語(yǔ)文教案經(jīng)典(5篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，并能為課文的動(dòng)畫片配音
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？現(xiàn)在老師就來(lái)彈一首歌，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著老師的琴一起唱，好嗎？（教師電子琴?gòu)椬喔枨葱∷蓸?shù)〉）剛才我們唱的歌的名字是什么
��？對(duì)，是〈小松樹(shù)〉。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，就與小松樹(shù)有關(guān)系，課題就是〈小松樹(shù)和大松樹(shù)〉。（教師板書課題，學(xué)生書空）
二、初讀課文、整體感知
1、學(xué)生自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。
2、檢查學(xué)生自由朗讀情況。指名讀——指名評(píng)價(jià)
3、采用自己喜歡的方式再讀課文。要求：在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把課文讀通順。
三、品讀課文、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生配樂(lè)默讀課文。要求：看看文中共有幾個(gè)角色。
2、教師指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題。（教師隨機(jī)將“小松樹(shù)”、“大松樹(shù)”、“風(fēng)伯伯”的圖片貼在黑板上）
3、“小松樹(shù)”、“大松樹(shù)”、“風(fēng)伯伯”他們的位置分別在哪兒？（指導(dǎo)學(xué)生讀課文的第一段話）
4、學(xué)生再大聲朗讀課文，看看自己喜歡這三個(gè)角色中的'哪一個(gè)。
5、集體分角色朗讀課文。（喜歡小松樹(shù)的同學(xué)讀小松樹(shù)的話，喜歡風(fēng)伯伯的同學(xué)讀風(fēng)伯伯的話，全體同學(xué)和老師都讀旁白的話）
6、在集體分角色的過(guò)程中，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得有感情，并且做到聲情并茂。同時(shí)師生共同解決“慚愧”一詞的含義。（在朗讀第三段話的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生表演這段話）
四、配音朗讀、再次激趣
1、全體通讀課文。
2、讓學(xué)生觀看〈小松樹(shù)和大松樹(shù)〉動(dòng)畫片，仔細(xì)觀察，然后給動(dòng)畫片配音。
五、發(fā)散思維、升華情感
1、小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話為什么會(huì)慚愧的低下了頭？他心里是怎么想的？他會(huì)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)些什么？大松樹(shù)又會(huì)對(duì)小松樹(shù)說(shuō)些什么呢？
2、教師送給學(xué)生一句話“虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后”教育學(xué)生在今后的學(xué)生和生活中要時(shí)刻保持謙虛的態(tài)度。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固利用偏旁識(shí)字的方法，積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每道題目的特點(diǎn)，在讀中積累詞語(yǔ)，通過(guò)小組合作等方式進(jìn)行字、詞、句的拓展。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字及積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，快看，這個(gè)大花園里，風(fēng)景多美呀！這就是（板書）語(yǔ)文百花園。你們想不想去逛一逛？走呀，咱們瞧瞧去！
二、新課：
1漢字真有趣：
進(jìn)了百花園，首先看到了什么？（帶有漢字的花）
讀讀這些漢字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄟ@些字都是上下結(jié)構(gòu)；這些字有的偏旁是艸、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴）
艸、宀、穴
你們觀察得真仔細(xì)。花字第一個(gè)跑出來(lái)，看看它應(yīng)該站在哪個(gè)隊(duì)？誰(shuí)該站在它后面？（圖片出示6個(gè)字）
其他的字呢？
下面請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，想一想這些字的意思和偏旁有什么關(guān)系？
�。�1）草字頭：請(qǐng)一位同學(xué)讀字。你能說(shuō)說(shuō)“草字頭”的字和什么有關(guān)系嗎？
�。ú葑诸^與草本植物有關(guān)）
教師：你們的發(fā)現(xiàn)真有價(jià)值，偏旁能表示字的意思。以后再看到帶艸的字，就知道它和草本植物有關(guān)，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？讓我們看看下一個(gè)偏旁。
�。�2）寶蓋頭：讀字。你們猜猜“寶蓋頭”的字和什么有關(guān)系？
“寶”（出圖及甲骨文）先看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫什么？在一間屋子里，有貝（表示財(cái)富）有玉（表示珍寶）這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么？
“安”：（出圖及甲骨文）先看圖，你能猜出甲骨文念什么？能看圖說(shuō)說(shuō)甲骨文的意思？
女子坐在屋頂下。表現(xiàn)了一個(gè)人安寧的感受，就像女子靜坐在家中，沒(méi)有災(zāi)禍及戰(zhàn)爭(zhēng)，平靜的生活。安定、安全。
猜猜這個(gè)字念什么？你能看圖說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？
你發(fā)現(xiàn)寶蓋頭的字和什么有關(guān)了嗎？
（3）穴寶蓋：
讀一讀，穴寶蓋頭的字和什么有關(guān)？你們有問(wèn)題嗎？
誰(shuí)知道空為什么用“穴寶蓋”？
“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬個(gè)洞。也是穿衣、穿針的穿。
你們覺(jué)得漢字有趣嗎？什么地方有趣？
教師：的漢字，是世界上最悠久的文字之一，我們的祖先在造字時(shí)，想到用偏旁表示字的意思，使?jié)h字成為惟一能表示字義的文字，他們多聰明呀。
你還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字？說(shuō)一說(shuō)。
剛才，同學(xué)們說(shuō)了那么多字，看來(lái)你們都很會(huì)學(xué)習(xí)和積累。
你們聽(tīng)，這些偏旁在告訴我們什么？
草字頭：同學(xué)們，在漢字花海中，我可是個(gè)大家族，我有5百多個(gè)呢。
宀蓋頭：字典中收錄我的兄弟姐妹有90個(gè)。
穴字頭：和他們倆相比，我是小弟弟，我才有52個(gè)兄弟姐妹。
教師：今天我們只是對(duì)這三個(gè)偏旁的字有初步的了解，的漢字還有好多，有許多有趣的地方等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！你們可要努力呀！
2讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
我們賞過(guò)了百花，繼續(xù)向前走，一條河擋住
了去路，看，那有一座小橋（出示第二題的6個(gè)成語(yǔ)），同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)什么了？
�。蛏嫌凶郑�
多有意思的橋呀，我把每塊磚上的'字抄下來(lái)了。你們看，這些都是什么呀？快讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀）是四個(gè)字的詞語(yǔ)組成的，第一和第三個(gè)字是數(shù)字。
老師告訴你們，這些詞語(yǔ)都是成語(yǔ)，自己讀讀這些成語(yǔ)，想一想成語(yǔ)的意思，不懂的地方和同學(xué)在小組內(nèi)商量商量，還不懂的再提出來(lái)。
你知道哪些詞語(yǔ)的意思？
一干二凈：十分干凈，一點(diǎn)不剩。
七上八下：形容心情十分慌亂。
三心二意：猶豫不決，拿不定主意。
九牛二虎：極大的力氣。
四面八方：指周圍各處。
五顏六色：形容色彩或花樣繁多。
小橋看見(jiàn)你們很高興，聽(tīng)，它和你們打招呼呢�。ㄎ沂切�，歡迎你們。現(xiàn)在我們做個(gè)游戲，你們能說(shuō)出一些像我身上的帶有數(shù)字的成語(yǔ)，就能從我這兒過(guò)去。）
你們快想想，互相商量商量，看哪個(gè)小組說(shuō)得多。
成語(yǔ)是漢語(yǔ)獨(dú)特的詞語(yǔ)形式，像這樣帶有數(shù)字的成語(yǔ)還有很多。你們看，語(yǔ)文百花園里不僅漢字有趣，詞語(yǔ)也很有意思呢！小橋，我們能過(guò)橋了嗎？
�。銈冋媛斆�，積累的詞語(yǔ)真多，說(shuō)出這么多帶有數(shù)字的詞語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)你們過(guò)橋吧。）
3看圖填詞語(yǔ)，讀句子。
過(guò)渡：在大家共同的努力下，我們很快過(guò)了小橋，這邊一片綠草地，不僅吸引了我們，還吸引了許多小動(dòng)物。你看，它們是誰(shuí)？
它們?cè)谀�？做什么？你能看圖說(shuō)說(shuō)嗎？
小明也寫了三句話，請(qǐng)你讀讀：
孔雀在草地上散步。
青蛙坐在荷葉上唱歌。
鴨子在小河里游水。
你聽(tīng)，他又說(shuō)什么？（小朋友們，我想用上這三個(gè)詞把句子寫具體，不知怎樣加，你能幫助我嗎？）
我們先讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)。這三個(gè)詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？
結(jié)構(gòu)相同XX的形容顏色、形狀、程度等
讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么區(qū)別？
怎么加呢，看圖想一想，（）的草地、（）的荷葉、（）的小河。小組商量，再填寫。
�。▽W(xué)生動(dòng)筆寫后，實(shí)物投影。指名讀讀）
出示三個(gè)句子，句式，出示在句子上邊：
誰(shuí)在什么樣的地方做什么？
和原來(lái)的句子比較一下，加上這些詞語(yǔ)句子就更具體了。
看還有好多小動(dòng)物呢（將動(dòng)物圖補(bǔ)充在中），你能具體地說(shuō)出誰(shuí)在什么樣的地方做什么？請(qǐng)你選擇一種最喜愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)一句話。
�。和瑢W(xué)們，今天我們游覽了語(yǔ)文百花園，在花叢中賞花時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了許多漢字，它們的偏旁能表示字的意思。在過(guò)橋的時(shí)候，還積累了一些帶有數(shù)字的成語(yǔ)，最后我們?cè)诰G草地上，幫助小明把句子寫具體，鍛煉了自己語(yǔ)言表達(dá)的能力，你們真能干！
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的：
一、應(yīng)用學(xué)過(guò)的識(shí)字法子記住本課的生字，會(huì)寫要求寫的字，感受漢字的形體美。
二、初步了解反義詞，領(lǐng)會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì)于，主動(dòng)累積詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：生字卡片，1幅組成多組反義詞的丹青。
門生：預(yù)習(xí)課文，自制生字卡片。
課時(shí)支配：
兩課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
第一課時(shí)
1、語(yǔ)言激趣，情境引入。
一、孩子們，我們生存中有很多的事例都分外有意思，你看：遠(yuǎn)處的山巒有高有矮，小河里的流水有緩有急，公路上的汽車有快有慢，就是咱們?nèi)搜�，也有男有女，心境也有好有壞，以是呀傷心時(shí)就哭，雀躍時(shí)就放聲大笑。生存中的這種相干的事例，孩子們能再說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、生說(shuō)自己所見(jiàn)到的反義詞征象。
三、孩子們，請(qǐng)停一停，教師真不忍心打斷你，我們生存中的這種詞呀可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，你們通過(guò)了仔細(xì)的察看，找到了生存中的語(yǔ)文，看來(lái)呀，我們生存中語(yǔ)文可真多，只要你仔細(xì)察看必定能學(xué)到很多的知識(shí)。今日我們所說(shuō)的這一些意思相反的，我們給他起了個(gè)名字，叫反義詞。板書：反義詞
四、反義詞呀很有意思，一對(duì)對(duì)的，就像我們唱歌同樣，我們就叫如許的句子叫反義詞歌。補(bǔ)充課題：歌。誰(shuí)能起來(lái)勇敢的讀讀這課題。指名生讀，齊讀。
2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
一、借助拼音讀準(zhǔn)字音。
二、再讀課文，勾勒生字。
三、自學(xué)生字。
A、自讀生字，讀準(zhǔn)生字字音。
B、同桌互玩生字猜猜猜游戲。
四、搜檢生字認(rèn)讀。
A、生字卡片開(kāi)火車讀。
B、指名讀。
C、全班齊讀。
3、再讀課文，感知反義詞。
一、生字我們經(jīng)由快活的學(xué)習(xí)都學(xué)會(huì)了，那末孩子們，我們到生字放在課文中，你還了解它嗎？那教師就請(qǐng)一名小朋友來(lái)讀，其他的小朋友當(dāng)真的聽(tīng)，假設(shè)他有碰到了難題，你們還得伸出支援之手來(lái)協(xié)助喲。
二、生讀，其余生聽(tīng)，并實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。
三、孩子們，適才人人都能找出這么多的反義詞，信賴文中的反義詞你們必定也能找到吧，請(qǐng)小朋友們拿出筆來(lái)，在書上找出他們來(lái)，并給他們作上摩登的'記號(hào)。
四、孩子們自找反義詞。然后交換。
五、這些反義詞呀，藏在句子中都被咱們找出來(lái)了，然而有一些詞呀，意思不大好理解，能說(shuō)出你還不曉得意思的反義詞來(lái)嗎？
A、孩子們相互交換。
B、重點(diǎn)引誘理解：細(xì)心、馬糊容易難題平安傷害（可用聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實(shí)法、造句法來(lái)理解）
3、看圖說(shuō)反義詞。
一、指點(diǎn)生用自己的話說(shuō)出第二題中的反義詞，注重說(shuō)完全。
二、補(bǔ)充圓柱圖，讓孩子們對(duì)比說(shuō)。
4、本課小結(jié)，功課。
一、師小結(jié)，這一節(jié)課，我們走進(jìn)了秘密的反義詞天下中，在那里學(xué)到了很多的反義詞的知識(shí)，讓我們?cè)诮?jīng)后的生存中去多多察看，信賴會(huì)學(xué)得更多。
二、功課：認(rèn)讀生字，完成讀一讀。
第二課時(shí)
1、溫習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。
一、生字接力
二、摘蘋果認(rèn)新字
三、導(dǎo)入新課。
2、丹青比照，說(shuō)寫反義詞
一、生看丹青，自己說(shuō)出反義詞。
二、小組交換：
友誼提示：請(qǐng)結(jié)合書上丹青，用上這一對(duì)反義詞，把丹青的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
三、全班交換。
出示第一幅圖，讓生說(shuō)出反義詞，再讓其用上這一對(duì)反義詞語(yǔ)言。鉛筆是直的，香蕉是彎的。
其它幾幅丹青，法子出上。
四、讀反義詞。
五、對(duì)照寫反義詞。出示兩幅丹青，生看著寫反義詞，能寫甚么就寫甚么。
3、課間操，反義同伙鼓掌歌。
師：哭的同伙在那邊？生：哭的同伙在這里——笑，哭對(duì)笑。
……
4、識(shí)記生字,指點(diǎn)謄寫。
一、出示本課要求寫的生字，指名生認(rèn)讀。
二、說(shuō)出記憶字形法子。
三、用這些生字組詞。
四、指點(diǎn)謄寫。
重點(diǎn)指點(diǎn)：義易容
板書設(shè)計(jì)：
反義詞歌
笑——哭甜——苦新——舊明——暗快——慢深——淺
細(xì)心——馬糊容易——難題平安——傷害
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，并把當(dāng)時(shí)的感受寫下來(lái)。
3、有中心，有順序。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
如何恰當(dāng)?shù)貙懠旱母惺�、體驗(yàn)或聯(lián)想。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、文前指導(dǎo)：
1、課前布置觀察，寫觀察。
和父母一起觀察自已喜歡的景象，細(xì)細(xì)地去體驗(yàn)、感受。要注意觀察的方法，如觀察順序，如何抓特點(diǎn)，如何細(xì)心地感受體驗(yàn)，能把感受體驗(yàn)寫下來(lái)。
第一課時(shí)文中指導(dǎo)
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
老師注意到同學(xué)們?cè)诮裉斓恼n上都很興奮，是不是因?yàn)槔蠋熒洗谓o你們布置的觀察很有意思，你們都觀賞到了哪些美麗的景色？今天，我們就來(lái)寫一，把這優(yōu)美的景色讓老師也看看，大家說(shuō)好不好？
那么，這次的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）
二、課中交流：學(xué)生交流自己的觀察。
�。�、聽(tīng)了同學(xué)們的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？有什么感受？誰(shuí)還有補(bǔ)充？
�。�1）我們?cè)谥斜磉_(dá)出一定的真情實(shí)感，這樣，這就有中心了。
�。�2）要按順序?qū)懀プ≈饕攸c(diǎn)。
我們寫的時(shí)候，可以依照我們學(xué)過(guò)的.課文，按時(shí)間順序來(lái)寫。還要注意各段之間的銜接。把能表達(dá)中心的部分要詳寫，寫已的感受。
�。病⒅笇�(dǎo)布局：學(xué)生根據(jù)自己的觀察，構(gòu)思如何。擬提綱，修改提綱。
提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目，材料安排做到有詳有略，在提綱中做上記號(hào)。
誰(shuí)來(lái)把提綱讀聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀）大家聽(tīng)一聽(tīng)，他的提綱編的怎樣？
同座互評(píng)提綱，在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分，提出修改意見(jiàn)。
各位根據(jù)修改意見(jiàn)修改提綱。
�。�、起草：下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手文，寫的時(shí)候注意語(yǔ)句通順連貫，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字，書寫認(rèn)真。這樣這次目標(biāo)就達(dá)到了
拿出草稿本，開(kāi)始動(dòng)筆完成這。
第二課時(shí)
集體評(píng)議草稿，修改。
一、導(dǎo)入新課
上一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一，大家都寫出了自已最喜歡的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來(lái)上一堂評(píng)改課，請(qǐng)同學(xué)們拿出初稿，回憶一下，前老師提出了哪些要求？
生答：抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，恰當(dāng)?shù)貙懠旱母惺�、體驗(yàn)或聯(lián)想。
課前，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達(dá)到了這次的目標(biāo)。（板示）他們將獲得這次的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)沒(méi)有抓住事物的主要特點(diǎn)，在有中心、有順序等方面也存在一些問(wèn)題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評(píng)改課，認(rèn)真修改，你們的也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。
二、評(píng)改
（一）評(píng)優(yōu)秀稿
1、按目標(biāo)評(píng)改
看看“有中心”這一條，還記得指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行牡膯幔?/p>
生答：在描述景物的同時(shí)，融入自己的感情，或字里行間寫己的感情。
請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的，快速默讀，用“～～～”劃出寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒(méi)有做到？
2、生畫，請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)，師劃
這樣寫我們一讀就知道了他寫這的目標(biāo)了。
請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的，進(jìn)行自評(píng)，如果你也做到了這一點(diǎn)，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。
3、同學(xué)們?cè)倏焖俚啬x，用“”劃出文中表示時(shí)間的詞，想一想他是怎樣來(lái)寫的？這樣寫就很有條理。
我們?cè)僖积R來(lái)欣賞該同學(xué)中詳細(xì)寫景的片段，輕聲讀思考：
他是怎樣把景物寫具體的？
生答：⑴按照一定的順序⑵展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來(lái)寫具體的。
4、老師也覺(jué)得他在寫美景時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降摹⒙?tīng)到的和感覺(jué)到的，還展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，把景物特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)。
（二）評(píng)有問(wèn)題的稿子
我們來(lái)看一個(gè)寫得不怎么好的片段。
輕聲讀一讀，思考：這個(gè)片段的毛病在什么地方？
生答：雖然按一定的順序?qū)懥耍珱](méi)有把景物寫具體。
該如何修改呢？同桌之間互說(shuō)，請(qǐng)一生說(shuō)。
（三）評(píng)自己的文章
1、自評(píng)
下面請(qǐng)同學(xué)們按照目標(biāo)，對(duì)自己的進(jìn)行綜合，先說(shuō)說(shuō)你有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足？
2、互評(píng)互改
誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)兩生說(shuō)說(shuō)）同桌交流進(jìn)行互評(píng)，對(duì)照目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的。根據(jù)中存在的問(wèn)題幫他修改。
3、自改
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己中存在的問(wèn)題，按照目標(biāo)的順序，運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的。
全課：
通過(guò)這節(jié)課評(píng)改課，同學(xué)們的跟原來(lái)相比一定有了很大進(jìn)步，質(zhì)量得到提高，這些同學(xué)的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng)，教師還將授予你百花獎(jiǎng)�；ピu(píng)之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出本謄寫。
（四）作后評(píng)講
概述此次習(xí)作情況。
⑴表?yè)P(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)進(jìn)步生。
�、瓶隙ǔ煽�(jī)，指出問(wèn)題。
板書：
觀美景 寫感受
按 順 序 （ 時(shí)間順序）
內(nèi)容具體
要寫已的感受
語(yǔ)文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、圍繞“望”，表現(xiàn)泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
2、名句蘊(yùn)含的人生哲理。
3、青年杜甫的豪情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
柳宗元帶我們領(lǐng)略了小石潭的凄寒幽靜，吳功正帶我們欣賞了阿里山的靜謐神奇，馬信德帶我們游覽了威尼斯的瑰麗奇特。今天我們?cè)僬?qǐng)古代的一位詩(shī)人帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)地方。板書：望岳唐杜甫
二、圍繞“望”，理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
1、去哪里呀？你從何得知？
補(bǔ)充資料：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳
《望岳》歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的`名篇，被后人譽(yù)為“絕唱”，并刻石為碑，立在山麓。
2、泰山景色如何呢？我們一起透過(guò)杜甫的一個(gè)動(dòng)作“望”來(lái)欣賞泰山的景色。請(qǐng)同學(xué)們先一起大聲朗讀詩(shī)歌，思考杜甫從第一句實(shí)際上一直望到哪里。
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