實(shí)用的小班教案(優(yōu))
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的小班教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標(biāo):
初步認(rèn)識水的基本特性:無色、無味和無嗅。學(xué)會用各種感官觀察事物。
活動準(zhǔn)備:
玻璃杯,清水,牛奶,硬幣等。
活動過程:
1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前,請幼兒來聞一聞,判斷哪個瓶子里裝的是清水。
2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗,說說哪個瓶子里裝的'是清水。
3、教師對幼兒說:“今天我們來玩一個游戲,請小朋友們仔細(xì)來觀察。”
(1)教師拿出兩個玻璃杯,在一個玻璃杯中倒入清水,另一個玻璃杯中倒入牛奶。
(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個玻璃杯中,請幼兒觀察哪個玻璃杯中的硬幣看不見,而哪個玻璃杯中的硬幣能夠看見?
(3)教師總結(jié),水是沒有顏色的,所以放在里面的東西我們都能夠看見。
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
小班教案 篇2
活動目標(biāo):
1.感受波浪線上下起伏的流暢性。
2.認(rèn)識西瓜的花紋,學(xué)畫波浪線。
3.對線描活動有興趣,能用波浪線大膽表現(xiàn)瓜皮上的花紋。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:吃過西瓜,有過線描畫的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備:
1.教師材料:西瓜、水果刀、將活動室布置成西瓜園。
2.幼兒材料:《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》;油畫棒、記號筆。
活動過程
一、情境導(dǎo)入
1.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室,參觀“豬小弟的瓜園”。
指導(dǎo)語:豬小弟可愛吃甜甜的西瓜了,這不,它種了一大片西瓜,我們一起去它的瓜園參觀參觀,看看豬小弟的西瓜長得怎么樣了,好嗎?
2.教師講述故事:豬小弟種了一大片西瓜,夏天到了,豬小弟的西瓜地卻長滿野草,地干得裂了縫,西瓜快渴死了,原來豬小弟正在樹下睡懶覺。
指導(dǎo)語:為什么西瓜又小又少呢?豬小弟在干什么呢?我們怎么幫助他呢?(引導(dǎo)幼兒觀察瓜地里的情況,然后自由回答)
小結(jié):哦,小朋友們真聰明,豬小弟該給它的西瓜們澆澆水,鋤鋤草。
3.繼續(xù)講述故事:豬小弟聽了小朋友的話變得不再懶惰了,天天給西瓜澆水,拔草,西瓜一天比一天長的大,一天比一天長的多了。
指導(dǎo)語:小朋友們的'辦法真奏效,瞧,豬小弟的西瓜長得多大呀!
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.教師出示準(zhǔn)備好的西瓜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識西瓜上的花紋。
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)識波浪線的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語:豬小弟想謝謝小朋友們,瞧,它送來一個大西瓜!你們看一看,西瓜的外衣是什么顏色的?上面有些什么?這些線和我們平時畫的線有什么區(qū)別?
小結(jié):這些上下起伏的線我們叫它波浪線。
2.教師引導(dǎo)幼兒在空中筆畫波浪線。
指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒注意要連續(xù)不能停頓。指導(dǎo)語:小朋友,我們一起來畫一畫波浪線吧!
3.翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》,引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.翻開《繪畫篇》,引導(dǎo)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒畫波浪線時一定要連續(xù),畫完花紋,再為西瓜涂上合適的顏色。指導(dǎo)語:咦,豬小弟怎么種出了一個沒有花紋、沒有顏色的西瓜,太奇怪了!小朋友,趕快幫豬小弟的西瓜畫上波浪形的花紋,并涂上漂亮的綠外衣吧。
2.幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。
四、欣賞評議
1.請幼兒相互欣賞自己與同伴的作品,并說一說自己是怎樣裝飾的。
2.教師從幼兒在繪畫過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個方面作出評價(jià)。
3.師幼一起分享甜甜的西瓜。
五、結(jié)束活動
師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
做個有禮貌的孩子,當(dāng)一回文明的小客人,本來是十分微不足道的事,現(xiàn)在卻成為許多家長對孩子的擔(dān)憂。《找小鴨》鮮明的將小兔子和小花貓的不同行為進(jìn)行了對比,語言十分生動,能給孩子留下深刻的印象。在現(xiàn)有的生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒對做客的親身感受從不同的角度來認(rèn)識。
活動目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
2、知道文明做客,禮貌待客。
3、學(xué)習(xí)詞:蹦、踢、撞、踢;嘗試運(yùn)用詞匯:生氣、高興。
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:到別人家做過客或有客人來家中的經(jīng)歷。
物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備:PPT課件、幼兒用書、小鴨家的場景。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1、看PPT課件圖1—2。
師:這里有許多動物朋友,你們來看看他們都是誰?這只小鴨是什么表情?
2、理解詞:高興、生氣。(出示字卡)
幼兒學(xué)說詞,認(rèn)詞,用表情來表現(xiàn)詞。
二、感知活動
1、談話引入主題。
師:你們想不想知道小鴨為什么一會兒高興,一會兒又生氣呢?其實(shí)它和這里其中的兩個小動物之間發(fā)生了一些事情。(指著PPT圖3—4)你們想知道它們之間到底發(fā)生了什么事情嗎?下面我們就從書中找答案吧。
2、幼兒自由閱讀圖書。
提問:書中有哪幾個小動物?它們在什么地方?干了什么?
三、理解活動
1、利用PPT課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己對畫面內(nèi)容的理解。學(xué)念兒歌,做律動,理解詞蹦、踢、撞、踢。
觀看圖5:小白兔是怎么走的?它蹦蹦跳跳要到哪里去?大家學(xué)一學(xué),做一做,念一念。(小兔子,蹦跶噠)
觀看圖6—7:小兔子在干嗎?這是誰家的門?小鴨是怎樣待客的?它做了什么?大家學(xué)一學(xué),做一做,念一念。(撞翻桌子打碎碗,小鴨生氣不理它。)
觀看圖8—9:又是誰?它站在門口時怎么做的.?進(jìn)門后,小貓會對小鴨說什么?小鴨又會怎樣回答?大家學(xué)一學(xué),做一做,念一念。(小花貓,找小鴨,門外輕輕敲幾下;走進(jìn)屋里先問好,小鴨高興歡迎它。)
2、討論:小鴨為什么生氣?又為什么高興?如果小兔和小花貓去你家做客,你喜歡誰?為什么?
四、完整地欣賞兒歌
1、教師有感情地朗讀兒歌,并伴律動。
2、幼兒跟教師念兒歌,并做律動。
五、體驗(yàn)活動
幼兒情景表演《找小鴨》,加深對蹦、踢、撞、敲、生氣、高興等詞的理解。
六、活動結(jié)束。幼兒將書放到指定位置。
活動延伸:
1、在閱讀區(qū)引導(dǎo)幼兒方便兒歌。
2、讓孩子回家后和家長共同邀請好朋友來做客,學(xué)習(xí)招待客人。
活動反思
作為體驗(yàn)閱讀課題的實(shí)驗(yàn)小班,我在注重閱讀教學(xué)中培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀能力的同時,還注重培養(yǎng)幼兒的遷移思維和心智,既強(qiáng)調(diào)讀本的閱讀,還結(jié)合情景表演,開展有益于提高幼兒回憶、記憶和排序的能力,從看、聽、說、表演等幾個方面來設(shè)計(jì)教學(xué)活動,希望幼兒學(xué)得輕松快樂。
在以后的實(shí)施的過程中,要嘗試?yán)糜變阂延械慕?jīng)驗(yàn),從理解兒歌的內(nèi)容入手,培養(yǎng)幼兒從一頁一頁地翻看閱讀活動中,嘗試遷移經(jīng)驗(yàn),體會故事的內(nèi)容及其蘊(yùn)含的生活意義,以多種體驗(yàn)的方法來使幼兒主動地閱讀和學(xué)習(xí)。
評析
幼兒在活動中是否積極主動,是教育活動能夠成功與否的重要標(biāo)志之一。在《找小鴨》活動中,幼兒積極參與,表現(xiàn)了濃厚的興趣。
活動從孩子自己自由閱讀,到教師引導(dǎo)孩子看圖說話,再到完整聽教師生情并茂的講故事,最后到自己情景表演共四個大環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)安排由易而難,層層遞進(jìn),過渡自然。整個活動教師教態(tài)親切、自然,肢體動作豐富,始終牽引著孩子的注意力。孩子學(xué)習(xí)積極、主動,課堂氣氛活躍,在邊念兒歌邊做動作的過程中,孩子逐步懂得了要做一個文明禮貌的小客人;顒拥淖詈笠粋環(huán)節(jié)角色表演,把整個活動推向了高潮。
小班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受作品的趣味性。
2、理解詞匯:蹦蹦跳跳,感受圓形物體可以滾動的特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):感受圓形物體可以滾動的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖。
2、磁帶。
教師行為:
1、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
出示紅紅的小片片:老師在路上撿到了一個紅紅的小東西,你知道它是什么嗎?
2、欣賞故事。
教師有感情地講述故事。
教師:紅紅的小東西是什么?它一路上都碰到了誰?它以為自己是誰?
3、理解故事情節(jié)。
。1)看動畫片欣賞故事。
。2)引導(dǎo)幼兒討論:一路上紅紅的小東西走呀,都遇到了誰?它們把紅紅的小東西當(dāng)成了什么?
活動反思:
在活動中,我根據(jù)我們小班孩子的已有特點(diǎn)和知識經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以孩子喜歡的故事為主體,把抽象的點(diǎn)數(shù)巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學(xué)會點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。第二個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力,請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣,激發(fā)孩子的求知欲。第三個環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征,讓幼兒在這幾輪的比較中,讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的.初步感知,最后通過知識經(jīng)驗(yàn)積累指導(dǎo)紅紅的小東西就是紐扣。
我認(rèn)為在小班階段,影響教學(xué)活動開展的因素實(shí)在太多了。教師應(yīng)做到教育機(jī)智,結(jié)合小班的年齡特點(diǎn),巧妙地將生活中的經(jīng)驗(yàn)穿插進(jìn)去,這次的教學(xué)活動唯一的不足在于圖片制作過于簡單,幼兒不容易察覺并比較,在以后的活動中,要做到材料形象、生動,給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡小,對手工活動比較感興趣,它們又都很喜歡小動物,對小動物的關(guān)愛產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《刺猬》這節(jié)活動。通過讓幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、捏的泥工方法及輔助物表現(xiàn)小刺猬的特征,養(yǎng)幼兒的手工技能,讓幼兒自覺萌發(fā)幫助別人真快樂的情感,驗(yàn)?zāi)喙せ顒拥臉啡ぁ?/p>
活動目的:
1、團(tuán)、捏的泥工方法及輔助物表現(xiàn)小刺猬的特征。
2、發(fā)展手指的靈活性。
3、體驗(yàn)?zāi)喙せ顒拥臉啡ぁ?/p>
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:橡皮泥、泥工板、牙簽、綠豆、課件。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已初步了解刺猬的外形特征。
活動過程:
一、走線
師:小朋友的小手在哪里呢?請小朋友伸出你們的小手跟老師一起聽音樂做動作好嗎?
。ǚ治觯和ㄟ^走線活動,能讓幼兒頓時安靜下,既能在舒緩的音樂中培養(yǎng)幼兒的注意力)
二、出示課件一,引導(dǎo)幼兒觀察刺猬圖像資料
師:屏幕上面有誰?(幼:刺猬)
師:哦,原來是一只刺猬
師:小朋友說說小刺猬長什么樣的呢?(特別指出刺猬重點(diǎn)特色部位:細(xì)細(xì)的嘴、尖尖的刺)
師:小朋友你們看,刺猬媽媽現(xiàn)在哭的可傷心了,發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由討論)小結(jié):原來刺猬媽媽的寶寶不見了,刺猬媽媽遇到了困難,我們一起來幫助她好嗎?我們一起用橡皮泥來制作很多的刺猬寶寶送給刺猬媽媽好嗎?(分析:通過課件運(yùn)用,讓幼兒更直觀的去觀刺猬外形特征,再貫穿一個刺猬媽媽需要幫助的情境,萌發(fā)幼兒幫助別人的愿望)
三、出示課件二,介紹制作小刺猬的材料。
師:今天林老師要教小朋友一個新的本領(lǐng),那就是用以下這些材料來制作形象生動的刺猬寶寶!
師:我們需要用到橡皮泥、綠豆、牙簽,用橡皮泥來做刺猬的身體,綠豆用來做刺猬的眼睛,牙簽用來做刺猬身上的刺。
(分析:材料的準(zhǔn)備源于日常生活中常見到的綠豆、牙簽,讓幼兒更清楚知道這些材料的用途)
四、學(xué)習(xí)塑造小刺猬的方法
師:我們先把一團(tuán)泥放在手掌中團(tuán)成鴨蛋形,再用食指和拇指將一頭捏成尖尖的嘴巴,把小豆子嵌在頭的兩側(cè)做眼睛,然后取牙簽從刺猬身后向頭部順一個方向斜插在刺猬的背上。
。ǚ治觯豪谜故九_,教師在示范的整個,全體幼兒都能清晰的觀察到)
五、提出要求,引導(dǎo)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
師:提醒小朋友們刺猬的嘴巴是尖尖的',所以在制作的過程中要注意把嘴巴捏成尖尖的形狀,在使用牙簽的時候要注意安全,不能用牙簽去戳旁邊小朋友。
。ǚ治觯河行┬∨笥褎邮帜芰Ρ容^弱,常常坐著不動,依賴性強(qiáng),又有些小朋友平時過于活躍好動,一時不注意就會調(diào)皮搗亂,這一環(huán)節(jié),教師要顧全大局,照顧到能力較弱的幼兒,也要做到活動過程中的安全提醒
六、引導(dǎo)幼兒擺放作品,互相交流分享制作成果及體會。
師:小朋友請你們把自己制作的刺猬寶寶送到刺猬媽媽身邊吧!
師:完成作品的小朋友,把桌面上的材料收拾干凈,歸位擺放好。小結(jié):小朋友幫助了刺猬媽媽找到了自己的寶寶,不僅幫助了別人,使別人的困難得到了幫助,自己也會感到很開心!等會老師也會把剩下的材料投放在我們的美工區(qū)里面,有興趣的小朋友可以進(jìn)去繼續(xù)制作。
教學(xué)反思:
本次我開展的教學(xué)內(nèi)容是:藝術(shù)活動《刺猬》,活動中,我首先引導(dǎo)孩子們通過觀察泥塑刺猬,討論并說出刺猬的外形特征。如:身體是橢圓形的,一頭尖一頭圓,尖的一頭是刺猬的頭,背部長滿了刺。其次通過語言:刺猬媽媽遇到了困難,我們一起來幫助她好嗎?我們一起用橡皮泥來制作很多的刺猬寶寶送給刺猬媽媽。以此引起孩子們的興趣。
活動前,我就預(yù)想到小朋友們對使用輔助工具進(jìn)行泥工制作很感興趣。果然,在活動中,每個小朋友都能認(rèn)真地搓圓球,期待著刺猬的身體成形后可以幫助小刺猬安上一根根的“刺”。在往小刺猬的背上插牙簽時,特別地開心,一邊插牙簽一邊數(shù)數(shù)呢!泥工活動是孩子們喜歡的活動之一,愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”興趣就是動力,小朋友們有了濃厚的興趣,做出來的刺猬才更生動形象。從孩子們喜愛的泥巴入手,加強(qiáng)泥工教學(xué),促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。也大大鍛煉了孩子的動手動腦能力,這對發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力,有著不可低估的作用。在今后的泥工活動中我們可以多投放一些輔助材料供幼兒使用,幫助和引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種物品的特點(diǎn)和用途,從而逐步來提高孩子的審美能力和創(chuàng)造力。
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