“秒”,知道1分=60秒。

  2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  (二)能力目標(biāo):

  1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):

  1.在觀察比較、動手操作中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神,感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗。

  2.幫助學(xué)生樹立珍惜時間的觀念。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1.使學(xué)生知道1分=60秒。

  2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  四、教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┰O(shè)置情境,導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,看——

  放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景,鏡頭定格在運(yùn)動的鐘面上。)

  生:(情不自禁地高聲跟著數(shù))10、9、8、7、6、5、……

 。ㄐ履甑溺娐暻庙懀

  師:跟隨著時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么,誰能說說,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時間單位?

  生:秒。

  師:(用疑惑的語氣重復(fù))秒?

  板書:秒

  (數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的,新年、鞭炮、倒計時……又是小孩子最喜歡、向往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學(xué)生注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時的生活經(jīng)驗和知識積累。)

 。ǘ┳灾魈剿,合作求知。

  1.認(rèn)識秒針和1秒。

  師:我們以前學(xué)過的時間單位有……

  生:時、分。

  師:我們沒有學(xué)過“秒”啊,你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢?

  生:鐘面上有秒針。

  生:……

  師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個針是秒針?

  生:最細(xì)最長的那一個。

  師:秒針是怎樣計時的,誰能給大家講一講?

  生:(到前面)秒針走一個小格就是一秒。

  師:哦,原來秒針走一個小格就是一秒,就是這樣?

 。ǚ庞痴n件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響。)

  生:(笑)是!

 。ā懊搿边@個時間單位學(xué)生早有認(rèn)知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學(xué)生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學(xué)生自己引出課題,由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色,吸引學(xué)生“幫助”教師解惑。)

  2.體驗1秒的長短。

  師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢?

  生:拍一下手。(做動作)

  師:(跟著做)對,很好!

  生:我眨一下眼就是一秒。

  師:(跟著做動作)你沒錯,真棒!

  生:我寫一個1字就是一秒。

  生:我跺下腳就是一秒。

  生:……

  (在這堂課中,把學(xué)生對秒的體驗預(yù)設(shè)為重點(diǎn),新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”,對于抽象的、非物化的“時間”,通過學(xué)生自己用聲音和動作等來配音、配動作,使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級的學(xué)生在這個問題上,生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富,學(xué)生自由發(fā)揮,增加感性認(rèn)識。每個人都有參與的機(jī)會與能力,能在實際動作中體驗“1秒”的長短。)

  3.1秒的價值。

  師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá),很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情,現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程,誰知道一些這樣的知識?

  生:(沒有人說話,面面相覷)

  師:(出示課件)

  飛機(jī)每秒約行250米

  火車每秒約行55米

  小汽車每秒約行20米

  噴氣式飛機(jī)每秒約行5500米

  衛(wèi)星每秒約行7900米

  有的電腦一秒可以計算約3萬億次

  ……

  生:(驚嘆)

 。ㄔ黾又R積累。這些孩子年齡較小,家庭狀況也并不太好,課外書很少,我預(yù)料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個問題,所以事先準(zhǔn)備了大量資料,讓學(xué)生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容,開闊他們的眼界。)

  師:怎么樣?時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎?誰記得2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少?

  生:12秒91。

  師:在微不足道的還不足13秒鐘時間里,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國爭了光,如果他慢上1秒,站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他,他一定會告訴你:1秒,對他來說無比重要。同學(xué)們,還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢?

  生:發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8……

  生:我們開運(yùn)動會的時候也是1秒1秒地算。

  生:……

 。ㄍㄟ^介紹,學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時間長河,使學(xué)生自己意識到要珍惜時間,并借機(jī)滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃,為他取得的成績而驕傲,也為祖國而驕傲。)

  4.認(rèn)識幾秒。

  師:還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上,大家都在期待新的一年的`到來,所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢?(重復(fù)播放剛才倒計時的情景圖,學(xué)生又不自主地跟著數(shù)數(shù))

 。ㄔ僖淮斡^看動畫,讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來,同時直觀演示“10秒”是怎樣數(shù)出來的,而且是由學(xué)生自覺自愿地數(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個“1秒”組成的過程,學(xué)習(xí)計算幾秒的方法。)

  生:(搶答)10秒。

  師:你怎么看出是10秒的?

  生:秒針從10走到了12,經(jīng)過10個小格就是10秒。

  師:同學(xué)們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個“秒“字的時候,秒針從1走到2,經(jīng)過了幾個小格,就是幾秒?

  生:秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格,就是5秒。

  師:誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們?你做了一件什么事,秒針從鐘面上的幾走到了幾?

  生:我寫一個“針”字,秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒?

  生:秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

  生:我系紅領(lǐng)巾的時候,秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒?

  生:秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。

 。ㄔ诮o同學(xué)出題的過程中,學(xué)生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情,鍛煉對較短時間的估計能力,以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用的生活中去。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導(dǎo),并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會一下,改善學(xué)生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動,我就是讓學(xué)生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位,體驗一下脈搏跳動的速度,并且為他們看時間,讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。)

  師:同學(xué)們反應(yīng)真快,拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?

 。▽W(xué)生活動)

 。ㄗ屗械耐瑢W(xué)都有參與的機(jī)會,會撥、會認(rèn)、會出題,充分認(rèn)識幾秒。學(xué)生在這時候爭先恐后,十分高興。手中的學(xué)具鐘表可以撥時間,鬧表可以計算時間,學(xué)生玩得不亦樂乎。)

  5.教學(xué)1分=60秒。

  師:有沒有被同桌考倒了的同學(xué)?

  生:沒有。

  師:同學(xué)們真棒!這樣的題目太簡單了是吧?

  生:是。

  師:又輪到老師出題了,老師出道難些的題,同學(xué)們怕不怕?

  生:不怕!

  師:我們知道1時=60分,因為分針主轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格,所以時和分之間的進(jìn)率是60,秒是一個比分小的單位,它和分之間的進(jìn)率是多少呢?用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),或者觀察一下你手中的小鬧表,然后把結(jié)果跟小組成員匯報討論一下,看看是不是一致的。

 。▽W(xué)生活動)

  (教師板書1分=( )秒)

  師:誰把你們的觀察結(jié)果向大家報告一下?

  生:秒針轉(zhuǎn)一圈,分針走一個小格。

  生:它們之間的進(jìn)率是60。

  生:秒針走一圈是60個小格,是60秒,分針走一個小格,是1分鐘,所以分等于60秒。

  生:……

  師:大家觀察到的都是這樣嗎?

  生:是。

  師:老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好?

  (放映:課件,鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周,分針移動一個小格)

  師:真的是這樣啊,秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格,也就是60秒,分針經(jīng)過一個小格,也就是1分,那么……

  (板書:60)

  生:(齊讀)1分=60秒

  師:同學(xué)們真是善于觀察,連這么難的問題也能研究出來,真棒!既然1分等于60秒,那平常我們說的半分鐘就是多少秒?

  生:30秒。

  (1分=60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時=60分的知識基礎(chǔ),所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論,老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考,然后小組交流,看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性,是不是正確的結(jié)論,這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學(xué)生活動意識和交流能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣,教師在新課程教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。)

  6.體驗1分的長短。

  師:剛才我們同學(xué)說拍一下手就是1秒,半分鐘需要拍多少下手?

  生:30下。

  師:1分鐘呢?

  生:60下。

  師:好,咱們來做個拍手游戲。男同學(xué)拿筆,在練習(xí)本上寫數(shù)字,從1開始寫起,看女同學(xué)拍完1分鐘后,你們寫到了數(shù)字幾。

 。▽W(xué)生活動:男生寫數(shù)字,女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手,掌握好節(jié)奏。然后交換。)

  師:(統(tǒng)計結(jié)果:最快的可以寫到72,最慢的寫到31。)一分鐘的時間,我們寫字的話可以寫這么多,那我們還可以做什么呢?給同學(xué)們一分鐘的時間想一想,然后,看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。

  (放映課件,鐘面滴答滴答的行進(jìn)一分鐘)

  (再次放映課件,學(xué)生自由活動)

  師:誰來說說,你們做了些什么事?

  生:我寫了35個字。

  生:我把上衣脫下來再穿兩回。

  生:我系了三次紅領(lǐng)巾。

  生:……

 。ㄍㄟ^學(xué)生比較喜歡的活動,再一次體驗“秒”,難度也隨之加大,鼓勵學(xué)生估算出大概的時間,滲透估算意識,并把活動延伸到課外,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。拍手、寫字,是在教師控制下的動作體驗活動,活,但絕對不會亂;安靜地想一分鐘也是體驗的過程,比拍手體驗更準(zhǔn)確,而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈,再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論;自由活動是學(xué)生自由發(fā)揮的過程,需要學(xué)生有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗,學(xué)生基本能夠正確控制自己行動的時間。體驗過程動靜交替,做中想,想中學(xué),親身經(jīng)歷知識習(xí)得的過程,同時,發(fā)展了思維能力,培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。)

  7.小結(jié)

  師:同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。那么,我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢?

  生:40個。

  師:這40個1分鐘里你有什么收獲?

  生:……

  師:同學(xué)們的收獲真不少,說明同學(xué)們也會充分利用時間,你們真棒!不過,老師還想讓同學(xué)們思考一些問題,你們愿意嗎?

  生:愿意。

  師:大多數(shù)鐘面上都有秒針,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了看秒針認(rèn)識時間和看秒針知道經(jīng)過幾秒,那么除了有秒針的鐘表之外,還有其他的計時工具可以幫助我們計算幾秒的時間嗎?老師這里有一個電子辭典,這個位置有兩個小小的數(shù)字,它們就表示秒,你們還能搜集到其他的計時工具嗎?如果搜集到了,下節(jié)課把它帶到課堂上來,讓大家認(rèn)識一下。

 。ㄓ嬎忝氲墓ぞ哌有秒表,但不常見,家長的手機(jī)上一般有這個設(shè)置,學(xué)生可以通過詢問和自己操作找到,不過帶到課堂上的可能性不大。帶有“秒”計時的電子表也不太常見,所以需要搜集,下節(jié)課展示給了他們充分準(zhǔn)備的時間。)

 。ㄈ┳鳂I(yè)

  1.課后練習(xí)十四第1題,填上合適的時間單位。學(xué)生在課上做,集體訂正。

  2.課后練習(xí)十四第6題。學(xué)生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間,然后完成。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全課

  (重新回到主題圖,春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖)

  師:同學(xué)們,時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的,每傾聽一次新年的鐘聲,我們就長大了一歲,到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲,對嗎?時間在不停流逝,一去永不會重新回來,在過去的時間里,你們學(xué)到的知識越來越多了嗎?愿我們能夠做時間的主人,不浪費(fèi)每一分每一秒。古人說過:百川東到海,何時復(fù)西歸?少壯不努力……

  生:老大徒傷悲!

  師:讓我們再一次傾聽新年的鐘聲,傾聽時間遠(yuǎn)去的腳步聲……

 。ǚ庞痴n件:全體倒計時,新年的鐘聲敲響)

  鐘聲回響中下課。

  (最后總結(jié)重新回到主題圖,情境設(shè)置具有完整性。)

  三年級上冊數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案 8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒。

  2、使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  二、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表,鐘面模型,口算卡片。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:

  1、課件出示主題圖,其中的鐘面時刻為11:59。

  這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?磯ι系拇箸,你能告訴大家,現(xiàn)在是幾時幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了,讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時。

  2、師:像這樣計量很短的時間,我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書:秒)

  3、說一說,在哪些地方還用到時間單位秒?學(xué)生可能會舉例:火箭發(fā)射、跑步比賽等。

 。ǘ┳灾魈剿,學(xué)習(xí)1分=60秒。

  1、探索計量秒的工具。師:像秒這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示),你認(rèn)為哪些鐘表是可以計量秒?把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

  組織小組討論,學(xué)生廣泛發(fā)表意見?赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn):

 。1)電子表(或鐘)。

 。2)有秒針的鐘表。

 。3)秒表。

  2、學(xué)習(xí)1分=60秒。

  師:電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用秒做單位的時間,F(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  如果學(xué)生有困難,教師就提示:分針走1格,秒針走多少?秒針走1圈,分針走多少?

  學(xué)生活動,教師巡視。在反饋匯報的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系,即秒針走1圈是60秒,分針正好走1小格,由此得出1分=60秒。

  3、完成練習(xí)十五第1題,要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

 。ㄈw驗1分鐘有多長。

  1、建立1分鐘的觀念。

  師:1分鐘到底有多長呢?我們來仔細(xì)地看一看。教師接通鐘面的`電源,讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。師:1分鐘我們能做些什么呢?現(xiàn)在給你們1分鐘時間,要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做,第4組的同學(xué)想干什么就干什么。反饋。教師強(qiáng)調(diào):盡管1分鐘很短,但好好利用它可以做許多事情。

  2、聯(lián)系實際,完成練習(xí)十四第10題。

  師:你跑50米需要多少時間?請在小組里說一說,小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比,誰跑得最快?

  3、初步了解鐘表歷史。

  師:如果沒有這些鐘表,我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,教師播放課件,出示一些古代計時的工具。師:有興趣的同學(xué)再去找一些資料,下次開一個新聞發(fā)布會。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)小結(jié)后,要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

  反饋。

  師:你估計得怎樣?回家后好好驗證一下,也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。

  三年級上冊數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒。

  2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表,鐘面模型,口算卡片。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:(課件出示主題圖,其中的鐘面時刻為11:59)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?磯ι系拇箸,你能告訴大家,現(xiàn)在是幾時幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了,讓我們一起來倒計時。

  師生一起倒計時:15,14,13,…,1。

  師:像這樣計量很短的時間,我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書:秒)說一說,在哪些地方還用到時間單位秒?

  學(xué)生可能會舉例:火箭發(fā)射、跑步比賽等。

  二、自主探索,學(xué)習(xí)1分=60秒

  1.探索計量“秒”的工具。

  師:像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示),你認(rèn)為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

  組織小組討論,學(xué)生廣泛發(fā)表意見?赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn):

 。1)電子表(或鐘)。

 。2)有秒針的.鐘表。

 。3)秒表。

  2.學(xué)習(xí)1分=60秒。

  師:電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間。現(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?(如果學(xué)生有困難,教師就提示:分針走1格,秒針走多少?秒針走1圈,分針走多少?)

  學(xué)生活動,教師巡視。

  在反饋匯報的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系,即秒針走1圈是60秒,分針正好走1小格,由此得出1分=60秒。

  3.完成練習(xí)十五第1題,要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

  三、體驗1分鐘有多長。

  1.建立1分鐘的觀念。

  師:1分鐘到底有多長呢?我們來仔細(xì)地看一看。

  教師接通鐘面的電源,讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

  師:1分鐘我們能做些什么呢?現(xiàn)在給你們1分鐘時間,要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做,第4組的同學(xué)想干什么就干什么。

  教師強(qiáng)調(diào):盡管1分鐘很短,但好好利用它可以做許多事情。

  2.聯(lián)系實際,完成練習(xí)十四第10題。

  師:你跑50米需要多少時間?請在小組里說一說,小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比,誰跑得最快?

  3.初步了解鐘表歷史。

  師:如果沒有這些鐘表,我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?

  在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,教師播放課件,出示一些古代計時的工具。

  師:有興趣的同學(xué)再去找一些資料,下次開一個新聞發(fā)布會。

  四、課堂小結(jié)

  小結(jié)后,要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

  三年級上冊數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識時間單位秒,知道秒針走1小格是1秒;掌握分與秒的運(yùn)行關(guān)系,1分=60秒。

  2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動,幫助學(xué)生初步建立分、秒的具體概念,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及觀察實踐能力。

  3、借助生活實例和多種實踐活動,滲透對學(xué)生的愛國主義情感教育、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  建立秒的具體概念,通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運(yùn)行關(guān)系即1分=60秒

  教學(xué)難點(diǎn):

  在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的'具體概念從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件,鐘表實物

  學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生每人準(zhǔn)備鐘表一個

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

  1、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個場景,人們用倒計時的方式,等待新年鐘聲敲響的那一刻,導(dǎo)入新課——計量很短的時間,常常要用到比分更小的單位:秒

  2、日常生活中,還有那些地方用到時間單位秒?

  3、關(guān)于秒,你知道什么?你還想了解什么?

  二、在自主合作交流中探究新知

  1、獨(dú)立觀察鐘面-------和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)從而引出又細(xì)又長走的最快的是秒針

  2、在合作學(xué)習(xí)中探究分與秒的運(yùn)行關(guān)系

 、偎娜诵〗M合作,兩人看分針的變化,兩人看秒針的運(yùn)動。

 、趨R報分針與秒針的運(yùn)行結(jié)果。

 、坌〗Y(jié):秒針走一圈,即60小格,分針走一小格。

  板書:1分=60秒

  三、在活動中體驗時間,感知時間的價值

  1、聽一聽(1秒的滴答聲)

  2、拍一拍(感受一秒的長短)

  3、做一做(讓學(xué)生自由發(fā)揮1秒能做什么,即用動作表示1秒)

  4、讀一讀(1秒給社會帶來的巨大財富)進(jìn)行珍惜時間的品德教育。

  5、估算一分的活動

  活動一:當(dāng)老師說開始時,閉上你的眼睛,每個同學(xué)都在自己的心里估計,一分鐘到了,自己睜開眼睛,看看大屏上的時間,然后坐下。

  活動二:拍一拍數(shù)一數(shù)

  全班同學(xué)看著課件中的鐘表,伴隨著滴答聲,邊拍手邊數(shù)數(shù),在各種感官中具體感受一分的長短。

  活動三:估算一段動畫片的播放時間長度

  6、玩一玩(1分能做什么)

  限時一分鐘,讓學(xué)生選擇自己喜歡的活動完成。

  匯報:一分鐘自己的完成情況。

  四、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知,解決問題

  1、我會填(課件)

 、傥覀兩弦还(jié)課用40( )

 、谛〉づ50米用9( )

 、蹕寢屆刻旃ぷ8( )

  ④從學(xué)校到家要走大約20( )

  2、我來當(dāng)裁判

  3、想一想,誰先到家?(課件)

  小兔樂樂:我到家時是1時59分56秒,小兔悠悠:我到家時是1時59分58秒

  五、課外延伸

  1、了解鐘表的發(fā)展歷史

  2、了解我國古代計時的方法

  六、作業(yè)設(shè)計(自由選題)

  1、可以上網(wǎng)或查閱書籍,也可以調(diào)查身邊的人或自己,了解一分鐘還能做哪些事情?

  2、記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時間

  3、積累有關(guān)珍惜時間的名人故事,格言警句。

  4、合理安排,形成個人作息時間表。

  三年級上冊數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒。使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

  2、能力目標(biāo):通過各種學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力和合作意識。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

  3、情感目標(biāo):在觀察比較、動手操作中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神,感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活,了解數(shù)學(xué)和價值,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生求知欲,獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗。幫助學(xué)生樹立珍惜時間的觀念。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、使學(xué)生知道1分=60秒。

  2、使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)出了一位航天英雄,大家知道他是誰嗎?

  (聶海勝)同學(xué)們看他來了(出示聶海勝出征時圖片和時刻)這是聶海勝和他的同伴即將出征飛天的時刻,這是幾時幾分呢?(指生認(rèn)時間)

  師:在7時35分,聶海勝和隊友揮手告別祖國和家人,滿懷豪情和信心進(jìn)入飛船,(課件出示飛船即將發(fā)射升空的圖片和時刻)這是什么時間呢?

  師:英雄已準(zhǔn)備就緒,飛船要點(diǎn)火升空,讓我們一起來回顧那激動人心的時刻(播放飛船點(diǎn)火前倒計時錄像,30秒準(zhǔn)備,20秒準(zhǔn)備,10、9……2、1,點(diǎn)火)

  師:在剛才的情景中出現(xiàn)了一個新的時間單位——秒,在我們?nèi)粘I钪,要計量很短的時間,就要用到比時、分更小的單位——秒,今天我們就一起來認(rèn)識秒(提示課題:秒的認(rèn)識)

  [設(shè)計意圖:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生的生活實際出發(fā),通過富有情趣和意義的活動,使他們從周圍熟悉的事物中感知數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!皶r間”看似司空見慣,可對于中年級的小學(xué)生來說是一個抽象的概念,不易理解,用學(xué)生熟悉和崇拜的家鄉(xiāng)英雄聶海勝作為開課的引子,由已經(jīng)學(xué)過的知識的自然過渡到新課題,不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且為引導(dǎo)學(xué)生逐步形成系統(tǒng)的時間觀念做下鋪墊。]

  二、合作探究,學(xué)習(xí)新知

  1、認(rèn)識1秒。

  師:秒雖然是計量短暫時間的單位,但它在我們的生活中卻有很大的作用。你在什么地方見過秒呢?(馬路上紅綠燈、運(yùn)動員賽跑計時等等)

  [設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。找一找生活中的秒,讓學(xué)生感受秒和我們的生活息息相關(guān),秒在生活中有它存在的作用。]

  師:秒在生活中有著很大的作用,我們用什么來計量秒呢?

  根據(jù)學(xué)生的回答課件出示各種計錄秒的鐘表。

  認(rèn)識秒針,發(fā)現(xiàn)秒針的特點(diǎn)。(鐘面上三根針中秒針又細(xì)又長,秒針走得最快)

  師:觀察鐘表,說說你能發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)秒的知識?(從學(xué)生的回答中提取秒針走1小格是1秒)課件展示秒針走1小格,這是多長時間?

  課件展示秒針從12走到1,這是幾秒?

  課件展示秒針從12走到6,這是幾秒?

  課件展示秒針從1走到5,是幾秒?怎樣想的?

  課件展示秒針從12走到5還多2小格,是幾秒?

  課件展示秒針從6走到11還多3小格,是幾秒?

  課件展示從12走到12,是幾秒?

  學(xué)生活動:同學(xué)兩兩合作,一生撥動秒針,另一生說時間,然后互換。

  [設(shè)計意圖:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:注重結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計有效的數(shù)學(xué)探究活動,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的發(fā)生發(fā)展過程,是學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的重要途徑。感知1秒,建立秒的具體概念是本課教學(xué)的重難點(diǎn),因此通過多媒體展示秒針的走動,認(rèn)識幾秒的時間,讓學(xué)生互動操作認(rèn)識秒。多種體驗方式幫助學(xué)生建立“秒”的概念]

  2、認(rèn)識1分=60秒。

  師:我們已經(jīng)知道秒會走1小格是1秒,秒針走1圈是幾秒呢?

  小組合作:觀察鐘表,秒針走1圈,分針有什么變化?

  指生說。

  得出結(jié)論:秒針走1圈,是60秒,分針走1小格,是1分。1分=60秒。

  [設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)知識的獲得,必須建立在自己觀察思考的基礎(chǔ)上。學(xué)生自己觀察鐘表發(fā)現(xiàn)分和秒的關(guān)系,對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)概念是一項有價值的操作和思考活動]

  三、活動體驗,感受時間珍貴

  1、感受1秒

  師:1秒鐘有多長呢?讓我們閉上眼睛來體驗一下。(課件播放秒針走1秒的`時間)你有什么感想呢?

  師:1秒鐘我們可以做些什么呢?(師播放1秒時間,生試做。)

  生匯報自己1秒鐘能完成什么?

  師:1秒鐘我們眨一下眼睛、拍下手、讀一句話等等,那么在生活生產(chǎn)中1秒鐘又可以做些什么呢?

  課件:1秒鐘里,獵豹在草原上可飛奔28米,

  蜂鳥振翅55次,

  植物中生長最快的竹子長10微米

  三峽電站1秒鐘可發(fā)電2700千瓦時,

  汽車1秒鐘奔跑20米,

  神舟六號飛船1秒飛行7.8千米,

  1秒鐘里,全球植樹造林的面積約1414平方米……

  師:觀看了生活中的1秒鐘,你又有什么感想呢?

  2、體驗1分鐘。

  師:1秒鐘在生活生產(chǎn)中有著巨大的作用,讓我們不能小瞧這短暫的時間。那么1分鐘有多長呢?我們來體驗一下。(師播放1分鐘時間的滴答聲,生靜靜觀察體會)

  說說自己的感受。

  游戲活動:嘗試1分鐘記憶詞語。比一比誰記得多。

  [設(shè)計意圖:用學(xué)生喜愛的活動和圖片展示引導(dǎo)學(xué)生感受短暫時間的作用。讓學(xué)生感受到1秒鐘、1分鐘雖然短暫,但是十分珍貴,是點(diǎn)滴的分、秒構(gòu)成了時間的長流,只要我們用心,同樣可以在自己的學(xué)習(xí)時間里創(chuàng)造奇跡。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。]

  四、聯(lián)系實際,鞏固拓展

  1、小小裁判員

  前不久學(xué)校舉行了運(yùn)動會,這是三年級四位男同學(xué)50米跑的成績

  三年級組男生50米跑成績統(tǒng)計表

  老師想請你們來當(dāng)小小裁判員,評判一下誰是冠軍,并說說你的理由。你還能提出什么問題?

  2、練習(xí)十四第1題,學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。時間單位,我會用。

  小華每天睡9個( ),每天看動畫片30( )小亮吃飯用了20( ),系紅領(lǐng)巾大約需要20( )小明跑50米用了12( ),跳繩10下大約用7( )一節(jié)課的時間是40( ),做眼保健操大約是5( )

  3、練習(xí)十四第6題,

  填寫適合的時間單位:

  4、全課總結(jié)。

  師:今天我們認(rèn)識時間家庭中的一位小成員——秒,感受到了時間的重要,在這四十分鐘里,你有什么收獲?

  [設(shè)計意圖:梳理知識,使之條理化,系統(tǒng)化;升華思維,提高思考能力,為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

  作業(yè):

 、侔呀裉焖鶎W(xué)的知識講給爸爸媽媽聽;

  ②找一找在生活中,1秒可以做些什么?

  三年級上冊數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教案 12

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒。

  2、使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒。

  使學(xué)生初步建立1秒的時間觀念。

  教具準(zhǔn)備:

  鐘表、秒表、多媒體

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  活動:計時系紅領(lǐng)巾。

  問:你用了多長時間?你是怎么知道的?

  通過系紅領(lǐng)巾活動,你對秒有什麼感受?

  師:計量比較短的時間,我們就要用到較小的時間單位:秒

  今天我們一起研究有關(guān)秒的.知識。板書:秒的認(rèn)識

  二、新授

  1、你認(rèn)為哪些鐘表可以計量秒?(出示帶秒針的鐘表、手表、電子表、秒表)

  2、根據(jù)問題,分組學(xué)習(xí)。

  1)、秒針走1小格經(jīng)過了多長時間?秒針走1大格經(jīng)過了多長時間?

  2)、秒針從12走到3經(jīng)過了多長時間?從2走到4呢?

  3)、秒針從12開始轉(zhuǎn)一圈又回到12,經(jīng)過了多長時間?從3開始轉(zhuǎn)一圈又回到3呢?

  小組匯報。

  認(rèn)真觀察:秒針走一圈,分針走了多少?

  你發(fā)現(xiàn)了什么?1分=60秒

  3、體驗活動。

  1)、1秒鐘有多長?把小鬧鐘放在耳朵上聽一聽,嘀噠一聲就是1秒。

  你有什么感受?1秒鐘能干什么?

  說明:1秒鐘確實很短,但有些現(xiàn)代化工具1秒鐘能干很多事情呢。

  課件演示。

  看了這些,你們對秒有什么新的感受?珍惜時間。

  2)、我們每個人都要珍惜時間,一秒一秒積累起來就能做很多事情。

  10秒鐘能數(shù)多少個數(shù)?數(shù)

  10秒鐘有多長呢?春節(jié)晚會的倒計時,火箭發(fā)射倒計時

  10秒鐘你能做些什么呢?

  3)、1分等于多少秒?60秒鐘能干些什么呢?我們一起來嘗試一下。

  分組活動:拍皮球、跳繩、寫字、做口算。

  生匯報。

  4)、秒在體育比賽中用途非常廣泛,很多體育項目用秒計算。我這里有幾張奧運(yùn)會冠軍的圖片,大家一起欣賞一下。課件演示。

  三、看書,提問

  四、鞏固練習(xí)

  1、小明每分鐘打字56個,小亮每分鐘打字49個,他們誰打字的速度快?

  2、在校運(yùn)會100米比賽中,王浩用了16秒80,趙亮用了16秒08,李新用了15秒96,田輝用了16秒11,你能給他們排出名次嗎?

  五、小結(jié)

  下課鈴響了,請大家迅速將文具整理好,放在文具袋中,看看需要多長時間,相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。

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