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太陽(yáng)紅教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的太陽(yáng)紅教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
太陽(yáng)紅教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園、團(tuán)"等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字
2、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
教具準(zhǔn)備
多媒體
教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù)備記錄
第 一 課 時(shí)
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
1.師出謎語(yǔ):白天不見,晚上出現(xiàn)。又紅又圓,照亮地面。
2.出示詞卡“太陽(yáng)”,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
3.出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”,指名讀,齊讀。
二、初讀課文,認(rèn)記生字
1.出示:帶拼音生字,指名帶讀。
2.出示:去拼音生字并打亂順序,擺字卡,自由練習(xí)朗讀。
3.指導(dǎo)識(shí)記生字方法。學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)。
4.鞏固游戲:我把生字送回家。
三、動(dòng)畫演示,指導(dǎo)寫字
1.猜謎引入:大口框里有個(gè)“大”
2.出示:“因”書寫筆順規(guī)則
3.出示:“園”“園”與“因”哪里長(zhǎng)得很像?
書寫的時(shí)候要注意些什么?(同樣先里面后封口)
4.師范寫“園”“因”,講解書寫要領(lǐng)。為的讀音是什么?聲調(diào)是二聲。
臉=月+( ) 陽(yáng)=( )+( ) 光的上面是小字頭 5 學(xué)生自由練寫,師巡回指導(dǎo)。6.集體評(píng)價(jià)。
作業(yè):熟讀課文,抄寫生字。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
師:你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。
二、嘗試學(xué)習(xí),整體感知
1、讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。
2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí):學(xué)生邊討論以上問題,假如讓你為四季畫太陽(yáng),你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽(yáng)呢。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
1、朗讀課文,使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
2、自由讀課文,請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間,讀通句子。
3、在文中畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識(shí)記方法。
5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。
(1)指名讀第一自然段。
我畫了個(gè)/綠綠的太陽(yáng),掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。
。2)感悟句子意境:
綠色的太陽(yáng),掛在天空,高山、高山、田野、街道、校園,到處一片
。ㄉ惺芑卮穑合奶焯鞖馓貏e熱,綠色的太陽(yáng),掛在天空,太陽(yáng)光不那么強(qiáng)烈,而且綠色讓人想到綠色的樹陰,我們感到特別舒服)
。3)指導(dǎo)讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎?
。4)學(xué)生自由練讀,小組評(píng)議。
6、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。
(1)讀第二自然段。
、倮斫"金黃色的落葉"與"邀請(qǐng)"。
師:老師想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)唱歌。(師生共同來(lái)理解"邀請(qǐng)"的意思)
②"金黃色的落葉"忙著"邀請(qǐng)小伙伴",讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的`同學(xué),去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……會(huì)說(shuō)些什么(如:"小魚、小魚,你好。∥铱梢援(dāng)你的小雨傘,你們快來(lái)吧!""真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了。"……)
③指導(dǎo)讀:能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?
(2)朗讀第三四自然段,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說(shuō)話。
四、總結(jié)全文,朗讀全文
師:同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓我們?cè)僮x一讀課文吧!
板
書
設(shè)
計(jì)
綠色的太陽(yáng) 夏天 清涼
18 四個(gè)太陽(yáng) 金黃的太陽(yáng) 秋天 邀請(qǐng)嘗嘗
紅紅的太陽(yáng) 冬天 溫暖
彩色的太陽(yáng) 春天 多彩的季節(jié)
太陽(yáng)紅教案2
目標(biāo):
1、感知太陽(yáng)的熱量,體驗(yàn)火辣辣的感覺。
2、知道大熱天不能在戶外活動(dòng)太久。
準(zhǔn)備:
1、大樹下一處蔭涼地方
2、一個(gè)做成刷子狀的太陽(yáng)道具。
3、活動(dòng)前玩過(guò)“紅太陽(yáng)”的游戲。
過(guò)程:
1、頑皮的太陽(yáng)
。1)出示太陽(yáng)道具。夏天的太陽(yáng)真頑皮,拿把刷子,把屋子外的人都刷得火辣辣的。
(2)教師一邊演示教具,一邊朗誦兒歌《夏天的.太陽(yáng)很頑皮》。
(3)你覺得夏天的太陽(yáng)還把誰(shuí)也刷得火辣辣呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)加以描述。
2、向太陽(yáng)借點(diǎn)火
(1)太陽(yáng)這么熱,那我們向它借點(diǎn)火吧。
(2)請(qǐng)幼兒摸一摸自己裸露在外面的皮膚,如:臉、手臂、腿等,再摸摸其它小朋友的皮膚,感覺一下自己在室內(nèi)時(shí)的體表溫度。
(3)帶領(lǐng)幼兒到戶外空地上,和幼兒一起在太陽(yáng)底下站一會(huì)。教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字,如:刷刷×××,刷得×××火辣。讓幼兒融入情景中體驗(yàn)太陽(yáng)的炎熱。
。4)在太陽(yáng)下摸摸自己的體表肌膚,感覺一下和剛才有什么不一樣。
3、大樹底下好乘涼
。1)快到大樹底下來(lái)吧!帶幼兒來(lái)到大樹下。啟發(fā)幼兒互相說(shuō)說(shuō)剛才站在太陽(yáng)底下的感覺。
。2)隨著幼兒皮膚表面溫度的降低,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)涼快。
(3)在太陽(yáng)底下,應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢?
太陽(yáng)紅教案3
一.(課件出示)猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課。
1.一個(gè)球,熱烘烘,東邊出,西邊落。
2.真聰明!請(qǐng)你們伸出可愛的小手,和老師一起寫寫這兩個(gè)字,好嗎?(好)生書空。師板書:太陽(yáng)。指導(dǎo)書寫“陽(yáng)”。
3.課前老師讓搜集了關(guān)于太陽(yáng)的資料,并請(qǐng)你們消化在自己的大腦里,誰(shuí)能給大家介紹一下,你了解到了太陽(yáng)的什么知識(shí)?
4.孩子們!你覺得天上有幾個(gè)太陽(yáng)?(生:一個(gè))可是課文中畫了四個(gè)太陽(yáng),這究竟是怎么回事呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課。(板書:18.四個(gè)太陽(yáng))生齊讀課題。
5、這是四個(gè)怎樣的太陽(yáng)啊?小作者“我”為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng)呢?讓我們一塊兒來(lái)看一看吧。ㄕn件:全文)
二、學(xué)生自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。
2、課件出示生詞,檢查生字讀音。
a.指名教讀。
b.自由認(rèn)讀。
c.出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
d.去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、讀課文,看看有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。
2、學(xué)生字。
。1)讀一讀,記一記。
有拼音的詞——有拼音的字(自由讀,印象不深的多讀幾遍)
。2)比一比,記一記。(發(fā)現(xiàn)了什么?)
熱——熟 孩——該 檢——臉 !獓L 伙——伴
(3)加一加,記一記。
扌+土+土=
禾+子=
冫+東=
。4)猜一猜,記一記。
大口框里裝個(gè)人。(因)伸出舌頭舔甘蔗。(甜)銀行中間兩堆土。(街)
。、游戲:摘蘋果游戲,拍手讀。
三、讀中感悟,放飛心靈
師:生字會(huì)讀會(huì)認(rèn)了,咱們把他們送回課文里,相信你們能讀的更好。邊讀邊想,課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?用筆把它們劃出來(lái)。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(分別貼出四個(gè)太陽(yáng))
師:誰(shuí)愿意站起來(lái)把課文讀給大家聽?其他的同學(xué)邊聽邊想你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?
。ㄉ喿x課文)
四、匯報(bào)交流,感悟課文
1.學(xué)生自主讀文,選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍。
2.學(xué)生喜歡讀哪段,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段。
五、朗讀課文,感悟內(nèi)容
自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽(yáng)?
當(dāng)堂檢測(cè)
豐收的 陽(yáng)光 紅紅的 果園
溫暖的 水果 紫色的 柿子
香甜的 田野 金黃的 葡萄
金色的 季節(jié) 美麗的. 落葉
過(guò)渡:瞧,四個(gè)完全不同的太陽(yáng),多新鮮哪!小哥哥為什么要畫這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢?咱們一起到課文里去找答案吧。
六、朗讀感悟,理解課文
1、自由讀課文,看看你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)。
2、小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)呢?把寫它的那段再讀一讀,讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛。
3、檢查:你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
。ㄒ韵聝(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué))
。ㄒ唬└形蚓G色的太陽(yáng)
師:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)?為什么?(隨機(jī))(板書:夏天 清涼)
生:我最喜歡夏天綠綠的太陽(yáng),因?yàn)橄奶旌軣,有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)能給人們帶來(lái)清涼。
師:你能給大家讀讀嗎?指名讀。
。ㄕn件出示句子:1、高山、田野、街道、校園到處一片清涼。
2、高山、田野、街道、校園一片清涼。)
生:(指名學(xué)生讀)
師:這兩句話有什么不同?
生:第一句話比第二句話少了“到處”兩個(gè)字。
師:請(qǐng)把這兩句話自由的讀一讀,想想你覺得哪句話更好?為什么?
生:我喜歡第一句話,因?yàn)榈谝痪湓捀嬖V我們綠太陽(yáng)給每一個(gè)地方都帶來(lái)。
師:你能不能讀讀第一句話,“到處”怎么讀?“清涼”怎么讀?
生:(指名幾個(gè)學(xué)生讀)
師:真清涼!讓我們一起把清涼送給大家吧!
自己練習(xí)讀讀、師范讀。
再指名讀,生點(diǎn)評(píng),全班讀。
。ǘ└形蚪鹕奶(yáng)
師:你喜歡什么樣的太陽(yáng)?為什么?(板書:秋天 香甜)
生:我喜歡秋天金黃色的太陽(yáng),因?yàn)樗o人們帶來(lái)香甜的水果。
師:秋天是什么樣的呢?(課件出示果子成熟的圖片)
假如你就是落葉寶寶,你會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)果園品嘗水果呢?
師:落葉寶寶真是熱情好客,受到落葉寶寶的邀請(qǐng)此時(shí)你們的心情怎樣?
生:快樂,高興。
師:趕快帶著這樣的心情讀讀吧!在讀的過(guò)程中可以邀請(qǐng)你的小伙伴來(lái)讀。
七、指導(dǎo)書寫
出示“圓”“因”“光”,指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
a.口頭組詞,理解字義。
b.指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書寫。師范寫,生描紅,書寫。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“光”的筆順。
4、展示,評(píng)議。
太陽(yáng)紅教案4
教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,了解天安門廣場(chǎng)升旗儀式的過(guò)程,教育學(xué)生熱愛五星紅旗,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,畫出描寫升旗儀式莊嚴(yán)隆重的句子,懂得天安門廣場(chǎng)的五星紅旗為什么總是和太陽(yáng)同時(shí)升起。
教學(xué)準(zhǔn)備:
升旗儀式的圖片,《義勇軍進(jìn)行曲》音樂。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示圖片,播放音樂,感受升旗氛圍。
1、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、你聯(lián)想到了什么?
二、初讀課文,整體感知。
先讓學(xué)生借助拼音,用自己喜歡的方式通讀課文,再按自然段抽查讀課文的情況。最后讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫什么。
三、合作學(xué)習(xí),深入理解課文內(nèi)容。
1、四人一組,逐段學(xué)習(xí),互相交流讀懂的內(nèi)容。至于不懂的問題可提出來(lái)討論解決,解決不了的問題待匯報(bào)交流時(shí)再提出來(lái),由師生共同解疑。
2、抽查合作學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生討論學(xué)習(xí)的結(jié)果,重點(diǎn)幫助學(xué)生明白以下幾個(gè)問題:
(1)課文寫了哪兩方面內(nèi)容?分別是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)寫的?
。2)畫出描寫升旗儀式莊嚴(yán)隆重的句子。
。3)為了使國(guó)旗和太陽(yáng)同時(shí)升起,國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)員做了哪些工作?
(4)天安門廣場(chǎng)的五星紅旗每天為什么總是和太陽(yáng)同時(shí)高高升起?
介紹:天安門廣場(chǎng)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)員,每日清晨都要護(hù)著五星紅旗從金水橋頭到國(guó)旗桿下,正步行進(jìn)138步;護(hù)旗兵操槍時(shí),必須是一個(gè)聲音;每天升旗降旗,必須同太陽(yáng)升起與降落的時(shí)間一樣。守著國(guó)旗的哨兵,在哨位上如同雕塑。作為一名國(guó)旗班士兵,在身材、五官、步姿、體重方面都有嚴(yán)格要求,所以往往是千里挑一、萬(wàn)里挑一。被挑中后,首先要接受嚴(yán)格的訓(xùn)練。要成為一名合格的'護(hù)旗兵,先要練站功,一站就是幾個(gè)小時(shí)。他們經(jīng)常頂著大風(fēng)練站穩(wěn),迎著太陽(yáng)練不眨眼。為了練好走功,士兵們對(duì)鏡子練擺臂,用尺自量步幅,用秒表卡步速,一踢就是成百上千次,所以官兵們個(gè)個(gè)都有一身硬功夫。
。5)想想課文最后一個(gè)自然段“無(wú)論……還是……無(wú)論……還是……”這句話的意思和你的感受。
四、指導(dǎo)朗讀。
在幫助學(xué)生讀懂上述問題的同時(shí),老師可相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)課文。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二自然段和第五自然段,語(yǔ)調(diào)要激昂,讀出對(duì)五星紅旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
五、擴(kuò)展練習(xí)。讓學(xué)生談一談升國(guó)旗時(shí),自己應(yīng)該怎么做。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
反饋:學(xué)生朗讀較好,能體會(huì)到國(guó)旗與太陽(yáng)同時(shí)升起,戰(zhàn)士們付出了許多的辛苦。同時(shí),明白了維護(hù)集體榮譽(yù)的重要性。
太陽(yáng)紅教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,通過(guò)比較知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。
3、體驗(yàn)畫太陽(yáng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小兔子找太陽(yáng)》故事的自制圖片
2、小兔子頭飾
3、太陽(yáng)圖畫
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。 師:你們看老師手里拿的是什么?(小兔子)
這只可愛的小兔子要找太陽(yáng)做朋友,但是他不知道太陽(yáng)是什么樣子的,你們能告訴它嗎?(紅紅的,圓圓的)
我們來(lái)看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)嗎?
二、利用《小兔子找太陽(yáng)》圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。
1、完整講述《小兔子找太陽(yáng)》,讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了,小兔子說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的.,亮亮的,照在身上暖洋洋的!
師:小兔子有沒有找到太陽(yáng)?它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?
2、分段看《小兔子找太陽(yáng)》圖片,重點(diǎn)學(xué)習(xí):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。
師:小兔子是一下子就找到太陽(yáng)了嗎?(不是)我們一起看看她怎么找的,好嗎?
小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了?(個(gè)別回答后,一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)
小兔子又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了?(個(gè)別回答后,一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢”。)
它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了?
欣賞故事最后一段,學(xué)說(shuō)句子:太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。 兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。)
哪個(gè)小朋友說(shuō)一下太陽(yáng)是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。)
3、引導(dǎo)幼兒畫太陽(yáng)。
請(qǐng)幼兒將太陽(yáng)畫出來(lái),并掛在“天空”上欣賞。
三、結(jié)束活動(dòng)。
你們喜歡太陽(yáng)嗎?那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧!
太陽(yáng)紅教案6
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用“……像……”句型造句,充分發(fā)揮想象能力。
能夠根據(jù)物體的形狀選用合適的形容詞來(lái)修飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備:太陽(yáng)和蘋果頭飾,相關(guān)內(nèi)容的掛圖若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)一些形容詞。
活動(dòng)過(guò)程
播放配樂詩(shī)朗誦,教師扮演太陽(yáng)公公和蘋果進(jìn)行游戲表演,導(dǎo)入活動(dòng)。
與幼兒討論分析“……像……”句型,并嘗試造句。
教師:太陽(yáng)和蘋果有什么相似之處?讓幼兒知道可以使用“……像……”句型來(lái)描述相似的物體。
出示掛圖,讓幼兒使用學(xué)過(guò)的形容詞描述圖中的物體。
游戲:“看誰(shuí)說(shuō)得多”。幼兒分組,每組提供一幅掛圖請(qǐng)幼兒根據(jù)圖中物體或人物用 “……像……”句型說(shuō)一句話。幼兒說(shuō)出一句獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果貼紙,幼兒得到的“紅蘋果”越多越好。
活動(dòng)滲透
各頜域淺透藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng):教師提供某一物體,讓幼兒想象成其他物品畫想象畫。
情境滲透
把幼兒造的句子粘貼到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒相互學(xué)習(xí)。
在生活中學(xué)會(huì)觀察相似的事物,并即興仿編。
家庭滲透:讓幼兒跟父母一起玩造句游戲,鞏固所學(xué)句型。
兒童散文詩(shī):
太陽(yáng)和蘋果
太陽(yáng),圓圓的、紅紅的,像香甜的蘋果。
蘋果,圓圓的、紅紅的,像亮亮的太陽(yáng)。
活動(dòng)分析
本活動(dòng)主要是通過(guò)圖片欣賞和游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“……像……”的比喻句型,鼓勵(lì)幼兒大膽想象運(yùn)用“……像……”句型造句,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)同、連詞和介詞等”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn):能用“……像……”句型造句。
活動(dòng)難點(diǎn):能用“……像……”句型學(xué)講完整的話,內(nèi)容越豐富越好。
活動(dòng)拓展:
將幼兒講述的內(nèi)容制成卡片,配上圖畫和文字,投放到語(yǔ)言區(qū)。
可以在幼兒園的'局域網(wǎng)上鏈接大量圖片,供幼兒點(diǎn)擊為幼兒提供想象的空間。
把幼兒的講述內(nèi)容制成幻燈片,使幼兒更形象地感知。
注意事項(xiàng)
為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)。
對(duì)于幼兒的講述內(nèi)春,如果有不當(dāng)?shù)牡胤剑處煵灰⒖碳m正,要給幼兒自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
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