亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

六年級(jí)下冊(cè)《尋找幸運(yùn)花瓣兒》語文教案

時(shí)間:2024-04-07 18:28:09 其它教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

六年級(jí)下冊(cè)《尋找幸運(yùn)花瓣兒》語文教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的六年級(jí)下冊(cè)《尋找幸運(yùn)花瓣兒》語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

六年級(jí)下冊(cè)《尋找幸運(yùn)花瓣兒》語文教案

六年級(jí)下冊(cè)《尋找幸運(yùn)花瓣兒》語文教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1.理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文和自己的積累,理解課文中有關(guān)詞語的意思,體會(huì)幸運(yùn)的內(nèi)涵。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦最后一段。

  過程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,讀中釋疑,以讀促思,感悟課文蘊(yùn)含的深刻哲理。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1.體驗(yàn)作者尋找幸運(yùn)花瓣這一過程的快樂。

  2.懂得感受生活、熱愛生活,懂得從生活中感受快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”的快樂。

  2.感悟生活的真諦在于懂得熱愛、珍惜生活,懂得在平凡的生活中尋找快樂。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能結(jié)合生活實(shí)際理解文章最后一段話的意思。

  教具準(zhǔn)備 課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第25課《尋找幸運(yùn)花瓣兒》,首先請(qǐng)大家來欣賞一組丁香花的圖片。

  2.丁香花非常好看,但文中的“我”尋找五瓣丁香卻并不是因?yàn)樗拿利,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道我為什么要尋找五瓣兒丁香嗎?(指名回答,板書)

  3. 找到了嗎?(板書)在尋找的過程中我的感情是怎樣變化的呢?

  4. 到底我是怎樣找到五瓣兒丁香的呢?這節(jié)課我們就一起來了解尋找的過程。

  二、品讀句子,體驗(yàn)過程

  (一)自學(xué)指導(dǎo)一:指名讀自由讀課文,小組合作探究:

  (1)找出描寫前兩次“我”怎樣尋找五瓣兒丁香的句子,用橫線畫出來,多讀兩遍,互相談?wù)勀愕捏w會(huì),分別是從哪里體會(huì)到的,也可以批注在書上。聯(lián)系上下文理解“悻悻然”的意思,試著用“悻悻然”說句話。

  (2)請(qǐng)用雙橫線劃出第三次尋找時(shí)描寫最具體的句子,多讀幾遍,說說你體會(huì)到什么?思考:作者是如何寫具體的?

  1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2.集體交流。

  指名回答后出示:

  “我必須把目光直視著張開的花瓣兒,這樣才能看得清它長(zhǎng)著幾個(gè)瓣兒。于是,我側(cè)著頭,從左邊看看,再?gòu)挠疫吙纯,有時(shí)候,還要彎下腰仰起頭從下往上看!

  3.這段話中寫了我的哪些動(dòng)作?通過這些動(dòng)作你看出什么?起立,一起邊讀邊做動(dòng)作。

  4.作者寫的真細(xì)致,你也來試試吧:說一說我還會(huì)有什么姿勢(shì)呢?

  5.淡淡的'花香,我沒聞到;蜜蜂的嚶嗡聲,我也沒聽到。我只是在尋找著五瓣兒丁香。(此處引導(dǎo)試寫)

  出示:咱們也一起感受這尋找的過程吧?想象因?yàn)槲姨珜P膶ふ遥有什么情形‘我’沒有注意到?

  ( ),我沒( )。( ),我沒( )。我只是在( )地尋找著五瓣兒丁香!

  6.小結(jié):我找的多認(rèn)真,這尋找的過程不但不單調(diào),反而還挺有意思呢!我是多么渴望得到一份幸運(yùn)啊!同學(xué)們也很細(xì)心,文中還有一句話重復(fù)出現(xiàn)了兩次,咱們一起來看一看。

  (二)自學(xué)指導(dǎo)二:指名讀快速瀏覽課文,同桌討論:

  文中兩次寫到“四瓣兒,四瓣兒,還是四瓣兒…….”用波浪線畫出來,說說這是什么寫法,揣摩它在表情達(dá)意上有什么作用?

  1.學(xué)生自主討論。

  2.指名交流。

  三.感受喜悅、理解幸運(yùn)

  1.教師:尋找的過程很漫長(zhǎng),也很艱難,作者停下找尋的腳步了嗎?文中哪個(gè)詞最能概括他的做法?

  2.雖然過程很漫長(zhǎng),但“我”終于找到了五瓣兒丁香,你能想象一下“我”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)嗎?(學(xué)生展開想象說一說或者演一演)

  3.教師出示下列句子,指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的驚喜。

  “忽然,我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初,我只是看到它的花瓣兒不是呈十字形,而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動(dòng),趕緊數(shù)一數(shù):一、二、三、四、五,啊,五瓣兒丁香!”

  (學(xué)生試讀-指名讀-指導(dǎo)讀-挑戰(zhàn)讀)

  4.盡管經(jīng)歷了尋找的艱辛,但“我”還是找到了,因此我無比快樂,大家想一想:如果“我”不用去尋找,就直接有了一朵五瓣兒丁香,你覺得我還會(huì)有這樣的快樂嗎?

  5.回味著這幾天樂此不疲的尋找,又回味著找到時(shí)候的驚喜,作者又感到茫然。什么是樂此不疲?什么是茫然呢?讓他茫然的是什么?(出示)

  6.到底什么是幸運(yùn)呢?我明白了嗎?從哪里看出來的?(指名讀最后一段)

  7.你明白什么是幸運(yùn)了嗎?結(jié)合最后一段、聯(lián)系生活實(shí)際來談一談你對(duì)幸運(yùn)的理解:你覺得自己是個(gè)幸運(yùn)的人嗎?今后你打算怎么做,讓自己成為一個(gè)幸運(yùn)的人?

  8.帶著自己對(duì)幸運(yùn)的理解一起來讀最后一段。

  9.想不想把這段話記下來?把它當(dāng)做格言背一背吧!

  四. 總結(jié)全文,升華情感

  1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?你還有什么不明白的地方?

  2.老師再向你們推薦幾句格。(男女輪流讀、齊讀):

  幸運(yùn)之神會(huì)光顧世界上的每一個(gè)人,但如果她發(fā)現(xiàn)這個(gè)人并沒有準(zhǔn)備好迎接她時(shí),她就會(huì)從窗子里飛出去……——比爾蓋茨

  幸運(yùn)的背后總是靠自身的努力在支持著。但自己松懈下來,幸運(yùn)也就溜走了!_蘭

  幸運(yùn)之神需要我們每個(gè)人努力地尋找她,只有付出艱辛的勞動(dòng)才能收獲快樂,愿我們每個(gè)人都能把心中的希望變成現(xiàn)實(shí),成為一個(gè)幸運(yùn)的人!———王老師和大家共勉

  3.教師小結(jié):在找尋五個(gè)花瓣的丁香花的過程中找到了快樂的源泉,那就是發(fā)現(xiàn)以及找尋的這一過程。萌生希望之后去努力的將其變成現(xiàn)實(shí),你就能感受到快樂和幸運(yùn)。其實(shí),快樂就在我們的身邊。只要我們用心體驗(yàn)生活,用心去感受,就能做一個(gè)快樂的人,得得到屬于自己的一份幸運(yùn)!

  五、布置作業(yè)(選自己感興趣的一個(gè)去完成)

  1. 摘抄自己喜歡的句子,試寫一句關(guān)于幸運(yùn)的格言。

  2. 作者說:“快樂源于一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)”你認(rèn)為呢?請(qǐng)聯(lián)系生活體驗(yàn),說說你對(duì)快樂的看法。

  板書:

  尋找幸運(yùn)花瓣兒

  萌發(fā)希望 細(xì)心尋找 實(shí)現(xiàn)希望(快樂)(幸 運(yùn))

  努 力

六年級(jí)下冊(cè)《尋找幸運(yùn)花瓣兒》語文教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.自主學(xué)會(huì)本課的生字,書寫行款整齊,有一定的速度。

  2.聯(lián)系上下文和自己的積累,理解課文中有關(guān)詞句的意思,感悟“幸運(yùn)”的內(nèi)涵。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解課文中有關(guān)詞句的意思,感悟“幸運(yùn)”的內(nèi)涵。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:搜集金波的散文、兒童詩或有關(guān)幸運(yùn)的名言警句讓學(xué)生自由選擇閱讀。

  學(xué)生:了解丁香花的有關(guān)知識(shí),搜集有關(guān)金波的資料。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入課題,初步感知

  1.齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。

 。ㄈ纾骸拔摇盀槭裁匆獙ふ倚疫\(yùn)花瓣兒?什么樣的花瓣兒會(huì)帶給人幸運(yùn)?幸運(yùn)花瓣兒真的會(huì)給人帶來幸運(yùn)嗎?)

  2.帶著問題初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3.抽讀,檢查讀文和生字認(rèn)識(shí)情況,相機(jī)指導(dǎo)。

  4.在小組內(nèi)交流剛才質(zhì)疑的問題的答案。

  二、品讀課文,領(lǐng)會(huì)感悟

  1.”我“在尋找五瓣兒丁香的過程中,有過怎樣的心理感受?找到有關(guān)的詞語或句子作上記號(hào)。

  2.全班交流。抓住”我“的心理感受,理清文章線索:

 。ù掖铱戳藘裳郏┞唤(jīng)心→興致勃勃→悻悻然→興奮不已→失望與希望的相互交織更替→(情不自禁地大叫一聲)激動(dòng)→茫然→深思

  3.為什么”我“會(huì)有這些心理變化?引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,找出每次”我“心理發(fā)生變化的原因。

  4.根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)第15段、18~23段,28~30段的'學(xué)習(xí)。

  5.”我“為什么說自己是”一個(gè)幸運(yùn)的人“?通過此問題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的寫作意圖,明白”幸運(yùn)“的內(nèi)涵。

  三、聯(lián)系生活,感悟升華

  1.在作者的眼里,”幸運(yùn)“指的是什么?

  2.在你的眼里,”幸運(yùn)“又指的是什么呢?讓學(xué)生各抒己見,教師注意積極、正確地引導(dǎo)。

  3.老師提供有關(guān)幸運(yùn)的名言警句,讓學(xué)生選擇喜歡的朗讀、抄寫。

  四、回歸文本,熟讀成誦

  1.朗讀或背誦自己喜歡的句段或文中給人深刻啟示的重點(diǎn)語句。

  2.教師總結(jié)。

  參考資料

  作者簡(jiǎn)介

  金波,1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?-金波兒童十四行詩集》等;童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《影子人》、《白城堡》、《追蹤小綠人》、《烏丟丟的奇遇》等多部;評(píng)論集《幼兒的啟蒙文學(xué)》、《能歌善舞的文字》等;選集《金波兒童詩選》、《金波作品精選》以及《金波詩詞歌曲集》。曾獲國(guó)家圖書獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。

  有關(guān)幸運(yùn)的名言警句

  幸運(yùn)的背后總是靠自身的努力在支持著。但自己松懈下來,幸運(yùn)也就溜走了。--羅蘭

  真正的幸運(yùn)在等待著有資格享受的人。--斯維托尼烏斯

  幸運(yùn)的機(jī)會(huì)好像是銀河,它們作為個(gè)體的存在是不明顯的,但作為整體的出現(xiàn)卻光輝燦爛。同樣,一個(gè)人如果具備了許多細(xì)小的必要元素,最終都能成為帶來幸運(yùn)的條件。--培根

  幸運(yùn)并非沒有絲毫的恐懼與煩惱。--培根

  教學(xué)反思:

【六年級(jí)下冊(cè)《尋找幸運(yùn)花瓣兒》語文教案】相關(guān)文章:

蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)教案02-23

六年級(jí)下冊(cè)語文教案01-31

六年級(jí)下冊(cè)語文優(yōu)秀教案01-31

匆匆六年級(jí)語文下冊(cè)教案04-07

小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)教案01-04

小學(xué)語文下冊(cè)教案01-07

六年級(jí)下冊(cè)語文人教版教案01-29

人教版六年級(jí)下冊(cè)語文教案02-01

語文六年級(jí)下冊(cè)教案(精選25篇)01-10