- 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7的組成》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7的組成》教案3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7的組成》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7的組成》教案1
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知6和7的組成。
2、通過同學(xué)動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)同學(xué)良好的思想品德，合作解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成
一、引入
昨天俺們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的
二、新授
1、出示蘋果和人像掛圖
老師這有6個(gè)蘋果，俺想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫俺分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？
同學(xué)匯報(bào)，師板書分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？俺們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的'組成
剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？
匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固
1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁第1題
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7的組成》教案2
【教學(xué)內(nèi)容】：
教科書第44頁的例題、第48頁第1題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解6和7的組成。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。
【教具準(zhǔn)備】：
小棒小圓片（1——7）的數(shù)字卡片
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1、××同學(xué)領(lǐng)著小朋友做我來問你來答游戲，小朋友我問你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1……
2、我們玩4、5的對(duì)口令，我出1，我出3，1和3組成4……
【設(shè)計(jì)意圖：用對(duì)口令的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓原本枯燥的數(shù)的組成練習(xí)變得趣味橫生，讓舊知識(shí)成了新內(nèi)容學(xué)習(xí)的扎實(shí)基礎(chǔ)�！�
3、師：前面我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7，請(qǐng)大家找一找我們周圍哪些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示。
生：自由發(fā)言：一周有7天，6只小鳥，6個(gè)桃子……
4、師：我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示，數(shù)學(xué)王國的小猴子今天想和我們一起來研究6和7的組成（師板書課題）你們高興嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜愛的小猴子串成一個(gè)故事情境，從而提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。】
二、探索交流，解決問題
1、學(xué)習(xí)6的組成
�。�1）、研究6的組成
師：瞧，他來了投影出示（P44例題）
小猴子看到這些“○”他覺得不好看就把第一行上的6個(gè)“○”涂上了5個(gè)，還剩1個(gè)（投影演示），他想問大家一個(gè)問題，6可以分成幾和幾。
6
板書：（）（）
生：師指圖學(xué)生說，領(lǐng)讀6可以分成5和1。
師：小猴子又把第二行涂了幾個(gè)，還剩幾個(gè)（投影演示），把6可以分成了幾和幾，涂這些圓是有一定規(guī)律的，你們能猜出小猴子第三行想涂幾個(gè)剩幾個(gè)嗎？同桌商量一下
生：小猴子第三行涂3個(gè)剩3個(gè)（投影演示）。
師：你太聰明了，大家夸夸他。
師：都是誰猜到了，請(qǐng)舉手，真的很棒，你們想不想自己動(dòng)手涂一涂呀！
生：想。
師：好！請(qǐng)把小猴子送給咱們的禮物翻過來把第三行、四行、五行按照一定的規(guī)律涂一涂，咱們比一比看誰涂的最漂亮，坐姿最正確。
生：涂
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去數(shù)“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教師把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間都交給了學(xué)生，真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的.主人。】
師：巡視，如果不會(huì)涂同桌可以商量，還可以舉手問老師。
生：匯報(bào)
6 6 6
師：板書3 3 2 4 1 5齊讀。
師：觀察（師手指著板書）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1
生：6的分解，左邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1，右邊的一個(gè)比一個(gè)多1（師指著板書）
6 6
生：1 5 5 1這兩種的數(shù)都相同就是把1和5調(diào)換了一下位置。
6 6
師：你真棒！那我們寫出5 1時(shí)就可以想到另一種1 5
6 6
生：4 2 2 4這兩種的數(shù)都相同就是把4和2調(diào)換了位置。
師：你們真了不起�？纯葱『镒邮窃趺聪氲模鍪荆ㄍ队俺鍪荆�
6 6 6 6 6
5 1 1 5 4 2 2 4 3 3
生：齊讀
【設(shè)計(jì)意圖：小猴的這種看到一種分法想到另一種分法，便于學(xué)生的記憶】
（2）鞏固6的組
6 6（）6
師：投影出示：1 （） 3 （） 2 4 （）（）
引領(lǐng)學(xué)生做手指游戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)寫與前面相同的。
【設(shè)計(jì)意圖：用做手指游戲形式鞏固6的組成符合低年級(jí)的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣�！�
2、研究7的組成
�。�1）和小猴子一起研究7的組成
師：把自己準(zhǔn)備好的學(xué)具擺放在桌面上，將7個(gè)學(xué)具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結(jié)果講給同桌聽（分完后請(qǐng)坐正）
�。�2）找不同的分法擺到黑板上，總結(jié)7的組成
師：請(qǐng)擺的同學(xué)說一說自己的分法。板書：
生1：把7個(gè)木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1
生2：把7個(gè)木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2
生3：把7個(gè)木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3
師：同學(xué)們看到這三種分法后還會(huì)想到什么？
7 7
生1：看到6 1想到1 6
7 7生2：看到5 2想到2 5
7 7
生3：看4 3想到3 4
師：你們真是一群小精靈，我們用看一個(gè)記兩個(gè)的方法能快速度記7的組成。
�。�3）同桌互讀7的組成。
【設(shè)計(jì)意圖：通過操作學(xué)具的同桌合作活動(dòng)，交流匯報(bào)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)7的組成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)及動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】
�。�4）鞏固7的組成
師：出示魔術(shù)箱，魔術(shù)箱里共有7朵花，拿出幾朵讓學(xué)生猜箱中還有幾朵，并說明理由，誰坐得最好就讓誰猜。
師：剛才我們變魔術(shù)，猜的很認(rèn)真，下面我們比一比誰的小耳朵聽的清楚，聽的仔細(xì)。
師：拍2次手，又拍4次手，問老師先拍幾次又拍幾次
生：先拍2次，又拍4次
師：誰能用我們今天所學(xué)的知識(shí)說出幾和幾組成幾
生：2和4組成6
師生、生生進(jìn)行對(duì)口令游戲（我出1，我出6，1和6組成7……）
【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定，不持久并和興趣密切相連。以動(dòng)激趣用“猜一猜“”聽一聽“的方式來呈現(xiàn)，學(xué)生的興趣迅速被激發(fā)，將課堂氣氛再次推向高潮。促使他們眼、口、手、腦真正動(dòng)起來，促學(xué)生綜合運(yùn)用已具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新情景下的問題，以培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力�！�
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、創(chuàng)設(shè)游戲吃螃蟹（課堂作業(yè)）感悟6和7的組成
師：同學(xué)們的口令對(duì)得那么棒，小猴子高興極了，給我們準(zhǔn)備了許多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？
投影出示（P48頁第1題）
生：把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)
生：把鉗子上的兩個(gè)數(shù)組成身上的一個(gè)數(shù)
師：太棒了，誰填對(duì)那只螃蟹就歸你吃，最后看誰吃到的螃蟹多！
生：寫作業(yè)紙（師準(zhǔn)備的作業(yè)紙）
師：誰來先吃第一只螃蟹（生匯報(bào)）
2、找朋友游戲
每隊(duì)派一名代表到前面來藍(lán)隊(duì)說6的組成綠隊(duì)說7的組成，紅隊(duì)說6的組成，黃隊(duì)說7的組成，其他同學(xué)在桌上擺（規(guī)則用1——7的數(shù)字卡片中取兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)可以組成6或7。）
【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)實(shí)的情境中的趣味游戲，開放的活動(dòng)和務(wù)實(shí)的作業(yè)中綜合練習(xí)6和7的組成，進(jìn)一步強(qiáng)化了知識(shí)與技能，過程與方法的訓(xùn)練，使學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣、有用和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗(yàn)�！�
四、回顧整理，反思提升
師：師手指黑板這是你們動(dòng)手，動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰能說一說，今天你學(xué)會(huì)了什么？
生自由回答。
師：今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識(shí)，老師也為你們感到高興，老師還有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節(jié)課就上到這里，小朋友再見！
【設(shè)計(jì)意圖：簡單的課堂小結(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感再次得到滿足；教師對(duì)課后的要求，巧妙地將學(xué)習(xí)活動(dòng)巧妙的由課內(nèi)延伸到課外，由書本延伸到生活。】
【板書設(shè)計(jì)】：
6和7的組成
【教學(xué)反思】
【總評(píng)：6和7的組成，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教材由扶到放的設(shè)計(jì)意圖，6的組成作為例題出現(xiàn)，用學(xué)生喜愛的小猴子串成一個(gè)故事情境，從而提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習(xí)的形式出現(xiàn)，通過學(xué)生動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)及動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗(yàn)。其中一個(gè)重要的理念就是為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)的”機(jī)會(huì)。在鞏固練習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識(shí)和游戲結(jié)合起來，使孩子們注意力集中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了6、7組成的知識(shí)�！坑脤�(duì)口令的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)數(shù)的組成，學(xué)生興趣很高，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7的組成》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握6、7的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有規(guī)律的掌握6、7的組成。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、按順序數(shù)1—7，倒數(shù)1—7
2、填數(shù)：0 1（）3 （） 5（）（）
3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？……
4、比一比，填一填：
3（）2 5（）7 7（）6
1（）0 6（）4 5（）5
4（）7 1（）6 6（）3
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)6的組成：和5，重點(diǎn)講5和1，4和2，3和3分別組成6。12和4組成6可引導(dǎo)學(xué)生直接由前面相應(yīng)的組成去推出
（1）給P44圓片圖涂顏色。
�。�2）匯報(bào)不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？
�。�3）說說6的組成，齊讀一遍。
�。�4）說說你有什么好方法記住6的組成。
�。�5）動(dòng)手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）
來表示6的組成。
2、學(xué)習(xí)7的組成：
（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的'組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）
�。�2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）
�。�3）用自己的好方法記住7的組成。
三、演練提高
1、找好朋友：游戲可多樣
師：“我們來找6的組成�！�
師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”
生（伸出5個(gè)手指）對(duì)：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6�！�
（7也用同樣方法來鞏固練習(xí)）
2、做一做：P48練習(xí)七第1題
四、總結(jié)拓展
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你記住了什么？
課后小記：學(xué)生對(duì)這些數(shù)字非常熟悉，因此學(xué)起來很輕松。
【一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7的組成》教案】相關(guān)文章：
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7的組成》教案03-14
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識(shí)》教案03-14
《6的組成》數(shù)學(xué)教案11-19
大班數(shù)學(xué)課教案《6的分解和組成》04-06
6的分解和組成教案05-05
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識(shí)》教案6篇03-14
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識(shí)》教案(6篇)03-14