【精品】小班數(shù)學(xué)教案三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系,即1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)就是許多,許多可以分成1
個(gè)、1個(gè)……
2.知道班里出了一個(gè)我,還有許多個(gè)我的好朋友,體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手一個(gè)玩具雪花插片,紅簍子、黃簍子各一個(gè)。
2.《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.學(xué)習(xí)區(qū)分1和“許多”。
(1)提問(wèn):紅簍子里面有什么?有幾個(gè)?黃簍子里面有什么?有幾個(gè)?
。2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:一個(gè)雪花插片,許多雪花插片。
2.感知“1”和“許多”的關(guān)系。
。1)提問(wèn):紅簍子里只有1個(gè)雪花插片,怎樣變成許多雪花插片?
引導(dǎo)幼兒想出辦法:往簍子里送雪花片,邊送邊說(shuō):“我送了1個(gè)雪花插片!
提問(wèn):紅簍子里原來(lái)只有1個(gè)雪花插片,現(xiàn)在有多少個(gè)呢?
引導(dǎo)幼兒感知1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)………合起來(lái)是許多。
(2)送朋友(用椅子圍成圈,幼兒全部站在圈內(nèi))。
提問(wèn):
圓圈里有幾個(gè)孩子?圓圈里怎樣可以只有1個(gè)孩子呢?
引導(dǎo)幼兒依次走出圈里,邊走邊說(shuō):“下次再來(lái)玩!
提問(wèn):圓圈里原來(lái)有幾個(gè)孩子,現(xiàn)在有多少個(gè)呢?
引導(dǎo)幼兒感知許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……
3.操作練習(xí):完成《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)P4)的練習(xí),鞏固對(duì)1和許多的`認(rèn)識(shí)。
建議:教師還可以結(jié)合平時(shí)的各種生活活動(dòng),游戲活動(dòng)(例如分餐具,發(fā)點(diǎn)心等),讓幼兒反復(fù)感知1和許多(元素和集合)的關(guān)系。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)找顏色或形狀相同的物體,初步感知集合。
2、觀察、理解圖示,學(xué)習(xí)將相同特性物品圈在一起的方式表示集合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、藍(lán)色色小筐各一個(gè)。
2、紅、藍(lán)小玩具每幼兒各一個(gè)(大小、形狀不相同)、紅、藍(lán)顏色的積塑每人一顆(大小、形狀不相同)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、將花按顏色進(jìn)行分類。
1、教師出示紅、藍(lán)色的玩具;這是什么?是什么顏色?
2、請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)玩具,要求幼兒大聲說(shuō):我拿了一個(gè)紅(綠)玩具,然后回位子上。
3、出示紅、藍(lán)兩種顏色的筐子:這是玩具的“家”,它們有什么不同?(顏色) “想一想哪個(gè)是紅玩具的家?哪個(gè)是藍(lán)玩具的家?”(紅筐是紅玩具的家、藍(lán)筐是藍(lán)玩具的家)“小朋友看看你拿的是什么顏色的玩具,想想把它送到哪個(gè)家里去?邊送邊大聲說(shuō):紅(藍(lán))玩具,我送你回家。
二、將積塑按形狀分類。
1、出示積塑;這是什么?是什么形狀的?(紅、藍(lán)顏色的'積塑) 請(qǐng)幼兒每人拿一顆積塑,并大聲說(shuō):紅、藍(lán)積塑,我和你做好朋友。
2、出示紅、綠兩種形狀的筐子。
積塑要回家了,請(qǐng)小朋友看看自己手上的積塑的形狀,想想應(yīng)該把它送到哪個(gè)家。要求幼兒邊送邊說(shuō):紅、藍(lán)積塑我送你回家。
三、比較兩個(gè)筐里的物體。
出示紅、藍(lán)兩個(gè)筐:這是什么形狀的筐?住著誰(shuí)?為什么它們能住在一起?(因?yàn)樾螤钕嗤?
四、幼兒做練習(xí)冊(cè),教師個(gè)別指導(dǎo)。東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 李真
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看一看,比一比,排一排的感知活動(dòng),學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。
3、能積極參與活動(dòng),對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)
2、大小不同的蘋果,操作底板。
3、音樂(lè),水果若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、教師:水果大豐收嘍,讓我們坐上車,一起去果園看看吧。
2、在音樂(lè)的伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。
二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
1、看看說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
。1)提問(wèn):這是什么水果?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢?
。2)這些蘋果有什么不一樣呢?哪一個(gè)最大?哪一個(gè)最。
。3)請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來(lái)分別摘一個(gè)蘋果,讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)摘的小蘋果,誰(shuí)摘的大蘋果,誰(shuí)摘的最大的'蘋果。
2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。
。1)按從小到大排序。
教師:剛剛長(zhǎng)出來(lái)的蘋果是很小的,后來(lái)才慢慢地長(zhǎng)大,誰(shuí)能把這些蘋果從小到大一個(gè)個(gè)排一排,表示蘋果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的嗎?
。2)請(qǐng)幼兒先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序。
。3)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:小的——大的——最大的。
3、練習(xí)將3個(gè)蘋果按從大到小的順序排序。
(1)按從大到小地排序。
教師:果園的水果運(yùn)到水果店了,我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O果的吧。咦,叔叔阿姨把最大的蘋果排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?
。2)請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋果。
。3)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:大的——小的——最小的。
三、操作鞏固,加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。
1、教師:很多小朋友們給蘋果排隊(duì)排得可真好,可是水果店里還有許多水果沒(méi)有擺放整齊,叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙,叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密,這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來(lái)排隊(duì),你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
2、幼兒操作活動(dòng),進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)幼兒的操作材料,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果。
四、快樂(lè)水果宴
教師:水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助,他們準(zhǔn)備了香甜的水果,讓我們一起去品嘗吧。
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